Anda di halaman 1dari 17

LEMBAGA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)


PENJAMINAN
Dokumen No.: 4 – FORM – LPM - 050
MUTU

Program Studi : Ilmu Keperawatan

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan


Keperawatan Anak II KPM 1502 Penguasaan Pengetahuan 3 sks (2T, 1P) V Agustus 2019

Wakil Ketua 1 Ketua Prodi Pj. MK

OTORISASI

Murbiah,.S.Kep.,Ns.,M.Kep Anita Apriany, S.Kep.,Ns.,M.Bmd Sri Tirtayanti,.S.Kep.,Ns.,M.Kep


CPL- Prodi
1. SIKAP
Capaian Pembelajaran
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
(CPL)
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan
etika;
c. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa;
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain;

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 1 dari 6


f. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
g. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
secara profesional dan islami;
h. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara secara profesional dan
islami;
i. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
j. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
k. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung
gugat terhadap keputusan dan tindakan profesional serta islami sesuai dengan lingkup praktik di
bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan;
l. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan
Kode Etik Perawat Indonesia;
m. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien,
menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan
yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal
dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya

2. PENGETAHUAN
a. Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle
range theories;
b. Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik dan mengkaitkan secara ilmu keagamaan Alquran
sebagai sumber segala ilmu;
c. Menguasai nilai-nilai kemanusiaan dengen mengedepankan aspek keislaman (humanity values);
d. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang
dilakukan secara mandiri atau berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan keperawatan
anak
e. Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan;

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 2 dari 6


f. Menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik;
g. Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya
pencegahan penularan penyakit pada level primer, sekunder dan tertier;
h. Menguasai prinsip dan prosedur bantuan hidup lanjut (advance life support) dan penanganan
trauma (basic trauma cardiac life support/BTCLS) pada kondisi kegawatdaruratan dan bencana
secara profesional dan islami;
i. Menguasai konsep dan prinsip manajemen keperawatan secara umum dan dalam pengelolaan
asuhan keperawatan kepada klien di berbagai tatanan pelayanan kesehatan secara profesional dan
islami;
j. Menguasai pengetahuan faktual tentang sistem informasi asuhan keperawatan dan kesehatan
k. Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien dan
perawatan berpusat atau berfokus pada pasien secara profesional dan islami
l. Menguasai metode penelitian ilmiah berdasarkan kajian keislaman secara profesional.

3. KETERAMPILAN KHUSUS
a. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin
keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan
perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia secara profesional dan islami;
b. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi keperawatan anak sesuai dengan
delegasi dari ners spesialis secara profesional dengan berlandaskan kajian keislaman;
c. Mampu melaksanakan prosedur penanganan trauma pada situasi gawat darurat/bencana sesuai
standar dan kewenangannya sesuai landasan keislaman dan dasar profesional;
d. Mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal, parenteral, dan supositoria sesuai
standar pemberian obat dan kewenangan yang didelegasikan secara profesional dan islami;
e. Mampu menegakkan diagnosis keperawatan anak dengan kedalaman dan keluasan terbatas
berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk
f. Menetapkan prioritas asuhan keperawatan anak secara profesional dan islami;

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 3 dari 6


g. Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan anak sesuai
standar asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman
etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat secara profesional dan
islami;
h. Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan anak secara profesional dan islami atas
perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepatdan tepat dan melaporkan kondisi
dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab perawatan;
i. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan anak secara reguler
dengan/atau tanpa tim kesehatan lain secara profesional dan islami;
j. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat
kepada klien dan/atau keluarga /pendamping/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan
keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya secara profesional dan islami;
k. Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta
peer review tentang praktik keperawatan yang dilaksanakannya;
l. Mampu melaksanakan penanganan bencana sesuai sop secara profesional dan islami;
m. Mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam praktik asuhan keperawatan
anak secara profesional dan islami;
n. Mampu mengelola sistem pelayanan keperawatan anak dalam satu unit ruang rawat dalam
lingkup tanggungjawabnya secara profesional dan islami;
o. Mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan anak untuk menghasilkan langkah-
langkah pengembangan strategis organisasi yang berkemajuan secara profesional dan islami;
p. Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan, melalui
kerjasama dengan sesama perawat, profesional lain serta kelompok masyarakat untuk
mengurangi angka kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat secara
profesional dan islami;

