Oscar Carmelo

Acosta Vázquez
UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA LIC. EN
PSICOLOGÍA

¿QUÉ ES UN TRASTORNO DEL APRENDIZAJE?

Un trastorno del aprendizaje es un problema de procesamiento de información que
impide que una persona aprenda una habilidad y la utilice eficazmente. Los
trastornos de aprendizaje generalmente afectan a las personas con inteligencia
media o superior a la media. Como resultado, el trastorno aparece como una
brecha entre las habilidades esperadas, basadas en la edad y la inteligencia, y el
rendimiento académico.
Los trastornos de aprendizaje comunes afectan las habilidades del niño en la
lectura, la expresión escrita, las matemáticas o las habilidades no verbales.

Lectura
Los trastornos del aprendizaje en la lectura se basan generalmente en la dificultad
para percibir una palabra hablada como una combinación de sonidos distintos.
Esto puede dificultar la comprensión de cómo una letra o letras representan un
sonido y cómo las combinaciones de letras forman una palabra.
Los problemas con la memoria de trabajo (la capacidad de retener y manipular
información en el momento) también pueden desempeñar un papel.
Incluso cuando dominan las destrezas básicas de lectura, los niños pueden tener
dificultades con las siguientes destrezas:

 Leer a un ritmo típico

 Entender lo que leen
 Recordar con precisión lo que leen
 Hacer inferencias basadas en su lectura
 Ortografía
Se suele llamar dislexia a los trastornos del aprendizaje en la lectura, pero algunos
especialistas utilizan este término para describir solo algunos de los problemas de
procesamiento de la información que pueden causar dificultades con la lectura.

Expresión escrita
La escritura requiere complejas habilidades visuales, motoras y de procesamiento
de la información. Un trastorno del aprendizaje en la expresión escrita puede
causar lo siguiente:

 Escritura lenta y laboriosa

 Caligrafía que es difícil de leer
 Dificultad para volcar los pensamientos en papel
 Texto escrito mal organizado o difícil de entender
 Problemas con la ortografía, la gramática y la puntuación
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Matemáticas
Un trastorno de aprendizaje en matemáticas puede causar problemas con las
siguientes habilidades:

 Comprender cómo funcionan los números y cómo se relacionan entre sí

 Calcular problemas matemáticos
 Memorizar cálculos básicos
 Usar símbolos matemáticos
 Comprender los problemas expresados con palabras
 Organizar y registrar información mientras se resuelve un problema de
matemáticas

Habilidades no verbales
Los niños con trastornos de aprendizaje de habilidades no verbales parecen
desarrollar buenas habilidades básicas del lenguaje y sólidas habilidades de
memorización a través de la repetición en forma temprana durante la niñez. Las
dificultades están presentes en las habilidades visuales-espaciales, las habilidades
visuales-motoras y otras habilidades necesarias en el funcionamiento social o
académico.
Un niño con un trastorno de aprendizaje en habilidades no verbales puede tener
problemas con las siguientes habilidades:

 Interpretar expresiones faciales y señales no verbales en las interacciones

sociales
 Usar el lenguaje apropiadamente en situaciones sociales
 Coordinación física
 Habilidades motoras finas, como escribir
 Atención, planificación y organización
 Nivel superior de comprensión lectora o expresión escrita, que suele aparecer
en los últimos años de la escuela primaria

¿Qué causa los trastornos del aprendizaje?

Los factores que pueden influir en la progresión de los trastornos del aprendizaje
incluyen los siguientes:

 Antecedentes familiares y genética. Los antecedentes familiares de

trastornos del aprendizaje aumentan el riesgo de que un niño desarrolle un
trastorno.
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 Riesgos prenatales y neonatales. El crecimiento deficiente en el útero

(restricción grave del crecimiento intrauterino), la exposición al alcohol o a las
drogas antes de nacer, el nacimiento prematuro y el bajo peso al nacer se han
relacionado con trastornos del aprendizaje.
 Traumas psicológicos. El trauma psicológico o el abuso en la primera
infancia pueden afectar el desarrollo cerebral y aumentar el riesgo de
trastornos del aprendizaje.
 Traumas físicos. Los traumatismos craneales o las infecciones del sistema
nervioso pueden contribuir al desarrollo de los trastornos del aprendizaje.
 Exposición ambiental. La exposición a altos niveles de toxinas, como el
plomo, se ha relacionado con un mayor riesgo de trastornos del aprendizaje.
 Oscar Carmelo
Acosta Vázquez
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Trastorno de la Lectura

El trastorno específico de la lectura (Dislexia) se caracteriza por un deterioro de la

capacidad para reconocer palabras, lectura lenta e insegura y escasa
comprensión. Ello no es debido a factores como la baja inteligencia o a
deficiencias sensoriales significativas. Con frecuencia, viene acompañada de otras
alteraciones en la expresión escrita, el cálculo o algún otro tipo de trastorno de la
comunicación.
Históricamente se han utilizado distintos nombres para calificar a estas
discapacidades lectoras, tales como “dislexia”, “alexia”, “incapacidad lectora”,
“lectura en espejo”, etc.

