REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO

INSTITUCION EDUCATIVA FRAY PLACIDO - MOCOA
CLASE INTEGRADA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

ÁSIGNATURA: BIOLOGIA PERIODO: TERCERO GRADO: SEPTIMO

DOCENTE: LORENA FECHA: SEPTIEMBRE 2018 TIEMPO ESTIMADO: 16 HORAS
VILLARREAL
COMPETENCIAS ESPECÍFICA DEL C. CIUDADANA: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e
AREA: USO DE CONCEPTOS irrepetible que merecen mi respeto y consideración. (convivencia y paz).
COMPONENTE: ENTORNO VIVO
C. LABORAL: TRABAJO EN EQUIPO. Establezco relaciones donde el diálogo, el respeto,
FASE (PEDAGOGIA CONCEPTUAL):
la tolerancia y la solidaridad sean una constante en experiencias de trabajo en equipo tanto
AFECTIVA, COGNITIVA Y EXPRESIVA
dentro como fuera del aula.
PROPOSITO DE LA FASE AFECTIVA:
Propicia un ambiente de respeto con sus compañeros y profesores en el proceso de enseñanza
PROPOSITO FASE COGNITIVA:
Identifica las estructuras básicas que componen los sistemas circulatorios de los seres vivos.
PROPOSITO FASE EXPRESIVA:
Describe y establece diferencias entre el funcionamiento de los sistemas circulatorios de los seres vivos.
.
FASE ACTIVIDAD MATERIAL O RECURSO DIGITAL DESCRIPCION
1. Observa el video “el test Enlace: El estudiante deberá aplicar el test de Ruffier
de Ruffier” y con ayuda observado en el video y entregar en un documento
https://www.youtube.com/watch?v=2cev
de un compañero aplícalo elaborado en Word.
tUsyGX4
AFECTIVA para comprobar tu
resistencia cardiovascular
2. Juega y aprende en el Portal: La actividad se realizara en clase, y se hará
crucigrama sobre repeticiones hasta que el estudiante aprenda y
 circulación en los seres https://es.educaplay.com/es/ relacione los conceptos básicos de circulación en los
vivos para que te apropies seres vivos.
recursoseducativos/1392204/
de algunos términos
específicos de este tema. la_circulacion_de_sustancias.htm
3. Lee la fase cognitiva Programa: Cmaptoolds Se entrega la guía de aprendizaje en formato pdf,
de la guía “circulación en los publicada en slideshare, el estudiante diseña un
Entregar en: villarreallorena@gmail.com
seres vivos” y elabora un mapa mapa mental con la información suministrada,
mental “. Guía: donde relacione y diferencie los tipos de circulación
https://www.slideshare.net/secret/9h4Jml que tiene cada ser vivo.
AcHfMUgH
COGNITIVA
4. Resuelve el actividad 3 y 4 Programa: Word La guía de aprendizaje trae consigo un taller donde se
de la guía “Circulación en los aplica lo aprendido, el estudiante deberá resolverlo y
Entregar en: villarreallorena@gmail.com
seres vivos” y entrega el entregarlo en formato Word al docente vía email.
documento en Word. (Grupos Guía:
de tres) https://www.slideshare.net/secret/9h4Jml
AcHfMUgH
5. Consulta en la web Buscador: Google – youtube. Con el ánimo de fortalecer la exploración, el
como se realiza un modelo estudiante deberá realizar una búsqueda en el
funcional de corazón. buscador Google, sobre un modelo funcional de
corazón humano.
Elabora el modelo funcional Exposición multimedia Con el tutorial encontrado, el estudiante deberá
de corazón y realiza una construir su propio modelo de corazón humano y
exposición multimedia. realizar una exposición multimedia que permita ver
el paso a paso y además dar a conocer el recorrido
que hace la sangre a través del corazón.
NOTA: Cada actividad será evaluada por el docente, teniendo en cuenta tiempo de entrega, cumplimiento de propósitos y calidad de trabajo.
 TRANSVERSALIDAD DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Si damos un vistazo a la historia, nos podemos dar cuenta que la comunicación y las

tecnologías han sido pilares del desarrollo de una región y siempre van de la mano de la

educación. Cada adelanto científico que permite mejorar la comunicación, se evidencia un

desarrollo a nivel económico, social y cultural, como la afirman García y Moreno, (2003):

“las nuevas tecnologías constituyen un factor de vertebración y de articulación de la dinámica

social al incidir sobre el conjunto de las actividades sociales y económicas. Los procesos de

cambio tecnológico no se pueden explicar solamente por factores internos y por factores

económicos, sino que debemos tener en cuenta los factores sociales. Para que las nuevas

tecnologías tengan efectos comerciales es necesario que se produzca un cambio social en el

que se dé respuesta a nuevas necesidades e implique nuevas formas de comportamiento,

nuevas formas de organización institucional”.

