RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Boliyohuto

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 5 Jam pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi.
3.11 Menentukan nilai rata-rata, median, dan modus dari berbagai jenis data.
3.12 Memilih teknik penyajian data dua variabel dan mengevaluasi keefektifannya, serta
menentukan hubungan antar variabel berdasarkan data untuk mengambil kesimpulan.
4.6 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menampilkan data hasil pengamatan
dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta
mengambil kesimpulan.

C. Indikator
1.1.1 Menerapkan tindakan disiplin dari pengalaman belajar dan bekerja dengan matematika
dalam menjalankan ajaran agama
1.1.2 Menerapkan tindakan toleransi dari pengalaman belajar dan bekerja dengan matematika
dalam menjalankan ajaran agama
2.1.1 Menunjukkan perilaku taat asas/aturan
2.1.2 Menunjukkan perilaku cermat melalui memeriksa kebenaran tahapan dan prosedur dalam
bekerja
2.2.1 Menunjukkan perilaku suka bertanya/mempertanyakan
2.2.2 Menunjukkan perilaku suka mencoba atau menyelesaikan pekerjaan yang menantang
2.3.1 Menerima dan menindaklanjuti saran konstruktif dari teman
2.3.2 Menyampaikan dan menanggapi pedanpat orang lain dengan ramah, jelas dan sopan
3.11.1 Mendeskripsikan pengertian nilai rata-rata, median dan modus
3.11.2 Menentukan nilai rata-rata, median dan modus dari berbagai jenis data.
3.12.1 Memahami jenis-jenis teknik penyajian data dua variabel
3.12.2 Memilih teknik penyajian data dua variabel
3.12.3 Mengidentifikasi hubungan antar variabel pada penyajian data
 4.6.1 Mengumpulkan, mengolah menginterpretasikan dan menampilkan data hasil pengamatan
dalam bentuk table dan grafik
4.6.2 Menentukan hubungan antar veriabel dan serta mengambil kesimpulan

D. Materi Pembelajaran
Penyajian Data
Penyajian Data Dalam Beberapa Jenis Diagram
Ukuran Sepatu
Data Peminat Ekstrakurikuler
Data Penjualan Mobil
Mean, Median, dan Modus
Data Tinggi Badan Siswa
Data Berat Badan Siswa
Data Jenis Olahraga Favorit Siswa
Kandidat Atlet Lomba Lari
Mean adalah nilai rata-rata dari suatu kumpulan data. Cara menentukan mean yaitu dengan
membagi jumlah seluruh nilai dari suatu kumpulan data dengan banyaknya data.
Modus adalah nilai paling banyak muncul dalam suatu kumpulan data.
Median adalah nilai tengah pada suatu kumpulan data yang telah disusun dari nilai terkecil hingga
nilai terbesar. Misalkan banyak data adalah n. Jika n adalah bilangan ganjil, maka median adalah

nilai dari data yang terletak pada posisi paling tengah, yaitu data ke- Jika n adalah bilangan
genap, maka median adalah rata-rata dari dua data yang terletak pada posisi paling tengah, yaitu

rata-rata dari data ke- Dan data ke1

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Bangun Ruang Sisi Lengkung
 Mengingaatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang :
 Penyajian Data
- Penyajian Data Dalam Beberapa Jenis Diagram
- Ukuran Sepatu
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati gambar di bawah ini :

Selanjutnya, data yang terdapat pada tabel di atas akan ditampilkan dalam beberapa
bentuk diagram, yaitu diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran.
Perhatikan diagram hasil pengolahan data banyak siswa di bawah ini.

Setelah kamu mengamati data jumlah siswa kelas IX SMP Ceria di atas, sekarang coba kamu
amati tabel data pertumbuhan tanaman dalam kurun waktu 12 bulan dibawah ini.

