085273216532
LK-5. PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
ON-1
Tujuan Kegiatan:
Mereviuw bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran dan mengembangkan penyusunan
rencana pelaksanaan pembelajaran.
Langkah Kegiatan:
1. Pengembangan Pembelajaran
a Peserta mengkaji sistematika penyusunan RPP berorientasi HOTS (LK-5)
b RPP disusun secara individu sesuai dengan jenjangnya berdasarkan pada LK-3 yang
telah dikerjakan pada kegiatan IN-2
c Melengkapi RPP dengan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
d Penilaian pengetahuan memasukkan soal-soal HOTS yang telah disusun pada LK-4
di kegiatan IN-2.
e Menyusun Bahan Ajar dan dilampirkan pada RPP.
2. Desain Pembelajaran Unit ke-2
a. Mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja (LK-3) dengan ketentuan (110’):
1. Unit pembelajaran ke-2 didesain untuk digunakan pada ON
2. Guru kelas (tematik terpadu):
mendesain pembelajaran dengan memadukan minimal dua mata
pelajaran yang akan dilaksanakan pada On-3.
Jika pada On-3 muatan mata pelajaran yang akan diajarkan tidak ada
unit pembelajarannya maka guru harus mengembangkan sendiri
muatan mata pelajaran tersebut dan dipadukan dengan muatan mata
pelajaran yang ada unit pembelajarannya.
3. Desain Penilaian Pembelajaran
a Mengembangkan penilaian pembelajaran berdasarkan KD pada unit pembelajaran
yang terpilih pada LK-4.
b Menyusun soal HOTS dengan menggunakan LK-4 dengan langkah kegiatan sebagai
berikut:
1. Menyusun kisi-kisi soal pada LK-4.a
2. Menyusun soal pilihan ganda pada LK-4.b
3. Menyusun soal uraian pada LK-4.c
FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
1.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mendeskripsikan beberapa teks pengumuman terkait mata pelajaran lain di Kelas VIII
• Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks pengumuman
• Mengidentifikasi tujuan teks pengumuman melalui contoh
• Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi dengan topik yang berbeda
• Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada teman-teman
D. Materi Pembelajaran
ANNOUNCEMENT
2.1 Definition
Announcement is a short functional text which consist of facts, event, or intentions, which are
delivered in oral or written.
2.2 Function
The function of announcement is to let everyone know what has happened and what will
happen in the future. Information will give information to public or just to small number of us.
2.3 Structure
There are some important parts of announcement that should be understood by the user or the
person who will give an announcement
1) The title of Announcement
There is a title for an announcement but sometimes people do not put a title. The title of the
announcement will tell the audience or reader what the announcement about.
For example: “Open Day”, Enterpreneur Day”, “English Speech Contest”, “Saturday-Sunday
Super Camp”
2) Day, Date, and time
Day, date, and time will inform when the event, for instance, take place.
For example:
Day : Wednesday
Date : 17th of August 2020
Time : 09.00 am
FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
3) Place
The statement of place of event will tell the reader where the event take place.
For example: Sport Hall, Meeting Room, Scout Camp
4) Contact Person
The contact person name and number usually stated so that the audience or reader who are
interested in the event will be easier to know or join the event.
For example: Hafiz, class 7A
Phone number: 0123456789
5) Addressee
The addressee is the subject to whom the announcement for.
For example: To All Students, To All Camps Participants, To All Parents.
2.4 Features
Language features usually used in announcement text are simple present tense and simple future
tense. For example:
Due to some technical problems, the show will be postponed....
We apologize for the inconvenience
There will be a meeting on ....
Please come on time and...
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media Pembelajaran
1. Media
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
Penggaris, spidol, papan tulis,karton
G. Sumber belajar
Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell,
Kelas VIII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
Kamus Bahasa Inggris
internet
Pengalaman peserta didik dan guru
Pertemuan Ke 2
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan
(persiapan/orientasi) syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai (15 Menit)
pembelajaran
Menyanyikanlagukebangsaaanindonesiaraya
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi :
· Struktur teks
Ø Judul atau tujuan pengumuman
Ø Informasi rinci yang diumumkan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan
1.who is the announcement for?
2. where can you find the text?
3.when will be the activity be held?
4.what is the text about?
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
· Struktur teks
Ø Judul atau tujuan pengumuman
Ø Informasi rinci yang diumumkan
Menjawab pertanyaan tentang materi · Struktur teks yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi ·
Struktur teks yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi · Struktur teks yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
C. Kegiatan Penutup (15Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi · Struktur teks yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran · Struktur teks yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran · Struktur
teks
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran · Struktur teks kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
I. Penilaian
a.Teknik Penilaian
1) Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Juml
Skor Kode
Dinilai ah
No Nama Siswa Sik Nila
Sko
BS JJ TJ DS ap i
r
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
2) Keterampilan
b. Penilaian Presentasi/Monolog
Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1
KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Tidak jelas Beberapa kegiatan jelas Semua kegiatan jelas
Melakukan Observasi
pelaksanaannya dan terperinci dan terperinci
Lancar mencapai
Lancar dan kosakata
Membaca script, fungsi sosial,
dan kalimat
Role Play kosakata terbatas, struktur lengkap
berkembang, serta
dan tidak lancar dan unsur
ada transisi
kebahasaan sesuai
Fungsi social tidak Fungsi social kurang
Fungsi social
tercapai, ungkapan tercapai, ungkapan
tercapai, ungkapan
Simulasi dan unsur dan unsure
dan unsure
kebahasaan tidak kebahasaan kurang
kebahasaan tepat
tepat tepat
Tidak lancar, topik Sangat lancar, topic
Lancar, topik jelas, dan
kurang jelas, dan jelas,
menggunakan slide
Presentasi tidak menggunakan
presentasi tetapi
menggunakan slide presentasi
kurang menarik
slide presentasi yang menarik
Melakukan Monolog Membaca teks, fungsi Kurang lancar, fungsi Lancar mencapai
social kurang social tercapai, fungsi sosial,
tercapai, ungkapan struktur dan unsure struktur lengkap
dan unsur kebahasaan tepat dan unsur
kebahasaan dan kalimat kebahasaan sesuai,
kurang tepat, serta berkembang, serta kalimat
tidak lancar ada transisi berkembang, serta
FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
ada transisi
Keterangan:
MAHIR mendapat skor 3
MEMUASKAN mendapat skor 2
TERBATAS mendapat skor 1
3. Penilaian Portofolio
Menjawab pertanyaan
2.
terkait teks bacaan
Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami Hampir tidak 2 1
i. Pengetahuan
Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami Hampir tidak 2 1
1. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial
A. Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan dan sumber pembelajaran dengan tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS dan kecakapan abad 21
dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.
Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai 100
Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80 nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60 nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai