SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : UPTD SDN 2 Gabuswetan

Kelas / Semester : III / 1
Tema3 : Benda di Sekitarku

Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi ▪ Membaca teks berjudul  Membaca wacana    Membaca wacana yang ad
tentangkonsep perubahan Aneka Benda- tentang perubahan  Siswa diberi kesempatan
wujud bendadalam kehidupan benda di Sekitar wujud benda mencair pertanyaan dari wacana ya
sehari-hariyang disajikan Kita  Mengidentifikasi  Setelah membaca siswa m
dalam bentuklisan, tulis, informasi yang terkait Buku Siswa yaitu, memil
visual, dan/ataueksplorasi  Mengklasifikasikan
benda dan non benda dengan perubahan dan mana yang bukan
lingkungan.
wujud mencair wacana yang telah dibaca
sesuai dengan teks
 suara).
bacaan
 Memeriksa hasil pekerja
4.1 Menyajikan hasil ▪ Mengelompokkan benda sama. Gotong Royong
informasitentang konsep sesuai dengan
perubahanwujud benda dalam sifat fisiknya.
kehidupansehari-hari dalam ▪ Menuliskan pokok
bentuk lisan,tulis, dan visual informasi dengan
menggunakankosakata baku tepat.
dan kalimatefektif.

1
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

Matematika

3.7 Mendeskripsikan ▪ Menyatakan satuan     Mengelompokkan berdasa

danmenentukan hubungan panjang yang  bentuk atau lainnya. C
antarsatuan baku untuk digunakan dengan Problem Solving
panjang,berat, dan waktu  Diminta untuk mengobserv
yangumumnya digunakan paling sedikit dua
tinggi dan paling pend
dalamkehidupan sehari-hari. satuan baku dengan
Innovation
tepat.
 Mempraktikkan cara pe
4.7 Menyelesaikan masalah ▪ Mengukur panjang dengan menggunakan
yangberkaitan dengan benda dengan siswa menempatkan titik
hubunganantarsatuan baku satuan panjang yang akan diukur. Mandiri
untukpanjang, berat, dan waktu baku yang sering  Siswa mengerjakan latihan
yangumumnya digunakan digunakan.
dalamkehidupan sehari-hari.

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan 

variasipola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi ▪ Memeragakan pola
irama melalui lagu.
SUB TEMA 1 PB 2
Mengidentifkasi
bentuk pola irama
sederhana.
irama sederhana
dengan tepat.
    Mengamati jenis alat mus
 Buku Siswa. (Akan le
membawa salah satu con
Siswa diarahkan untuk me
seputar alat musik ritmis.
 Setelah siswa memahami
irama. Siswa diperkenalka
“Teka-Teki”.

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi ▪ Membaca wacana     Membaca wacana yang ad

2
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

tentangkonsep perubahan berjudul Benda   Menjawab pertanyaan

wujud bendadalam kehidupan Terbuat dari Kayu. Siswa.Mandiri
sehari-hariyang disajikan
dalam bentuklisan, tulis,  Diskusikan jawaban p
visual, dan/ataueksplorasi bersama.Collaboration
lingkungan.
 Mencari benda-benda yan

▪ Menceritakan kembali  Mencari tahu kegunaan be

4.1 Menyajikan hasil
informasitentang konsep informasi secara  Menuliskan nama benda s
perubahanwujud benda dalam lisan tentang tersebut di Buku Siswa.
kehidupansehari-hari dalam benda-benda di
bentuk lisan,tulis, dan visual sekitarnya yang
menggunakankosakata baku terbuat dari kayu.
dan kalimatefektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,  Memahami arti     Membaca wacana yang
pohon beringin, kepala banteng, penting melakukan terkait apa yang terjadi di d
dan padi kapas pada lambang 
negara “Garuda Pancasila” musyawarah untuk  Membentuk kelompok un
sebagai anugerah Tuhan Yang menyelesaikan mengatasi penebanganya
Maha Esa. musyawarah melalui musyawarah.Colla
 Melakukan refleksi ke
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih ▪ Mengerti sikap sesuai kelompok dengan menja
sayang sesuai dengan sila-sila sila-sila pancasila ada di buku paket.
Pancasila dalam lambang dalam melakukan
negara “Garuda Pancasila”.  Menuliskan pengalaman
musyawarah.
musyawarah di tempat yan
3.1 Memahami arti gambar pada ▪ Mengetahui arti penting
lambang negara “Garuda melakukan
Pancasila”. musyawarah untuk
3
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

