Anda di halaman 1dari 14

https://shmadyweb.blogspot.co.

id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur


Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII ( tujuh )/Ganjil
Materi Pokok : Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Sub Materi Pokok : Dinamika Kependudukan Indonesia
Alokasi Waktu : 6 x 40 (3 x Pertemuan)
Pertemuan ke : 10, 11, dan 12

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
3.1.18 Membandingkan jumlah penduduk Indonesia diantara penduduk negara lainnya di dunia;
3.1.19 Menjelaskan pola sebaran penduduk Indonesia;
3.1.20 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut usia;
3.1.21 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut jenis kelamin;
3.1.22 Menjelaskan perkembangan angka pertumbuhan penduduk Indonesia;
3.1.23 Menjelaskan kualitas penduduk Indonesia;

4.1 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma, serta kelembagaan social budaya.
4.1.7. Membuat laporan hasil observasi tentang jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan
penduduk di tempat tinggal peserta didik.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10
1. Melalui DBL (Discovery Based Learning) dan berdiskusi, siswa dapat membandingkan jumlah
penduduk Indonesia diantara penduduk negara lainnya di dunia;
Pertemuan Ke-11
1. Melalui PjBL (Project Based Learning) dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan pola sebaran
penduduk Indonesia;
2. Melalui PjBL (Project Based Learning) dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan komposisi
penduduk Indonesia menurut usia;
3. Melalui PjBL (Project Based Learning) dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan komposisi
penduduk Indonesia menurut jenis kelamin;
Pertemuan Ke-12
1
https://shmadyweb.blogspot.co.id
1. Melalui PjBL (Project Based Learning) dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan perkembangan
angka pertumbuhan penduduk Indonesia;
2. Melalui PjBL (Project Based Learning) dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan kualitas penduduk
Indonesia;

Fokus Penguatan Karakter:


Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
1. Jumlah Penduduk dan Persebaran Penduduk
2. Komposisi Penduduk
a. Komposisi Penduduk Berdasarkan Usia
b. Komposisi Penduduk Berdasarkan Jenis Kelamin
3. Pertumbuhan dan Kualitas Penduduk
4. Keragaman Etnik dan Budaya
a. Rumah Adat
b. Pakaian Adat
c. Tarian Daerah
2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
1. Jumlah Penduduk dan Persebaran Penduduk
2. Komposisi Penduduk
a. Komposisi Penduduk Berdasarkan Usia
b. Komposisi Penduduk Berdasarkan Jenis Kelamin
3. Pertumbuhan dan Kualitas Penduduk
4. Keragaman Etnik dan Budaya
a. Rumah Adat
b. Pakaian Adat
c. Tarian Daerah
3. Materi Pembelajaran Remedial
1. Jumlah Penduduk dan Persebaran Penduduk
2. Komposisi Penduduk
a. Komposisi Penduduk Berdasarkan Usia
b. Komposisi Penduduk Berdasarkan Jenis Kelamin
3. Pertumbuhan dan Kualitas Penduduk
4. Keragaman Etnik dan Budaya
a. Rumah Adat
b. Pakaian Adat
c. Tarian Daerah

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran


1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Discovery learning, Project Based Learning (PjBL)

F. Media dan Sumber Belajar


1) Media
a) Gambar, Video tentang persebaran dpenduduk dan komposisi penduduk
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber,
lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-10
2
https://shmadyweb.blogspot.co.id
Sintaks
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discovery Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek 7 menit
kehadiran peserta didik, serta mengajak peserta didik
berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam
proses pembelajaran dengan memberikan pertanyaan
tentang materi pembelajaran berkaitan dengan
jumlah dan sebaran penduduk Indonesia, misalnya
berapa jumlah anggota keluarga yang tinggal di
rumah kamu? Apa yang terjadi jika jumlah anggota
keluarga sangat banyak? Dan seterusnya.“
(Menggunakan Tabel TIP : Tahu, Ingin, Pelajari)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai peserta didik, yaitu: siswa dapat
membandingkan jumlah penduduk Indonesia
diantara penduduk negara lainnya di dunia
4. Menyampaikan cakupan materi
5. Menginformasikan teknik penilaian yang digunakan
selama proses pembelajaran
Kegiatan Inti Tahap – 1 Merumuskan pertanyaan, masalah, atau topik yang akan 10 menit
Merumuskan diselidiki
pertanyaan Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar. Guru
meminta peserta didik untuk membuat prediksi apa yang
akan dipelajari(Menggunakan Tabel Prediksi).
Guru menayangkan beberapa gambar tentang jumlah
penduduk Indonesia dan Negara lainnya di dunia.