CP-MK

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 4 dari 6


1) Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat / keluarganya dengan mengembangkan
pola pikir kritis, logis dna etis, menggunakan komunikasi traupetik dengan memperhatikan aspek
budaya, menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
2) Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, kronis/ terminal serta keluarganya
dengan mengembangkan pola pikir kritis, logis dna etis, menggunakan komunikasi traupetik dengan
memperhatikan aspek budaya, menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap
pasien yang unik
3) Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada anak
sehat/sakit akut/ sakit kronis/ terminal dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu
keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atraumatic care, legal, dan etis.
4) Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/ keluarga sebagai upaya
pencegahan primer, skunder, dan tersier.
5) Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/ keluarga sehingga dapat mempertahankan hak klien
dalam mengambil keputusan untuk dirinya.

“Harta dan anak-anak adalah perhiasan kehidupan dunia tetapi amal kebajikan yang terus menerus
Muqaddimah adalah lebih baik pahalanya di sisi Tuhanmu serta lebih baik untuk menjadi harapan”. (QS Al Kahfi :46)

Mata ajaran ini dirancang untuk memberikan kemampuan pada mahasiswa dalam menguasai konsep
Diskripsi Singkat MK asuhan keperawatan anak secara mendalam dengan menggunakan pendekatan manajemen penyakit baik
akut maupun kronik yang berpusat pada keluarga sebagai dasar dalam memberikan asuhan keperawatan
yang aman dan efektif pada anak dan keluarganya sesuai tingkat pertumbuhan dan perkembangannya.

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 5 dari 6


1) Pertemuan pertama Dosen memulai dengan memberi salam dan membuka pelajaran dengan bacaan
basmallah, melakukan personal introduction singkat dan Dosen menjelaskan tentang Visi Misi Prodi PSIK
Konsep keperawatan anak dalam konteks keluarga
2) asuhan keperawatan pada neonatal: prematuritas, BBLR, RDS, asphyxia, hiperbillirubin
3) asuhan keperawatan pada anak dengan kelainan kongenital pada sistem respirasi dan peradangan pada sistem
respirasi
4) asuhan keperawatan pada sistem digestive
5) asuhan keperawatan anak dengan Obesitas dan KKP
6) asuhan keperawatan pada anak dengan Kelainan pada sistem endokrin : Juvenile Diabetes (Tutorial)
7) asuhan keperawatan pada anak dengan Kelainan pada sistem endokrin : Juvenile Diabetes (Tutorial)
Materi 8) UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
Pembelajaran/Pokok 9) asuhan keperawatan anak dengan hidrochepalus, meningitis, dan kejang
Bahasan 10) asuhan keperawatan anak dengan kelainan kongenital pada sistem cardiovaskuler : PDA,VSD, Tetralogi Of
Fallot, RHD
11) asuhan keperawatan anak dengan kelainan kongenital pada sistem Digestive: Hirschprung, atresia ani, atresia
ductus hepaticus
12) asuhan keperawatan anak dengan peradangan pada sistem urinary: NS, SNA, GNC
13) asuhan keperawatan anak dengan kelainan kongenital pada sistem Hematologi dan Imunologi : Thalasemia
dan Leukimia, AIDS, DHF, SLE
14) asuhan keperawatan pada anak dengan berkebutuhan khusus : Autis (Tutorial)
15) asuhan keperawatan pada anak dengan berkebutuhan khusus :Autis (Tutorial)
16) UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Pustaka Utama
Burn, C.E., AM., Brady,M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013). Pediatric Primary Care. 5th editions. Saunders:
Elsevier Inc.
Ball, J.W., Binder, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. Parenting with children and families
(second editions). New Jersey, Pearson Education Ltd.

