RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Barru

Kelas/Semeser : IX/1
Mata Pelajaran : IPA
Tema/SubTema : Reproduksi pada Manusia
AlokasiWaktu : 15 X 40 Menit ( 6 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian nyata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KI Kompetensi Dasar

3. 3.1 Memahami sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem
reproduksi, serta penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
4. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan
dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi

Fokus PPK: Religius, Mandiri terutama Ketekunan

C. 1. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Pert. IPK Tujuan

1 3.1.1 Menjelaskan fase-fase pembelahan
mitosis dan meiosis
2 3.1.2 Menjelaskan ciri setiap fase
pembelahan mitosis dan meiosis
Setelah meperhatikan tayangan animasi dan
proses pembelajaran, peserta didik dapat;
1. menjelaskan fase-fase mitosis
2. menjelaskan fase-fase meiosis
Setelah proses pembelajaran, peserta didik
dapat;
3. Menjelaskan ciri setiap fase pada
pembelahan mitosis
4. Menjelaskan ciri setiap fase pada
pembelahan meiosis
5. Membedakan ciri setiap fase antara

3 3.1.3 Menyebutkan karakter atau sifat sel Setelah mengikuti serangkaian kegiatan
anakan hasil pembelahan mitosis
dan meiosis
\4.1.1 Menerapkan konsep pembelahan
meiosis pada proses spermatogenesis 7. Menjelaskan proses pembelahana meiosis
dan oogenesis
4 3.1.4 Mengidentifikasi organ-organ
penyusun sistem reproduksi pada
laki-laki dan perempuan
3.1.5 Menyebutkan fungsi organ-organ
penyusun sistem reproduksi pada
laki-laki dan perempuan
4.1.2 Membuat grafik level hormon dalam
siklus menstruasi
5 3.1.6 Mengidentifikasi proses
pembentukan sperma
(spermatogenesis) dan proses
pembentukan sel telur (oogenesis)
6 3.1.7 Menjelaskan proses fertilisasi dan
kehamilan
3.1.8 Menjelaskan proses perkembangan
janin selama dalam kandungan
4.1.3 Memaparkan siklus menstruasi yang
terjadi pada dinding rahim
7-8 3.1.9 Menjelaskan berbagai macam
penyakit pada sistem reproduksi
manusia
3.1.10 Menjelaskan upaya pencegahan
penyakit pada sistem reproduksi
manusia
4.1.4 Menyajikan laporan hasil studi tentang
penyakit pada sistem reproduksi
4.1.5 Membuat poster tentang upaya
pencegahan dan penularan penyakit
seksual
D. MATERI
1. Materi Reguler
Faktual
 Jenis-jenis Pembelahan sel
 Alat-alat reproduksi pada laki-laki
pembelahan mitosis dan meiosis
pembelajaran peserta didik dapat:
6. Membedakan Karakater hasil pembelahan
mitosis dengan meiosis
pada proses spermatogenesis
8. Menjelaskan proses pembelahana meiosis
pada proses oogenesis
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan
pembelajaran peserta didik dapat:
9. Mengidentifikasi organ dan fungsi organ
reproduksi pada laki-laki
10. Mengidentifikasi organ dan fungsi organ
reproduksi pada perempuan
11. Menyebutkan jenis dan fungsi hormon
yang berperan pada proses menstruasi
12. Membuat grafik level hormon dalam
siklus menstruasi
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan
pembelajaran peserta didik dapat:
13. Menjelaskan proses spermatogenesis
14. Menjelaskan proses oogenesis
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan
pembelajaran peserta didik dapat:
15. Menjelaskan proses fertilisasi dan
kehamilan
16. Menjelaskan proses perkembangan janin
selama dalam kandungan
17. Memaparkan siklus dan proses
menstruasi
Setelah menyelesaikan tugas dan proyek
peserta didik dapat:
18. Menjelaskan penyakit yang menyerang
sistem reproduksi
19. Menganalisis upaya pencegahan
penyakit dan kelainan pada sistem
reproduksi manusia
20. Menyajikan laporan hasil studi tentang
penyakit pada sistem reproduksi
21. Membuat poster tentang upaya pencegahan
dan penularan penyakit seksual
  Alat-alat reproduksi pada Perempuan