http://yuarta.blogspot.co.id/2011/03/tugas-kuliah-pendidikan-
kewarganegaraan.html

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang


telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu
mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk
menyelesaikan masalah). Peserta didik diminta untuk
membuat pertanyaan tentang gambar tersebut:
1. Berapakah jumlah penduduk Indonesia pada tahun
2015?
2. Negara manakah yang mendapat posisi penduduk
terbesar dunia?
3. Dibandingkan dengan penduduk negara lain di
3
https://shmadyweb.blogspot.co.id
Sintaks
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discovery Waktu
Learning
dunia, pada posisi keberapakah jumlah penduduk
Indonesia?
Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam
pemecahan masalah yang dipilih
Tahap – 2 Merencanakan prosedur atau langkah-langkah 5 menit
Merencanakan pengumpulan dan analisis data.
Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan
masalah:
1. Berapakah jumlah penduduk Indonesia pada tahun
2015?
2. Negara manakah yang mendapat posisi penduduk
terbesar dunia?
3. Dibandingkan dengan penduduk negara lain di
dunia, pada posisi keberapakah jumlah penduduk
Indonesia?
4. Mengapa jumlah penduduk Indonesia sangat besar?
5. Mengapa sebaran penduduk Indonesia tidak merata?

Tahap – 3 Kegiatan mengumpulkan informasi, fakta, maupun data, 20 menit


Mengumpulkan dilanjutkan dengan kegiatan menganalisisnya.
dan a) Dengan berdiskusi peserta didik diminta
menganalisis mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
data pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai
sumber, seperti : membaca Buku Siswa, serta
referensi lain yang relevan, termasuk internet.
b) Peserta didik menuliskan hasil pengumpulan
informasi pada buku catatannya masing-masing.
Menganalisis data:
a) Peserta didik melakukan analisis jumlah penduduk
yang besar dan faktor yang mempengaruhinya
b) Peserta didik melakukan analisis sebaran penduduk
dan faktor yang mempengaruhinya
c) Peserta didik menganalisis dampak dari jumlah
penduduk yang besar dan tidak merata sebarannya
Tahap – 4 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan 12 menit
Menarik menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah moda audio
simpulan visual menjadi moda teks), serta membantu mereka
untuk berbagi tugas dengan temannya.

Tahap – 5 Menerapkan hasil dan mengeksplorasi pertanyaan- 20 menit


Aplikasi dan pertanyaan atau permasalahan lanjutan untuk dicari
Tindak lanjut jawabnya.
Guru membantu peserta didik untuk melakukan
refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan
mereka dan proses yang mereka gunakan.
1. Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas.
2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang dipresentasikan.
3. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan.
4
https://shmadyweb.blogspot.co.id
Sintaks
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discovery Waktu
Learning
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 6 menit
hal-hal yang belum dipahami
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik
3. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan

Pertemuan Ke-11
Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek 10 menit
kehadiran peserta didik, serta mengajak peserta didik
berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam
proses pembelajaran dengan memberikan pertanyaan
tentang materi pembelajaran berkaitan dengan
Pertumbuhan dan Kualitas Penduduk Indonesia,
misalnya dimanakah kamu tinggal? Apakah selama
kamu tinggal di sana jumlah penduduknya terus
bertambah? Apa yang terjadi dengan wilayahnya jika
penduduknya terus bertambah? Dan seterusnya.“
(Menggunakan Tabel TIP : Tahu, Ingin, Pelajari)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik, yaitu melalui PjBL (Project
Based Learning) dan berdiskusi diharapkan siswa
dapat:
- Menjelaskan pola sebaran penduduk Indonesia
- Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia
menurut usia
- Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia
menurut jenis kelamin
- Menjelaskan perkembangan angka pertumbuhan
penduduk Indonesia.
- Menjelaskan kualitas penduduk Indonesia
4. Menyampaikan cakupan materi
5. Menginformasikan teknik penilaian yang digunakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Persiapan: Penjelasan guru tentang materi yang 55 menit
Persiapan dan dipelajari yang diikuti dengan instruksi tugas proyek
Penentuan yang dilengkapi dengan persyaratan tertentu, termasuk
Topik ketentuan waktu.
Guru menyajikan video yang menunjukkan Dinamika
Kependudukan Indonesia.

5
https://shmadyweb.blogspot.co.id
Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
Buka https://www.youtube.com/watch?v=fnC4b2-
CydM tentang persebaran penduduk
Buka juga,
https://www.youtube.com/watch?v=e59_5Zvz6a0
yang membahas tentang komposisi penduduk

Guru juga menyajikan video yang menunjukkan


perkembangan angka pertumbuhan penduduk Indonesia
dan kualitas penduduk Indonesia.

Buka https://www.youtube.com/watch?v=ldcK_-95CxI

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang


telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu
mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk
menyelesaikan masalah). Peserta didik diminta untuk
membuat pertanyaan tentang gambar tersebut.

Guru bersama dengan peserta didik menentukan


tema/topik.
 Tema:
Dinamika Kependudukan Indonesia.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
membuat laporan hasil observasi tentang jumlah,
kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk di
tempat tinggal peserta didik sendiri.
 Batas waktu pengumpulan tugas 1 minggu.
Tahap – 2 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang 5 menit
Perancangan langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta
langkah- pengelolaannya dari awal sampai akhir.
langkah
penyelesaian Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok
beranggotakan 5-6 orang.

Menentukan lokasi untuk melakukan observasi! (pilih


dari lokasi tempat tinggal salah satu anggota dari
masing-masing kelompok)

Merancang bahan persiapan untuk observasi jumlah,


kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk
 Membuat bahan persiapan untuk melakukan
observasi, yang meliputi instrumen observasi, surat
izin observasi, dan pelaporan.
Tahap – 3 Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik 5 menit
Penyusunan melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah
jadwal dirancangnya.
pelaksanaan
Jadwal kegiatan
membuat laporan hasil observasi tentang jumlah, kepadatan,
pertumbuhan, dan pendidikan penduduk di tempat tinggal peserta didik

No Kegiatan Waktu

6
https://shmadyweb.blogspot.co.id
Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
1. Merancang bahan persiapan untuk observasi 80 menit
jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan Pertemuan ke 1
pendidikan penduduk
2. Melakukan observasi jumlah, kepadatan, 1 hari
pertumbuhan, dan pendidikan penduduk Non tatap muka
berdasarkan bahan yang telah dipersiapkan.
3. Menyusun laporan hasil observasi jumlah, 3 hari
kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan Non tatap muka
penduduk
4. Mempresentasikan laporan hasil observasi 80 menit
jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan Pertemuan ke 2
pendidikan penduduk .
Tahap – 4 Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam - menit
Penyelesaian melaksanakan rancangan yang telah dibuat.
dengan (Non
tatap
fasilitasi dan  Melakukan observasi jumlah, kepadatan,
monitoring muka)
pertumbuhan, dan pendidikan penduduk berdasarkan
guru bahan yang telah dipersiapkan