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 6 dari 6


Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2013). Wong’s Essential of Pediatric Nursing. 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing Care of infant and children. 10th edition. Mosby:
Elsevier Inc.
Marcdante K.J., Kliegman R.M., Jenson H.B., Behrman R.E., IDAI (2014) Nelson Ilmu Kesehatan Anak Esensial,
Edisi Indonesia 6. . Saunders: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Mott, S.R. et, al. (1990). Nursing Care Of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley
Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care Of The Childbearing & Childrearing Family. Third
Edition. Philadelphia : J.B.Lappincott.
Pott, NL and Mandleco, BL.(2002). Pediatric Nursing: Caring For Children And Their Families. United State :
Thomson Learning.

Pendukung
Wholey L.F. And D.L. Wong, (2007). Nursing Care Of Infants and Children. St. Louis : Mosby year Book.

Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Perangkat keras :

e-book atau journal Penelitian LCD, Laptop, Whiteboard

Team Teaching
Sri Tirtayanti,.S.Kep.,Ns.,M.Kep Marwan Riki Ginanjar,.S.Kep.,Ns.,M.Kep

Mata kuliah syarat

Rencana Perkuliahan

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 7 dari 6


Sub-CP-MK
Bobot
Mg (sebagai Kriteria & Bentuk Metode
Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Ke- kemampuan akhir Pembelajaran Pembelajaran
(%)
yang diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu  Paham tentang Ketepatan Interactive  Pengenalan visi misi PSIK 3%
memahami Konsep konsep  Dapat menjelaskan Learning  Pengenalan Silabus,
keperawatan anak keperawatan konsep keperawatan Rancangan Pembelajaran,
dengan penyakit anak dalam anak dalam konteks kontrakbelajar.
kronis dan terminal konteks keluarga  Menekankan kepada
dalam konteks keluarga mahasiswa untuk membaca
keluarga Al-quran dan membaca doa
sebelum waktu perkuliahan
dimulai
 Konsep keperawatan anak
dengan penyakit kronis/
terminal dalam konteks
keluarga
2 Mahasiswa mampu Memahami Ketepatan Interactive  Asuhan keperawatan anak 3%
melakukan Asuhan  Mendiskripsikan Learning dengan masalah
simulasi Asuhan keperawatan anak dan menjelaskan pembedahan pada kasus
keperawatan anak dengan masalah Asuhan Kelainan congenital pada
dengan masalah pembedahan pada keperawatan anak system kardiovaskuler :
pembedahan pada kasus Kelainan dengan masalah PDA, VSD, Tetralogi of
kasus Kelainan congenital pada pembedahan pada fallot dan RHD
congenital pada system kasus Kelainan
kardiovaskuler :

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 8 dari 6


system PDA, VSD, congenital pada
kardiovaskuler Tetralogi of fallot system
dan RHD kardiovaskuler :
PDA, VSD,
Tetralogi of fallot
dan RHD
 Menentukan
rencana tindak
lanjut dan
pencegahan yang
dapat dilakukan

3 Mahasiswa mampu Memahami Ketepatan Small Group Kelainan congenital pada 3%


melakukan asuhan  Mendiskripsikan Discussion system digestive : Hirschprung,
simulasi Asuhan keperawatan pada dan menjelaskan atresia ani, atresia ductus
keperawatan anak anak Kelainan asuhan keperawatan hepaticus.
dengan masalah congenital pada pada anak Kelainan
peradangan pada system digestive : Praktikum Praktikum pemasangan
congenital pada
kasus Kelainan Hirschprung, Laboratorium kolostomi
system digestive :
congenital pada atresia ani, atresia Hirschprung, atresia
system digestive ductus hepaticus. ani, atresia ductus
hepaticus.