Konseptual

 Pengertian Mitosis dan Miosis

Prosedural
 Proses Pembelahan Sel secara Mitosis dan meiosis
 Spermatogenesis dan Oogenesis
 Fertilisasi

 Penyakit pada sistem reproduksi

2. Materi Pengayaan

 Pola hidup sehat

 Pertumbuhan dan perkembangan pranatalis
 Fungsi air ketuban pada proses kelahiran

3. Materi Remedial
 Karakteristik pada fase Mitosis dan Meisosis
 Karakteristik pada Gamatogenesis
(Materi lebih lengkapnya terlampir)

E. Pendekatan/Model Pembelajaran
 Pendekatan Saintifik
 Model Discoveri Learning & Inkuari
 Model Pembelajaran berbasisi Proyek (PjBL)

F. Media, Bahan dan Alat

 Media: Charta, slide fokusky/PPt, Animasi
 Alat : LCD

G. Sumber Belajar
1. KementrianPendidikandanKebudayaan, 2015. Buku Guru IlmuPengetahuanAlam SMP/MTs
Kelas IX. Jakarta: KementrianPendidikandanKebudayaan.
2. KementrianPendidikandanKebudayaan, 2015. SIlmuPengetahuanAlam SMP/MTs Kelas IX.
Jakarta: KementrianPendidikandanKebudayaan.
3. https://www.youtube.com/watch?v=Vk18NbXeamw

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 dan 2 (5 X 40’)

Kegiatan langkah langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Saintifis Waktu
Kegiatan awal 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk kegiatan 15 Menit
PPS (Pungut Pilah Sampah) (Mandiri; Disiplin)
2. Guru memberi salam dan mengajak siswa
berdoa; (Religius)
 3. Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari pokok bahasan fase-fase dan ciri
pembelahan sel
5. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan
menunjukkan fenomena atau mengajukan
pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan
dipelajari. Agar kita mengetahui tentang fase-fase
dan ciri pembelahan sel
6. Guru menginformasikan pada peserta didik
bahwa kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan hari ini
7. Guru menyampaikan kepada peserta didik nilai
yang diperoleh setelah mempelajari topik ini

85 Menit
Mengamati
A=Amati Mengamati tayangan/gambar sel dan
pembelahan sel dan selanjutnya menjadi
makhluk hidup. Pemberian stimulus dengan
menjelaskan awal mulanya manusia lalu,
Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang awal mulanya manusia berasal dari
satu sel, selanjutnya sel tersebut mengalami
pembelahan secara terus menerus, sehingga
pada saat dewasa manusia memiliki sekitar 200
Kegiatan Inti triliun sel; Critical
T=Tanyakan
Menanya
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan berdasarkan apa yang
telah diamati melalui cerita guru; Critical
 Misalnya: bagaimana sel membelah?, apa
alasannya sel mengalami pembelahan
K=Kumpulkan
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk mencari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan dengan cara:
 melakukan pengamatan melalui gambar
tentang proses pembelahan mitosis dan
meiosis utamanya mengenai fase-fase
pembelahan mitosis dan meiosis, sifat atau
karakter hasil anakan yang dihasilkan dari
pembelahan mitosis dan meiosis dan tempat
terjadinya pembelahan mitosis dan meiosis; ;
Collaboration
 Dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan
yang ada pada fitur “Ayo, Kita Pikirkan”;
Creativity
 Membaca literature/bahan bacaan tentang
 pembelahan sel.
A=Analisa data/
Asosiasi Menalar/Mengasosiasi
Dalam kelompoknya peserta didik berdiskusi
untuk mengolah informasi yang diperoleh dari
hasil pengamatan gambar dan dari hasil
menjawab pertanyaan yang ada pada fitur “Ayo
Kita Pikirkan”
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel.
 Menyimpulkan hasil praktikum
keanekaragaman genetis berdasarkan data yang
diperoleh.
 Menentukan faktor yang mempengaruhi
keanekaragaman genetis dengan mencarinya
dari berbagai sumber belajar.; Creativity
K=Komunikasi
Mengomunikasikan
 Setelah diperoleh kesimpulan, peserta didik
mengomunikasikan dengan cara
mempresentasikan di depan kelas;
Communication

Kegiatan 1. Membantu peserta didik untuk melakukan 20 Menit

Penutup refleksi terhadap proses pembelajaran yang
mereka telah lakukan dengan cara:
a. Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik
b. Guru dan peserta didik mereviu hasil
kegiatan pembelajaran
c. Guru membagikan lembar tes kepada peserta
didik
d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik

Pertemuan ketiga (3 X 40’)

Kegiatan langkah langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Saintifis Waktu
Kegiatan awal 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk kegiatan 15 Menit
PPS (Pungut Pilah Sampah); (Mandiri; Disiplin)
2. Guru memberi salam dan mengajak siswa
berdoa; (Religius)
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari pokok bahasan konsep Guru
menyampaikan kepada peserta didik tujuan
 pembelajaran

5. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan

menunjukkan fenomena atau mengajukan
pertanyaan yang relevan dengan materi yang
akan dipelajari. Agar kita mengetahui Reproduksi
pada Manusia
6. Guru menginformasikan pada peserta didik
bahwa kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan hari ini
7. Guru menyampaikan kepada peserta didik nilai
yang diperoleh setelah mempelajari bab ini
45 Menit

Stimulation Mengamati
(Stimulasi/ Pemberian stimulus dengan tayangan proses
Pemberianrangs pembelahan mitosis dan meiosis, alat
angan perkembangbiakan laki-laki dan peremmpuan,
hormon yang bertanggungjawab dalam proses
menstruasi; Critical

Problem Menanya
Statement Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
Kegiatan Inti (Pertanyaan/ untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah
Identifikasimasa yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran dan
lah) tayangan, sampai peserta didik dapat berfikir dan
bertanya; Critical
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan berdasarkan apa yang telah diamati pada
Data Collection tayangan slide.
(Pengumpulan
Data) Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
mencari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan
dengan cara:

 melakukan pengamatan melalui gambar tentang proses

pembelahan mitosis dan meiosis utamanya mengenai
fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis, sifat atau
karakter hasil anakan yang dihasilkan dari pembelahan
mitosis dan meiosis dan tempat terjadinya pembelahan
mitosis dan meiosis.
 Dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan yang ada
pada fitur “Ayo, Kita Pikirkan”
Data  Membaca literature/bahan bacaan tentang pembelahan
Processing
(Pengolahan sel.; ; Collaboration; Creativity
Data)
Mengasosiasi
 Dalam kelompoknya peserta didik berdiskusi untuk
mengolah informasi yang diperoleh dari hasil
Verification pengamatan gambar dan dari hasil menjawab pertanyaan
(Pembuktian) yang ada pada fitur “Ayo Kita Pikirkan”; Creativity
 Selanjutnya,
 Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan
pertanyaan yang telah dibuat pada awal
pembelajaran
 Peserta didik mencocokan benar atau tidaknya
Generalization
(Menarik jawaban yang telah disimpulkan
Kesimpulan) Peserta didik menyimpulkan; ; Collaboration;
Creativity

Mengomunikasikan
Setelah diperoleh kesimpulan, peserta didik
mengomunikasikan dengan cara
mempresentasikan di depan kelas;
Communication
Kegiatan 1. Membantu peserta didik untuk melakukan 20 Menit
Penutup refleksi kegiatan pembelajaran atau evaluasi
terhadap diskusi, presentasi dan proses yang
mereka telah lakukan dengan cara:
a. Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik
b. Guru dan peserta didik mereviu hasil
kegiatan pembelajaran
c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik

Pertemuan keempat (2 X 40’ JP)

Kegiatan langkah langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Saintifis Waktu
kegiatan 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk 15 Menit
awal kegiatan PPS (Pungut Pilah Sampah);
(Mandiri; Disiplin)
2. Guru memberi salam dan mengajak siswa
berdoa; (Religius)
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari pokok bahasan konsep Guru
menyampaikan kepada peserta didik tujuan
pembelajaran

5. Guru melakukan apersepsi dan motivasi

dengan menunjukkan fenomena atau
mengajukan pertanyaan yang relevan dengan
materi yang akan dipelajari. Agar kita
mengetahui tentang Gametogenesis
6. Guru menginformasikan pada peserta didik
bahwa kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan hari ini
 7. Guru menyampaikan kepada peserta didik
nilai yang diperoleh setelah mempelajari bab
ini
Mengamati 45 Menit
A=Amati  Menyimak tayangan tentang alat perkembanga
biakan pada manusia dan fungsi hormon;
Critical

T=Tanyakan Menanya
 Tanya jawab tentang proses pembentukan
sperma, proses pembentukan sel telur dan
hormon yang mengatur dalam proses
gametogenesis dan menstruasi; Critical
 Disusun rumusan masalah yang sesuai
pertanyaan PD dan tujuan pembelajaran
Kegiatan
Inti Mengumpulkan Informasi
 Melakukan telaah pustaka pada buku siswa
K=Kumpulkan untuk menjawab rumusan masalah; ;
Data Collaboration

Menalar/Mengasosiasi
A=Analisa  Mengolah data hasil telaah pustaka untuk
data menjawab rumusan masalah
 Menyimpulkan hasil kegiatan berdasarkan data
yang diperoleh; Creativity

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
K=Komunikas
kegiatan; Communication ; Collaboration
i
 Menyampaikan hasil/kesimpulan kegiatan
kelompok dalam bentuk presentasi di depan
kelas dan atau laporan tertulis.
Communication

Kegiatan 2. Membantu peserta didik untuk melakukan 20 Menit

Penutup refleksi atau evaluasi terhadap diskusi,
latihan presentasi dengan intonasi dan proses
yang mereka telah lakukan dengan cara:
a. Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik
b. Guru dan peserta didik mereviu hasil
kegiatan pembelajaran
c. Guru memberikan tugas kepada peserta
didik gambar level hormon pada siklus
menstruasi

Pertemuan Kelima (3 X 40’ JP)

 Kegiatan langkah langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Saintifis Waktu
kegiatan 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk 15 Menit
awal kegiatan PPS (Pungut Pilah Sampah) (Mandiri;
Disiplin)
2. Guru memberi salam dan mengajak siswa
berdoa; (Religius)
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari pokok bahasan konsep Guru
menyampaikan kepada peserta didik tujuan
pembelajaran

5. Guru melakukan apersepsi dan motivasi

dengan menunjukkan fenomena atau
mengajukan pertanyaan yang relevan dengan
materi yang akan dipelajari. Agar kita
mengetahui tentang Gametogenesis
6. Guru menginformasikan pada peserta didik
bahwa kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan hari ini
7. Guru menyampaikan kepada peserta didik
nilai yang diperoleh setelah mempelajari bab
ini
Mengamati
A=Amati  Menyimak tayangan tentang alat perkembanga 85 Menit
biakan pada manusia dan fungsi hormon;
Critical

T=Tanyakan Menanya
 Tanya jawab tentang proses pembentukan
sperma, proses pembentukan sel telur dan
hormon yang mengatur dalam proses
gametogenesis dan menstruasi Critical
 Disusun rumusan masalah yang sesuai
pertanyaan PD dan tujuan pembelajaran
Kegiatan
Inti Mengumpulkan Informasi
 Melakukan telaah pustaka pada buku siswa
K=Kumpulkan untuk menjawab rumusan masalah; ;
Data Collaboration