menyelesaikan
musyawarah
4.1 Menceritakan arti gambar pada ▪ Menceritakan
lambang negara “Garuda pengalamannya
Pancasila”. dalam melakukan
musyawarah..
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi ▪ Mengidentifikasi     Membaca wacana di Buku
tentangkonsep perubahan informasi yang Kertas di Sekitar Kita.Sisw

wujud bendadalam kehidupan terdapat di dalam memberikan pertanyaan
sehari-hariyang disajikan dalam teks tidakdipahami kepada guru
bentuklisan, tulis, visual, ▪ Mengidentifikasi benda-
dan/ataueksplorasi lingkungan.  Mengamati benda-benda
benda yang
berbahan dasar mendatabenda-benda di
dari kertas. terbuat dari kertas.
 Berdiskusi dalam kelom
▪ Memaparkan hasil menghemat kertas.
4.1 Menyajikan hasil
informasitentang konsep diskusi dalam memberikan pendapatnya
perubahanwujud benda dalam bentuk tulisan  Mencari arti dari kata-k
kehidupansehari-hari dalam dengan terstruktur. mencarinya melalui kamus
bentuk lisan,tulis, dan visual ▪ Memahami arti kata
menggunakankosakata baku baru dengan tepat.
dan kalimatefektif.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi     Memerhatikan alat ukur

danmenentukan hubungan satuan panjang yang Siswa. Memilih mana ya

4
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

antarsatuan baku untuk ada di alat ukur  mengukur batang pohon.

panjang,berat, dan waktu tersebut dengan
yangumumnya digunakan  Mengukur tinggi badan
dalamkehidupan sehari-hari. tepat kelompoknya,siswa dala
berkesempatan untuk
4.7 Menyelesaikan masalah ▪ Melakukan praktik
badantemannya.
yangberkaitan dengan pengukuran tinggi
hubunganantarsatuan baku badan teman.  Hasil dari pengukuran d
untukpanjang, berat, dan waktu yang tersedia.
yangumumnya digunakan ▪ Melakukan pengukuran
dalamkehidupan sehari-hari. dengan satuan  Setelah selesai p
mengurutkan ukuran t
dariyang paling tinggi
rendah.Critical Thinkin
Solving

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan  Mengiringi lagu.     Menyanyikan lagu Teka-T

variasipola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi
irama melalui lagu.
  Setelah diberi kesempa
kelompok maju ke d
▪ Mempraktikkan pola mempraktikkan mengiring
irama lagu dengan musik ritmis/tepukan ses
tepukan yang Creativity and Innovation
tepat.
 Bernyanyi bersama lag
diiringi tepukan pola irama

5
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang  Mengidentifikasi     Membaca wacana berjudu
konsep perubahan wujud benda informasi tentang Masalah. Communication
dalam kehidupan sehari-hari 
yang disajikan dalam bentuk bahan pembentuk  Mengajukan pertanyaan y
lisan, tulis, visual, dan/atau benda yang terbuat wacana. Mandiri
eksplorasi lingkungan. dari plastik  Menuliskan apa saja yan
4.1 Menyajikan hasil informasi ▪ Menggambarkan dari aktivitas reduce (
tentang konsep perubahan kondisi sampah (memanfaatkan kembali), d
wujud benda dalam kehidupan plastik dalam ulang). Critical Thinking an
sehari-hari dalam bentuk lisan, bentuk
tulis, dan visual menggunakan tulisan.mahami
kosakata baku dan kalimat
konsep perubahan
efektif.
wujud.

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,  Memahami arti penting     Setelah siswa menuliskan
pohon beringin, kepala banteng, dari bermusyawarah. mereka, kegiatan d
dan padi kapas pada lambang 
bermusyawarah.
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang  Tema musyawarah adalah
Maha Esa. harus dilakukan untuk
plastik di sekolah.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih ▪ Mengerti sikap sesuai
sayang sesuai dengan silasila sila-sila pancasila
Pancasila dalam lambang dalam melakukan
negara “Garuda Pancasila”. praktik musyawarah.
6
Datadikdasmen.com

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami makna simbol sila-
sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” di
kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan perilaku sesuai
makna simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” di
kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
Datadikdasmen.com
Materi
Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran
▪ Mengetahui arti penting
dari bermusyawarah.
▪ Melakukan praktik
musyawarah.
▪ Mengutarakan idenya
tentang
penanggulangan
masalah sampah
di sekolah dengan
percaya diri..
 Mengindentifikasi     Setelah itu siswa mengama
informasi. ada di sekitar mereka, dan m

tersebut, beserta bahan pe
Thinking and Problem Sol
 Mencari benda yang
▪ Mengidentifikasi benda- pembentuknya yaitu kaca, b
benda yang terbuat
 Guru memberi apresiasi
dari bahan kaca,
logam, dan karet. menemukan banyak contoh
7
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, ▪ Memahami informasi     Setelah itu siswa mela
pohon beringin, kepala banteng, tentang benda-  tentang bagaimana c
dan padi kapas pada lambang benda yang kebersihan sekolah.
negara “Garuda Pancasila” terbuat dari materi
sebagai anugerah Tuhan Yang  Membentuk kelompok
bahan kaca,
Maha Esa. memusyawarahkan hal ters
logam, dan karet.
 Menuliskan hasil musyawar
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih ▪ Mengerti cerita menjawab pertanyaan yang
sayang sesuai dengan silasila pengalaman  Mengidentifikasi apa perbe
Pancasila dalam lambang melakukan terbuat dari plastik (lebih
negara “Garuda Pancasila”. musyawarah patah), kayu (kokoh, namu
3.1 Memahami arti gambar pada ▪ Menyusun informasi aluminium (lebih tahan la
lambang negara “Garuda tentang benda- gampang patah).
Pancasila”. benda yang
terbuat dari materi
bahan kaca,
logam, dan karet.

4.1 Menceritakan arti gambar pada ▪ Menceritakan

lambang negara “Garuda pengalamannya
Pancasila”. melakukan
musyawarah
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan  Mengenal konvensi     Memberikan contoh soal
menentukan hubungan antar satuan berat. buku paket, bagaimana so
satuan baku untuk panjang, 
cm.
berat, dan waktu yang
8
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

umumnya digunakan dalam  Menyelesaikan soal konv

kehidupan sehari-hari. mendampingi siswa dan me
ada yang masih keliru.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ▪ Mempraktikkan
berkaitan dengan hubungan pengukuran dengan  Siswa menyelesaikan so
antarsatuan baku untuk tepat. Mandiri
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam  Membandingkan hasil es
kehidupan sehari-hari. pengukuran. Guru memer
yang hasil estimasinya
pengukuran ataukah jauh da

SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang      Menyimak penjelasan gu
konsep perubahan wujud benda hari ini, yaitu menyelidik
dalam kehidupan sehari-hari 
untuk benda-benda tertent
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,      Setelah menentukan kepu
pohon beringin, kepala banteng,

9
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

dan padi kapas pada lambang  untuk menuliskan hasilke

negara “Garuda Pancasila” pada kotak yang disediaka
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.  Menuliskan pengalaman
lembar yang telahdisediak
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
 Setelah selesai menulisk
sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang kesempatan untuk menc
negara “Garuda Pancasila”. pengalamannya
musyawarah.Creativity an
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan      Siswa menyelesaikan konve
menentukan hubungan antar  dilanjutkan denganmenyeles
satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

10
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang      Membaca wacana yang
konsep perubahan wujud benda Communication
dalam kehidupan sehari-hari 
yang disajikan dalam bentuk  Mengelompokkan ben
lisan, tulis, visual, dan/atau berdasarkan wujudnya.
eksplorasi lingkungan. Innovation
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan  Setelah tanya jawab, s
wujud benda dalam kehidupan menjawab pertanyaan di B
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan      Menjelaskan bahwa sat
menentukan hubungan antar berhubungan. Siswa mem
satuan baku untuk panjang, 
mana yang lebih besar 1 k
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam  Mengerjakan soal mengko
kehidupan sehari-hari. ke m.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan  Menyelesaikan soal cerita.
antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
SBdP

11
Datadikdasmen.com

Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
Datadikdasmen.com
Materi
Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran
     Berlatih gerakan kaki ke
dengan gerakan lembut da