 Menentukan
rencana tindak
lanjut dan
pencegahan yang
dapat dilakukan

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 9 dari 6


Panduan Praktikum:
 Melakukan
persiapan dan
pemasangan
kolostomi

4 Mahasiswa mampu Memahami Ketepatan Small Group Asuhan keperawatan anak 3%


melakukan asuhan Mendiskripsikan dan Discussion dengan masalah pembedahan
simulasi Asuhan keperawatan anak menjelaskan anak pada kasus Kelainan congenital
keperawatan anak dengan masalah dengan masalah pada system Urinari : Willem’s
dengan masalah pembedahan pada pembedahan pada tumor
pembedahan pada kasus Kelainan kasus Kelainan Praktikum
kasus Kelainan congenital pada congenital pada Laboratorium  Praktikum pemberian
congenital pada system Urinari : system Urinari : kemoterapi
system Urinari Willem’s tumor Willem’s tumor

  Menentukan
rencana tindak
lanjut dan
pencegahan yang
dapat dilakukan

Panduan Praktikum:
Melakukan
persiapan dan

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 10 dari 6


pemberian
kemoterapi

5 Mahasiswa mampu Memahami Ketepatan Interactive  Asuhan keperawatan anak 3%


melakukan Asuhan  Mendiskripsikan Learning sakit dengan masalah
simulasi Asuhan keperawatan dan menjelaskan peradangan pada system
keperawatan anak anak sakit Asuhan Urinari : NS, SNA, dan
sakit dengan dengan masalah keperawatan anak GNC
masalah peradangan sakit dengan
peradangan pada pada system masalah
system Urinari Urinari : NS, peradangan pada
SNA, dan GNC system Urinari :
NS, SNA, dan
GNC

 Menentukan
rencana tindak
lanjut dan
pencegahan yang
dapat dilakukan

6 Mahasiswa mampu  Memahami Ketepatan Problem Based 7,5%


melakukan Asuhan  Mendiskripsikan dan Learning (PBL)
simulasi Asuhan keperawatan menjelaskan Asuhan TUTORIAL TAHAP I
keperawatan anak anak sakit keperawatan anak Manajemen kasus pada anak
sakit dengan dengan masalah sakit dengan sakit pada sistem urinari
masalah peradangan masalah peradangan
pada system Urinari

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 11 dari 6


peradangan pada pada system  Menjelaskan,
system Urinari Urinari mengidentifikasi
 Paham tentang masalah
merencanakan keperawatan yg
mengelola muncul pada kasus
Asuhan
keperawatan
anak sakit
dengan masalah
peradangan
pada system
Urinari
7 Mahasiswa mampu  Memahami  Mendiskripsikan dan Problem Based 7,5%
melakukan Asuhan menjelaskan Asuhan Learning (PBL)
simulasi Asuhan keperawatan keperawatan anak
keperawatan anak anak sakit sakit dengan
sakit dengan dengan masalah masalah peradangan
masalah peradangan pada system Urinari TUTORIAL TAHAP II
peradangan pada pada system  Menjelaskan,
system Urinari Urinari mengidentifikasi
 Paham tentang masalah Manajemen kasus pada
merencanakan keperawatan yg anak sakit pada sistem
mengelola muncul pada kasus urinari
Asuhan
keperawatan
anak sakit
dengan masalah
peradangan

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 12 dari 6


pada system
Urinari
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 20%

9 Mahasiswa mampu Memahami Ketepatan Interactive Asuhan keperawatan anak 3%


melakukan simulasi Asuhan Mendiskripsikan dan Learning sakit pada system Hematologi:
Asuhan keperawatan anak menjelaskan Asuhan Talasemia (kongenital),
keperawatan anak sakit pada system keperawatan anak Parktikum leukemia (keganasan)
sakit dengan Hematologi: sakit pada system Laboratorium
masalah Talasemia Hematologi:  Praktikum lumbal fungsi
peradangan pada (kongenital), Talasemia
system hematologi leukemia (kongenital),
(keganasan) leukemia (keganasan)

 Menentukan
rencana tindak
lanjut dan
pencegahan yang
dapat dilakukan

 Panduan
Praktikum:
Melakukan
persiapan dan
pelaksanaan lumbal
fungsi

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 13 dari 6


10 Mahasiswa mampu Memahami Ketepatan Small Group Asuhan keperawatan anak 3%
melakukan simulasi Asuhan Mendiskripsikan dan Discussion sakit pada system Endokrin :
Asuhan keperawatan anak menjelaskan Asuhan Juvenil diabetes
keperawatan anak sakit pada system keperawatan anak
sakit pada system Endokrin : sakit pada system  Praktikum pemberian
Endokrin Juvenil diabetes Endokrin : Juvenil Praktikum insulin pada anak
diabetes Laboratorium