Menalar/Mengasosiasi
A=Analisa  Mengolah data hasil telaah pustaka untuk
data menjawab rumusan masalah
 Menyimpulkan hasil kegiatan berdasarkan data
yang diperoleh; Creativity
 Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
K=Komunikas kegiatan
i  Menyampaikan hasil/kesimpulan kegiatan
kelompok dalam bentuk presentasi di depan
kelas dan atau laporan tertulis;
Communication

Kegiatan 3. Membantu peserta didik untuk melakukan 20 Menit

Penutup refleksi atau evaluasi terhadap diskusi,
latihan presentasi dengan intonasi dan proses
yang mereka telah lakukan dengan cara:
a. Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik
b. Guru dan peserta didik mereviu hasil
kegiatan pembelajaran
c. Guru memberikan tugas kepada peserta
didik gambar level hormon pada siklus
menstruasi

Pertemuan keenam (3 JP)

Kegiatan langkah langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Saintifis Waktu
kegiatan awal 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk kegiatan 15 Menit
PPS (Pungut Pilah Sampah) (Mandiri; Disiplin)
2. Guru memberi salam dan mengajak siswa
berdoa; (Religius)
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari pokok bahasan konsep Guru
menyampaikan kepada peserta didik tujuan
pembelajaran

5. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan

menunjukkan fenomena atau mengajukan
pertanyaan yang relevan dengan materi yang
akan dipelajari. Agar peserta didik dapat
memahami Penyakit dan pencegahannya pada
alat reproduksi
6. Guru menginformasikan pada peserta didik
bahwa kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan hari ini
7. Guru menyampaikan kepada peserta didik nilai
yang diperoleh setelah mempelajari bab ini
45 Menit

Penentuan Guru bersama dengan peserta didik menentukan

Proyek tema/topik projek ; Collaboration

Perancangan 1. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

langkah- berbasis proyek.
langkah
2. Guru dan siswa menyepakati jadwal rencana
 penyelesaian pembuatan karya laporan study tentang penyakit
projek dan pencegahannya pada alat reproduksi dan
poster tentang upaya pencegahan penyakit alat
reproduksi; ; Collaboration
Kegiatan Inti 3. Guru memandu siswa membuat kelompok (setiap
kelompok terdiri dari 4-5 siswa) dengan
mempertimbangkan karakteristik dan
heterogenitas siswa. Creativity
Penyusunan
jadwal
pelaksanaan 4. Guru bersama siswa menentukan jadwal
projek pembuatan karya laporan study tentang penyakit
dan pencegahannya pada alat reproduksi dan
poster tentang upaya pencegahan penyakit alat
reproduksi Creativity

5. Guru bersama siswa menentukan waktu penyelesaian

produk laporan dan poster. ; Collaboration
6. Guru bersama peserta didik menentukan jadwal
Penyelesaian presentasi produk. ; Collaboration
projek dengan Communication
fasilitasi dan
monitoring
guru Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik
dalam melaksanakan rancangan projek yang telah
dibuat

Kegiatan 4. Membantu peserta didik untuk melakukan 20 Menit

Penutup refleksi atau evaluasi terhadap diskusi, latihan
menyusun rancangan proyek dan proses yang
mereka telah lakukan dengan cara:
a. Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik
b. Guru dan peserta didik mereviu hasil
kegiatan pembelajaran
c. Guru menginformasika bahwa: 1) proyek
masih berlanjut hingga minggu depan, 2)
menanamkan pentingnya akan ketepatan
waktu penyelesaian projek pada pertemuan
berikut

Di luar tatap muka atau penambahan satu pertemuan (Pertemuan

ketujuh)

Kegiatan langkah langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Saintifis Waktu
kegiatan awal 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk kegiatan 15 Menit
PPS (Pungut Pilah Sampah) (Mandiri; Disiplin)
2. Guru memberi salam dan mengajak siswa
berdoa (Religius)
 3. Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari pokok bahasan konsep Guru
menyampaikan kepada peserta didik tujuan
pembelajaran

5. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan

menunjukkan fenomena atau mengajukan
pertanyaan yang relevan dengan materi yang
akan dipelajari. Agar peserta didik dapat
memahami Penyakit dan pencegahannya pada
alat reproduksi
6. Guru menginformasikan pada peserta didik
bahwa kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan hari ini
7. Guru menyampaikan kepada peserta didik nilai
yang diperoleh setelah mempelajari bab ini
45 Menit

Penyelesaian Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik

projek dengan dalam melaksanakan rancangan projek yang telah
fasilitasi dan dibuat. Critical; ; Collaboration
monitoring
guru

Penyusunan Guru memfasilitasi Peserta didik untuk

laporan dan
mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya
presentasi/pub
likasi hasil (produk)
projek. Communication
Kegiatan Inti

Evaluasi
proses dan
Guru dan peserta didik pada akhir proses
hasil projek
pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas
dan hasil tugas projek. ; Collaboration

Kegiatan 5. Membantu peserta didik untuk melakukan 20 Menit

Penutup refleksi atau evaluasi terhadap diskusi, latihan
menyusun naskah ceramah dan proses yang
mereka telah lakukan dengan cara:
a. Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik
b. Guru dan peserta didik mereviu hasil
kegiatan pembelajaran
c. Guru membagikan lembar tes kepada peserta
didik
d. Guru menginformasikan akan diadakannya
UH 1 dan atau lanjut pada Topik berikut pada
pertemuan berikut

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

a. Sikap (spiritual dan sosial)

Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Ket.

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Catatan:Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif
atau negatif) siswa.

2. Penilaian Pengetahuan

No Teknik Bentuk Contoh Butir Instrumen Waktu Ket.

Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan 1. Apa perbedaan hasil Saat penutup Penilaian
(lisan) pembelahan sel pembelajaran untuk
secara mitosis berlangsung pembelaj
dengan meiosis? aran
2. Apa fungsi rahim/ (assessm
Uterus pada ent for
perempuan? learning)

Penuga Pertanyaan 1. Menggambar dan Penutup Penilaian

s-an dan/atau melengkapi pertemuan tugas
tugas keterangan pada alat ke-3
tertulis reproduksi manusia
mengenai 2.
gempa
bumi
Tertulis Pertanyaan 1. Menjelaskan fungsi Setelah topik Penilaian
dan/atau bagian tertentu pada Reproduksi pencapai
tugas gambar alat manusia an
tertulis reproduksi manusia! selesai atau kompete
berbentuk (UH) nsi
esei

3. Penilaian Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan

. Butir Pelaksanaan
Instrumen
Praktik Tugas Lihat Saat Penilaian
(keterampilan) Lampiran .. pembelajara untuk,
 . n sebagai,
berlangsungdan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Produk Tugas Lihat Saat Penilaian
(keterampilan) Lampiran .. pembelajara untuk,
. n sebagai,
berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Proyek Tugas besar Lihat Selama atau Penilaian
Lampiran .. usai untuk,
. pembelajara sebagai,
n dan/atau
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Portofoli Sampel produk Saat Penilaian
o dan laporan dari pembelajara untuk
tugas atau proyek n usai pembelajaran
dan sebagai
data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan

1. Pembelajaran Remedial

Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai

ketuntasan belajardiberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk
remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika >50% atau lebih siswa belum mencapai
ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 20>50% siswa belum mencapai
ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika <20% siswa belum mencapai ketuntasan.
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk
 pengayaan yaitu tugas berupa esei tentang perbandingan teori-teori
pergerakan lapisan lithosfer.

Barru, 16 Juli 2018

Mengetahui
Plt. Kepala SMPN 1 Barru Guru Mapel IPA

Zainal Abidin, M.Pd. Abdul Zakaria, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19641231 198903 1 207 NIP. 197103151994121002

Lampiran RPP

1. Materi
2. Instrumen Penilaian Sikap
3. Instrumen dan Rubrik Penilaian Pengetahuan
4. Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan