PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA BILANGAN PECAHAN

KELAS V SD

Tugas ini disusun guna memenuhi tugas Mata Kuliah

“Pengembangan Pembelajaran Matematika SD”
Dosen Pengampu : Trisniawati, S. Si, M.Pd

Disusun oleh:
Kelompok 6

1. Dhea Florencia (2017015234)

2. Ratri Graha Sulistyastuti (2017015219)

Kelas: 5F

PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMAN SISWA
2019
 PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD

PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA BILANGAN PECAHAN

KELAS V SD

A. KI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga,teman,guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengethuan factual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaaan Tuhan dan kegiatanya, dan
benda-benda dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dan kritis
dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KD dan Indikator

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan
dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut
berbeda.
4.1 Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan dua pecahan
dengan penyebut berbeda.
3.1.1 Melakukan penjumlahan pecahan
berbeda penyebut.
3.1.2 Melakukan pengurangan pecahan
berbeda penyebut.
4.1.1 Memilih penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dua
pecahan dengan penyebut berbeda.
4.1.2 Memilih penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut berbeda.

C. Teori, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

1. Teori Belajar : Kognitif (Bruner)

2. Pendekatan : Kontekstual
 3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, penugasan, dan tanya jawab

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal:

1. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa.

2. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan
pembelajaran inti. Guru menanyakan kepada siswa tentang permasalahan :
pernahkan kalian menerima makanan seperti roti dari teman kalian ?
misalnya kalian menerima setengah roti dari teman kalian, lalu kalian
menerima lagi seperempat roti dari teman yang lain. Berapa jumlah roti
yang kalian punya ?
3. Guru meyampaikan tujuan pembelajran yang akan dicapai.
4. Guru mengingatkan kembali tentang penjumlahan dan pengurangan pada bilangan
pecahan (relating)

Kegiatan Inti:

1. Siswa diarahkan untuk membuat kelompok yang beranggotakan 4-5 siswa dalam
satu kelompok.
2. Guru memberikan lembar kerja peserta didik mengenai penjumlahan dan
pengurangan bilangan pecahan.
3. Siswa mendiskusikan LKPD secara berkelompok, untuk memecahkan
permasalahan yang telah disediakan. (experiencing)
4. Jika ada siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan maka guru memberikan
arahan atau bimbingan.
5. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok.

Kegiatan Akhir:

1. Siswa bersama guru membahas hasil pembelajaran. (applying)

2. Guru memberikan kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami
berkaitan dengan pelajaran yang baru saja dipelajari. (cooperating)
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
4. Siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan, agar bermanfaat bagi kehidupan sehari – hari. (transfering)
E. Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Anggota Kelompok :

L
Penjumlahan Dan Pengurangan …………………………………………………………………
K …………………………………………………………………
Pada Bilangan Pecahan …………………………………………………………………
P
…………………………………………………………………
D ………………………………………………………………..

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Melakukan penjumlahan pecahan berbeda penyebut.
2. Melakukan pengurangan pecahan berbeda penyebut.
3. Memilih penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dua pecahan dengan
penyebut berbeda.
4. Memilih penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda.

Permasalahan 1

Alat dan Bahan :

1. Roti Tawar
2. Pisau roti
3. Alas / kertas nasi

Langkah – langkah :

1. Ambillah sepotong roti utuh yang telah disediakan

2. Kemudian ambil roti pertama lalu potong sesuai pecahan pertama, roti kedua dipotong
sesuai pecahan kedua dan begitu seterusnya.
3. Setelah itu hitunglah operasi hitung bilangan sesuai dengan perintah soal ( penjumlahan
atau pengurangan )
4. Tulislah jawaban pada tempat yang telah disediakan.
Soal permasalahan 1

1 1
1. Runi memiliki 4 roti, lalu ia diberi oleh neneknya roti. Ketika Ayah pulang kerja, ayah
4
3
membawakan roti untuknya. Berapakah roti yang dimiliki Runi sekarang?
4

Jawab :

2
2. Wahyu membeli 3 roti. Ketika ia hendak memakannya, ia melihat Rendi sedang berjalan
1
menuju kearahnya. Kemudian Wahyu memberikan bagian dari roti yang ia miliki.
3

Berapakah roti yang dimiliki Wahyu sekarang?

Jawab :

Permasalahan 2

Alat dan Bahan :

1. penggaris

2. pulpen / pensil

Langkah-langkah :

1. Bacalah soal yang ada di bawah ini.

2. Hitunglah bilangan pecahan tersebut untuk menyamakan angka penyebutna dengan
menggaris kotak-kotak yang ada dibawah sebagai angka penyebut.
3. Setelah penyebutnya sama, hitunglah operasi hitung bilangan dan tulislah jawabanya
pada tempat yang telah disediakan.
Soal permasalahan

1
1. Reni mempunyai kg gula untuk membuat roti namun gula yang ada ternyata tidak
4
1
cukup,lalu Reni membeli lagi gula sebanyak 2 kg. Berapa kg gula yang dimiliki Reni

sekarang ?
Jawab :

+ =

1 1
2. Sri memiliki 2 kg beras, kemudian ia menyumbangkan 6 kg beras yang ia miliki kepada
1
Lestari dan 6 kg kepada Afriani. Berapakah sisa beras yang di miliki Sri sekarang?

jawab :

− − =
Kesimpulan :
Pecahan adalah bilangan yang terdiri atas dua angka yakni angka sebagai pembilang dan
𝑎
angka sebagai pembagi atau penyebut. bilangan pecahan mempunyai bentuk 𝑏 dengan b ≠
0, dimana a di sebut pembilang dan b di sebut penyebut.
Soal evaluasi
1. Suatu hari Ibu ingin memasak, namun ada beberapa bahan yang harus dibeli oleh Ibu.
1 1
Lalu Ibu pergi berbelanja di pasar tradisional untuk membeli 4 kg bawang merah, 4 kg
1 1
bawang putih, 2 kg dan kg minyak goreng. Berat seluruh belanjaan Ibu adalah . . .
8

Jawab :
Diketahui :
1
kg bawang merah
4

1
kg bawang putih
4

1 1
kg dan kg minyak goreng
2 8

Ditanya : Berat seluruh belanjaan Ibu?

Jawab :

1 1 1 1 2 2 4 1 9 1
+ 4 + 2 + 8 = 8 + 8 + 8 + 8 = 8 = 18
4
1
Jadi berat semua belanjaan ibu adalah 18 kg
7 3
2. Ahmat memiliki tali sepanjang (8) m. kemudian tali tersebut dipotong (7) m, maka sisa

tali Ahmat adalah . . . m.

Jawab :
Diketahui :
7
tali sepanjang (8) m

3
tali tersebut dipotong (7) m

Ditanya : Sisa tali Ahmat adalah . . . m.

Jawab :

7 3 49 24 25
- = − =
8 7 56 56 56