Anda di halaman 1dari 3

LK 1.

PENILAIAN DIRI GURU

NamaSekolah SMP Negeri 6 Long Ikis

Nama Guru Dewi Asmianti

Lama Mengajar 9 Tahun 10 Bulan

No Kompetensi Penilaian diri terhadap kompetensi terkait


A Pedagogik
1 Karakteristik peserta Baik. Guru memiliki kemampuan untuk
didik memahami peserta didik yang heterogen
(berasal dari status social dan pekerjaan orang
tua yang tidak sama). Pada umumnya pekerjaan
orang tua/wali murid yaitu petani sawit,
pegawai negeri, pegawai swasta (perusahaan).
Bila siswa mengalami permasahan
pembelajaran guru turut menyelesaiakan
permasalahan karena guru memiliki tugas
tambahan sebagai guru BK smpai tahun 2018.
Guru memiliki pemetaan tentang kemampuan
siswa dalam menyerap pembelajaran sehingga
bias mengelompokkan siswa ke dalam 1
kelompok yang heterogen.
2 Pengelolaan kelas Baik Sekali. Pembelajaran dikelas terlaksana
secara kondusif, guru mampu menciptakan dan
mempertahankan kondisi kelas secara efektif
dan efisien dan peserta didik dapat belajar
dengan rasa nyaman. Peserta didik menyenangi
pembelajaran dan antusias dalam
pembelajaran
3 3 (tiga) aspek HOTS: Baik. Guru selalu berusaha untuk menstransfer
a. Aspek Transfer ilmu pengetahuan dan ketrampilan (KI3 dan
Knowledge KI4) sekaligus pemahaman menstransfer nilai
moral dan agama (KI1 dan KI2)
b. Aspek critical dan Cukup. Guru memiliki kemampuan untuk
creative thingking berpikir jernih dan rasional untuk melakukan
pembelajaran dan di dalam kelas tetapi kurang
terasah karena
c. Aspek problem Cukup. Guru berusaha memecahkan masalah
solving baik berupa pemikiran atau perbuatan sehingga
peserta didik memiliki titik temu seperti yang
diharapkan.
4 Analisis Kompetensi Baik. Guru menggunakan nilai sikap,
Dasar pengetahuan dan ketrampilan untuk
menganalis Kompetensi Dasar yang telah
diajarkan. Melalui analisis KD guru dapat
melihat dan mengetahui sejauh mana KD-KD
itu dikuasai oleh siswa dan KD-KD mana yang
menjadi kelemahan siswa sehingga guru bisa
melakukan remedial atau pengayaan bagi
peserta didiknya. Juga sekolah memiliki input
hasil UN untuk mengetahui KD-KD mana yang
tidak dikuasai siswa sehingga memperkuat KD
yang lemah untuk peserta didik di tahun
berikutnya yang duduk di kelas IX.
5 Perumusan Indikator Baik. Guru mampu mengembangkan KD
pencapaiankompetensi menjadi IPK. Guru mampu menggunakan kata
(IPK) kerja operasional yang dapat diukur yang
mencakup sikap, pengetahuan dan ketrampilan
6 Model-model Baik. Guru menggunakan model pembelajaran
pembelajaran beragam menyesuaikan materi, situasi dan
kondisi yang ada. Karena model pembelajaran
tidak selalu cocok untuk satu materi tertentu
7 Pengembangan Rencana Cukup. Pembelajaran mengenai penyusunan
Pelaksanaan RPP berorientasi HOT baru saja di dapatkan dari
Pembelajaran (RPP) PKP jadi baru berusaha untuk mempelajari dan
berorientasi HOTS memahami penyusunan dan penerapannya
belum mampu mengambangkan RPP HOTS
8 Pengembangan soal Cukup. Guru berusaha untuk terus berlatih
HOTS menyusun soal HOTS dengan berorentasi pada
cara penyusunan soal HOTS yang benar dengan
memperhatikan Audience,Behavior,Condition
dan degree.
vB Profesional
9 Penguasaan materi, Baik sekali. Guru memiliki buku pegangan guru,
struktur dan konsep buku siswa, buku pedoman lain, buku
mata pelajaran yang elektronik untuk mendukung keilmuan guru
diampu sesuai mata pelajaran. Sekolah juga mempunyai
perpustakaan yang memiliki koleksi buku
termasuk ensiklopedia yang cukup. Sekolah
juga memiliki laboratorium computer yang
mendukung aktifitas guru untuk mengakses
situs pelajaran IPA atau sesuatu yang
berhubungan dengan IPA (misal karya ilmiah,
jurnal, thesis,skripsi) dan lain-lain.
10 Pengembangan Baik sekali. Guru menguasai materi ajar yang
professional melalui harus ditransfer pada peserta didik. Guru
tindakan yang reflektif mengembangkan diri melalui banyak kegiatan
seperti MGMP, PKB, PKP, workshop, seminar,
pelatihan-pelatihan,in house training dan lain-
lain yang berhubungan dengan mata pelajaran
yang diampu guru

Tanda Tangan Guru,

Dewi Asmianti, S.Pd