RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK MGMP Adm. Perkantoran

Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran : Kearsipan
Materi Pokok : Pemeliharaan/Preservasi Arsip
Kelas/Semester : X / genap
Alokasi Waktu : 4JP x @ 45 menit
Pertemuan ke- : 1 (satu)

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan
Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI pengetahuan
3.9 Menerapkan prosedur pemeliharaan arsip
2. KD pada KI keterampilan
4.9 Melakukan prosedur pemeliharaan arsip

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.9.1. Menjelaskan pengertian pemeliharaan arsip
3.9.2. Mengemukakan tujuan dan prinsip pemeliharaan arsip
3.9.3. Menguraikan faktor-faktor perusak arsip
3.9.4. Mengidentifikasi jenis preservasi arsip

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.9.1 Melakukan pengelompokkan arsip berdasarkan jenis arsip dan jenis
pemeliharaannya
4.9.2 Melakukan pemeriharaan arsip sesuai dengan jenis/tingkat kerusakan

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui kegiatan literasi, menggali informasi, diskusi, presentasi dan tugas praktek
diharapkan peserta didik akan dapat :
3.9.1. Menjelaskan pengertian pemeliharaan arsip dengan tepat dan benar
3.9.2. Mengemukakan tujuan dan prinsip pemeliharaan arsip dengan tepat
3.9.3. Menguraikan faktor-faktor perusak arsip dengan tepat

Hal. 1 dari 7
 3.9.4. Mengidentifikasi jenis preservasi arsip dengan tepat dan benar
4.9.1. Melakukan pengelompokkan arsip berdasarkan jenis arsip dan jenis
pemeliharaannya dengan tepat
4.9.2. Melakukan pemeriharaan arsip sesuai dengan jenis/tingkat kerusakan
dengan tepat dan benar

E. Materi Pembelajaran
Pemeliharaan/Preservasi Arsip

1. Pengertian Preservasi Arsip

2. Tujuan dan Prinsip Preservasi Arsip
3. Faktor-faktor Perusak Arsip
4. Jenis Preservasi Arsip

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Proses Berfikir Ilmiah, Learner Centered
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan presentasi

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru mengkondisikan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa, berdoa, dan
memberi salam.
2. Guru meminta siswa untuk mengecek dan memastikan kebersihan, keindahan, dan
kerapihan di lingkungan kelas.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didiksecara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
aplikatif pada kegiatan perkantoran.
4. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan materi ajar pada
pertemuan ini dengan materi pembelajaran sebelumnya.
5. Guru menyampaikan materi pemeliharaan arsip dan tujuan kompetensi yang akan
dicapai peserta didik.
6. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yaitu penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
7. Guru membagi peserta didik kelas kedalam beberapa kelompok kerja.

b. Kegiatan Inti (120 menit)

Stimulasi:
• Guru meminta peserta didik untuk melihat tayangan tentang pemeliharaan arsip
dalam bahan tayangan.
• Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk mengidentifikasi materi
seputar pemeliharaan arsip berdasarkan referensi (buku paket)
• Peserta didik diminta memberikan tanggapan terhadap tayangan yang
disajikanguru.
• Peserta didik diminta untuk saling memberikan tanggapan terkait pendapat teman-
temannya

Identifikasi masalah:
• Guru memberikan LKS kepada tiap kelompok untuk dikerjakan secara berkelompok
• Peserta didiksaling berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dan tugas
terkait materi pertemuan ke-1.
• Peserta didikmengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang tersedia pada LKS.
• Guru mengarahkan siswa menggali informasi seputar tugas yang diberikan dengan
cara membaca buku atau mencari dari referensi lain melalu internet menggunakan
gadget (HP) via wifi sekolah.
• Guru menugaskan peserta didikuntuk dapat mengemukakan hakikat/konsep
pemeliharaan arsip
• Guru menugaskan peserta didikuntuk mengidentifikasi manfaat pemeliharaan arsip
di dunia kerja/indusri
• Peserta didikmengidentifikasi macam-macam cara dalam pemeliharaan arsip

Hal. 2 dari 7
 • Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang definisi
pemeliharaan arsip
• Peserta didik mendiskusikan manfaat pemeliharaan arsip

Pengumpulan Data:
• Guru meminta peserta didikuntuk mengumpulkan dan mengolah kumpulan data
yang telah diperoleh untuk menjawab pertanyaan seputar tugas yang diberikan
• Peserta didikdiminta untuk mengolah data menjadi informasi yang berguna dalam
keperluan menjawab pertanyaan/tugas dalam LKS yang diberikan.
• Peserta didik mengidentifikasi informasi yang didapat sebagai bahan penyusunan
laporan hasil diskusi dan presentasi
• Peserta didikmendiskusikan jawaban yang telah disusun berdasarkan ketepatan
tugas yang diberikan dalam LKS
• Guru mengecek penyusunan laporan hasil diskusi peserta didikterkait tugas pada
LKS yang diberikan

Pembuktian:
• Peserta didik saling berdiskusi untuk memverifikasi hasil pengolahan
informasi/materi yang akan disusun sebagai laporan diskusi dan presentasi
• Peserta didik mencari contoh-contoh konkrit pada kegiatan perkantoran terkait
informasi yang diperoleh.
• Peserta didik diminta untuk menyusun informasi yang diperoleh kedalam bentuk
laporan hasil diskusi untuk dipresentasikan di depan kelas.
• Peserta didikdiinstruksikan untuk menyajikan laporan hasil diskusi didepan kelas per
kelompok
• Peserta didik diminta untuk menilai hasil penyajian temannya dikelompok lain
menggunakan format penilaian.

Menarik Kesimpulan:
• Guru menugaskan peserta didikuntuk menyusun laporan hasil diskusi dan
presentasi di depan kelas.
• Perwakilan tiap kelompok diminta menyajikan laporan hasil presentasi tentang
materi bahasan pemeliharaan arsip pada pertemuan kesatu.
• Perwakilan peserta didik diminta untuk menyimpulkan materi bahasan pada
pertemuan ini.

c. Penutup (55menit)
1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi (mengaitkan dengan nilai sikap yang
ditanamkan) dari materi pertemuan kesatu.
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi yang diberikan guru.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk tetap semangat dalam belajar.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam.

H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : LCD Projector, Screen Projector
2. Alat : Laptop, mouse, speaker aktif
3. Bahan : Bahan tayangan materi, Lembar Kerja Siswa
4. Sumber Belajar : Buku Paket Kearsipan, Internet, dan lainnya.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian

Ranah Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Jurnal Anekdotal
Pengetahuan Tes Tulis Uraian
Keterampilan Praktek/Unjuk Kerja Lembar Pengamatan

Bentuk Instrumen :

Hal. 3 dari 7
a) Jurnal / Anekdotal (Penilaian Sikap)

JURNAL

Nama Peserta Didik : …………………………………………………………

Kelas : ………………….
Aspek Yang Diamati : ………………….

Keterangan/Tindak
No Hari/Tanggal Kejadian
Lanjut

Cianjur, .....................................
Guru Mapel: .................................

________________________________

Hal. 4 dari 7
 b) Tes Tulis / Uraian (Penilaian Pengetahuan)
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
3.9 Menerapkan 3.9.1. Menjelaskan 1. Siswa dapat Tes Tulis 1) Jelaskan apa yang dimaksud
prosedur pengertian menjelaskan pengertian (Soal Uraian) dengan pengertian pemeliharaan
pemeliharaan pemeliharaan pemeliharaan arsip arsip?
arsip 2. Siswa dapat 2) Sebutkan dan jelaskan secara
arsip
3.9.2. Mengemukakan mengemukakan tujuan singkat tujuan dan prinsip
tujuan dan prinsip dan prinsip pemeliharaan arsip?
pemeliharaan pemeliharaan arsip 3) Sebutkan dan jelaskan secara
arsip 3. Siswa dapat singkat faktor-faktor perusak
3.9.3. Menguraikan menguraikan faktor- arsip?
faktor-faktor faktor perusak arsip 4) Sebutkan dan jelaskan secara
perusak arsip 4. Siswa dapat singkat jenis preservasi arsip?
3.9.4. Mengidentifikasi mengidentifikasi jenis
jenis preservasi preservasi arsip
arsip

c) Praktek/Unjuk Kerja / Lembar Pengamatan (Penilaian Keterampilan)

Aspek Penilaian
No Nama Siswa Pengamatan Pengumpulan Pemecahan N
Kesimpulan
Masalah Data Masalah Pengisian pada kolom aspek penilaian
1 diisi dengan skor dengan rentang
2 antara 1 – 4. Dengan skala penilaian
berurutan dari :
dst. 1– 2– 3– 4 --
Kurang – Cukup – Baik - Sangat Baik
Rubrik Penilaian :

Hal. 5 dari 7
 Bobot Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Pengamatan Pengamatan tidak Pengamatan kurang Pengamatan cermat, Pengamatan cermat
cermat cermat, dan tetapi mengandung dan bebas interpretasi
mengandung interpretasi
interpretasi
Pengolahan data Data tidak lengkap Data kurang lengkap Data lengkap, tetapi Data lengkap,
dan kurang tidak terorganisir, terorganisir, dan
terorganisir dan ada atau ada yang salah ditulis dengan benar
yang salah tulis tulis
Pemecahan Masalah Pemecahan masalah Pemecahan masalah Pemecahan masalah Pemecahan
tidak logis dan tidak logis dan tidak tidak logis dan masalahlogis dan
terstruktur terstruktur terstruktur terstruktur
Kesimpulan Tidak benar atau tidak Sebagian kesimpulan Kesimpulan sudah Semua benar atau
sesuai tujuan ada yang salah atau benar namun tidak sesuai tujuan
tidak sesuai tujuan sesuai tujuan

Hal. 6 dari 7
2. Analisis Hasil Penilaian
Berdasakan hasil rapat awal tahun ditetapkan nilai KKM untuk mata pelajaran kearsipan
adalah 75 sehingga capai minimal yang harus dicapai siswa adalah 75 untuk
pengetahuan dan keterampilan.

Pengolahan Penilaian Pengetahuan:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑎ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (30)

Pengolahan Penilaian Keterampilan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑎ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (12)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
(KKM) pada KD tertentu, menggunakan berbagai metode yang diakhiri dengan penilaian
untuk mengukur kembali tingkat ketuntasan belajar peserta didik.

Pembelajaran remedial diberikan setelah peserta didik mempelajari satu atau beberapa
KD tertentu yang diuji melalui Ulangan Harian. Nilai yang diperoleh siswa setelah
remedial dilaksanakan adalah sebesar nilai KKM (75)

Teknik pelaksanaan sebagai berikut :

 Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimal 20%.
 Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%.
 Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedi lebih dari 50 %.

Cianjur, Juli 2018

Guru Mata Pelajaran,

Reni Sartika, M.Pd

NIP. 19820312 201001 2 012

Hal. 7 dari 7