     Memerhatikan percakapan
  Mendiskusikan tentang
Sebagai tambahanpenge
berikut adalah materi
berat.Gotong Royong
 Setelah kegiatan berdisk
pertanyaan di Buku Sisw
yang massanya lebih besa
 Melakukan percobaan
volume pada benda.Creat
     Ajak siswa untuk me
mengapa kita harus men

ingatkan siswa untuk s
menyampaikan pendapa
ketika teman menjelaskan
 Setelah siswa menyatak
menyimak temannya berce
 Sekarang gilirannya sisw
12
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

pendapatnya di lembar ya

3.1 Memahami arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak Berlatih melempar dan me
dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang      Mengamati aneka benda p
konsep perubahan wujud benda   Mencermati sifat benda
dalam kehidupan sehari-hari hasilpengamatan mereka
yang disajikan dalam bentuk
di Buku Siswa.Communic
lisan, tulis, visual, dan/atau

13
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

eksplorasi lingkungan.  Melakukan percobaan

langkah-langkah yang
4.1 Menyajikan hasil informasi
Siswa.Creativity and Inno
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan      Guru memberikan pertan
menentukan hubungan antar  yang digunakan untuk
satuan baku untuk panjang, tempat? Tahukah para si
berat, dan waktu yang
mereka ke sekolah?
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.  Memerhatikan Buku Sisw
tempuh antara rumah Day
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Mengerjakan latihan di Bu
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi      Bersama siswa menyan
pola irama dalam lagu.  Musik”
 Setelah bernyanyi siswa d
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi termasuk benda? Sampaik
irama melalui lagu.
 Setelah itu siswa mengin
kaki dengan dinamika lem

14
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

 Siswa menciptakan g
disesuaikan oleh lagu ters
siswa sendiri.Mandiri
 Guru mengamati dan
sebelum akhirnya dinilai.
 Setiap siswa mencoba
gerakan yang mereka cipta
 Kelas diakhiri dengan m
dengan diiringi lagu Barisa
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang      mengamati perubahan ben
konsep perubahan wujud benda cairan ketika ditempatkan
dalam kehidupan sehari-hari 
yang disajikan dalam bentuk  menyimpulkan hasil perco
lisan, tulis, visual, dan/atau  Setelah itu siswa setiap
eksplorasi lingkungan.
akan menyampaikan hasi
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan Collaboration
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,      Siswa diberi kesempatan
pohon beringin, kepala banteng, contoh kegiatan gotong ro
dan padi kapas pada lambang 
negara “Garuda Pancasila”  Setelah itu siswa menc
15
Datadikdasmen.com

Kompetensi Dasar
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
Datadikdasmen.com
Materi
Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran
mereka bergotong royon
Kegiatan boleh di rumah m
 Jika waktu tidak menc
menuliskan pengalamanny
     menyimak penjelasan g
pembelajaran hari ini yaitu

dan menangkap bola. Com
 Setelah melakukan
melakukan kegiatan mem
satu titik ke titik lainnya.
 Mempraktikkan kegiatan
mengamati dan memberik
 Setelah itu siswa melaku
berlomba untuk mendribe
titik tertentu. Siswa yang
yang menang. Creativity a
16

Kompetensi Dasar
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih 2.2
sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
Datadikdasmen.com
Materi
Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran
     Menyimak penjelasan gu
 percobaan hari ini.
 Membuat kesimpulan dari
 Setelah berdiskusi, siswa
telah mereka ketahui tenta
 Guru memberikan penga
untuk memerhatikan pen
dan ketelitian dalam
dilanjutkan dengan membu
     Berdiskusi tentang ajaka
 gotong royong, mengap
penting? Apakah gotong r
saat ini.
 Menjawab pertanyaan di B
 Setelah itu guru memb
2.3 2.4 kegiatan gotong royong pa
sejauh ini siswa sudah me
merasa perluuntuk melak
royong?Critical Thinkin
Solving
17
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

lambang negara “Garuda

Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan      Menentukan satuan berat
menentukan hubungan antar   Menentukan timbangan ya
satuan baku untuk panjang, benda yang diukur.
berat, dan waktu yang  Membaca timbangan.
umumnya digunakan dalam  Menjawab pertanyaan.
kehidupan sehari-hari.

