Anda di halaman 1dari 5

PANDUAN PENDAMPINGAN

KEPALA SEKOLAH/PENGAWAS SEKOLAH PADA KEGIATAN IN/ON


PROGRAM PKP BERBASIS ZONASI

A. Pola Pendampingan oleh Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah


1. In Service Learning (IN)
a Pengawas Sekolah yang ditugaskan oleh DInas Pendidikan setempat sebagai
pendamping program PKP berbasis zonasi berada di tempat kegiatan selama
kegiatan tatap muka (IN) berlangsung.
b Pengawas Sekolah mencatat aktivitas pelatihan yang dilakukan oleh GI dan GS
yang mengacu pada rambu-rambu pemantauan dan melampirkan bukti fisik.
c Pengawas Sekolah hanya melakukan pemantauan dan memberikan masukan
jika diminta oleh GI pada saat proses pelatihan.
d Instrumen jurnal yang telah diisi oleh Pengawas Sekolah selama kegaitan IN
digunakan oleh GI sebagai dasar untuk menilai sikap GS
e Instrumen jurnal pendampingan disahkan oleh kepala sekolah dimana
kegiatan IN di pusat belajar berlangsung.

2. On The Job Learning (ON)


a Kepala sekolah dan Pengawas Sekolah melakukan pendampingan selama GS
melakukan kegiatan ON sebagai salah satu tugas dan fungsi (supervisi
akademik) KS maupun PS.
b Kepala sekolah dan pengawas sekolah memberikan penilaian sesuai dengan
aspek-aspek yang ada pada instrumen pendampingan ON.
c Pada saat pendampingan kegiatan ON, Kepala sekolah dan pengawas sekolah
diharapkan memberikan bimbingan kepada GS dalam menyelesaikan tugas-
tugas selama ON
d Nilai yang diberikan oleh Kepala sekolah/pengawas sekolah diserahkan
kepada GS dalam amplop tertutup, yang nantinya diserahkan GS ke GI untuk
diinput ke dalam format penilaian.
B. Jurnal Kegiatan IN oleh Kepala Sekolah / Pengawas Sekolah
Instrumen jurnal IN diisi oleh pengawas sekolah pada saat pelaksaan IN. Pada setiap
kegiatan IN, pengawas yang ditugaskan oleh dinas pendidikan memiliki jurnal
pendampingan yang disesuaikan dengan materi dan aktivitas saat proses
pembelajaran yang dilakukan oleh GI dan GS pada saat kegiatan IN di pusat belajar.
Tujuan instrumen ini adalah sebagai panduan pengawas sekolah dalam mendampingi
kegiatan IN di pusat belajar, dengan ketentuan pengisian jurnal sebagai berikut:
1. Jurnal diisi ketika pelaksanaan kegiatan IN pada Program PKB melalui PKP berbasis
Zonasi.
2. Pendamping harus berada di tempat kegiatan selama kegiatan berlangsung
sehingga pengawas mampu secara substansi menuangkan dalam jurnal.
3. Pengawas sekolah sebagai pendamping mencatat semua aktivitas kegiatan
pembelajaran yang dilakukan oleh Guru inti dan Guru sasaran disaat kegiatan IN
beradasarkan rambu-rambu pendampingan.
4. Catatan aktivitas kegiatan harus dilengkapi dengan bukti fisik berupa dokumen
(Lembar kerja) dan aktifitas kegiatan.
5. Jurnal kegiatan IN ditandatangani oleh pendamping dan Kepala Sekolah tempat
penyelenggaraan kegiatan IN dengan membuhkan stempel pada tanda tangan
Kepala Sekolah
6. Berikan tanda ( ) pada kolom bukti fisik, serta lampirkan bukti fisik dalam bentuk
dokumen (sampel saja pada setiap komponen) dan foto kegiatan yang didapatkan
pada kegiatan IN.

C. Pendampingan ON Kepala Sekolah / Pengawas Sekolah


Instrumen pendampingan selama kegiatan ON dilakukan oleh Kepala Sekolah atau
Pengawas Sekolah. Pada setiap kegiatan ON memiliki dua instrumen pendampingan
sesuai dengan tugas yang diberikan kepada Guru Sasaran selama kegiatan ON.
Tujuan instrumen ini adalah memberikan rambu-rambu kepada Kepala Sekolah
maupun Pengawas Sekolah dalam melakukan pendampingan kepada GS selama
menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh GI saat kegiatan IN sesuai dengan
struktur program PKP berbasis zonasi.

