RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Kode/Nama Mata Kuliah : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Revisi ke :

Satuan Kredit Semester : 2 SKS Tanggal Revisi :
Jumlah Jam Kuliah dalam Seminggu : 100 menit Tanggal Mulai Berlaku :
Jumlah Jam Kegiatan Laboratorium : Penyusun : Drs. Lamijan, S.H., M.Si

Deskripsi mata kuliah
Standar kompetensi
: Mata kuliah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ini membahas tentang: (1) peran dan fungsi pancasila dalam kehidupan.
(2) internalisasi nilai sejarah perjuangan bangsa Indonesia. (3) sistem hukum nasional dan ketatanegaraan RI berdasarkan
pancasila dan UUD 1945. (4) pancasila sebagai sistem filsafat. (5) pancasila sebagai sistem etika. (6) pancasila sebagai ideology.
(7) pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. (8) hak azazi manusia serta hak dan
kewajiban warga Negara. (9) bela Negara. (10) demokrasi. (11) wawasan nusantara. (12) ketahanan nasional. (13) politik
demokrasi.
: Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan tentang sejarah, perkembangan, makna, serta relavansi Pancasila dalam
kehidupan sebagai warga negara dan kehidupan sehari-hari pada khususnya. Mahasiswa juga diharapkan mampu
meletakan pancasila dalam realitas kehidupan berbangsa dan bernegara.

Pert Evaluasi
Ke Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Aktivitas Pembelajaran Referensi
Pembelajaran
1 Memahami peran dan fungsi Mahasiswa mampu menjelaskan: Pendidikan Diskusi kelompok 2, 7 Tes tulis
pancasila dalam kehidupan  Pengertian pancasila. Pancasila (uraian bebas)
 Fungsi dan kedudukan pancasila
 Landasan tujuan pendidikan pancasila
 Hakikat nilai-nilai pancasila.
 Pancasila dan permasalahan aktual

2 Menginternalisasi nilai Mahasiswa mampu: Pancasila dalam Diskusi kelompok 2 Tes tulis (uraian)
sejarah perjuangan bangsa  Mendeskripsikan periodisasi tahap-tahap konteks sejarah Portofolio dan
Indonesia. perkembangan sejarah Indonesia perjuangan praktik
 Membandingkan karakteristik setiap bangsa Indonesia
periode sejarah Indonesia untuk mencari
kesinambungan sejarah
 Menginterpretasi peristiwa sejarah dalam
setiap periode untuk menemukan nilai-
nilai persatuan Indonesia
3,4 Sistem hukum nasional & Mahasiswa mampu: Pancasila dalam Diskusi terbuka 2 Tes tulis (uraian),
ketatanegaraan RI  Mengidentifikasi tata urutan peraturan konteks keaktifan,
 berdasarkan pancasila & perundangan R.I ketatanegaraan
UUD 45  Mengklasifikasikan isi UUD 45 setelah R.I (UUD 1945
amandemen setelah
 Mengidentifikasi berbagai macam Amandemen dan
lembaga negara sesuai dengan UUD 45 peraturan
setelah amandemen. perundangan
 Menganalisis hasil-hasil peraturan dalam bidang
perundang-undangan yang berkaitan politik)
dengan sistem politik (demokrasi) di era
reformasi.

5 Memahami pancasila
sebagai sistem etika
6 Memahami pancasila sebagai
sistem filsafat
7 Memahami pancasila sebagai
sistem ideologi
Mahasiswa mampu: Pancasila sebagai Diskusi kelompok 5 Tes tulis (uraian),
 Mendeskripsikan pancasila ditinjau dari sistem etika keaktifan
segi etika. mahasiswa, dan
 Membandingkan sistem etika Pancasila Portofolio
dengan liberalisme dan komunisme
 Menghubungkan pancasila sebagai sistem
etika dengan nilai-nilai islam.
Mahasiswa mampu: Pancasila sebagai Diskusi terbuka 2, 4, 5 Tes tertulis dan nila
 Mendeskripsikan pancasila sebagai sistem filsafat keaktifan
falsafah dunia
 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan
kegunaan filsafat pancasila
Mahasiswa mampu: Pancasila sebagai Praktik membuat makalah 1, 4,7 Tes tertulis dan
 Mengidentifikasi macam-macam ideologi. sistem ideologi secara kelompok portofolio.
 Mendeskrisikan landasan dan makna
pancasila sebagai ideologi bangsa.
 Menganalisis Pancasila sebagai ideologi
terbuka
 Membedakan ideologi pancasila dengan
ideologi lainnya.
 Menguraikan implementasi pancasila
sebagai ideologi nasional.