4.7 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
Datadikdasmen.com
     Menyimak penjelasan gur
 mengisi peta konsep.Com
 Peta konsep perlu diisik
sifatnya seperti apa, dan c
setiap wujud.
 Setelah itu siswa mengisi
wujud benda.Mandiri
 Menuliskan hasil pengam
18
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

sehari-hari dalam bentuk lisan, berupa nama benda, bah

tulis, dan visual menggunakan benda, dan fungsi be
kosakata baku dan kalimat Innovation
efektif.
 Membuat kerangka karan
setelah menuliskankonse
terpisah.Mandiri

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
     Berikan kesempatan
 mendefinisikan arti hidup s
 Setelah siswa merumus
siswa melingkari kata
definisi hidup sederhana.
 Selanjutnya siswa men
2.2 2.3 2.4 tentang pentingnya hidup
dalam kehidupan sehar
Innovation
 Setelah berdiskusi siswa
menurut kelompoknya cer
siswa dalam kelompok
depan kelas.Communicat

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan      Siswa diminta menyebutk

19
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

menentukan hubungan antar  ia ketahui.

satuan baku untuk panjang,  Sampaikan bahwa sa
berat, dan waktu yang berhubungan. Ajak siswa u
umumnya digunakan dalam
membuktikan berat ben
kehidupan sehari-hari.
and Problem Solving
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Guru dapat memperkena
berkaitan dengan hubungan tangga satuan berat baku.
antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang  Bacaan tentang  Bacaan tentang  Bacaan tentang   Membaca wacana di Buku
konsep perubahan wujud benda
perubahan benda perubahan benda perubahan  Menjawab pertanyaan yan
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk  Perubahan benda benda Selanjutnya siswa menyi
lisan, tulis, visual, dan/atau apakah semua benda p
eksplorasi lingkungan. Apakah semua benda pad
4.1 Menyajikan hasil informasi  Perubahan benda  Perubahan yang sama? Bagimana me
tentang konsep perubahan
benda
wujud benda dalam kehidupan  Melakukan percobaan yan
sehari-hari dalam bentuk lisan, Creativity and Innovation
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

Matematika

20
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

3.7 Mendeskripsikan dan  Satuan baku  Satuan baku  Satuan baku   Mengamati satuan yan
menentukan hubungan antar
besaran beratnya.
satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang • Soal cerita • Soal cerita • Soal cerita  Menjelaskan tentang satu
umumnya digunakan dalam satuan yang tidak baku.
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Melanjutkan kegiatan deng
berkaitan dengan hubungan latihan di Buku Siswa. Man
antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa  Karya dekoratif  Karya dekoratif  Karya dekoratif   Membuat aneka garis
dalam karya dekoratif.
Innovation
4.1 Membuat karya dekoratif. Membuat karya dekoratif  Disediakan dua belas kota
yang berupa kaligrafi berisi bentuk garis yang be
atau tulisan-tulisan arab
 Menggambar dan membe
yang disediakan.
SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang  Perubahan wujud  Perubahan wujud  Perubahan   Mempersiapkan percobaa
konsep perubahan wujud benda benda benda wujud benda krim dengan bantuankant
dalam kehidupan sehari-hari and Innovation
yang disajikan dalam bentuk
 Berdiskusi dengan kelomp
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan. pertanyaan yangdiberikan.

21
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

4.1 Menyajikan hasil informasi  Menyimpulkan perubaha

tentang konsep perubahan mereka pelajari hari ini.C
wujud benda dalam kehidupan Problem Solving
sehari-hari dalam bentuk lisan,
 Menuliskan contoh peruba
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat dalam kehidupan sehari-h
efektif. disediakan.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman      Menyimak penjelasan gu
karakteristik individu di  peran yang baikantarsesa
lingkungan sekitar sebagai akan membuat pekerjaan
anugerah Tuhan Yang Maha
Royong
Esa.
 Pembagian peran tidak
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman kelompok siswa, namun ju
karakteristik individu di  Berdiskusi tentang peran d
lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
Subtema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang  Perubahan benda  Perubahan benda  Perubahan   Mengamati piring kecil yan
konsep perubahan wujud benda benda terbuka, di bawah terik m
dalam kehidupan sehari-hari tertutup yang tidak terke
yang disajikan dalam bentuk

