Buku Manual Pendampingan Online PKP Bagi GS PDF

BUKU MANUAL
KELAS PENDAMPINGAN
ONLINE PKP
Bagi Guru Sasaran

PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
(PKB)
MELALUI PENINGKATAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN (PKP)
BERBASIS ZONASI

Buku Manual
Kelas Pendampingan
Online PKP
Bagi Guru Sasaran

Penyusun:
Lia Zalilia, PTP PPPPTK IPA
Diny Handayani, PTP PPPPTK TK dan PLB
Widayat, PTP PPPPTK Pertanian
Kiki Supendi, SMKN 1 Ciamis

Copyright © 2019
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial
tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Buku Manual Kelas Pendampingan Online PKP - Bagi Guru Sasaran

KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Undang–Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen mengamanatkan adanya pembinaan dan pengembangan profesi guru
sebagai aktualisasi dari profesi pendidik. Untuk merealisasikan amanah
undang-undang sebagaimana dimaksud, pada tahun 2019 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan melaksanakan Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) melalui Pengembangan Kompetensi Pembelajaran (PKP)
Berbasis Zonasi. Program PKB melalui PKP bertujuan untuk meningkatkan
kompetensi peserta didik melalui pembinaan guru dalam merencanakan,
melaksanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi
pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking
Skills/HOTS). Program ini dilaksanakan secara berjenjang mulai dari
Pembekalan Narasumber Nasional, Pembekalan Instruktur Kab./Kota,
Pembekalan Guru Inti dan selanjutnya Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP)
Berbasis Zonasi di guru sasaran.
Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan program, Direktorat

Pembinaan Guru Pendidikan Dasar memfasilitasi kegiatan penyusunan Buku
Manual Kelas Pendampingan Online Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP)
Berbasis Zonasi. Buku berisi petunjuk penggunaan aktivitas-aktivitas
pembelajaran yang terdapat pada kelas pendampingan online. Buku ini
diharapkan dapat menjadi acuan bagi para peserta untuk dapat meningkatkan
pemahaman tentang kelas pendampingan online program PKB melalui PKP
berbasis zonasi yang akan dilaksanakan.

iii
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi

Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada para

Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP) yang terlibat di dalam
penyusunan buku manual ini. Semoga peserta program PKB melalui PKP
berbasis zonasi dapat menggunakan dan memanfaatkan kelas pendampingan
online ini sehingga pada akhirnya dapat meningkatkan kompetensi guru.
Wassalamu’alaikum Warahmatulahi Wabarakatuh
Jakarta, September 2019

Direktur Pembinaan Guru
Pendidikan Dasar

Praptono
NIP 196905111994031002
iv

DAFTAR ISI
Hal
KATA PENGANTAR ___________________________________ III

DAFTAR ISI ________________________________________ V
BAB I PENDAHULUAN __________________________________ 1
A. Latar Belakang _____________________________________________________________ 1
B. Target Kompetensi _________________________________________________________ 2
C. Tujuan ______________________________________________________________________ 2
D. Indikator ____________________________________________________________________ 2
BAB II KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA KELAS PEMBELAJARAN ONLINE __ 3
A. Tujuan Pembelajaran ______________________________________________________ 3
B. Laman Utama_______________________________________________________________ 3
C. Masuk Ke Kelas Pendampingan Online ___________________________________ 7
D. Kegiatan Pembelajaran ___________________________________________________ 18
1. Informasi Umum _____________________________________________________________19
2. Unit Pembelajaran____________________________________________________________30
3. Aktivitas Pembelajaran ______________________________________________________55
a. In-1 ____________________________________________________________________________55
b. In-2 ____________________________________________________________________________68
c. On-1 ___________________________________________________________________________80
d. In-3 ____________________________________________________________________________88
e. On-2 ___________________________________________________________________________89
f. In-4 ____________________________________________________________________________91
g. On-3 ___________________________________________________________________________95
h. In-5 ____________________________________________________________________________97
BAB III PELAPORAN AKADEMIS DAN ADMINISTRATIF PADA KELAS
PEMBELAJARAN ONLINE _______________________________ 98
A. Tujuan Pembelajaran _____________________________________________________ 98
B. Laporan Akademis ________________________________________________________ 98

v

1. Menggunggah (upload) semua tagihan di Portfolio Tagihan Peserta

sesuai chapter dan tagihan setiap menu kegiatan. ______________________________ 98
2. Melihat komentar dari Guru Inti (GI) pada tagihan yang telah diunggah
untuk perbaikan __________________________________________________________________ 103
C. Evaluasi __________________________________________________________________ 105
1. Mengisi Evaluasi Fasilitator _______________________________________________ 105
2. Mengisi Evaluasi Penyelenggaraan sebagai evaluasi terhadap
pelaksanaan diklat yang dilesenggarakan oleh Satuan Pendidikan pelaksana
kegiatan. __________________________________________________________________________ 106

vi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Hasil pengukuran capaian siswa berdasar UN selaras dengan capaian PISA

maupun TIMSS. Hasil UN tahun 2018 menunjukkan bahwa siswa-siswa masih
lemah dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking
Skills) seperti menalar, menganalisa, dan mengevaluasi. Oleh karena itu siswa
harus dibiasakan dengan soal-soal dan pembelajaran yang berorientasi
kepada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills)
agar terdorong kemampuan berpikir kritisnya.
Salah satu upaya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat

Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran yang bermuara pada peningkatan kualitas siswa adalah
menyelenggarakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) dengan
mempertimbangkan pendekatan kewilayahan, atau dikenal dengan istilah
zonasi. Pelaksanaan program PKP dalam zonasi di dampingi menggunakan
sistem pendampingan Online, pendampingan ini menggunakan pola In-On-In
sesuai dengan struktur pembelajaran guru sasaran dalam zonasi yang
dilakukan oleh NS/IP/IK/GI.
Pendampingan adalah proses fasilitasi yang dilakukan oleh fasilitator (NS/IK)

dan guru inti kepada peserta selama kegiatan berlangsung. Proses
pendampingan akan dilakukan oleh fasilitator kepada guru inti dan peserta
secara full online, dan fasilitasi dari guru inti ke peserta secara blended
(kegiatan tatap muka pada In dan online pada On). Proses pendampingan
difasilitasi dengan kelas online di Learning Management System (LMS) yang
dapat diakses selama pembelajaran berlangsung. Pada kelas ini, guru inti dan
peserta dapat melakukan proses pembelajaran secara online melalui konten

1

pembelajaran yang sudah dikembangkan secara terstruktur seperti pola

pembelajaran In-1 In-2 On-1 In-3 On-2 In-4 On-3 In-5 serta mengirimkan
semua laporan administratif dan akademisnya melalui tools yang sudah
disediakan.
B. Target Kompetensi
Target kompetensi yang ingin dicapai dari buku manual ini adalah peserta
dapat mengoperasikan dan memaksimalkan kelas pendampingan online
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) berbasis zonasi.
C. Tujuan
Setelah membaca dan mengikuti langkah-langkah pada buku ini, peserta

diharapkan mampu mengoperasikan, menerapkan dan memaksimalkan kelas
pendampingan online pada saat proses pembelajaran dan pelaporan
akademis.
D. Indikator
Indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan dicapai oleh peserta

melalui kegiatan ini yaitu:
1. Mengoperasikan kelas pendampingan online selama kegiatan,

2. Menerapkan kelas pendampingan online selama proses pembelajaran,
3. Memaksimalkan kelas pendampingan online pada saat proses
pembelajaran dan pelaporan administratif serta akademis melalui tool
yang sudah disediakan

2

BAB II KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA KELAS

PEMBELAJARAN ONLINE
A. Tujuan Pembelajaran

pendampingan online pada saat proses pembelajaran PKB melalui PKP
berbasis zonasi.
B. Laman Utama
Tampilan pertama suatu situs yang akan dilihat oleh user adalah laman utama.
Pada laman utama ini terdapat informasi-informasi yang dapat dilihat oleh
siapa saja yang mengunjungi/membuka laman utama tersebut. Untuk
mengakses laman utama, user dapat menggunakan web browser seperti
Microsoft Internet Explorer (IE), Mozilla Firefox (Mozilla), Google Chrome
(Chrome), Opera, Safari, dan lain sebagainya. Alamat laman utama PKP online
adalah dari rumah belajar PUSTEKKOM yaitu belajar.kemdikbud.go.id seperti
gambar berikut :
Klik tanda panah pada heading

sampai ketemu gambar PKP

3

Klik gambar info lebih lanjut untuk

masuk ke program PKP
Setelah masuk ke halaman PKP di alamat

https://m.belajar.kemdikbud.go.id/pkp/ akan tampil seperti berikut ini.
Gambar Laman utama kelas pendampingan online
4

Beberapa informasi yang dapat diakses pada laman utama :
• PKP berbasis zonasi dan video grafis pola penerapan PKP program PKP.
Gambar Penjelasan PKP berbasis Zonasi dan Pola pembelajaran PKP berbasis Zonasi
• Mekanisme PKP

Gambar Mekanisme PKP

5

• Unit Pembelajaran

Gambar Unit Pembelajaran
• Bahan dan Perangkat Program PKP

Gambar bahan dan perangkat program PKP
• Kontak

Gambar kontak
6

C. Masuk Ke Kelas Pendampingan Online
Kelas Pendampingan Online akan dipelajari oleh peserta PKB melalui PKP
berbasis zonasi pada saat kegiatan pembelajaran IN-1 materi sistem
pendampingan online. Peserta akan masuk ke kelas pendampingan online
melalui SIMPKB dengan menggunakan username dan password yang telah
diberikan untuk mengakses SIMPKB.

Login ke SIM PKB
Pada halaman PKP terdapat tombol untuk login ke SIMPKB
Klik masuk
SIMPKB

Gambar login ke SIMPKB dari laman utama m.belajar.kemdikbud.go.id/pkp

Gambar halaman login SIMPKB

7

Masukkan
username simpkb
Masukkan
password simpkb
Klik Login

Gambar contoh login ke SIMPKB

Klik Pelatihanku

Gambar Dashboard pada SIMPKB

Kelas pendampingan online ada pada menu pelatihanku.
Klik Lihat
LMS

Klik lihat LMS untuk masuk ke kelas PKP pendampingan online
8

Dari simpkb nanti akan ada dashboard kelas pendampingan online. Berikut
tampilan setelah masuk di kelas pendampingan online.

Gambar Dashborad kelas pendampingan online

9

Login ke SIM PKB Melalui Aplikasi SIMPKB dengan perangkat Android

1. Cari Icon/Aplikasi PKP Berbasis Zonasi
Tap/Sentuh icon PKP

untuk membuka aplikasi
PKP Zonasi
10

2. Kemudian tampil halaman awal PKP Berbasis Zonasi

3. Kemudian tampil halaman Login PKP Berbasis Zonasi

11

4. Masukan User dan Password pada halaman Login PKP Berbasis Zonasi

5. Setelah memasukan User dan Password akan tampil menu menunggu
masuk ke aplikasi PKB dan LMS
12

6. Klik tombol Login untuk masuk ke LMS yang sesuai dengan

Pembelajaran dan Kelas yang sudah disiapkan.

7. Pada Icon Beranda akan tampil Pelatihan dan Kelas yang sudah di
setting, untuk masuk ke pembelajaran pilih kelas anda.

13

8. Tampilan kelas pendampingan online seperti gambah di bawah ini

9. Untuk proses pembelajaran silahkan ikuti alur pembelajaran contoh
memilih Unit Pembelajaran 1 dan Unit Pembelajaran 2 yang telah
disepakati bersama Guru Inti
14

10. Sebagai contoh anda memilih Unit Pembelajaran 2, maka akan tampil
menu seperti dibawah ini

11. Untuk membaca aktivitas, pilih salah satu aktivitas berikut, contoh Analisis Soal
UN/USBN

15

12. Kemudian akan tampil slide penjelasan tentang Analisis Soal

UN/USBN

13. Untuk kegiatan In-1 dan seterusnya akan di tampilkan menu seperti
dibawah ini.
16

14. Untuk kegiatan On-1 dan seterusnya akan di tampilkan menu seperti
dibawah ini.

17

D. Kegiatan Pembelajaran
Pengguna yang akan mengikuti Kegiatan pendampingan Online pada Program

PKP melalui kursus yang telah disediakan yang terdiri dari pembelajaran unit,
kegiatan In dan Kegiatan On. Rangkaian kegiatan yang harus diselesaikan oleh
pengguna ditampilkan seperti tampilan laman sebagai berikut.

Gambar Tampilan menu Dashboard kelas pendampingan online

18

1. Informasi Umum
Berikut rangkain kegiatan kelas Pendampingan PKP Online pada menu

informasi umum
Gambar Tampilan informasi umum
a. Pengumuman dan Berita

Pengumuman dan berita merupakan pengumuman atau berita yang dibuat
oleh fasilitator bagi peserta di kelasnya.
Setiap kali peserta masuk ke kelas pendampingan online sebaiknya
melihat pengumuman agar tidak ketinggalan berita dari fasilitator.

Untuk melihat pengumuman dan berita ikuti langkah-langkah berikut ini.

a) Klik pengumuman dan berita

Klik Pengumuman
dan Berita

19

b) Klik judul pengumuman yang telah diberikan oleh fasilitator

Klik Judul Pengumuman

c) Baca dan cermati isi pengumuman dan berita

Isi Pengumuman dan berita

b. Panduan Kegiatan

Panduan kegiatan berisi tentang penjelasan program PKB melalui PKP
berbasis Zonasi dilengkapi dengan struktur program, pola penerapan,
waktu dan kegiatan, komponen penilaian dan sertifikat.

Untuk membuka informasi pada panduan kegiatan, ikuti langkah-langkah
berikut ini.
1) Klik panduan kegiatan
20

2) Baca informasi pada setiap halaman panduan kegiatan

Navigasi Daftar isi

Navigasi ke halaman selanjutnya

Navigasi ke
halaman
sebelumnya
Navigasi ke
halaman
selanjutnya
Navigasi ke
halaman
terakhir dan
keluar dari
panduan
Navigasi ke
halaman
sebelumnya

c. Pola Pembelajaran Program PKP

21

Program PKP dilaksanakan dengan pola pembelajaran sebagai berikut.

1) Pelaksanaan In (in service learning)
Pada kegiatan In, peserta dan guru inti akan melakukan pertemuan tatap
muka di Sekolah Inti atau tempat lain yang telah ditetapkan. Selama
kegiatan ini, partisipasi dan sikap peserta selama kegiatan berlangsung
dinilai oleh guru inti sebagai salah satu unsur penilaian kegiatan
peningkatan kompetensi pembelajaran berbasis zonasi. Hasil yang
diharapkan selama kegiatan In disesuaikan dengan materi yang
disampaikan, baik teori maupun praktik, serta tagihan yang harus
dikerjakan oleh peserta, seperti yang dijelaskan pada video pola
pembelajaran.
2) Pelaksanaan On (on the job learning)
Peserta On adalah guru yang telah mengikuti kegiatan In-1 dan In-2. Setiap
kegiatan On dilakukan di sekolah masing-masing peserta selama lebih
kurang 1 minggu atau setara dengan 10 JP (asumsi 2JP/hari). Selama
kegiatan On, peserta mendapatkan supervisi dari pengawas sekolah. Hasil
yang diharapkan selama kegiatan On disesuaikan dengan praktik yang
harus dilakukan peserta, serta tagihan yang harus dikerjakan selama
kegiatan sebagaimana dijelaskan pada video pola pembelajaran.

3) Pendampingan
Pendampingan adalah proses fasilitasi yang dilakukan oleh fasilitator
(NS/IK) dan guru inti kepada peserta selama kegiatan berlangsung. Proses
pendampingan akan dilakukan oleh fasilitator kepada guru inti dan peserta
secara full online, dan fasilitasi dari guru inti ke peserta secara blended
(kegiatan tatap muka pada In dan online pada On). Proses pendampingan
difasilitasi dengan kelas online di Learning Management System (LMS) yang
dapat diakses selama pembelajaran berlangsung. Pada kelas ini, guru inti
dan peserta dapat melakukan proses pembelajaran secara online melalui
konten pembelajaran yang sudah dikembangkan secara terstruktur seperti
22

pola pembelajaran pada video pola pembelajaran, serta mengirimkan

semua laporan administratif dan akademisnya melalui tools yang sudah
disediakan.

Untuk melihat video pola pembelajaran, ikuti langkah-langkah di bawah
ini.
a) Klik Pola Pembelajaran Program PKP

Klik: Pola Pembelajaran PKP

b) Baca informasi yang terdapat dalam halaman tersebut dan klik play
pada video untuk melihat video pola pembelajaran PKP

Klik Play: untuk melihat video

c) Klik layar penuh untuk memperbesar frame video

Klik layar penuh : untuk

memperbesar frame video

23

d. Video Call Pendampingan PKP Online

Video Call merupakan fasilitas yang disediakan untuk melakukan komunikasi
secara synchronous. Komunikasi synchronous adalah komunikasi dua arah
secara langsung (real time) dalam waktu yang sama secara online. Untuk
melakukan video call harus disepakati dulu kelas meeting (waktu membuka
video di kelas online) agar semua orang dapat terhubung dengan video call.
Dengan video call fasilitator dan peserta dapat berkomunikasi langsung baik
suara (audio) maupun video menggunakan fasilitas microphone dan web
camera yang ada di laptop maupun komputer yang terhubung internet di kelas
pendampingan online.
a. Web conference ini dapat diakses dari tautan dengan ikon .
b. Kemudian tunggu beberapa saat browser akan melakukan koneksi ke

server dan akan menampilkan jendela seperti di bawah:
24

Gambar Pilihan Audio
c. Pilih “microphone” untuk mengikuti vikon/webcon dengan mikrofon aktif

(akan dilakukan konfirmasi dan penyetingan mikrofon terlebih dahulu)
atau “listen only”sebagai penyimak. Sebagai contoh pilih yang “Listen
Only”.
d. Maka browser akan menampilkan halaman utama dari vikon/Web

conference (Big Blue Button).
Men-share tampilan desktop; aktif/nonaktif mikrofon;

aktif/nonaktif webcam; merekam seluruh kegiatan;
aktif/nonaktif speaker Nama vicon yang sedang diikuti
Daftar Logout
Area Presentasi
peserta
vicon
Daftar
webcam
yang ter-
share Chatting
Navigasi dokumen yang Toolbox presentation

dipresentasikan (catatan:hanya untuk presenter)

Gambar. Laman Big Blue Button

25

Tabel Ikon-ikon status dan media
NO IKON FUNGSI
1 mengajukan pertanyaan
2 berperan sebagai peserta (menyimak)
3 berpesan sebagai presenter
4 mikrofon tidak aktif
5 mikrofon aktif
6 sedang berbicara menggunakan mikrofon
7 speaker aktif
8 webcam aktif
Chatting (menggunakan BBB)
BBB ini tidak hanya menyediakan fasilitas untuk melakukan video

conference saja namun BBB menyediakan fasilitas untuk melakukan
aktivitas chattingyang dapat dapat dilakukan dengan seluruh peserta
ataupun personal.
1) Chatting dengan seluruh peserta

Pada bagian jendela “chat” dapat langsung mengetikkan teks
dengan diakhiri menekan tombol enter atau meng-klik tombol
“send“
26

Gambar Jendela Chatting pada BBB

2) Chatting personal
1) Pada jendela “chat” klik tab menu “option” maka akan
tampil daftar peserta
Gambar Jendela Daftar Peserta Chatting Pribadi

2) Klik nama peserta yang ada dalam daftar, maka akan tampil tab
baru sesuai dengan nama peserta yang diklik.

27

Gambar 1. Tab Nama Peserta Chatting Pribadi

Menggunakan webcam
Untuk melakukan diskusi menggunakan video, Saudara perlu

melakukan pengaturan agar webcam yang saudara miliki dapat
digunakan sehingga peserta lain dapat melihat Saudara melalui
webcam Saudara yang telah diaktifkan.
Berikut adalah langkah-langkah untuk mengaktifkan webcam pada BBB

:
Gambar Tombol “Share your webcam”
1) Klik tombol “share your webcam” , maka akan tampil

konfirmasi seperti di bawah dan klik tombol “Allow”
Gambar Konfirmasi Mengaktifkan Webcam dan Mikrofon
28

2) Akan tampil jendela “webcam setting” seperti di bawah dengan

contoh hasil penangkapan visual (video) dari webcam
Gambar Hasil Webcam
3) Setelah terlihat video dari webcam maka klik tombol “start
sharing”
4) Akan tampil video dari webcam pada bagian jendela webcam.
Gambar Jendela Webcam Pada Tampilan Utama BBB

29

2. Unit Pembelajaran
Peserta pada kegiatan PKB melalui PKP berbasis zonasi diwajibkan

mempelajari 2 unit yang telah dipilih sebelum pelaksanaan kegiatan
berdasarkan analisis UN/US.
Materi unit berdasarkan UN/USBN sebagai berikut:
a. Analisis Soal UN/USBN
b. Bahan Pembejaran :
1) Aktivitas Pembelajaran dan Penilaian
2) Materi Unit
c. Pembahasan Soal UN/USBN
d. Pengembangan Penilaian
e. Materi Penunjang
f. Refleksi Unit

Atau

Materi unit berdasarkan Ujian Sekolah (US/non UN) sebagai berikut:
a. Aplikasi Dunia Nyata
b. Bahan Pembejaran :
1) Aktivitas Pembelajaran dan Penilaian
2) Materi Unit
c. Pembahasan Soal US
d. Pengembangan Penilaian
e. Materi Penunjang
f. Refleksi Unit

30

Berikut tampilan unit seperti pada gambar berikut ini.

Gambar Tampilan unit pembelajaran yang dipelajari
pada kelas pendampingan online
Pilih salah satu unit yang akan dipelajari (contoh unit pembelajaran sistem
pencernaan pada manusia), maka tampilannya sebagai berikut:

Gambar Tampilan unit materi

Kegiatan pada unit dapat dioperasikan diterapkan dimaksimalkan selama
proses pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut.
a. Analisis Soal UN/USBN
Pada kegiatan ini, peserta diajak untuk menganalisis soal UN/USBN yang
sering muncul selama 3 tahun terakhir (unit yang di-UN-kan) atau

31

mengalisis aplikasi dunia nyata yang ditemukan dalam kehidupan sehari

hari (unit non UN) melalui pertanyaan interaktif.
1) Klik Analisis Soal UN/USBN
Klik Analisis Soal UN/USBN

2) Pelajari informasi yang terdapat pada slide

Klik untuk ke slide berikutnya
32

3) Isilah interaktivitas pada slide untuk me-recall kembali informasi yang
telah dibaca
Ketikkan kata kunci jawaban

pada kotak kosong
Klik Check untuk melihat hasil

33

Klik Show Solution untuk
melihat kata kunci yang benar

kata kunci yang benar

4) Terapkan dan maksimalkan informasi yang diperoleh pada slide dalam
mengerjakan tagihan.
Contoh menganalisis Soal UN/USBN ini dapat saudara terapkan ketika
melakukan kegiatan pengembangan penilaian HOTS, berlatihlah
dengan mencoba soal UN/USBN yang berbeda.
34

Dengan kegiatan ini diharapkan peserta dapat mengembangkan soal

yang setara dengan soal UN/USBN sehingga dapat meningkatkan
kualitas mutu siswa.

b. Aktivitas Pembelajaran dan Penilaian Unit
Pada kegiatan ini, peserta mempelajari aktivitas yang dilakukan guru dan
siswa dalam pembelajaran melalui infographis yang mudah dilihat dan
diingat disertai informasi LK yang digunakan dalam aktivitas
pembelajaran tersebut
1) Klik Aktivitas Pembelajaran dan Penilaian Unit
Klik Aktivitas Pembelajaran

35

36

LKPD ketika melakukan aktivitas

Cuplikan LKPD
LKPD diunduh di Folder LKPD pada unit

Aktivitas pembelajaran pada unit dapat dijadikan inspirasi ketika
membuat desain pembelajaran dan mempraktekkan pembelajaran
dengan KD yang sama.

37

c. Materi Unit
Pada kegiatan ini, peserta mempelajari materi dan menjawab pertanyaan
yang menyertai materi untuk mempertajam pemahaman materi.
1) Klik Aktivitas Pembelajaran dan Penilaian Unit
Klik Materi Unit

38

telah dibaca
Kotak diisi dengan kata kunci yang sesuai

Klik check untuk melihat hasil

39

Klik Finish
Klik Show Solution
40

Kata kunci yang benar

41

Memilih opsi pernyataan dan dinyatakan salah
Pilih opsi selain yang telah dipilih dan

dinyatakan salah

opsi pernyataan yang benar
42


Materi pada unit dapat dijadikan sumber pembelajaran ketika
membuat desain, rencana pelaksanaan pembelajaran dan praktik
pembelajaran

d. Pembahasan Soal UN/USBN Unit
Pada kegiatan ini, peserta mempelajari pembahasan soal melalui
pertanyaan dan bahasan soal
1) Klik Pembahasan Soal UN/USBN Unit

Klik pembahasan soal

43


44


telah dibaca

45

Klik turn untuk melihat

pembahasan soal
Enzim disingkat untuk

mudah diingat

mengerjakan tagihan

e. Pengembangan Penilaian Unit
Pada kegiatan ini, peserta mempelajari bagaimana mengembangkan soal
HOTS melalui soal interaktif

46

1) Klik Pengembangan Penilaian Unit

Klik pengembangan
penilaian


47

48


telah dibaca

49

50

Kunci jawaban yang benar

mengerjakan tagihan

51

f. LKPD dan Materi Penunjang

Pada kegiatan ini, peserta mengunduh lembar kerja yang digunakan pada
aktivitas pembelajaran sesuai model pembelajaran yang ada pada unit,
bahan bacaan dan Unit secara utuh.
1) Klik LKPD dan Materi Penunjang
Klik LKPD dan Materi

Penunjang

Klik file LKPD untuk

mengunduh atau
Klik download folder untuk

mengunduh semua file yang

ada di folder
52

Simpan di komputer

g. Refleksi Unit
Pada kegiatan ini, peserta merefleksikan apa yang telah dipelajari dari unit
melalui tulisan di Blog Refleksi. Blog refleksi hasil kegiatan pembelajaran
berupa pengalaman belajar yang dialami oleh peserta pada unit yang
dipelajari. Blog ini dapat diakses oleh fasilitator agar fasiltator mengetahui
pengalaman apa yang didapat oleh peserta selama mengikuti kegiatan
pembelajaran pada unit tersebut. Untuk membuat blog, peserta dapat
mengikuti langkah berikut.

1) Klik Refleksi Unit

53

2) Klik New Blog Post

3) Mengisi blog
Isilah kolom “tittle” dengan judul blog sesuai dengan topik yang telah
dipelajari. Pada kolom “Message”, isikan refleksi hasil pembelajaran
pada topik yang sudah dipelajari. Pada menu “attachment” juga bisa
dilampirkan/diunggah saran-saran untuk konstruksi unit ke depan.

Pertanyaan Blog Refleksi

Judul Blog

Isi Blog Refleksi
Dengan
menjawab

pertanyaan blog
refleksi
menggunakan
bahasa sendiri

Tombol unggah lampiran

Tombol mengirim Blog Refleksi
54

3. Aktivitas Pembelajaran
a. In-1

kegiatan In-1.

Gambar Tampilan menu In-1

Kegiatan pembelajaran pada menu ini adalah :
a. Membaca dan mempelajari informasi Pendampingan Kepala
Sekolah/Pengawas Sekolah pada Program PKP
1) Klik Panduan Pendampingan Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah pada
Program PKP
Klik panduan Pendampingan Kepala

Sekolah/Pengawas Sekolah pada
Program PKP

55

2) Baca dan pelajari informasi pendampingan dan format monitoring

pada halaman tersebut
Informasi pendampingan
KS/PS selama kegiatan PKP

Informasi format monitoring
yang wajib di unduh

b. Mempelajari kebijakan Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi berupa
file presentasi yang dapat diunduh langsung dan dipelajari secara offline.
1) Klik Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
Klik Kebijakan Program PKP

berbasis Zonasi
56

2) Simpan file Kebijakan Program PKB melalui PKP di komputer
Klik Save untuk Simpan file

kebijakan PKP di komputer

c. Menyimak video pembelajaran tentang integrase PPK dan GLN dalam
Pembelajaran Berbasis HOTS
Klik Integrasi PPK dan GLN dalam Pembelajaran Berbasis Higher Order
Thinking Skill (HOTS)
Klik Integrasi PPK dan GLN

dalam Pembelajaran
Berbasis Higher Order
Integrasi PPK dan GLN
dalam Pembelajaran
Integrasi PPK dan GLN
dalam Pembelajaran

57

KLik Play untuk melihat video

Klik play untuk melihat

video pembelajaran

d. Mempelajari Konsep Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order
Thinking Skill (HOTS) berupa paparan materi yang interaktif , terdapat
materi berupa text disertai pertanyaan yang menguatkan konsep HOTS
serta video interaktif yang memberikan visualisasi tentang konsep HOTS
disertai pertanyaan untuk menguatkan materi konsep HOTS.

Klik konsep keterampilan

berpikir tingakt tinggi
(HOTS)

58


Klik play untuk melihat

video pembelajaran

59


telah dibaca

Klik i untuk melihat TIPS
TIPS
60

Drag kata yang sesuai ke kotak
Klik Check untuk melihat hasil

61

Klik Show Solution untuk melihat kunci
Kunci jawaban
62

Tulislah IPK Pendukung KLik ?

dan IPK Kunci sesuai KD untuk
di atas lihat TIPS
TIPS
setelah di
Klik ?

