Fisica2 Icfm

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008
Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE ICFM Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II
FUNDAMENTACIÓN
La Unidad de Aprendizaje FÍSICA II pertenece al área de formación científica, humanística y tecnológica básica del Bachillerato Tecnológico, perteneciente
al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el 4º. nivel del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el cuarto
semestre en la rama del conocimiento de Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas:
La importancia de Física II como parte de la formación básica e integral del estudiante de nivel medio superior, radica en que proporciona los elementos
básicos y recursos necesarios para que por medio de actividades teóricas y experimentales construya su conocimiento acerca de los fenómenos físicos que
ocurren en la naturaleza desarrollando habilidades, actitudes y aptitudes que lo lleven a un buen desempeño académico y profesional.
Las competencias disciplinares (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento la reflexión sobre los fenómenos naturales
basándose en leyes y principios de la Física estableciendo una interrelación entre la Ciencia y la Tecnología a través del análisis de problemas que
involucren la dinámica de los cuerpos, las propiedades mecánicas de la materia y procesos termodinámicos.
Su enfoque teórico-experimental permite abordar situaciones problemáticas que se le presentan al estudiante, en las cuales establece planteamientos,
realiza transformaciones elementales de tal manera que reflexiona sobre los fenómenos naturales facilitando los procedimientos empíricos, deductivos e
inductivos tanto para la aplicación de las leyes y principios de la física así como la solución de problemas. Asimismo, permite desarrollar un enfoque práctico
referente a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por
ello dejen de sujetarse al rigor metodológico que impone la disciplina, por lo que las actividades de laboratorio son de relevancia fundamental para el logro
de las competencias que se pretenden desarrollar.
La Unidad de Aprendizaje de Física II tiene relación con las siguientes Unidades de Aprendizaje antecedentes a este nivel como son: Algebra,
Geometría y Trigonometría, Geometría Analítica, Física I, Química I, Inglés I, II, III, Dibujo Técnico I, Comunicación Científica, Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento; de interacción en el semestre como son: Cálculo Diferencial, Química II, Entorno Socioeconómico y las consecuentes que sirven de sustento
como herramienta para las Ciencias Exactas, Humanísticas y Tecnológicas.
La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de
aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias
didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el
que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para
transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes.
El enfoque metodológico del curso se fundamenta tanto en la concepción del docente como un sujeto facilitador del aprendizaje, a través de la
planeación y organización de actividades pertinentes que conduzcan al logro de aprendizajes significativos y autónomos, así como en la concepción de un
alumno capaz, en pleno desarrollo, potencialmente reflexivo y creativo, que aprende a partir de las actividades y experiencias desarrolladas en continua
interacción con el objeto de conocimiento, bajo la supervisión y asesoría del docente. Para el desarrollo de estas actividades se requiere de 1 docente
titular y 2 auxiliares de laboratorio.
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias. Plan 2008 Página 2 de 38
El enfoque didáctico incorpora como método la problematización continua, la formulación de conjeturas y la revisión sistemática de los conocimientos
adquiridos, utilizando técnicas grupales para el análisis y la discusión, así como técnicas expositivas y de indagación, apoyadas con recursos audiovisuales y
tecnológicos (computadora, calculadora, entre otros), procurando que la relación entre el alumno y el objeto sea constructiva.
El método de resolución de problemas permite identificar datos, correlacionar hechos o fenómenos, realizar inferencias, comparaciones y demás habilidades
intelectuales que favorecen la comprensión de información, y la obtención de resultados, lográndose la generación de conocimiento. En este proceso el
docente es un facilitador del aprendizaje, que problematiza, proporciona información y crea códigos de instrucción, al mismo tiempo que organiza el trabajo
en clase de manera que sus alumnos logren resolver los problemas planteados y avanzar hacia nuevos conocimientos. Es importante que, a lo largo de la
actividad, los alumnos desarrollen su capacidad para comunicar su pensamiento y se habitúen gradualmente a los diversos medios de expresión
matemática: lenguajes natural, simbólico y gráfico, así como al uso de tablas y diagramas.
En términos generales, la enseñanza de los temas no debe seguir la exposición magistral, sino fomentar el trabajo en equipo, el aprendizaje autónomo y la
exposición de las experiencias logradas por parte de sus integrantes a través de una adecuada planeación de las actividades de aprendizaje.
Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante, se dosificará la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas que
corresponderán a una hora a la semana, o su equivalente durante el semestre, para la realización de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera
del aula. Lo anterior tendrá como finalidad el otorgarle valor en la asignación de los créditos de la Unidad de Aprendizaje.
La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones
significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante
como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias.
También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.
Las actividades experimentales (Prácticas de Laboratorio) serán evaluadas formativa y sumativamente, por lo que es condición necesaria cumplir con las
actividades de aprendizaje de cada una de ellas, de tal manera que se cumplan las competencias de la disciplina.
Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación
didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento.
Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se
establecen en la siguiente matriz.
Compet Competen Compete
encia cia ncia
Particul Particular Particula
ar 3 2 r1
De la unidad de
Disciplinares Particulares
Competencias Genéricas y
2
1
2
1
2
1
aprendizaje:_______________________
Competencias
genéricas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE ICFM
problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue
2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante
X
X
X
X
X
X
la utilización de medios, códigos y

herramientas apropiados.
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias.

5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
X
X
X
X
X
X
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre

temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

X
X
X
X
X
X
largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en

X
X
X
X
X
X
equipos diversos.
Plan 2008
MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES
9. Participa con una conciencia cívica y ética

en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II
11. Contribuye al desarrollo sustentable de

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manera crítica, con acciones responsables.