22
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

lisan, tulis, visual, dan/atau Creativity and Innovation

eksplorasi lingkungan.  Mencatat hasil pengamata
4.1 Menyajikan hasil informasi  Menuliskanpertanyaan ya
tentang konsep perubahan dari percobaan tersebut d
wujud benda dalam kehidupan
Thinking and Problem So
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan  Memasangkan kata denga
kosakata baku dan kalimat
efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan  Hubungan satuan berat  Hubungan satuan berat  Hubungan  Cerita : menafsirkan  Mengerjakan latihan konve
menentukan hubungan antar satuan berat ukuran zakat fitrah yang ada di Buku Siswa.
satuan baku untuk panjang, 2,5 kg  Setelah siswa men
berat, dan waktu yang
dilanjutkan dengan memer
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.  Mengajukan pertanyaan
belum dipahami.Collabora
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa      Menyebutkan unsur kary
dalam karya dekoratif.  Buku Siswa.
4.1 Membuat karya dekoratif.  Membuat gambar deko
matahari. Siswa menyi
bahwa siswa harus mengg
garis yang telahsiswa ranc

23
Datadikdasmen.com

Kompetensi Dasar
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
PPKn
Datadikdasmen.com
Materi
Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran
sebelumnya.Communicat
 Mengerjakan pada kertas
disediakan oleh guru.
 Melengkapi dengan mew
dapat krayon, spidol, atauc
 Setelah siswa menyeles
mengumpulkan karyan
karyanya di kelas.Mandiri
 Perubahan benda  Perubahan benda  Perubahan   Setelah siswa menuliskan
 benda Siswa, kegiatan dilanjutk
wacana yang ada.
 Menyimak penjelasan
mengembun.
 Siswa memberikan contoh
yang terjadi di sekitar kita.
 Untuk melihat contoh
mengembun, siswa dim
percobaan dalam kelompo
 Setelah melaporkan,
kesimpulan bersama, yai
yang dimaksud dengan m
contoh mengembun dal
hari.Critical Thinking and
24
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

1.3 Mensyukuri keberagaman      Berdiskusi tentang peran

karakteristik individu di  Peran apasajakah yang ad
lingkungan sekitar sebagai  Setelah itu siswa memben
anugerah Tuhan Yang Maha
berkelompok siswa mew
Esa.
yang ada di sekolah. Sis
2.3Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman wawancara di BukuSiswa.
karakteristik individu di
lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.

Subtema 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
 Cerita  Cerita  Cerita   Menyimak penjelasan gu
adalah menyusun kali
cerita. Nomor satu tela
melanjutan nomorberikutn
 Setelah mengurutkan
membaca nyaring uruta
buat, sekaligus memeriksa
 Guru memberikan kesem
untuk bertanya tentang ma

25
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

efektif.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman      Setelah itu mereka me
karakteristik individu di  kelompok.
lingkungan sekitar sebagai  Menuliskan tugas setiap
anugerah Tuhan Yang Maha
Buku Siswa.
Esa.
 Mencari tahu bahan yang
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman memasak, dan perubahan
karakteristik individu di  Di rumah siswa mencari g
lingkungan sekitar. dimaksud atau memfotony
3.3 Memahami makna keberagaman  Tugas tersebut disalin k
karakteristik individu dalam diberi hiasan.
kehidupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan      Kegiatan dilanjutkan de

menentukan hubungan antar  soal konversi kilogram ke g
satuan baku untuk panjang,  Memasangkan satuan kilo
berat, dan waktu yang
yang sesuai.
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.  Setelah itu siswa menye
4.7 Menyelesaikan masalah yang yang ada di Buku Guru:
berkaitan dengan hubungan  Setelah siswa me
antarsatuan baku untuk penyelesaian soal dibahas
panjang, berat, dan waktu yang
26
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

umumnya digunakan dalam

kehidupan sehari-hari.

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
 
 
 Jika memungkinkan sisw
makanan yang sudah jad
pengamatan.
 Menyusun kelas denga
kursi-kursi membentukkelo
 Memberikan kesempatan
bertanya tenta
yangdipamerkan.Commun
 Berkesempatan untuk me
dan bertanya.
 Setelah selesai pameran,
melakukan refleksi terhada
dilakukan.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman      Mengemukakan pend
karakteristik individu di  perasaannya melaksanak
lingkungan sekitar sebagai apakah merasa puas de
anugerah Tuhan Yang Maha
kelompok?
Esa.
27
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