Intrumen pendampingan yang ada selama kegiatan ON adalah:


1. Review RPP
a Memiliki 16 komponen dengan jumlah total 43 indikator,
b Pengisian instrumen dengan cara memberikan tanda centang (√) pada kolom
“YA atau TIDAK” sesuai dengan penilaian selama ON,
c Pengisian “Catatan/Sasaran tindak lanjut” diberikan setiap indikator baik yang
memberikan tanda centang pada kolom “YA” maupun pada kolom “TIDAK”.
d Kolom “CATATAN” diisi jika ada temuan-temuan lain selama melaksanakan
pendampingan pada kegiatan ON,
e Penilaian :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai review RPP = × 100 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑚𝑖𝑎𝑙 43

Kriteria hasil review RPP adalah sebagai berikut.

Nilai Kriteria
90  nilai  100 Sangat Baik
80  nilai  90 Baik
70  nilai  80 Cukup
60  nilai  70 Kurang
<60 Sangat Kurang

f Instrumen pendampingan ditandatangani oleh Kepala Sekolah tempat GS


bertugas dan distempel, serta ditandatangani juga oleh GS yang didampingi
KS/PS.

2. Review Desain Pembelajaran


a Memiliki 8 komponen dengan jumlah total 35 indikator,
b Pengisian instrumen dengan cara memberikan tanda centang (√) pada kolom
“YA atau TIDAK” sesuai dengan penilaian selama kegiatan ON,
c Pengisian “Catatan/Sasaran tindak lanjut” diberikan setiap indicator baik yang
memberikan tanda centang pada kolom “YA” maupun pada kolom “TIDAK”.
d Kolom “CATATAN” diisi jika ada temuan-temuan lain selama melaksanakan
pendampingan pada kegiatan ON,
e Penilaian :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai review RPP = × 100 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑚𝑖𝑎𝑙 35
Kriteria hasil review RPP adalah sebagai berikut.

Nilai Kriteria
90  nilai  100 Sangat Baik
80  nilai  90 Baik
70  nilai  80 Cukup
60  nilai  70 Kurang
<60 Sangat Kurang

f Instrumen pedampingan ditandatangani oleh Kepala Sekolah tempat GS


bertugas dan distempel, serta ditandatangani juga oleh GS yang didampingi
KS/PS.

3. Lembar Observasi Pratek Pembelajaran


a Memiliki 3 kegiatan pembelajaran dengan jumlah total 26 aspek yang diamati,
b Pengisian instrumen dengan cara memberikan tanda centang (√) pada kolom
“YA atau TIDAK” sesuai dengan penilaian selama ON,
c Pengisian “Catatan” diberikan setiap indicator baik yang memberikan tanda
centang pada kolom “YA” maupun pada kolom “TIDAK”,
d Kolom “CATATAN” diisi jika ada temuan-temuan lain selama melaksanakan
pendampingan pada ON,
e Penilaian :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai review RPP = × 100 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑚𝑖𝑎𝑙 26

Kriteria hasil review RPP adalah sebagai berikut.

Nilai Kriteria
90  nilai  100 Sangat Baik
80  nilai  90 Baik
70  nilai  80 Cukup
60  nilai  70 Kurang
<60 Sangat Kurang

f Instrumen pedampingan ditandatangani oleh Kepala Sekolah tempat GS


bertugas dan distempel, serta ditandatangani juga oleh GS yang didampingi
KS/PS.

4. Review Laporan Best Practice


a Memiliki 12 komponen dengan jumlah total 22 indikator,
b Pengisian instrumen dengan cara memberikan tanda centang (√) pada kolom
“YA atau TIDAK” sesuai dengan penilaian selama ON,
c Pengisian “Catatan/Sasaran tindak lanjut” diberikan setiap indikator baik yang
memberikan tanda centangpada kolom “YA” maupun pada kolom “TIDAK”,
d Kolom “CATATAN” diisi jika ada temuan-temuan lain selama melaksanakan
pendampingan pada ON,
e Penilaian :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai review RPP = × 100 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑚𝑖𝑎𝑙 22

Kriteria hasil review RPP adalah sebagai berikut.

Nilai Kriteria
90  nilai  100 Sangat Baik
80  nilai  90 Baik
70  nilai  80 Cukup
60  nilai  70 Kurang
<60 Sangat Kurang

f Instrumen pedampingan ditandatangani oleh Kepala Sekolah tempat GS


bertugas dan distempel basah, serta ditandatangani juga oleh GS yang
didampingi KS/PS.