 Menentukan
rencana tindak
lanjut dan
pencegahan yang
dapat dilakukan

Panduan
Praktikum:
Melakukan persiapan
dan pelaksanaan
pemberian insulin
pada anak
11 Mahasiswa mampu Memahami Ketepatan Small Group Asuhan keperawatan anak 3%
melakukan simulasi Asuhan  Mendiskripsikan Discussion sakit pada system Imune :
Asuhan keperawatan anak dan menjelaskan AIDS, DHF, dan SLE.
keperawatan anak sakit pada system Asuhan
sakit pada system Imune : AIDS, keperawatan anak Praktikum pemberian desferal
Imune DHF, dan SLE sakit pada system
Imune : AIDS, DHF,
dan SLE

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 14 dari 6


 Menentukan
rencana tindak
lanjut dan
pencegahan yang
dapat dilakukan

Panduan
Praktikum:
Melakukan persiapan
dan pelaksanaan
pemberian desferal

12 Mahasiswa mampu Memahami Ketepatan Interactive Asuhan keperawatan anak 3%


melakukan simulasi Asuhan  Mendiskripsikan Learning sakit pada system Sensori :
Asuhan keperawatan anak dan menjelaskan Retinoblastoma
keperawatan anak sakit pada system Asuhan
sakit pada system Sensori : keperawatan anak
Perioperatif care pada anak
Sensori Retinoblastoma sakit pada system
Sensori :
Mahasiswa mampu Paham tentang
Retinoblastoma
melakukan simulasi merencanakan
 Mendiskripsikan
Perioperatif care mengelola
dan menjelaskan
pada anak Perioperatif care
mengelola
pada anak
Perioperatif care
pada anak
 Menentukan
rencana tindak

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 15 dari 6


lanjut dan
pencegahan yang
dapat dilakukan

13 Mahasiswa mampu  Memahami Ketepatan Small Group Asuhan keperawatan pada 3%


melakukan simulasi Asuhan  Mendiskripsikan Discussion anak dengan kebutuhan
Asuhan keperawatan dan menjelaskan khusus : RM, Autisme,
keperawatan pada pada anak Asuhan ADHD
anak dengan dengan keperawatan pada
kebutuhan khusus kebutuhan anak dengan
khusus : RM, kebutuhan khusus
Autisme, : RM, Autisme,
ADHD ADHD
 Menentukan
rencana tindak
lanjut dan
pencegahan yang
dapat dilakukan

14 Mahasiswa mampu  Memahami Ketepatan Problem Based 7,5%


melakukan simulasi asuhan - Mendiskripsikan Learning (PBL)
Asuhan keperawatan dan menjelaskan
TUTORIAL TAHAP I
keperawatan pada pada anak Asuhan
Manajemen kasus pada anak
anak dengan dengan keperawatan pada
sakit pada anak kebutuhan
kebutuhan khusus berkebutuhan anak dengan
khusus
khusus berkebutuhan
 Paham tentang khusus
merencanakan

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 16 dari 6


mengelola  Menjelaskan,
pasien anak mengidentifikasi
dengan masalah
kebutuhan keperawatan yg
khusus muncul pada kasus

15 Mahasiswa mampu  Memahami Ketepatan Problem Based 7,5%


melakukan simulasi asuhan  Mendiskripsikan Learning (PBL)
Asuhan keperawatan dan menjelaskan
keperawatan pada pada anak Asuhan
anak dengan dengan keperawatan pada
kebutuhan khusus berkebutuhan anak dengan TUTORIAL TAHAP II
khusus berkebutuhan Manajemen kasus pada anak
 Paham tentang khusus sakit pada anak kebutuhan
merencanakan  Menjelaskan, khusus
mengelola mengidentifikasi
pasien anak masalah
dengan keperawatan yg
kebutuhan muncul pada kasus
khusus
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 20%

Revisi : 0 Ditetapkan tanggal : September 2019 halaman 17 dari 6