2.3Menampilkan kebersamaan  Apakah semua anggo

dalam keberagaman melaksanakan kewajibann
karakteristik individu di  Perwakilan kelompok men
lingkungan sekitar. kelas.
3.3 Memahami makna  Setelah itu setiap
keberagaman karakteristik pendapatnya di Buku Sisw
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan  Hubungan satuan  Hubungan satuan  Hubungan  Cerita perbandingan  Menjelaskan bahwa jam
menentukan hubungan antar waktu waktu satuan waktu waktu di dunia dan adalah alat yang digun
satuan baku untuk panjang, akirat satuan waktu baku.Comm
berat, dan waktu yang
 Guru menjelaskan cara p
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari. sesuai,
 Menyimak penjelasan gu
4.7 Menyelesaikan masalah yang jam dengan tepat.
berkaitan dengan hubungan  Berlatih memasangkan jam
antarsatuan baku untuk tepat.Mandiri
panjang, berat, dan waktu yang  Kegiatan dilanjutkan de
umumnya digunakan dalam
waktu dengan jam yang te
kehidupan sehari-hari.

28
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang  Teks cerita  Teks cerita  Teks cerita   Membaca wacana tentan
konsep perubahan wujud benda
Buku Siswa.
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk  Berdiskusi dan menjawab
lisan, tulis, visual, dan/atau proses membuat garam
eksplorasi lingkungan. guru. Communication
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan  Diberikan kesempatan un
wujud benda dalam kehidupan hal yang kurang dipahami
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan  Hubungan satuan  Hubungan satuan  Hubungan  Menyimak soal yang disam
menentukan hubungan antar
waktu waktu satuan waktu  Mencoba membuktikan
satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang menit.
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.  Mengerjakan soal latihan d
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

29
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

SBDP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,
dan sambung.
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 2
 Tekhnik melipat  Tekhnik melipat  Tekhnik melipat   Setelah memperlihatkan
 siswa mempraktikkan ca
and Innovation.
 Setelah praktik melipat,
teknik melipat cepat.
 Mencoba untuk mengikuti
cepat di bawah arahan gur

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang  Membaca teks  Membaca teks  Membaca teks   Membaca terlebih dah
konsep perubahan wujud benda  membuat gulali di Buku Si
dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan langkah
yang disajikan dalam bentuk
berdasarkan bacaan di ata
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.  Setelah itu siswa mempra
4.1 Menyajikan hasil informasi gulali (atau memerhatika
tentang konsep perubahan membuat gulali
wujud benda dalam kehidupan terbatas).Creativity and In
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

PPKn

30
Datadikdasmen.com

Kompetensi Dasar
1.4 Mensyukuri makna bersatu
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
Datadikdasmen.com
Materi
Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran
     Menyimak penjelasan g
 adalah contoh dari keg
mendengarkan penjelasan
menolong adalahsalah
bersatu.Communication
 Setelah itu siswa bersiap
pengalamannya saling
rumah.
 Bersama guru menyimpulk
persatuan dalam keluarga
     Setelah mendengarkan ja
 pemanasan global. Siswa
tentang pemanasan globa
 Setelah membaca siswa
untuk mengemukakan
pemanasan global.
 Selanjutnya siswa menca
yang belum diketahuinya.
arti kosakata tersebut di
berdiskusi denganteman.
31
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan      Memahami operasi
menentukan hubungan antar  pengurangan satuan wakt
satuan baku untuk panjang,  Mengerjakan soal yang ad
berat, dan waktu yang
 Menyimak penjelasan gu
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari. melipat pada pembelajara
mengambil nilai dari kegia
4.7 Menyelesaikan masalah yang telah dipelajari sebelumny
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,      Mempraktikkan langkah pe
dan sambung. 
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
     Membaca syair lagu yang
  Selanjutnya siswa menca
tertera di Buku Siswa.
 Mengecek pemahaman
kalimat dengan meminta
kalimat dari kata-kata beru
 Kegitan dilanjutkan

32
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

wujud benda dalam kehidupan memerhatikan pe

sehari-hari dalam bentuk lisan, tentangperubahan wujud
tulis, dan visual menggunakan pengembunan.
kosakata baku dan kalimat
efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu      Membaca cerita tentang
dalam keberagaman di  yang ada di sekolah Siti.
lingkungan sekitar sebagai  Menyebutkan contoh s
anugerah Tuhan Yang Maha
sekolah.Mandiri
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama  Berdiskusi tentang con
sebagai wujud bersatu dalam disekolah. Siswa menu
keberagaman di lingkungan bersatu di Buku Siswa.Co
sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman melalui
penerapan kehidupan sehari-
hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui
penerapan kehidupan sehari-
hari dalam kehidupan sehari-
hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak      Melakukan pemanasan
dasar manipulatif sesuai  Pemanasan ini dalam be
dengan konsep tubuh, ruang, Saya”.
usaha, dan keterhubungan  Diingatkan pembelajaran
dalam berbagai bentuk
33
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

permainan sederhana dan atau kombinasi menggiring d

tradisional. Guru mencontohkan
menggiringbola.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  Berlatih menggiring bola.
dasar manipulatif sesuai
 Setelah selesai men
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan melanjutkan dengan kegia
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar sebagai
     Menyimak pertanyaan
 “Bagaimana terjadinya huj
 Mengemukakan pendapa
terjadinya hujan.
 Mengurutkan proses
pengamatan terhadap ga
berdasarkan proses t
dilakukan sebelumnya.Cr
Problem Solving
 Menuliskan secara singka
yang disediakan lengka
wujud yang terjadi.
     Membentuk kelompok kec
 sampai dengan empatan

34
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

anugerah Tuhan Yang Maha kecil siswa membagi pe

Esa. menolong disekolah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama lakukan.Collaboration
sebagai wujud bersatu dalam  Menuliskan ceritanya se
keberagaman di lingkungan
telah disediakan.
sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu  Berdiskusi tentang pent
dalam keberagaman melalui tolong-menolong danmen
penerapan kehidupan sehari- Siswa.
hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui
penerapan kehidupan sehari-
hari dalam kehidupan sehari-
hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan      Menyimak guru membaca
menentukan hubungan antar  pada Siti. Siti menungguhu
satuan baku untuk panjang, sampai pukul 09.10,
berat, dan waktu yang
menunggu hujanreda?Man
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.  Menjelaskan perhitungan
Buku Siswa: (masihmeng
4.7 Menyelesaikan masalah yang hal ini dilakukan untuk
berkaitan dengan hubungan secaravisual kepada siswa
antarsatuan baku untuk  Memberikan beberapa
panjang, berat, dan waktu yang pengetahuan siswa.
umumnya digunakan dalam
 Mengerjakan hitungannya
kehidupan sehari-hari.
Siswa dapatmengguna
perhitungan. Pertama de
35
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

gariswaktu dan kedua d

operasi penjumlahan dan

SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang      Merangkum penge
konsep perubahan wujud benda  perubahanwujud di s
dalam kehidupan sehari-hari menentukan jenis peru
yang disajikan dalam bentuk
terjadidisertai dengan penj
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.  Melakukan mengerjakan
4.1 Menyajikan hasil informasi individu.Mandiri
tentang konsep perubahan  Membuat kalimat dar
wujud benda dalam kehidupan berhubungan denganperub
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu      Setelah bersama mem
dalam keberagaman di  masing-masing siswa men
lingkungan sekitar sebagai mereka menolong tetangg
anugerah Tuhan Yang Maha
 Menuliskan pengalaman
Esa.
menulis yang telah disedia
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam  Setelah itu siswa dapat
keberagaman di lingkungan lisan pengalamannya me
sekitar. waktu mencukupi)Mandiri
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman melalui
36
Datadikdasmen.com
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Kekhasan SIT Kegiatan Pembe
Pembelajaran

penerapan kehidupan sehari-

hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui
penerapan kehidupan sehari-
hari dalam kehidupan sehari-
hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan      Mengerjakan tugas mem
menentukan hubungan antar individu. Setelah
satuan baku untuk panjang, mempresentasikan jadwa
berat, dan waktu yang
masing-masing.
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.  Membaca wacana tentan
Siti.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Menceritakan tentang lingk
berkaitan dengan hubungan mereka.Communication
antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

Mengetahui, Gabuswetan, 9 Juli 2018

Kepala UPTD SDN 2 Gabuswetan Guru Kelas III

37
Datadikdasmen.com
 PADLI,S.Pd.SD. ERIH PUSPITASARI,S.Pd.SD.
NIP. 19630312 198305 1009

38
Datadikdasmen.com