Selanjutnya, data yang terdapat pada tabel di atas akan ditampilkan dalam beberapa
bentuk diagram, yaitu diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran.
Perhatikan diagram hasil pengolahan data pertumbuhan tanaman di bawah ini.
 Selanjutnya, data yang terdapat
pada tabel di atas akan ditampilkan dalam beberapa bentuk diagram, yaitu diagram
batang, diagram garis, dan diagram lingkaran. Perhatikan diagram hasil pengolahan
data mata pelajaran favorit siswa kelas IX B SMP Ceria di bawah ini.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Penyajian Data
- Penyajian Data Dalam Beberapa Jenis Diagram
- Ukuran Sepatu
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
  Penyajian Data
- Penyajian Data Dalam Beberapa Jenis Diagram
- Ukuran Sepatu
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
 Penyajian Data
- Penyajian Data Dalam Beberapa Jenis Diagram
- Ukuran Sepatu
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang
 Penyajian Data
- Penyajian Data Dalam Beberapa Jenis Diagram
- Ukuran Sepatu
o Mendiskusikan tentang

o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Penyajian Data
- Penyajian Data Dalam Beberapa Jenis Diagram
- Ukuran Sepatu
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Penyajian Data
- Penyajian Data Dalam Beberapa Jenis Diagram
- Ukuran Sepatu
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan:
tentang :
  Penyajian Data
- Penyajian Data Dalam Beberapa Jenis Diagram
- Ukuran Sepatu
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Penyajian Data
- Penyajian Data Dalam Beberapa Jenis Diagram
- Ukuran Sepatu
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Penyajian Data
- Penyajian Data Dalam Beberapa Jenis Diagram
- Ukuran Sepatu
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 10
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
 pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang :
 Penyajian Data
- Penyajian Data Dalam Beberapa Jenis Diagram
- Ukuran Sepatu
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang :
 Penyajian Data
- Data Peminat Ekstrakurikuler
- Data Penjualan Mobil
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 100
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati : Peserta didik diminta mengamati tabel berikut ini :
Kota A merupakan salah satu kota pusat industri yang sedang berkembang, Dengan
semakin meningkatnya penghasilan warga kotanya, maka banyak diantara mereka yang
membeli alat transportasi baru tiap tahunnya. Berikut ini dalah data penjualan mobil
dari beberapa dealer yang terdapat di kota A tahun 2005-2013.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
 mengenai :
 Penyajian Data
- Data Peminat Ekstrakurikuler
- Data Penjualan Mobil
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang
 Penyajian Data
- Data Peminat Ekstrakurikuler
- Data Penjualan Mobil
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :?Bagaimana cara;
 Penyajian Data
- Data Peminat Ekstrakurikuler
- Data Penjualan Mobil
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
 Penyajian Data
- Data Peminat Ekstrakurikuler
- Data Penjualan Mobil
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
 Penyajian Data
- Data Peminat Ekstrakurikuler
- Data Penjualan Mobil
o Mendiskusikan : Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab
pertanyaan2 berikut ini

 Manakah kegiatan ekstrakurikuler yang paling diminati siswa kelas X?

