GIMNASIO JOSÉ JOAQUÍN CASAS

“Hacia la humana perfección”

DISEÑO DEL PLAN DE ACCIÓN PEDAGÓGICA 2019

ÁREA DE GESTIÓN: CIENCIAS NATURALES PERIODO: II- 2019 GRADO: Cuarto. RESPONSABLES: ALBERTO RUIZ TAPIA
TEMAS: SUBTEMAS:
Tipo de ecosistemas Abióticos
Relaciones tróficas Bióticos
Fisiología de los seres vivos Medio ambiente
Anatomía de los seres vivos. Adaptaciones de los seres vivos

METAS META DE CONTENIDO: El Estudiante Identifica los componentes del medio ambiente, estableciendo comparaciones entre factores
bióticos y abióticos, explicando los principales tipos de interacciones de los seres vivos.

APRENDIZAJES PROPIOS DEL AREA HABILIDADES Y DESTREZAS ACTITUDES Y VALORES HÁBITOS Y PRÁCTICAS
INTELECTUALES
Identifica los tipos de ● Lectura interpretativa del Trabajo Cooperativo- Describir.
ecosistema y su importancia texto Norma 3 Colaborativo. Identificar.
para las relaciones de los seres Participación activa en las Ejemplificar.
vivos. ● Compara: Establece actividades. Organizar.
Respeto a los demás,
diferencias y semejanzas
Participación.
Elabora gráficos sencillos que entre conceptos,
demuestren los procesos de las referentes a las distintas
CONTENIDOS DE LA cadenas tróficas y su tipas de ecosistema el
COMPETENCIA importancia en el ecosistema. establecimiento de
diferenciar permite el
particularizar y el de
semejanzas generalizar.

● RECONOCER: Relaciono la
importancia de la
organización de los seres
vivos en él ecosistema y las
diferentes relaciones de los
seres vivos con el entrono
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“Hacia la humana perfección”
DISEÑO DEL PLAN DE ACCIÓN PEDAGÓGICA 2019

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE FASE DE ENTRADA: Partiendo de una de una imagen de un ecosistema se le pide al estudiante que con sus saberes previos
INDUCCIÓN O identifique a los actores que influyen el ecosistema y se le solicita responder una serie de preguntas, finalizada esta actividad,
INTRODUCCIÓN se le fortalece el conocimiento adquirido con un video de la temática.

SESIÓN 1 FASE DE APRENDIZAJE: Se establecen rutinas de pensamiento que permiten el trabajo cooperativo, colaborativo y el desarrollo
de habilidades, la solución de los talleres está apoyada de lecturas y graficas didácticas junto con la orientación del docente
como tutor, en la temática de ecosistema y cadena trófica

ACTIVIDADES DE FASE DE SALIDA. A través de la construcción de un terrario el niño evidencia la construcción de un ecosistema, y los distintos
CULMINACIÓN Y factores que influyen en su supervivencia.
EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE FASE DE ENTRADA. Por medio de una imagen se le pide al niño, que reconozca las características de las necesidades
INDUCCIÓN O fisiológicas de los seres vivos, identificando cuáles son sus saberes previos, y ayudándolo a fortalecer la temática desde una
INTRODUCCIÓN base concreta con el fin de introducir al niño en el tema de “fisiología de los seres vivos “.
SESIÓN 2 FASE DE APRENDIZAJE: Se establecen rutinas de pensamiento que permiten el trabajo cooperativo, colaborativo y el desarrollo
de habilidades, la solución de los talleres está apoyada de lecturas y graficas didácticas junto con la orientación del docente
como tutor. Se plantean graficas sobre la anatomía de los seres vivos para que los estudiantes coloreen y relaciones las
diferencias entre las anatomías de los seres vivos.
ACTIVIDADES DE FASE DE SALIDA.
CULMINACIÓN Y El estudiante realizara una collage donde se evidencie las distintas anatomías de los seres vivo, toma como ejemplo una imagen
EVALUACIÓN proporcionada.

RECURSOS Texto guía de biología -BIOLOGÍA NORMA 3

PEDAGÓGICOS Guía Transferencia de Saberes
Link con información precisa.