Guru mengawasi dan membimbing peserta didik dalam


observasi jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan
pendidikan penduduk di masing-masing daerah peserta
didik.
Tahap – 5 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk - menit
Penyusunan mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya.
laporan dan (Non
presentasi/publi Menyusun laporan hasil observasi jumlah, kepadatan, tatap
kasi hasil pertumbuhan, dan pendidikan penduduk. muka
dan
Masing-masing kelompok secara bergantian Tatap
membacakan laporannya di depan kelas sementara muka)
kelompok lain menyiapkan tanggapan dan atau
pertanyaan.
Penutup Langkah -6 Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran 5 menit
Evaluasi proses melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas.
dan hasil
1) Evaluasi proses dan hasil laporan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya
2) Guru menyampaikan kepada peserta didik kegiatan
pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-12
Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek 5 menit
kehadiran peserta didik, serta mengajak peserta didik
berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam
7
https://shmadyweb.blogspot.co.id
Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
proses pembelajaran dengan memberikan pertanyaan
tentang sistematika penulisan teks laporan observasi
(karya ilmiah)? Apakah kalian selama ini pernah
membuat teks laporan observasi? Apakah kalian tahu
sistematika penulisan teks laporan observasi? Dan
seterusnya.“ (Menggunakan Tabel TIP : Tahu, Ingin,
Pelajari)
3. Menginformasikan teknik penilaian yang digunakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Persiapan: Penjelasan guru tentang materi yang - menit
Persiapan dan dipelajari yang diikuti dengan instruksi tugas proyek
Penentuan yang dilengkapi dengan persyaratan tertentu, termasuk
Topik ketentuan waktu.

Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya


Tahap – 2 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang - menit
Perancangan langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta
langkah- pengelolaannya dari awal sampai akhir.
langkah
penyelesaian Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya

Tahap – 3 Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik - menit


Penyusunan melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah
jadwal dirancangnya.
pelaksanaan
Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya

Tahap – 4 Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam - menit


Penyelesaian melaksanakan rancangan yang telah dibuat.
dengan (Non
fasilitasi dan Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya tatap
monitoring muka)
guru
Tahap – 5 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk 70 menit
Penyusunan mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya.
laporan dan (Non
presentasi/publi Menyusun laporan hasil observasi jumlah, kepadatan, tatap
kasi hasil pertumbuhan, dan pendidikan penduduk. muka
dan
Masing-masing kelompok secara bergantian Tatap
membacakan laporannya di depan kelas sementara muka)
kelompok lain menyiapkan tanggapan dan atau
pertanyaan.
Penutup Langkah -6 Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran 5 menit
Evaluasi proses melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas.
dan hasil
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
2) Peserta didik menyempurnakan lapaoran untuk
8
https://shmadyweb.blogspot.co.id
Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
dikumpulkan ke guru
3) Guru menyampaikan kepada peserta didik kegiatan
pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi,
praktik pembuatan laporan hasil observasi tentang jumlah, kepadatan,
pertumbuhan, dan pendidikan penduduk di tempat tinggal peserta didik.
2. Instrumen penilaian
a. Sikap (terlampir)
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (terlampir)
1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan baik dalam bentuk pembelajaran ulang, bimbingan perorangan,
belajar kelompok, ataupun pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara
lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas
buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui, Surabaya, 17 Juli 2017


Kepala SMPN 1 Sakra Timur, Guru Mata Pelajaran,

MUSTAMIN, S.Pd SYAMSUL AHMADI, S.Pd


NIP. 19641231 198403 1 113 NIP. 19810325 201406 1 004

9
https://shmadyweb.blogspot.co.id
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal

II. Instrumen penilaian


1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII A/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Cont Tidak mengikuti shalat yang
1/7/2017 Si A Ketakwaan - Pembinaan
oh diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang sedang
Cont
3/8/2017 Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan - Pembinaan
oh
kantin.
Mengajak temannya untuk berdoa
Cont
5/8/2017 Si Y sebelum pertandingan sepakbola Ketakwaan - -
oh
di lapangan olahraga sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Cont
1/9/2017 Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - -
oh
sekolah. beragama

2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL


Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII A/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia untuk
Cont
01/02/17 Si X menyeberang jalan di depan Kepedulian - -
oh
sekolah.
Berbohong ketika ditanya alasan
Cont
04/02/17 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran - Pembinaan
oh
guru.
Menyerahkan dompet yang
Cont
21/02/17 Si A ditemukannya di halaman Kejujuran - -
oh
sekolah kepada satpam sekolah.

10
https://shmadyweb.blogspot.co.id
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh
No. KD Materi Indikator soal
soal soal
1 3.1 Memahami 1. Jumlah Penduduk dan 3.1.18 Membandingkan jumlah Uraian 1
konsep ruang Persebaran Penduduk penduduk Indonesia
(lokasi, distribusi, 2. Komposisi Penduduk diantara penduduk
potensi,iklim,bentu a. Komposisi negara lainnya di dunia;
k muka bumi, Penduduk 3.1.19 Menjelaskan pola Uraian 1
geologis, flora dan sebaran penduduk
Berdasarkan Usia
fauna) dan Indonesia;
b. Komposisi
interaksi 3.1.20 Menjelaskan komposisi Uraian 1
antarruang di Penduduk penduduk Indonesia
Indonesia serta Berdasarkan Jenis menurut usia;
pengaruhnya Kelamin 3.1.21 Menjelaskan komposisi Uraian 1
terhadap kehidupan 3. Pertumbuhan dan penduduk Indonesia
manusia dalam Kualitas Penduduk menurut jenis kelamin;
aspek ekonomi, 4. Keragaman Etnik dan 3.1.22 Menjelaskan Uraian 1
sosial, budaya, dan Budaya perkembangan angka
pendidikan a. Rumah Adat pertumbuhan penduduk
b. Pakaian Adat Indonesia;
c. Tarian Daerah 3.1.23 Menjelaskan kualitas Uraian 1
penduduk Indonesia;
Jumlah soal 6
Butir Soal:
1. Sebutkan secara berurutan 4 negara dengan kepadatan penduduk tertinggi di dunia?
2. Persebaran penduduk Indonesia belum merata. Sebagian besar penduduk masih terpusat di Pulau Jawa.
Bagaimanakah caranya agar terjadi pemerataan penduduk?
3. Jelaskan komposisi penduduk berdasarkan usia produktif dan non produktif!
4. Rasio jenis kelamin (sex ratio) merupakan perbandingan banyaknya penduduk laki-laki dan banyaknya
penduduk perempuan pada suatu daerah dalam jangka waktu tertentu. Jelaskan kegunaan sex ratio tersebut
bagi pemerintah!
5. Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi angka pertumbuhan penduduk?
6. Bagaimanakah upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan penduduk yang berkaitan dengan
kualitas penduduk?
Kunci Jawaban
No. Jawaban Skor Bobot
1. 1. Cina; 2. India; 3. Amerika Serikat 4. Indonesia 2 14
2. Melalui perpindahan penduduk dari daerah yang padat ke daerah yang jarang penduduknya. 2 13
3. Penduduk dengan usia (0-14) tahun dikategorikan sebagai usia belum produktif, penduduk dengan
usia (15-64) disebut usia produktif, dan penduduk dengan usia lebih besar dari 65 tahun di sebut 3 20
usia tidak produktif
4. Sex ratio tersebut dapat digunakan untuk memperkirakan bentuk pemberdayaan penduduk sebagai
sumber daya manusia sesuai dengan karakteristiknya 2 13

5. 1. Kelahiran bersifat menambah jumlah penduduk;


2. Kematian bersifat mengurangi jumlah penduduk,
3. Migrasi yang bersifat menambah disebut migrasi masuk (imigrasi); 3 20
4. Migrasi yang bersifat mengurangi disebut migrasi keluar (emigrasi)
6. a. Peningkatan keterampilan kerja masyarakat
b. Pembentukan Tenaga Kerja Muda Mandiri Profesional
3 20
c. Pelaksanaan padat karya
d. Penciptaan iklim usaha dan investasi yang kondusif
Jumlah 56 100