8 Memahami pancasila sebagai Mahasiswa mampu: Pancasila sebagai Ceramah dan membuat 2 Tes lisan, keaktifan
paradigma kehidupan dalam  Mengidentifikasi berbagai persoalan paradigma artikel mahasiswa, dan
bermasyarakat, berbangsa, bidang sosial politik dan ipteks kehidupan dalam Portofolio
dan bernegara  Mengaplikasikan paradigma Pancasila bermasyarakat,
dalam berbagai bidang kehidupan berbangsa, dan
 Mengevaluasi persoalan bidang sosial bernegara

9 Mengetahui dan memahami
hak azazi manusia serta
melakksanakan hak dan
kewajiban warga negara.
10 Memahami pemerintahan
yang bersih dan demokratis,
transformasi nilai-nilai
demokrasi.
11, Memahami ruang lingkup
12 wawasan nusantara.
13 Memahami ketahanan
politik untuk proyeksi Indoesia Baru
 Memposisikan diri sebagai warga negara
yang baik
Mahasiswa dapat: Hak dan Diskusi dan praktik 3, 6 Tes tulis (uraian),
 Menjelaskan dan memahami pengertian Kewajiban Asasi membuat makalah keaktifan maha-
HAM Manusia siswa, dan
 Menjelaskan konsep HAM dalam Portofolio
perspektif islam
 Mengidentifikasi jenis-jenis HAM
 Memahami berbagai norma perundang-
undangan yang mengatur HAM
 Menjelaskan realisasi penegakan HAM di
Indonesia
 Memahami dan menyadari perlunya
penegakan HAM dalam mewujudkan
masyarakat madani
Mahasiswa mampu: Demokrasi Ceramah dan diskusi 3, 6 Tes tulis (uraian),
 Menjelaskan pengertian demokrasi dan Indonesia. keaktifan
perkembangan demokrasi mahasiswa, dan
 Mengedentifikasi bentuk-bentuk Pemerintahan Portofolio
demokrasi. yang bersih dan
 Mendeskripsikan pemerintahan yang demokrasi.
bersih dan demokrasi.
Transformasi
nilai-nilai
demokrasi
Mahasiswa mampu: Wawasan Diskusi dan membuat 4, 7 Tes tertulis dan
 Menjelaskan pengertian, hakikat, dan Nusantara sebagai makalah portofolio
kedudukan wawasan nusantara Geopolitik
 Mendeskripsikan latar belakang konsepsi Indonesia
wawasan nusantara.
 Menjelaskan wawasan nusantara sebagai
geopolitik Indonesia.
 Mendeskripsikan perwujudan wawasan
nusantara.
 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan
problematik wawasan nusantara.
 Menjelaskan otonomi daerah
Mahasiswa mampu menjelaskan: Ketahanan Diskusi kelompok 4, 7 Tes tulis (uraian),
 nasional sebagai geostrategi
Indonesia
14 Memahami politik demokrasi
 Ketahanan nasional sebagai geostrategi nasional sebagai keaktifan
Indonesia. geostrategi mahasiswa, dan
 Latar belakang ketahanan nasional Indonesia Portofolio
 Pokok-pokok pikiran ketahanan nasional
 Pengaruh aspek ketahanan nasional
Indonesia
 Keberhasilan ketahanan nasional
 Mendeskripsikan sistem politik demokrasi Politik demokrasi Diskusi kelompok 7 Tes tulis (uraian),
 Menyadari pentingnya moralitas politik dalam keaktifan
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan mahasiswa, dan
bernegara. Portofolio
 Menjelaskan peranan partai politik dan
nonpolitik dalam kehidupan bernegara.

Komposisi Penilaian:
Aspek Penilaian Persentase
Ujian Akhir 30%
Ujian Tengah Semester 25%
Tugas Mandiri 25%
Keaktifan Mahasiswa 10%
Kehadiran dan Sikap 10%
Total 100%

Daftar Referensi
1. A.W. Widjaja. (2002). Pedoman pelaksanaan pendidikan pancasila pada perguruan tinggi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
2. Kaelan. (2010). Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma.
3. Kaelan & Achmad Zubaidi. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan untuk perguruan tinggi.Yogyakarta: Paradigma.
4. Minto Rahayu. (2007). Pendidikan kewarganegaraan, perjuangan menghidupi jati diri bangsa. Jakarta: PT Grasindo.
5. Pandji Setijo. (2006). Pendidikan pancasila perspektif sejarah perjuangan bangsa. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
6. Tukiran Taniredja, dkk. (2009). Pendidikan kewarganegaraan di Perguruan tinggi Muhamadiyah. Bandung: Alfabeta
7. Winarno. (2007). Paradigma baru pendidikan kewarganegaraan, panduan kuliah di perguruan tinggi. Jakarta: PT Bumi Aksara.