Que es aprender

El ser humano está continuamente aprendiendo, teniendo en cuenta que el aprendizaje es más
constante y rápido en las primeras etapas de la vida, aprender se aprende desde que se nace,
comenzando con la escucha, pasando por intentar a hablar, a imitar a otros, a reír, a usar
vocablos…y acabando por la realización de textos, comparaciones u otras actividades de mayor
rendimiento cognitivo.

No solo se aprende en contextos formales e informales de educación, sino a lo largo de toda la

vida, y en ambientes muy diversos, como en la casa, la calle, de los ancianos y, en definitiva, se
podría decir que uno tiene la capacidad de estar continuamente aprendiendo, aunque depende de
la predisposición que presente.

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4 PuntosDefinicionesPara la UNAD, la autogestión del conocimiento, es el marco en el cual el

estudiante es el principal responsable de desarrollar el proceso de aprendizaje, y en el cual
gestiona los recursos didácticos y tecnológicos puestos a su disposición a través de estrategias
pedagógicas que le ayuden a resolver problemas y cumplir objetivos de acuerdo con los métodos y
estructuras de apoyo microcurricular dispuestas para tal fin.
Así mismo, el aprendizaje autónomo, se concibe como el proceso mediante el cual el estudiante
asume de manera consciente y responsable su autoformación, lo que implica desarrollar y afianzar
su...

*Autodeterminación

*Autocontrol

*Autodisciplina

*Autorregulación

*Autogestión del conocimiento

*Autoevaluación

Definiciones4 PuntosEl estudio Independiente, se define para la UNAD como el proceso que
adelanta el estudiante, de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje, para el desarrollo de su
autonomía y el fortalecimiento de su aprendizaje apoyado en estrategias para la toma de
decisiones en relación con sus metas de formación, la planeación y organización de sus actividades
académicas. La solidaridad extendida, en el marco de la educación abierta y permanente, la UNAD
expresa como parte fundamental de su filosofía institucional, la apertura hacia las ideas, las
personas, los métodos, los conocimientos, los saberes ancestrales y el reconocimiento de la
experiencia previa, a través de la formulación y la ejecución de politicas que propicien el diálogo
de saberes, el diseño y la realización de programas de formación para jóvenes y adultos en todos
los niveles y ciclos educativos, políticas que contribuyan a la construcción de democracia y
ciudadanía, a la cultura de paz, a la lucha contra la pobreza, la miseria y las desigualdades sociales,
y a mejorar las condiciones de vida de las personas y las comunidades nacionales y globales.

Datos curiososSegún la revista Todo Interesante.com, el cerebro trae una estructura determinada,
aproximadamente en un 60% por la herencia genética y el 40% depende de la influencia
ambiental, ofreciendo así una plataforma perfecta para el aprendizaje que absorbe todo tipo de
estímulos, experiencias e información a lo largo de la vida del ser humano. Otro dato curioso, es
que se cree que los seres humanos experimentamos 70.000 pensamientos cada día.

De acuerdo con el programa Ted Talks Education, las personas estan aprendiendo cosas nuevas, su
cerebro cambia muy rápidamente, aquellos que aprenden nuevos juegos o actividades mostraron
cambios en el cerebro en tan solo siete días.

Aprendizaje ConstructivistaRespecto a la relación del aprendizaje con el constructivismo social

(modelo pedagógico de la UNAD), se puede afirmar en primer lugar que, el constructivismo busca
ayudar a los estudiantes a interiorizar, reacomodar, o transformar la información nueva, y esta
transformación ocurre a través de la creación de nuevos aprendizajes; generando el surgimiento
de nuevas estructuras cognitivas (Grennon y Brooks, 1999), lo que permite enfrentarse a
situaciones iguales o parecidas en la realidad. Así “el constructivismo” percibe el aprendizaje como
actividad personal enmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos.

Todas estas ideas han sido tomadas de matices diferentes, pero uno de los autores más destacado
y precursor del constructivismo social es Lev Vigotsky, quien fundamenta su teoría socio-cultural
en el contexto, como

aspecto social del desarrollo de un grupo, el cual no es extrapolable a otras culturas o sociedades
Es decir, que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un
proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo. Se entiende entonces
que los conocimientos previos que el estudiante posea será clave para la construcción de nuevos
conocimientos

Procesos o habilidades del pensamiento

Click sobre cada número11Son todas aquellas habilidades relacionadas con las funciones
superiores de pensamiento: lenguaje, memoria, pensamiento y aprendizaje. Así mismo las
habilidades de pensamiento se adquieren a través del desarrollo de la práctica y además nos
permiten desarrollar las actividades de forma más precisa y completa. Las habilidades varían de
acuerdo a los diferentes autores.

Aprendizaje colaborativo El conocimiento se construye en la mente de cada persona, pero

también a partir de las interacciones entre el estudiante, los compañeros, los tutores, las
comunidades y su entorno, es decir a través del aprendizaje colaborativo.

De esta manera, en la modalidad de Educación a Distancia de la UNAD, el aprendizaje

colaborativo se da con la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y
requiere del conocimiento, experiencia y disposición del tutor, así como del compromiso de los
estudiantes para promover y poner en acción este tipo de aprendizaje, gracias a la interacción
entre pares. Cuando se da el aprendizaje colaborativo se aprovecha la integración de las
capacidades, experiencias y la inteligencia de todos los estudiantes, quienes tienen la oportunidad
de compartir el conocimiento y aprender unos de otros.

En otras palabras, se presenta la construcción personal del conocimiento a partir de la interacción

con los diversos aportes de los integrantes del grupo, como resultado se logra una recreación y
construcción social del conocimiento.