Nilai = Skor perolehan


------------------- x bobot soal
Skor maksimal

11
https://shmadyweb.blogspot.co.id
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa produk dan kinerja
Mata Pelajaran : IPS
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk
Penilaian
1 3.1.Mengidentifikasi Dinamika 1. Merancang bahan persiapan untuk Penilaian
interaksi sosial Kependudukan observasi jumlah, kepadatan, proyek
dalam ruang dan pertumbuhan, dan pendidikan
pengaruhnya penduduk
terhadap
2. Melakukan observasi jumlah,
kehidupan
sosial, ekonomi, kepadatan, pertumbuhan, dan
dan budaya pendidikan penduduk berdasarkan
dalam nilai dan bahan yang telah dipersiapkan
norma serta 3. Menyusun laporan hasil observasi
kelembagaan jumlah, kepadatan, pertumbuhan,
sosial budaya. dan pendidikan penduduk

Tugas Proyek:
Buatlah laporan hasil observasi tentang jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan
pendidikan penduduk di tempat tinggal kalian. Lakukan langkah-langkah sebagai
berikut.
1. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 4-5 orang yang berdekatan tempat
tinggalnya!
2. Tentukan lokasi untuk melakukan observasi! (pilih dari lokasi tempat tinggal salah
satu anggota kelompok)
3. Buatlah bahan persiapan untuk melakukan observasi, yang meliputi instrumen
observasi, surat izin observasi, dan jadwal observasi!
4. Lakukan observasi di tempat yang telah ditentukan sebelumnya!
5. Buatlah laporan hasil observasi!
6. Presentasikan laporan kalian di kelas!

Rubrik Penskoran Penilaian proyek


No. Aspek Yang Dinilai Skor
1 2 3
A. Persiapan
1. Membuat jadwal kegiatan
2. Membuat instrumen observasi
3. Membuat pembagian tugas kelompok
B. Pelaksanaan Observasi
1. Sistematika kegiatan
2. Keakuratan informasi
3. Kuantitas sumber data
4. Analisa data
5. Penarikan kesimpulan
C. Pelaporan
1. Performans
2. Penguasaan
Skor maksimum 30
Pedoman penskoran
No Indikator Rubrik

12
https://shmadyweb.blogspot.co.id
1 Persiapan 3 = Perencanaan lengkap ( bahan , cara kerja , hasil )
dan rinci
2 = Perencanaan kurang lengkap
1 = Tidak ada perencanaan
2 Pelaksanaan Observasi 3 = Melaksanakan kegiatan secara sistematik,
memiliki keakuratan informasi, dan kaya sumber
data
2 =Pelaksanaan kurang lengkap
1 = Tidak ada pelaksanaan
2 Pelaporan 3 = memenuhi 3 syarat
2 = memenuhi 2 syarat
1 = memenuhi 1 syarat
Memenuhi syarat-syarat teks laporan observasi, al:
1. Tersusun atas 3 struktur teks laporan hasil
observasi
2. Teks merupakan sebuah fakta bukan mengandung
opini
3. Teks menjelaskan sebuah informasi yang bersifat
objektif dan sesuai fakta
4. Tidak mengandung penutup teks

Nilai : skor perolehan x 100


30

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi


Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian laporan hasil observasi
tentang jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk.

13
https://shmadyweb.blogspot.co.id
LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI

Mata pelajaran : ...


Kelas/Semester: ...

Aspek Penilaian Rerata


No
Nama Siswa Kerjasama Inisiatif Gagasan Keaktifan Nilai
.
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran : ...


Kelas/Semester: ...

Aspek Penilaian Rerata


Sistematika Nilai
No Media yang Penguasaan
Nama Siswa Penampilan penyampaia
. digunakan materi
n
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.

Keterangan Skor :
Baik sekali = 4
Baik = 3
Cukup = 2
Kurang = 1

Skor perolehan

Nilai =---------------------------- X 100


Skor maksimal

Kriteria Nilai
A = 86 – 100 : Baik Sekali
B = 71– 85 : Baik
C = 56 – 70 : Cukup
D = ≤ 55 : Kurang

14