 Berapa banyak siswa yang memilih ekstrakurikuler pramuka, sepak bola, dan voli?
 Berdasarkan pertanyaan nomor 1 dan 2, diagram manakah yang menurutmu paling
membantu dalam menentukan jawaban? Mengapa? Jelaskan jawabanmu.
o Mengulang
o Aktivitas : Buatlah diagram yang menurutmu paling efektif untuk menggambarkan data
penjualan mobil di kota A pada tahun 2005-2013 (tanpa melibatkan data jumlah mobil
yang terjual pada tahun 2010 dan 2012).
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Penyajian Data
- Data Peminat Ekstrakurikuler
- Data Penjualan Mobil
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Penyajian Data
- Data Peminat Ekstrakurikuler
- Data Penjualan Mobil
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan : tentang :
 Penyajian Data
- Data Peminat Ekstrakurikuler
- Data Penjualan Mobil
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Penyajian Data
- Data Peminat Ekstrakurikuler
- Data Penjualan Mobil
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Penyajian Data
- Data Peminat Ekstrakurikuler
- Data Penjualan Mobil
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 10
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau di rumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 Penyajian Data
- Data Peminat Ekstrakurikuler
- Data Penjualan Mobil
 Mengingaatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang :
 Mean, Median, dan Modus
- Data Tinggi Badan Siswa
- Data Berat Badan Siswa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
  Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati gambar dibawah ini
Peserta didik mengamati data berat badan 9 siswa laki-laki kelas IX D SMP Ceria
berikut ini (dalam kg). 47 57 53 50 45 48 52 49 55 Setelah diurutkan, data di atas
dapat dituliskan kembali menjadi 45 47 48 49 50 52 53 55 57
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Mean, Median, dan Modus
- Data Tinggi Badan Siswa
- Data Berat Badan Siswa
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Mean, Median, dan Modus
- Data Tinggi Badan Siswa
- Data Berat Badan Siswa
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Mean adalah ...
 Jika A menyatakan jumlah seluruh nilai dari suatu data umum, dan B menyatakan
banykanya data umum, maka rumus umum dari mean dari adalah
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
 Mean, Median, dan Modus
- Data Tinggi Badan Siswa
- Data Berat Badan Siswa
o Aktivitas;
Peserta didik diminta melakukan survei tentang tinggi badan teman-teman sekelasmu.
Ikuti langkahlangkah kegiatan di bawah ini.
 Coba kamu kumpulkan data tinggi badan seluruh siswa yang terdapat dalam
kelasmu (dalam satuan cm).
 Urutukan data tinggi badan tersebut dari nilai yang terkecil sampai dengan nilai
terbesar.
 Jumlahkan seluruh bilangan yang menyatakan tinggi badan seluruh siswa dalam
kelasmu. Catat hasil penjumlahannya.
 Setelah kamu mendapatkan hasil dari langkah 3, bagilah nilai tersebut dengan
jumlah seluruh siswa yang terdapat di dalam kelasmu.
 Peserta didik diminta memperhatikan kembali data berat badan 9 siswa laki-laki kelas IX
D SMP Ceria pada Kegiatan 2 di atas. Jika dalam kelas tersebut ditambahkan seorang
siswa laki-laki dengan berat badan 51 kg, coba kamu urutkan kembali data berat badan
10 siswa laki-laki pada kelas tersebut.
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang
 Mean, Median, dan Modus
- Data Tinggi Badan Siswa
- Data Berat Badan Siswa
o Mengulang
o Berdiskusi ; peserta didik diminta berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini, kemudian paparkan hasilnya di depan kelas.
 Berapakah banyaknya data setelah ada penambahan 1 orang siswa yang masuk ke
dalam data tersebut?
 Setelah data diurutkan, menurutmu data ke berapa yang terdapat pada posisi/ urutan
paling tengah dari seluruh data yang ada?
 Berapakah nilai median dari data tersebut?
 Apakah banyaknya data tersebut termasuk ke dalam bilangan ganjil atau bilangan
genap?
 Menurutmu, adakah perbedaan cara dalam menentukan data yang terletak pada
posisi tengah dari sekumpulan data berat badan siswa ketika sebelum ada
penambahan data dengan setelah ada penambahan data? Jelaskan jawabanmu.
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Mean, Median, dan Modus
- Data Tinggi Badan Siswa
- Data Berat Badan Siswa
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Mean, Median, dan Modus
- Data Tinggi Badan Siswa
- Data Berat Badan Siswa
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan:
tentang :
 Mean, Median, dan Modus
- Data Tinggi Badan Siswa
- Data Berat Badan Siswa
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
 o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mean, Median, dan Modus
- Data Tinggi Badan Siswa
- Data Berat Badan Siswa
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Mean, Median, dan Modus
- Data Tinggi Badan Siswa
- Data Berat Badan Siswa
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 10
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
4. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang :
 Mean, Median, dan Modus
 - Data Tinggi Badan Siswa
- Data Berat Badan Siswa
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang :
 Mean, Median, dan Modus
- Data Jenis Olahraga Favorit Siswa
- Kandidat Atlet Lomba Lari
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 100
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati : Peserta didik diminta mengamati gambar dibawah ini

Untuk persiapan lomba lari 100 m tingkat kota, SMP Ceria melakukan pelatihan selama 6
bulan dengan tiga kandidat. Berikut adalah data waktu yang diperlukan oleh tiap-tiap
kandidat untuk menempuh jarak 100 meter pada tiap-tiap akhir bulat pelatihan yang dicatat
oleh tim pelatih (dalam detik).