Como podemos ver, la educación es uno de los pilares que permitirá que estos y

muchos otros adelantos sobre tecnología y comunicación se utilicen en bien de la sociedad,

pero a mi criterio se debe empezar a realizar cambios de fondo en los procesos educativos

para poder introducir las TICS y además sean transversales en el proceso de orientación

aprendizaje.

En primer lugar se requiere que el gobierno colombiano actualice y mejore el proceso

educativo a través de innovación tecnológica, rediseño de currículos donde se incorporen las

TICS, que incluyan la transversalidad como alternativa innovadora y se logren aprendizajes

significativos; además es necesario que se brinden ambientes de estudio óptimos con

infraestructura dotada para el uso de las TICS, con aulas inteligentes y una excelente
conectividad, sin dejar a atrás el incremento del talento humano con altas

capacidades para brindar educación mediada por TICS.

El transversalizar las TICS en el proceso de orientación aprendizaje es una tarea de

todos, y sobre todo de la comunidad educativa. Los estudiantes de la actualidad son personas

flexibles al cambio, con buena capacidad de adaptación a los cambios tecnológicos y de

innovación, siendo esto una ventaja que debemos aprovechar, y es donde los docentes

jugamos un papel muy importante, por que si bien es cierto que este nuevo modelo educativo

permite estilos de aprendizaje donde el docente no es el eje central, si somos llamados a

brindar una educación integral, reflexiva, enriquecedora, innovadora, y que produzca una

nueva sociedad capaz de trasmitir y lograr el aprendizaje a través de hábitos de estudio e

investigación.

No debemos desconocer que en la educación de hoy, los docentes tenemos la misión

de servir de mediadores entre las nuevas tecnologías y el estudiante, hacer que se utilicen de

la mejor manera, que pueda acceder a la información, que tenga los medios para hacerlo,

enseñarle al estudiante a que sea selectivo en adquirir conocimientos para obtener el mejor

provecho de los entornos virtuales de aprendizaje; por tal motivo los docentes debemos

utilizar en mayor medida las TICS, desde la planificación de nuestras clases, usar materiales

multimediales y multisensoriales, que permitan cumplir con las expectativas de nuestros

estudiantes sin caer en la indisciplina, el permisivismo, y el relajo. El objetivo es utilizar las

TICS para planear clases del interés de los estudiantes de hoy y puedan comprender

adecuadamente la información y producir una calidad superior de razonamientos.

 En conclusión, introducir y transverzalizar las TICS es un reto en Colombia,

que aunque se vienen haciendo grandes esfuerzos, aún existen muchas carencias en las

diferentes instituciones educativas, iniciando por los constantes recortes de presupuestos para

la educación en Colombia, existn infraestructuras tecnológicas ineficientes, accesibilidad a

internet lenta o nula, carencia de equipos o medios de comunicación, entre otras. Con todo

esto, es imposible que la educación cambie y que empiece la era donde en el aula se

produzcan grandes procesos a través de la investigación y la motivación de toda una

comunidad educativa al cambio por un futuro mejor.

Finalmente, transversalizar las TICS tiene muchos requerimientos desde el orden

nacional, regional e institucional, puesto que necesita: Docentes proactivos, la mentalidad y

las metodologías de enseñanza deben cambiar; por otra parte los estudiantes deben tener

espíritu investigativo, es vital que ellos tengan hábitos de autoaprendizaje, de lectura crítica y

sepan seleccionar la información de su interés en el ámbito académico; no se debe dejar atrás

la infraestructura óptima, con aulas dotadas de equipos necesarios y buena conectividad;

reestructuración del currículo donde se inserten las TICS y un proceso educativo

reestructurado con las nuevas tecnologías.

Los cambios en la sociedad dependen en gran medida de la educación, esta se debe

reestructurar, para poder ejercitar a las nuevas generaciones en la producción continua de

conocimiento y búsqueda de nuevos aprendizajes,

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

CVUDES, 2017. Fundamentos de la Educación Mediada por TIC. Recuperado en:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.015.MG/librov2.html.

García, Galindo Juan Antonio y Moreno Castro Carolina (noviembre 23, 2003). Articulo:

Ciencia, tecnología, sociedad y medios de comunicación social, algunas perspectivas para

su análisis. Publica en: La Iniciativa de Comunicación. Comunicación y medios para el

desarrollo de América Latina y el Caribe.