El término Dislexia se sigue utilizando para describir un síndrome de incapacidad

lectora que incluye deficiencias verbales, cognitivas y lateralidad mal definida. No
obstante, hay todavía un gran debate acerca de la validez diagnóstica e
independiente del trastorno disléxico. Algunos autores niegan la existencia del
trastorno mientras que otros consideran que existe una continuidad sin límites
claros entre la dificultad severa para la lectura y la normalidad. En este segundo
caso se prefiere utilizar como alternativa al término dislexia, el de Trastorno
Especifico de la Lectura.

Otro problema en el tratamiento de los problemas lectores lo constituye la

variabilidad de manifestaciones dentro del colectivo, donde podemos distinguir
varios grupos. En un primer grupo se sitúan aquellos niños que pueden
comprender bien una explicación oral, aunque no un texto escrito con los mismos
contenidos (serían capaces de comprender si pudieran reconocer y leer las
palabras correctamente). Este grupo sería al que tradicionalmente se ha llamado
disléxico. En un segundo grupo estarían los niños que leen mal las palabras y que
manifiestan problemas de comprensión tanto escritas como orales (a diferencia del
primer grupo). En este caso se suele hablar de retraso lector general.
Finalmente, se han identificado otros niños que pueden manifestar dificultades en
la comprensión, aunque leen (decodifican) bien las palabras. Se trata del colectivo
de niños hiperléxicos, los cuales son capaces de leer bien pero no lo comprenden.
Este grupo es menos frecuente que los anteriores y suele asociarse generalmente
a una manifestación de un cuadro patológico más serio.
 Oscar Carmelo
Acosta Vázquez
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Hechas estas matizaciones se exponen a continuación los criterios diagnósticos para

el Trastorno específico de la Lectura según el DSM-IV.

Criterios diagnósticos DSM-IV:

A) El nivel de lectura, medido individualmente por tests
estandarizados de capacidad lectora o comprensión, está
substancialmente por debajo de lo esperado con relación a la
edad cronológica, a la inteligencia medida y a la educación
apropiada para la edad.
B) El problema del criterio A interfiere significativamente con el
rendimiento académico o las actividades diarias que requieran
habilidades lectoras.
C) Si existe un déficit sensorial, las dificultades para la lectura
son superiores a las que habitualmente van asociadas con dicho
déficit.

Trastorno del desarrollo de la lectura

Es una discapacidad para leer que ocurre cuando el cerebro no reconoce ni

procesa apropiadamente ciertos símbolos.

También se denomina dislexia.

Causas
La dislexia o trastorno del desarrollo de la lectura ocurre cuando hay un problema
en zonas del cerebro que ayudan a interpretar el lenguaje. No es causado por
problemas de visión. El trastorno es un problema de procesamiento de información
específica. No interfiere con la capacidad para pensar. La mayoría de las personas
con este trastorno tienen inteligencia normal o por encima del promedio.

El trastorno del desarrollo de la lectura puede aparecer junto con otros problemas.
Estos pueden incluir el trastorno del desarrollo de la escritura y el trastorno del
desarrollo aritmético.
Esta afección a menudo es hereditaria.
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Acosta Vázquez
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Dislexia

La dislexia se define como un trastorno del neurodesarrollo que genera problemas

en el aprendizaje y el uso del lenguaje, la lectura y la escritura, ya que se ven
afectadas las áreas básicas del proceso fonológico y de decodificación de
palabras aisladas, como explicaremos más adelante.

Se suele utilizar el término de dislexia del desarrollo para diferenciar la dislexia

que acontece en los niños durante la etapa escolar, de aquella que acontece en
etapas posteriores de la vida en pacientes que pierden las habilidades lectoras
previamente adquiridas (como, por ejemplo, la dislexia secundaria a un daño
cerebral adquirido).

Existen múltiples teorías que intentan explicar la base neurobiológica del trastorno.
La más aceptada actualmente se basa en el modelo de déficit fonológico, si bien
no explica de una forma satisfactoria todos los aspectos implicados en la dislexia.
De una forma sintética, los disléxicos tendrían problemas para la decodificación
fonológica, lo que significa que les cuesta encontrar la correspondencia entre los
elementos básicos del lenguaje escrito (grafemas) y los elementos básicos del
lenguaje verbal (fonemas).

La dislexia es un trastorno familiar y hereditario, por lo que la historia familiar de

dislexia es un factor determinante de cara al diagnóstico temprano de un niño con
sospecha de este trastorno. En los últimos años se han descrito numerosos genes
candidatos que podrían ser, en parte, responsables de este y otros Trastornos de
Aprendizaje.

La dislexia no es un trastorno curable pero sí tratable. Existen distintos enfoques

terapéuticos dependiendo de la edad del individuo. Las medidas terapéuticas se
basan en intervenciones sobre el lenguaje, la fonología y la lectura; todo ello, de
forma personalizada para cada caso y bajo unas condiciones pedagógicas
adecuadas.

La dislexia es el Trastorno de Aprendizaje más frecuente y también el más

estudiado.