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Mean, Median, dan Modus
 - Data Jenis Olahraga Favorit Siswa
- Kandidat Atlet Lomba Lari
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Mean, Median, dan Modus
- Data Jenis Olahraga Favorit Siswa
- Kandidat Atlet Lomba Lari
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Modus adalah nilai yang paling ... dalam sekumpulan data.
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
 Mean, Median, dan Modus
- Data Jenis Olahraga Favorit Siswa
- Kandidat Atlet Lomba Lari
o Aktivitas: Peserta didik diminta melakukan survei tentang jenis olahraga favorit seluruh
siswa di kelasmu. Ikuti langkah-langkah kegiatan di bawah ini.
 Coba kamu buat survei jenis olahraga favorit seluruh siswa di kelasmu. Tiap-tiap
siswa hanya diperbolehkan memilih satu jenis olahraga favoritnya.
 Buatlah tabel yang menyatakan jenis olah favorit siswa serta banyaknya siswa yang
menyukai tiap-tiap olahraga tersebut.
 Buatlah diagram batang yang menyatakan jenis olahraga favorit terhadap
banyaknya siswa yang menyukai tiap-tiap olahraga tersebut.
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
 Mean, Median, dan Modus
- Data Jenis Olahraga Favorit Siswa
- Kandidat Atlet Lomba Lari
o Mendiskusikan: Dari data waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak 100 meter tiap-
tiap kandidat, tim pelatih ditugaskan untuk menentukan satu orang kandidat yang berhak
mewakili sekolah dalam lomba lari tingkat kota. Menurutmu bagaimana cara tim pelatih
menentukan pilihannya? Hubungkan dengan materi mean, median, dan modus yang telah
kamu dapatkan sebelumnya. Diskusikan dengan teman sebangkumu permasalahan ini.
Tuliskan hasilnya secara rapi dan jelas. Paparkan jawabanmu di depan teman
sekelasmu.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Mean, Median, dan Modus
- Data Tinggi Badan Siswa
- Data Berat Badan Siswa
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
 jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data
 Mean, Median, dan Modus
- Data Jenis Olahraga Favorit Siswa
- Kandidat Atlet Lomba Lari
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan :
tentang :
 Mean, Median, dan Modus
- Data Jenis Olahraga Favorit Siswa
- Kandidat Atlet Lomba Lari
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mean, Median, dan Modus
- Data Jenis Olahraga Favorit Siswa
- Kandidat Atlet Lomba Lari
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Mean, Median, dan Modus
- Data Jenis Olahraga Favorit Siswa
- Kandidat Atlet Lomba Lari
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 10
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
 dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau di rumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran

Bentuk Instrumen Pedoman

Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau terlampir terlampir
PG
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Pengayaaan dan penilaian
Pembelajaran Pengayaaan dan penilaian dilakukan segerasetelah kegiatan penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

Sumber Belajar :
 Buku Matematika Peminatan Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013
 e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 Audio-visual, dan
 Lingkungan setempat

Boliyohuto, ...........................2019

Mengetahui
Kepala Sekolah SMPN 1 Boliyohuto Guru Mata Pelajaran

Hj.Isra Huntoyungo, S.Pd.M.M Rustam Nur R.S. Rifai,S.Pd

NIP.- 1971096 1997022 2 004 NIP.-

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
.....
....................................................................................................................................................................
.....
....................................................................................................................................................................
.....
....................................................................................................................................................................
.....
....................................................................................................................................................................
.....