Dirección Regional de Educación de Piura

Unidad de Gestión Educativa Local

AREA: DIDÁCTICA APLICADA AL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Nombre de la unidad : El método científico
2. Contenidos : Los Ecosistema, en el Perú.
3. Aprendizajes esperados de la sesión : Argumenta sobre ecosistema existente en el Perú a través de
un organizador.
4. Fecha : 25/08/2017.
5. Duración : 02 horas
6. Docente : Ángeles Diana Granda Pangalima
II. SECUENCIA METODOLOGICA:
Contenidos Secuencia de Desarrollo de actividades y/o estrategias Metodológicas Recursos Tiempo
la sesión

 se da la bienvenida a las estudiantes Expresión oral 20'

 la docente invita a las estudiantes a dar un recorrido por el patio de la
Aprendiendo institución y luego se invita a desarrollar la dinámica de los Pizarra- 10'
de lo que consumidores y productores. plumón
 la docente fomenta el dialogo planteando las siguientes preguntas 10¨
Los sabemos Separata
Ecosistem ¿Qué pasos cuando los consumidores se comieron por completo a los
productores? ¿Qué paso cuando se alteran los ambientes en donde
a, en el
viven los animales? ¿Sucede algún cambio en un ecosistema si
Perú desaparece cambia o desaparece alguno de
 sus elementos? ¿Qué es un ecosistema?
Ecosistem Construyend  se retorna al aula y se pide a los estudiantes que se organicen en Fotocopias 30´
as o el nuevo grupos de trabajo. Multimedia.
Regiones saber  Para empezar la construcción de saberes es necesario que observes el impreso.
Naturales y video Hoja práctica
recursos  “Elementos de biología: Ecosistemas”(9:13 min) lo puedes encontrar en Pizarra
el link: Tizas
 Mientras se visualiza el video se pueden desarrollar estas preguntas
guía que responderás al finalizar la visualización:
Evaluando lo  El docente refuerza los conocimientos y aclara dudas. Ficha de Meta
aprendido  Mediante la reflexión se realiza el proceso de meto cognición cognición
30'

III.- EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION INDICADORES TÉCNICAS E INTRUMENTOS
Preserva y conserva el ambiente para Argumenta sobre ecosistema Análisis documental.
mejorar la calidad de vida través de la existente en el Perú a través de un
ciencia y la tecnología como Una forma de organizador.
elaborar conocimiento a partir de la
diversidad.
IV.- BIBLIOGRAFÍA:
 Figueroa, R. (2006), Matemática Básica. Novena edición Lima Perú.
 Lázaro, M. (2007), Matemática Básica. Lima Perú.
 Rea, B. (2003), Introducción a la Lógica, 3ra edición. Lima, Mantaro.
 Venero, A (2007), Matemática Básica. 2da edición. Representaciones Gemar E.I.R.L Lima Perú.

ANGELES D. GRANDA PANGALIMA

DOCENTE
Dirección Regional de Educación de Piura
Unidad de Gestión Educativa Local

HOJA DE TRABAJO N° 2
Nombre: …………………………………………………………………………………………………..
Después de observar el video responde a las siguientes preguntas
1. ¿Las comunidades de plantas, animales y microrganismos se llaman?
……………………………………………………………………………………………………...
2. La primera distinción en un ecosistema es entre la…………………………..o
componente vivo y el…………………….o componente no vivo del sistema.
3. Los heterótrofos pueden producir su propio alimento ( )
4. Los organismos que disuelven los organismos muertos se llaman………………………..
5. Las cadenas alimenticias existen en todos los ecosistemas ( )
6. La terminología usada para describir a organismos que se comen a otros organismos
es……………………………………..
7. Los ecosistemas siempre tienen ciclos de regeneración y de cambio. ( )
8. Los diferentes niveles de clasificación en un ecosistema de llaman………………………
9. Los biólogos estiman que solo el……. % de la energía acumulada en la planta es
transferida al organismo que la come.
10. Cuando los combustibles fósiles son quemados liberan dióxido de carbono en la
atmósfera contribuyendo al efecto invernadero y calentamiento global ( )

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES

¿Que aprendieron hoy?
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¿Cómo aprendieron?
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¿Por qué es importante aprender este tema?
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