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)
Resuelve problemas de mecánica, conservación de la energía, termodinámica e hidrodinámica a partir de la

aplicación de las leyes y principios a fenómenos que suceden en su entorno personal o social.
COMPETENCIA PARTICULAR 1 COMPETENCIA PARTICULAR 1

COMPETENCIA PARTICULAR 2
Resuelve problemas relacionados con las Aplica las leyes de la termodinámica en
Resuelve problemas relacionados con la mecánica
mediante la aplicación de sus principios en sólidos y situaciones que abordan fenómenos de su
leyes y principios de la dinámica que
fluidos para abordar situaciones reales y teóricas del entorno tecnológico y social.
explican el movimiento de los cuerpos en
entorno social y tecnológico.
su entorno cotidiano.
entorno.
RAP 2. RAP 1. RAP. 2

RAP. 1 RAP 2. RAP 1.
Demuestra los Comprueba las Aplica las leyes
Aplica las Leyes de Aplica los principios Aplica las principios de propiedades
Newton para de la conservación propiedades de la
termometría y
de la energía y de mecánicas de los mecánicas de los termodinámica
resolver problemas calorimetría para
cantidad de fluidos en la solución en situaciones
cotidianos y de su sólidos en la solución resolver problemas
movimiento, de problemas relacionadas
entorno académico atendiendo de problemas de carácter común.
relacionados con cotidianos y con fenómenos
problemas que se
presentan en el fenómenos de la vida tecnológicos. naturales y de
entorno personal, cotidiana. tipo
social y tecnológico. tecnológico.
PERFIL DEL DOCENTE

Competencias Generales
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Perfil Profesional:
Conocimientos en Física, Matemáticas y Didáctica, para compartir sus conocimientos y experiencias del sector productivo y su relación con la Física.
Experiencia docente, y con habilidades para trabajar con equipo de seguridad para el manejo de los contenidos programáticos (teóricos-prácticos). Con
habilidades para escuchar y muestre actitudes de honradez y tolerancia y responsabilidad.
Haber cursado una Licenciatura en la rama de la Ingeniería o Ciencias Físico Matemáticas. Con habilidades para planea y organizar el trabajo dentro del
aula empleando diversas técnicas didácticas, y un mínimo los conocimientos sobre la misión y visión de la Institución.
ESTRUCTURA DIDÁCTICA
UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: LEYES DE NEWTON

COMPETENCIA PARTICULAR: Resuelve problemas relacionados con las leyes y principios de la dinámica que explican el movimiento de los cuerpos en su
entorno cotidiano.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Aplica las Leyes de Newton para resolver problemas cotidianos y de su entorno académico.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 23 HRS (15 T. Y 8 P.)
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y
AMBIENTE DE RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DIDACTICOS
CONCEPTUALES
- Primera Ley de Newton. Relaciona las leyes del Induce por medio Los elementos que Pizarrón
- Segunda Ley de Newton.
- Conceptos de Masa.
movimiento de los de una actividad Dentro y Presenta situaciones o intervienen en la solución Marcadores
- Unidades en Diferentes Sistemas. cuerpos con ejemplos dentro del entorno fuera del problemas sobre de problemas los explica Proyector de
- Sistemas de Referencia: Inercial reales. próximo del Aula fenómenos de estática y de forma clara y acetatos
- No Inercial. alumno la dinámica, para explicar fundamentada. PC
- Tercera Ley de Newton. Ensaya la construcción de conceptualización la inercia, movimiento y Cañón
- Aplicaciones modelos matemáticos de las leyes de oposición de los cuerpos Los conceptos Material didáctico del
- Validez de Las Leyes de Newton. para aplicar y validar las Newton. sustentadas en las leyes fundamentales, son profesor
- Rozamiento y su Importancia. leyes del movimiento de de Newton y expresados mediante
- Fuerzas de Rozamiento por:
- Deslizamiento y sus Leyes
los cuerpos Modela problemas estableciendo relación representaciones gráficas
- Coeficiente de Rozamiento: de las leyes de con la ley de Kepler. y matemáticas.
Estático y dinámico. Desarrolla ejercicios de Newton
- Fuerzas de rozamiento por rozamiento para Los procedimientos los
rodadura y viscosidad (concepto). conceptualizar su Propone ejercicios desarrolla de manera
- Ley de la gravitación universal y importancia en el y ejemplos para reflexiva.
campo gravitacional. movimiento de los orientar las
- Leyes de Kepler. cuerpos. actividades Aporta ideas para la
PROCEDIMENTALES experimentales de solución de un problema
Práctica 1: Aplicación leyes de Newton Relaciona las fuerzas de los estudiantes. en equipo con actitud
Práctica 2: Rozamiento (FRICCIÓN) gravedad y campo constructiva.
Práctica 3: Ley de la Gravitación universal. magnético con fenómenos
naturales de la vida Escucha, interpreta y
ACTITUDINALES cotidana. emite mensajes
Piensa crítica y reflexivamente pertinentes, mediante la
Se expresa y comunica utilización de medios,
Trabaja en forma colaborativa.
códigos y herramientas
apropiados.
UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: LEYES DE NEWTON

COMPETENCIA PARTICULAR Resuelve problemas relacionados con las leyes y principios de la dinámica que explican el movimiento de los cuerpos en su
entorno cotidiano
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Aplica los principios de la conservación de la energía y de cantidad de movimiento, atendiendo problemas
que se presentan en el entorno personal, social y tecnológico .
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 19 HRS (13 T Y 6 P)
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
DE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA APRENDIZA DIDACTICOS
JE
CONCEPTUALES
- Leyes de conservación de la
dinámica. Dentro y Explica la leyes de Los elementos que
- Trabajo mecánico y potencia. Utiliza modelos Induce por medio de una fuera del conservación de la intervienen en la Pizarrón
- Relación de potencia y velocidad. matemáticos para actividad dentro del entorno Aula dinámica y de la solución de problemas, Marcadores
- Máquinas simples. formular solución a próximo del alumno. conservación de la los identifica claramente. Proyector de acetatos
- Energía mecánica (energía problemas. cantidad de PC
potencial y energía cinética). movimiento, Expresa ideas y Cañón
- Campo conservativo y disipativo. Modela problemas de la contrastando los conceptos mediante Material didáctico del
- Teorema trabajo - energía
- Principio de la conservación de la
Identifica energía y cantidad de teoremas de trabajo, representaciones profesor
energía mecánica. elementos que le movimiento energía, impulso y gráficas y matemáticas
- Rendimiento. permitan resolver movimiento
- Impulso y cantidad de movimiento. problemas Propone ejercicios y contextualizando en Desarrolla
- Ley de la conservación de la ejemplos para orientar la situaciones de de su procedimientos de
cantidad de movimiento (choques Conceptualiza y actividad de los estudiantes. entorno cotidiano y manera reflexiva
unidimensionales) representa la académico.
conservación de la Aporta ideas para la
PROCEDIMENTALES
Práctica 4 : Trabajo y Energía Mecánica
energía y cantidad solución de un problema
Práctica 5: Potencia de movimiento en equipo con actitud
Práctica 6: Máquinas simples y eficiencia constructiva.
Práctica 7: Impulso, cantidad de movimiento
y choques o colisiones.
ACTITUDINALES
Se expresa y comunica
Piensa crítica y reflexivamente
Trabaja en forma colaborativa
UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: PROPIEDADES DE LA MATERIA

COMPETENCIA PARTICULAR 2: Resuelve problemas relacionados con la mecánica mediante la aplicación de sus principios en sólidos y fluidos para abordar situaciones
reales y teóricas del entorno social y tecnológico.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1 Aplica las propiedades mecánicas de los sólidos en la solución de problemas relacionados con fenómenos de
la vida cotidiana.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 HRS (6 T Y 6 P)

CRITERIOS DE
DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE MATERIALES Y
EVALUACIÓN FORMATIVA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA APRENDIZA RECURSOS DIDACTICOS
JE
CONCEPTUALES
- Propiedades específicas de la Determina las variables
materia. Obtiene soluciones Induce por medio de una Dentro y que intervienen en la Las variables para la
- Conceptos de: densidad, densidad posibles a los actividad dentro del Fuera del formación de sólidos y formación de sólidos Pizarrón
relativa, peso específico, problemas entorno próximo del Aula las expresa Marcadores
calcula adecuadamente la
maleabilidad, ductibilidad, dureza y estudiados alumno. adecuadamente. Proyector de acetatos
elasticidad. presión y densidad de PC
- Elasticidad: cuerpos elásticos e Identifica elementos materia para aplicar los Los algoritmos Cañón
inelásticos. que le permitan Modela problemas de principios de la mecánica matemáticos, Material didáctico del
- Conceptos generales sobre resolver problemas mecánica de sólidos en las propiedades de los incluyendo análisis, los profesor
deformación. sólidos, contextualizando incorpora a sus
Conceptualiza las Propone ejercicios y en fenómenos de la vida cálculos
- Módulo elástico.
propiedades de los ejemplos para orientar la
- Ley de Hooke. cotidiana.
sólidos actividad de los Diseña y aplica
- Módulo de Young. estudiantes. modelos para probar
Realiza prácticas . la validez de sus
- Módulo de rigidez o cizalladura.
experimentales hipótesis.
- Módulo volumétrico o de
compresión.
Identifica ideas clave e
PROCEDIMENTALES infiere conclusiones a
Práctica 8 : Densidad y peso específico
partir de ellas.
Práctica 9: Elasticidad
Asume una actitud
ACTITUDINAL constructiva.
UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: PROPIEDADES DE LA MATERIA

COMPETENCIA PARTICULAR: Resuelve problemas relacionados con la mecánica mediante la aplicación de sus principios en sólidos y fluidos para abordar situaciones
reales y teóricas del entorno social y tecnológico.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Demuestra los principios de termometría y calorimetría para resolver problemas de carácter común .
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 20 HRS ( 12 T Y 8 P)
CRITERIOS DE
DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y
APRENDIZA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA RECURSOS DIDACTICOS
JE
CONCEPTUAL
- Estática de fluidos.
- Concepto de fluido. Diferencia las Induce por medio de Dentro y Pizarrón
- Principio fundamental de la propiedades de los Explica el principio de Las propiedades y
hidrostática. una actividad dentro Fuera del Marcadores
sólidos y fluidos y los del entorno próximo Aula Pascal y Arquímedes para variables involucradas Proyector de
- Presión atmosférica, barómetro y
conceptualiza. presentar la resolución de con el principio de
manómetro. del alumno. problemas de flotación de
acetatos
- Presión en líquidos. Arquímedes las PC
- Principios de: Pascal y Arquímedes. Ensaya modelos los cuerpos relacionados
- Tubos comunicantes. con la estática, dinámica calcula Cañón
matemáticos para Modela problemas adecuadamente. Material didáctico
- Conceptos de: tensión superficial, de fluidos y ecuación de
fuerzas de cohesión y adhesión, representar de mecánica de continuidad, del profesor
capilaridad. problemas de fluidos contextualizados en Las variables
- Dinámica de fluidos. flotación de los situaciones reales de la involucradas con el
- Conceptos de: flujo, línea de flujo, flujo cuerpos
estacionario y turbulento, gasto Propone ejercicios y vida cotidiana. principio de Pascal, las
volumen y gasto masa. ejemplos para calcula
- Ecuación de continuidad. Identifica orientar la actividad adecuadamente.
- Principio de Bernoulli. elementos que le experimental de los
- Principio de Torricelli. permitan resolver
- Medidores de fluidos (tubo de Pitot, estudiantes. Identifica los sistemas,
medidor Venturi). problemas
relacionados con la reglas o principios que
PROCEDIMENTAL
Práctica 10: Presión atmosférica estática, dinámica de subyacen a una serie
Práctica 11: Principio de Pascal fluidos y ecuación de de fenómenos.
Práctica 12:Principio de Arquímides continuidad.
Práctica 13: Gasto y ecuación de continuidad
Aplica distintas
Práctica 14:Teorema de Bernoulli Realiza prácticas
ACTITUDINAL estrategias
experimentales
comunicativas de
Piensa crítica y reflexivamente acuerdo al contexto y
condiciones.
UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: Termodinámica

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica las leyes de la termodinámica en situaciones que abordan fenómenos de su entorno tecnológico y social.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Comprueba las propiedades mecánicas de los fluidos en la solución de problemas cotidianos y
tecnológicos.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE FORMATIVA MATERIALES Y
APRENDIZAJE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA RECURSOS DIDACTICOS
CONCEPTUAL
- Termometría Temperatura y tipos Conceptualiza
de termómetros. los principios de Induce por medio de Dentro y El concepto de temperatura lo Pizarrón
- Conceptos de dilatación: lineal, la termometría y una actividad dentro Fuera del Realiza conversiones expresa de manera Marcadores
superficial y volumétrica. calorimetría, del entorno próximo Aula termométricas y fundamentada y concreta. Proyector de
- Calorimetría, definición de: calor y definiendo el del alumno. propone soluciones a acetatos
diferencia con temperatura, situaciones en donde Las escalas termométricas las
concepto de PC
caloría, equivalente mecánico del se produzcan efectos utiliza de forma correcta en los
temperatura e Cañón
calor, capacidad calorífica y calor cálculos.
identificando las de los cambios de la
específico, capacidad térmica y Modela problemas Material didáctico
capacidad térmica específica. escalas temperatura, presión
de termometría y y volumen de los Los factores de conversión del profesor
termométricas
PROCEDIMENTAL calorimetría sistemas físicos a son utilizados con rigurosidad.
Práctica 15: Termometría
Práctica 16: Calirimetría Analiza en forma nivel un macroscópico
Propone ejercicios y para aplicar las leyes Las soluciones propuestas a
Práctica 17:Dilatación general el
ejemplos para de la termodinámica. los problemas analizados son
funcionamiento de
viables.
ACTITUDINAL algunos orientar la actividad
termómetros de los estudiantes.
Se expresa y comunica Maneja tecnologías de la
Piensa crítica y reflexivamente Ensaya modelos información y
Trabaja en forma colaborativa matemáticos comunicación.
para representar
Asume una actitud que
problemas de
favorece la solución de
termometría y problemas ambientales.
calorimetría
Realiza prácticas
experimentales.
UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: Termodinámica

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica las leyes de la termodinámica en situaciones que abordan fenómenos de su entorno tecnológico y social.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Aplica las leyes de la termodinámica en situaciones relacionadas con fenómenos naturales y de tipo
tecnológico.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZA FORMATIVA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS
JE
CONCEPTUAL
- Transferencia de calor en sistema Calor y temperatura
de cuerpo aislado. Conceptualiza las Induce por medio de una son conceptos Pizarrón
- Cambio de estado de agregación. leyes de la actividad dentro del Explica las formas aplicados que le Marcadores
termodinámica, entorno próximo del de transmisión de permite resolver Proyector de acetatos
- Calor latente de fusión, de
vaporización y sublimación. identificando los calor y las causas problemas de calor
alumno. Dentro y del equilibrio específico.
PC
- Transmisión de calor, conducción, conceptos de calor, Fuera del térmico al Cañón
convección y radiación. calor específico, Aula Material didáctico del
capacidad calorífica. presentar un Las formas de
- Leyes de la termodinámica. Modela problemas de problema de transmisión de calor profesor
- Proceso termodinámico. Analiza las formas de termodinámica transferencia de son explicadas de
PROCEDIMENTAL transmisión de calor y calor en el que se manera
Práctica 18: Leyes de la Termodinámica relaciona los efectos del Propone ejercicios y apliquen y fundamentada.
calor con la dilatación de ejemplos para orientar la comprueben las
ACTITUDINAL los materiales, actividad de los leyes de la Resuelve problemas
realizando conversiones termodinámica. de calor latente.
Se expresa y comunica estudiantes.
entre unidades.
Piensa crítica y reflexivamente Los sistemas, reglas
Trabaja en forma colaborativa y principios
Ensaya modelos medulares que
matemáticos en la subyacen a una
solución de serie de fenómenos
problemas de planteados se
transferencia de calor. expresan de forma
pertinente y clara.
Realiza prácticas Sintetiza evidencias

experimentales obtenidas y produce
conclusiones.
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 1
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: LEYES DE NEWTON TIEMPO: 2 HRS
UNIDAD(ES)___1___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DINÁMICA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP No. 1: Explica situaciones relacionadas con el movimiento de los cuerpos, aplicando las leyes de
Newton, gravitación universal en situaciones experimentales de tipo académico y del entorno social.
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS
CONCEPTUAL
Dinámica. Laboratorio Las actividades
Antecedentes e Verifica las leyes de newton Guía y retroalimenta el Aplicación de las se desarrollan Material y equipo disponible
importancia. en el desarrollo de desarrollo de la práctica. leyes de newton. adecuadamente y en cada CECyT
Primera ley de experimentos propuestos. con base a los
newton. procedimientos
Segunda ley de Sintetiza por establecidos.
newton. escrito sus
Conceptos de masa. observaciones y
Unidades en conclusiones
diferentes sistemas.
Sistemas de
referencia: inercial y
no inercial.
Tercera ley de
newton.
Aplicaciones y
validez de las leyes
de Newton.
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 2
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: ROZAMIENTO (FRICCIÓN) TIEMPO: 2HRS
UNIDAD(ES)__1____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DINÁMICA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP No. 1: Explica situaciones relacionadas con el movimiento de los cuerpos, aplicando las leyes de
EVIDENCIA DE
Rozamiento y su
importancia.
Realiza Las mediciones Material y equipo disponible
Fuerzas de Comprueba los efectos de la Guía y retroalimenta el Laboratorio mediciones correspondientes en cada CECyT
rozamiento por: fuerza de rozamiento sobre desarrollo de la práctica. correspondientes las realiza según
diferentes superficies en y las interpreta. procedimiento e
Deslizamiento y sus contacto. interpreta con
Aplica los veracidad.
leyes, coficiente de
procedimientos
rozamiento estático y para el cálculo de Las actividades
dinámico. las diferentes se desarrollan
variables adecuadamente y
Fuerzas de involucradas. con base a los
rozamiento por procedimientos
rodadura y Sintetiza por establecidos.
viscosidad escrito sus
(concepto). observaciones y
conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 3
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: LEY DE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL TIEMPO: 2HRS
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP No. 1: Explica situaciones relacionadas con el movimiento de los cuerpos, aplicando las leyes de
EVIDENCIA DE
Material y equipo disponible

Verifica las leyes de la Guía y retroalimenta el Laboratorio Efectúa las Las actividades en cada CECyT
Ley de la gravitación gravitación universal y leyes desarrollo de la práctica. mediciones se desarrollan
universal y campo de Kepler. correspondientes e adecuadamente
gravitacional. interpreta y con base a los
resultados. procedimientos
Leyes de Kepler. establecidos.
Sintetiza por
escrito sus
observaciones y
conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 4
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: TRABAJO Y ENERGIA MECANICA TIEMPO: 2HRS
UNIDAD(ES)___1___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DINÁMICA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP No. 2: Contrasta
los principios de la conservación de la energía y de cantidad de movimiento, atendiendo problemas de trabajo, energía, impulso y movimiento que se
originan en su entorno académico y social.
EVIDENCIA DE
LEYES DE
conservación de la
dinámica.
Trabajo mecánico y Las actividades
potencia. Comprueba el teorema de Guía y retroalimenta el Laboratorio Efectúa las se desarrollan Material y equipo disponible
Energía mecánica trabajo-energía. desarrollo de la práctica. mediciones adecuadamente en cada CECyT.
(energía potencial y correspondientes e y con base a los
energía cinética). interpreta los procedimientos
Campo conservativo Comprueba el principio de la resultados establecidos.
y disipativo. conservación de la energía.
Teorema trabajo-
energía. Sintetiza por
Principio de la escrito sus
conservación de la observaciones y
energía mecánica. conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 5
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: POTENCIA TIEMPO: 2HRS
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP No. 2: Contrasta los principios de la conservación de la energía y de cantidad de movimiento,
atendiendo problemas de trabajo, energía, impulso y movimiento que se originan en su entorno académico y social.
EVIDENCIA DE
Comprueba la relación entre Guía y retroalimenta el Laboratorio Efectúa las Las actividades Material y equipo disponible
Trabajo mecánico y la potencia, el trabajo y la desarrollo de la práctica. mediciones se desarrollan en cada CECyT.
potencia. velocidad. correspondientes. adecuadamente
y con base a los
Relación de potencia procedimientos
y velocidad. Sintetiza por establecidos.
escrito sus
observaciones y
conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 6
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MÁQUINAS SIMPLES Y EFICIENCIA TIEMPO: 2HRS
UNIDAD(ES) 1___ _ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DINÁMICA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP No. 2: Contrasta los principios de la conservación de la energía y de cantidad de movimiento,
atendiendo problemas de trabajo, energía, impulso y movimiento que se originan en su entorno académico y social.
EVIDENCIA DE
Máquinas simples.
Rendimiento.
Reproduce los Guía y retroalimenta el Laboratorio Efectúa las Las actividades Material y equipo disponible
experimentos propuestos. desarrollo de la práctica. mediciones se desarrollan en cada CECyT.
correspondientes. adecuadamente
Determina la eficiencia. y con base a los
procedimientos
Sintetiza por establecidos.
escrito sus
observaciones y
conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 7
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: IMPULSO, CANTIDAD DE MOVIMIENTO Y CHOQUES O COLISIONES TIEMPO: 2HRS
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP No. 2: Contrasta
los principios de la conservación de la energía y de cantidad de movimiento, atendiendo problemas de trabajo, energía, impulso y movimiento que se
originan en su entorno académico y social.
EVIDENCIA DE
Impulso y cantidad
de movimiento.
Ley de la Determina el impulso y la Guía y retroalimenta el Laboratorio Efectúa las Las actividades en cada CECyT.
conservación de la cantidad de movimiento. desarrollo de la práctica. mediciones se desarrollan
correspondientes. adecuadamente
cantidad de
y con base a los
movimiento Comprueba el principio de la procedimientos
(choques conservación de la cantidad Sintetiza por establecidos.
unidimensionales). de movimiento. escrito sus
observaciones y
conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 8
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: DENSIDAD Y PESO ESPECÍFICO TIEMPO: 2HRS
UNIDAD(ES)___2___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PROPIEDADES DE LA MATERIA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP No. 1 : Aplica las propiedades mecánicas de los sólidos en la solución de problemas relacionados
con densidad y peso específico, elasticidad en fenómenos de la vida cotidiana.
EVIDENCIA DE
Propiedades
específicas de la
materia.
Determina la densidad y Guía y retroalimenta el Laboratorio Explica las Las actividades Material y equipo disponible
Conceptos de: peso específico para desarrollo de la práctica. propiedades de la se desarrollan en cada CECyT.
diferentes materiales materia adecuadamente
densidad, densidad
(sólidos y líquidos). y con base a los
relativa, peso Sintetiza por procedimientos
específico, escrito sus establecidos.
maleabilidad, observaciones y
ductibilidad, dureza y conclusiones
elasticidad.
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 9
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: ELASTICIDAD TIEMPO: 2HRS
UNIDAD(ES)__2____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PROPIEDADES DE LA MATERIA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP No. 1: Aplica las propiedades mecánicas de los sólidos en la solución de problemas relacionados
con densidad y peso específico, elasticidad en fenómenos de la vida cotidiana.
EVIDENCIA DE
Elasticidad: cuerpos Las actividades se Material y equipo disponible

elásticos e Determina el módulo de Young Guía y retroalimenta el Laboratorio Efectúa las desarrollan en cada CECyT.
para diferentes materiales. desarrollo de la práctica. mediciones adecuadamente y
inelásticos. correspondientes y con base a los
Comprueba el rango elástico de las interpreta. procedimientos
Conceptos generales los materiales propuestos. establecidos.
sobre deformación. Construye e
interpreta la gráfica
Módulo elástico. esfuerzo-
deformación.
Ley de Hooke. Determina el módulo
de Young y la
Módulo de Young. constante elástica.
Sintetiza por escrito

sus observaciones y
conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 10
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRESIÓN ATMOSFÉRICA TIEMPO: 2HRS
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP No. 2: Aplica los principios de termometría y calorimetría para resolver problemas relacionados con
las propiedades de los fluidos en fenómenos naturales y de tipo tecnológico.
EVIDENCIA DE
Presión
Atmosférica Reproduce el experimento Guía y retroalimenta el Laboratorio Con los datos Las actividades se Material y equipo disponible
de Torricelli para desarrollo de la práctica. obtenidos en la desarrollan en cada CECyT.
adecuadamente y
Barómetro determinar la presión práctica:
atmosférica. - determina la con base a los
procedimientos
Y Manómetro. presión establecidos.
Analiza los efectos atmosférica e
producidos por la presión identifica los
atmosférica en diferentes efectos que
experimentos. produce.

sus observaciones
y conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 11
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRINCIPIO DE PASCAL TIEMPO: 2HRS
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP No 2: Aplica las propiedades mecánicas de los fluidos en la solución de problemas relacionados
con la estática, dinámica de fluidos y ecuación de continuidad en fenómenos de la vida cotidiana.
EVIDENCIA DE
Comprueba el principio de Guía y retroalimenta el Laboratorio Efectúa las Las actividades Material y equipo disponible
Estática de fluidos. pascal en diversos desarrollo de la práctica. mediciones se desarrollan en cada CECyT.
experimentos correspondientes y adecuadamente y
las interpreta. con base a los
Concepto de fluido.
procedimientos
Principio establecidos.
Explica el
fundamental de la principio de
hidrostática. Pascal
Presión en líquidos. Sintetiza por escrito

sus observaciones
Principio de Pascal y conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 12
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRINCIPIO DE ARQUIMEDES TIEMPO: 2HRS
UNIDAD(ES)_ 2_____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PROPIEDADES DE LA MATERIA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP No 2: Aplica las propiedades mecánicas de los fluidos en la solución de problemas relacionados
EVIDENCIA DE
Comprueba el principio de Guía y retroalimenta el Laboratorio Explica el Las actividades Material y equipo disponible
Principio de
Arquímedes en diversos desarrollo de la práctica. principio de se desarrollan en cada CECyT.
Arquímedes. experimentos. Arquímedes. adecuadamente y
con base a los
Determina la fuerza de Determina la procedimientos
empuje bajo diferentes fuerza de empuje establecidos.
condiciones.
Efectúa las
mediciones
correspondientes y
las interpreta

sus observaciones
y conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 13
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: GASTO Y ECUACION DE CONTINUIDAD TIEMPO: 2 HRS.
UNIDAD(ES)___2___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PROPIEDADES DE LA MATERIA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP No 2: Aplica las propiedades mecánicas de los fluidos en la solución de problemas relacionados
EVIDENCIA DE
Dinámica de fluidos. Mide el volumen

Registra el tiempo de Guía y retroalimenta el Laboratorio por unidad de Las actividades Material y equipo disponible
Conceptos de: flujo, llenado de recipientes de desarrollo de la práctica. tiempo de un se desarrollan en cada CECyT.
línea de flujo, flujo volumen conocido. fluido en adecuadamente y
estacionario y movimiento. con base a los
Comprueba la ecuación de procedimientos
turbulento, gasto
continuidad. Determina la establecidos.
volumen y gasto masa por unidad
masa. de tiempo de un
fluido en
Ecuación de movimiento.
continuidad.
Sintetiza por
escrito sus
observaciones y
conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 14
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: TEOREMA DE BERNOULLI TIEMPO: 2 HRS.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP No 2: Aplica las propiedades mecánicas de los fluidos en la solución de problemas relacionados

EVIDENCIA DE
Principio de Explica el
Bernoulli. Comprueba el principio de Guía y retroalimenta el Laboratorio principio de Las actividades Material y equipo disponible
conservación de la energía desarrollo de la práctica. Bernoulli e se desarrollan en cada CECyT.
en fluidos mediante identifica los adecuadamente y
experimentos propuestos. términos de su con base a los
ecuación. procedimientos
establecidos.
Sintetiza por
escrito sus
observaciones y
conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 15
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: TERMOMETRÍA TIEMPO: 2 HRS.
UNIDAD(ES)__3____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS TERMODINÁMICA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP No. 1 : Aplica las leyes de la termodinámica empleando las herramientas de la termometría que
atiendan situaciones relacionadas con fenómenos naturales y de tipo tecnológico.
EVIDENCIA DE
Definición de:
termometría,
Identifica los diferentes tipos Guía y retroalimenta el Laboratorio Explica la utilidad Las actividades en cada CECyT.
temperatura.
de termómetros. desarrollo de la práctica. de los diversos se desarrollan .
Tipos de termómetros. termómetros. adecuadamente y
Identifica las diferentes con base a los
escalas termométricas. Expresa las procedimientos
mediciones de establecidos.
Efectúa diferentes temperatura en
mediciones de temperatura. diferentes escalas
termométricas.
Sintetiza por
escrito sus
observaciones y
conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 16
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: CALORIMETRÍA TIEMPO: 2 HRS.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP No. 1 : Aplica las leyes de la termodinámica empleando las herramientas de la termometría que
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS
Calorimetría, definición de:

calor y diferencia con
temperatura, caloría,
equivalente mecánico del Identifica las formas de Guía y retroalimenta el Laboratorio Determinación de Las actividades
calor, capacidad calorífica y propagación de calor. desarrollo de la práctica. calor especifico. se desarrollan Material y equipo disponible
calor específico capacidad adecuadamente y en cada CECyT.
térmica y capacidad térmica Determina el calor Expresa las con base a los
específica. específico de mediciones de procedimientos
materiales propuestos temperatura en establecidos.
Transferencia de calor en comparándolo con los diferentes escalas
sistema de cuerpo aislado. valores establecidos en termométricas.
tablas de referencia
Cambio de estado de bibliográfica. Sintetiza por
agregación. escrito sus
observaciones y
Calor latente de fusión, de conclusiones
vaporización y sublimación.
Transmisión de calor,
conducción, convección y
radiación.
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 17
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: DILATACIÓN TIEMPO: 2 HRS.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP No. 1 : Aplica las leyes de la termodinámica empleando las herramientas de la termometría que
EVIDENCIA DE
Comprueba que la dilatación Guía y retroalimenta el Laboratorio

Conceptos de de los cuerpos depende del desarrollo de la práctica.
dilatación: lineal, tipo de material y la Verifica y registra Las actividades
superficial y variación de la temperatura. los cambios en se desarrollan Material y equipo disponible
las dimensiones adecuadamente y en cada CECyT.
volumétrica.
de los cuerpos. con base a los
procedimientos
. Sintetiza por establecidos.
escrito sus
observaciones y
conclusiones
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 18
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: LEYES DE LA TERMODINÁMICA TIEMPO: 2 HRS.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP No. 2 : Aplica las leyes de la termodinámica empleando las herramientas de la calorimetría que
EVIDENCIA DE
Concepto de
termodinámica.
Identifica los diversos Guía y retroalimenta el Laboratorio Realiza los Las actividades Material y equipo disponible
Leyes de la procesos termodinámicos. desarrollo de la práctica. cálculos se desarrollan en cada CECyT.
termodinámica. correspondientes adecuadamente
Determina las variables que que intervienen en y con base a los
Proceso intervienen en el proceso el proceso procedimientos
termodinámico. termodinámico. termodinámico. establecidos.
Sintetiza por
escrito sus
observaciones y
conclusiones
PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA PORCENTAJ
No. DE
COMPETENCIA PARTICULAR E DE
UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, ACREDITACI
DIDÁCTICA
PRODUCTO) ÓN
Los elementos que intervienen en la solución de
problemas los explica de forma clara y fundamentada.
Resolución de un problema práctico que Los conceptos fundamentales, son expresados mediante
Manejo de conceptos, representaciones gráficas y matemáticas.
involucre sistemas de medición para
1 Modelo Matemático. 46.67
explicar el movimiento de los cuerpos en
Reporte de práctica. Los procedimientos los desarrolla de manera reflexiva.
situaciones del entorno cotidiano.
Las variables para la formación de sólidos las expresa

adecuadamente.
Los algoritmos matemáticos, incluyendo análisis, los

incorpora a sus cálculos
Resolución de un problema de aplicación Diseña y aplica modelos para probar la validez de sus
que involucre álgebra vectorial, aplicado Manejo de conceptos hipótesis.
2 en sólidos y fluidos abordado desde Modelo Matemático. Las propiedades y variables involucradas con el principio
35.55
situaciones reales y teóricas del entorno social de Arquímedes las calcula adecuadamente.
y tecnológico.
Reporte práctico.
Las variables involucradas con el principio de Pascal, las
calcula adecuadamente.
Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar

su validez
Resolución de un problema de aplicación Manejo de conceptos El concepto de temperatura lo expresa de manera

fundamentada y concreta.
3 que involucre las condiciones de equilibrio Modelo Matemático. 17.78
termodinámico abo9rdado desde un Reporte práctico. Las escalas termométricas las utiliza de forma correcta
fenómeno tecnológico y social. en los cálculos.
Los factores de conversión son utilizados con

rigurosidad.
Las soluciones propuestas a los problemas analizados

son viables.
Desarrolla procedimientos de manera reflexiva.

Calor y temperatura son conceptos aplicados que le
permite resolver problemas de calor específico.
Las formas de transmisión de calor son explicadas de

manera fundamentada.
Resuelve problemas de calor latente.
Los sistemas, reglas y principios medulares que

subyacen a una serie de fenómenos planteados se
expresan de forma pertinente y clara.
100%
EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA

GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)
Dominio de procedimientos.
Resolución de un problema de aplicación que involucre la
Dominio de conceptos.
aplicación de un proceso metodológico en donde se
Manejo de modelos matemáticos.
Utilicen los conceptos, principios y procedimientos
Reporte práctico.
de la Dinámica, propiedades de la materia y
Termodinámica.
APLICAN TODOS LOS CRITERIOS DE LAS UNIDADES
REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN
No. TÍTULO DEL DOCUMENTO
Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA
Fundamentos de Física FRANK J. BLATT Prentice Hall,

1 x X
1998
Física General Héctor Pérez Montiel Publicaciones
2 x X
Cultural, 2003
3 Fundamentos de Física x Serway - Faughn Thomson 2004
X
4 Física General x Frederick J. Bueche Mc Graw Hill,
X
2001
Física Universitaria x Sears Zemansky Addison Wesley,
5 X
2005
6 Física Conceptual x Paul G. Hewitt Pearson, 1999 X
7 Física x Wilson -Buffa Prentice Hall, X

2003
8 Física General x Antonio Maximo de Alvarenga Oxford University
X
Press, 1998
9 Física Conceptos y x Tippens Mc Graw-Hill, X
Aplicaciones 2007
10 Física Vol. I x Halliday Resnick CECSA, 2004 X
11 Física x Giancoli Prentice Hall, X

2006
12 Física, para la Ciencia y x Paul A. Tipler Reverte X
Tecnología Vol. I 1999
PÁGINAS ELECTRÓNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PÁGINA
CLASIFICACIÓN
DEL DIRECCIÓN ELECTRÓNICA CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta
Wikipedia.org
I,II,III x x X
www.ele.uva.es
I,II,III x x x X
www.sc.ehu.es/acpmiall/
I,II,III x X
www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm
I,II,III x x X
www.fisicanet.com.ar/fisica
I,II,III x x x X
www.physics.nist.gov/cuu
I,II,III x x X
I,II,III www.explorescience.com x x X
I,II,III www.exploratorium.edu.ronh
Interactivo, aventuras
x x
www.utexas.edu
I,II,III x x x
www.colorado.edu/physics/2000
I,II,III x x x
www.mip.berkeley.edu/physics.html
I,II,III x x x
www.iop.org
I,II,III x x x
www.physics.org
I,II,III x x x
umdphysics.umd.edu
I,II,III x x x
PÁGINAS ELECTRÓNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PÁGINA
CLASIFICACIÓN
DEL DIRECCIÓN ELECTRÓNICA CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta
www.learner.org/interactives
I,II,III x x x
aplicaciones
www.physlink.com
I,II,III x x x
Recursos para estudiantes
www.mhhe.com/bachillerato/griffithfisica
I,II,III x x x
www.uhu.es/juanluis_aguado/fislets
I,II,III x x x x
PROGRAMA SINTÉTICO
COMPETENCIA GENERAL : Resuelve problemas de mecánica, conservación de la energía, termodinámica e hidrodinámica a partir de la aplicación de las
leyes y principios a fenómenos que suceden en su entorno personal o social.
COMPETENCIA RAP CONTENIDOS

PARTICULAR (DE
CADA UNIDAD
DIDACTICA)
CONCEPTUALES
- Primera Ley de Newton.
RAP 1. Aplica las Leyes de - Segunda Ley de Newton.
1. Resuelve problemas Newton para resolver - Conceptos de Masa.
relacionados con las problemas cotidianos y de su - Unidades en Diferentes Sistemas.
entorno académico - Sistemas de Referencia: Inercial
leyes y principios de la - No Inercial.
dinámica que explican el - Tercera Ley de Newton.
- Aplicaciones
movimiento de los RAP 2- Aplica los principios de - Validez de Las Leyes de Newton.
cuerpos en su entorno la conservación de la energía y - Rozamiento y su Importancia.
de cantidad de movimiento, - Fuerzas de Rozamiento por:
cotidiano. - Deslizamiento y sus Leyes
atendiendo problemas que se
- Coeficiente de Rozamiento: Estático y dinámico.
presentan en el entorno
- Fuerzas de rozamiento por rodadura y viscosidad (concepto).
personal, social y tecnológico. - Ley de la gravitación universal y campo gravitacional.
- Leyes de Kepler.
- Leyes de conservación de la dinámica.
- Trabajo mecánico y potencia.
- Relación de potencia y velocidad.
- Máquinas simples.
- Energía mecánica (energía potencial y energía cinética).
- Campo conservativo y disipativo.
- Teorema trabajo - energía
- Principio de la conservación de la energía mecánica.
- Rendimiento.
- Impulso y cantidad de movimiento.
- Ley de la conservación de la cantidad de movimiento (choques unidimensionales)
PROCEDIMENTALES
Práctica 1: Aplicación leyes de Newton
Práctica 2: Rozamiento (FRICCIÓN)
Práctica 3: Ley de la Gravitación universal.
Práctica 4 : Trabajo y Energía Mecánica
Práctica 5: Potencia
Práctica 6: Máquinas simples y eficiencia
Práctica 7: Impulso, cantidad de movimiento y choques o colisiones.
ACTITUDINALES
Trabaja en forma colaborativa.
CONCEPTUALES
RAP1. Aplica las propiedades - Propiedades específicas de la materia.
mecánicas de los sólidos en la - Conceptos de: densidad, densidad relativa, peso específico, maleabilidad, ductibilidad, dureza y elasticidad.
2. Resuelve problemas - Elasticidad: cuerpos elásticos e inelásticos.
relacionados con la solución de problemas - Conceptos generales sobre deformación.
mecánica mediante la relacionados con fenómenos de - Módulo elástico.
aplicación de sus principios la vida cotidiana. - Ley de Hooke.
en sólidos y fluidos para - Módulo de Young.
abordar situaciones reales y - Módulo de rigidez o cizalladura.
RAP 2. Demuestra los - Módulo volumétrico o de compresión.
teóricas del entorno social y
tecnológico. principios de termometría y - Estática de fluidos.
calorimetría para resolver - Concepto de fluido.
- Principio fundamental de la hidrostática.
problemas de carácter común. - Presión atmosférica, barómetro y manómetro.
- Presión en líquidos.
- Principios de: Pascal y Arquímedes.
- Tubos comunicantes.
- Conceptos de: tensión superficial, fuerzas de cohesión y adhesión, capilaridad.
- Dinámica de fluidos.
- Conceptos de: flujo, línea de flujo, flujo estacionario y turbulento, gasto volumen y gasto masa.
- Ecuación de continuidad.
- Principio de Bernoulli.
- Principio de Torricelli.
- Medidores de fluidos (tubo de Pitot, medidor Venturi).
PROCEDIMENTALES
Práctica 8 : Densidad y peso específico
Práctica 9: Elasticidad
Práctica 10: Presión atmosférica
Práctica 11: Principio de Pascal
Práctica 12:Principio de Arquímides
Práctica 13: Gasto y ecuación de continuidad
Práctica 14:Teorema de Bernoulli
ACTITUDINAL
3. Aplica las leyes de la RAP 1. Comprueba las CONCEPTUAL
termodinámica en propiedades mecánicas de los - Termometría Temperatura y tipos de termómetros.
situaciones que abordan fluidos en la solución de - Conceptos de dilatación: lineal, superficial y volumétrica.
- Calorimetría, definición de: calor y diferencia con temperatura, caloría, equivalente mecánico del calor, capacidad
fenómenos de su entorno problemas cotidianos y calorífica y calor específico, capacidad térmica y capacidad térmica específica.
tecnológico y social. tecnológicos. - Transferencia de calor en sistema de cuerpo aislado.
- Cambio de estado de agregación.
- Calor latente de fusión, de vaporización y sublimación.
RAP 2. Aplica las leyes de la - Transmisión de calor, conducción, convección y radiación.
- Leyes de la termodinámica.
termodinámica en situaciones - Proceso termodinámico.
relacionadas con fenómenos PROCEDIMENTAL
naturales y de tipo tecnológico. Práctica 15: Termometría
Práctica 16: Calorimetría
Práctica 17:Dilatación
Práctica 18: Leyes de la Termodinámica
ACTITUDINAL

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Judul Asli

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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE ICFM Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

problemas y retos teniendo en cuenta los

2. Es sensible al arte y participa en la

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

la utilización de medios, códigos y

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias.

6. Sustenta una postura personal sobre

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

8. Participa y colabora de manera efectiva en

9. Participa con una conciencia cívica y ética

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

11. Contribuye al desarrollo sustentable de

manera crítica, con acciones responsables.

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Resuelve problemas de mecánica, conservación de la energía, termodinámica e hidrodinámica a partir de la

COMPETENCIA PARTICULAR 1 COMPETENCIA PARTICULAR 1

RAP 2. RAP 1. RAP. 2

PERFIL DEL DOCENTE

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: LEYES DE NEWTON

UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: LEYES DE NEWTON

UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: PROPIEDADES DE LA MATERIA

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 HRS (6 T Y 6 P)

UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: PROPIEDADES DE LA MATERIA

UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: Termodinámica

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 11 HRS ( 5 T Y 6 P)

UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: Termodinámica

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 HRS ( 3 T Y 2 P)

Realiza prácticas Sintetiza evidencias

Material y equipo disponible

Elasticidad: cuerpos Las actividades se Material y equipo disponible

Sintetiza por escrito

Sintetiza por escrito

Presión en líquidos. Sintetiza por escrito

Sintetiza por escrito

Dinámica de fluidos. Mide el volumen

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

Calorimetría, definición de:

Comprueba que la dilatación Guía y retroalimenta el Laboratorio

PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

Las variables para la formación de sólidos las expresa

Los algoritmos matemáticos, incluyendo análisis, los

Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar

Resolución de un problema de aplicación Manejo de conceptos El concepto de temperatura lo expresa de manera

Los factores de conversión son utilizados con

Las soluciones propuestas a los problemas analizados

Desarrolla procedimientos de manera reflexiva.

Las formas de transmisión de calor son explicadas de

Resuelve problemas de calor latente.

Los sistemas, reglas y principios medulares que

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA

Fundamentos de Física FRANK J. BLATT Prentice Hall,

7 Física x Wilson -Buffa Prentice Hall, X

11 Física x Giancoli Prentice Hall, X

COMPETENCIA RAP CONTENIDOS

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