63

KLik ?
Export
Text Halaman
Summary
(*)
KLik save untuk

menyimpan di
komputer
64

e. Mengunduh format monitoring dan penilaian hasil belajar (tagihan)

Klik format monitoring dan instrumen pendampingan
Format
pendampingan
PS/KS
Klik Format
monitoring untuk
mengunduh format
Klik download folder monitoring atau
untuk mengunduh
semua file

Klik save dan simpan di komputer

Klik save dan

simpan
dikomputer

65

f. Mengisi umpan balik akhir kegiatan In-1 berupa evaluasi kepuasan

terhadap penyampain materi yang disampaikan oleh fasilitator ketikan In-
1 di tempat pelaksanaan kegiatan.

Klik umpan balik akhir kegiatan In-1
Klik Umpan Balik akhir

kegiatan in-1
Klik answer the questions

Klik answer the question

Pilih emoticon sesuai kepuasan pembelajaran pada sesi ini

Emoticon kepuasan
pembelajaran
Klik salah satu

emoticon
66

Mengantuk Membosankan Menyenangkan Sangat

Biasa saja menyenangkan
selama selama selama
selama selama
pembelajaran pembelajaran
pembelajaran pembelajaran pembelajaran

Isi dengan apa
yang penting
yang telah
dipelajari
Isi dengan
perbaikan pada
pembelajaran
berikutnya
KLik submit untuk

mengirimkan hasil

67

b. In-2

kegiatan In-2


a. Mempelajari Pengembangan desain pembelajaran berorientasi HOTS
berupa paparan materi dan video pembelajaran.
68

mengerjakan tagihan desain pembelajaran

69

b. Mempelajari model-model pembelajaran berupa paparan materi model

dan sintak model dalam bentuk infografis dan interaktif serta video
pembelajaran yang memvisualkan contoh pembelajaran berorientasi
HOTS yang menggunakan model pembelajaran disertai soal pada saat
memutar video untuk memperkuat pemahaman tentang materi model-
model pembelajaran.
70

telah dibaca

71

mengerjakan tagihan

c. Mempelajari pengembangan penilaian berupa paparan materi penilaian
sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam bentuk infografis dan
interaktif dengan soal-soal formatif untuk memperkuat pemahaman
materi serta video pembelajaran penjelasan pengembangan penilaian.

72


73

telah dibaca
74

75

76

mengerjakan tagihan

77

d. Membaca petunjuk Tagihan In-2 kegiatan berisi LK yang harus dikerjakan

dan didownload di folder bahan pembelajaran pada menu kegiatan In-2,
LK yang harus di upload ke e-portfolio pada menu Laporan.
Klik navigasi
halaman untuk
melihat informasi

Melihat informasi rubrik pada navigasi rubrik
78

e. Membuka folder Bahan Pembelajaran. Folder ini berisi LK yang harus
dikerjakan sebagai tagihan pada In-2

f. Mengisi umpan balik akhir kegiatan In-2 berupa evaluasi kepuasan

79

c. On-1

kegiatan On-1.
Klik RPP

Gambar Tampilan menu On-1

a. Mempelajari penyusunan RPP berupa paparan materi penyusunan RPP
disertai dengan soal-soal formatif interaktif untuk memperkuat
pemahaman materi.
80

telah dibaca

81

Drag dan drop kata yang

sesuai ke dalam kotak
82

mengerjakan tagihan
Pembuatan RPP ini akan saudara susun berdasarkan desain
pembelajaran yang telah dibuat pada kegiatan sebelumnya,
menggunakan rambu-rambu komponen RPP sesuai dengan
permendikbud.

b. Melakukan diskusi berupa tanya jawab ketika menyusun RPP, dan
Pengembangan Penilaian unit ke-1 serta desain pembelajaran unit ke-2
Forum merupakan sebuah fasilitas yang disediakan untuk melakukan
diskusi antar peserta atau antara peserta dengan fasilitator. Untuk
memulai forum dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut:
Klik tautan forum yang ada pada menu kegiatan On yang sedang diikuti
seperti gambar berikut , kemudian akan tampil

seperti di bawah

83

a. Untuk memulai diskusi klik tombol “ASK A QUESTION” sehingga akan
muncul kotak isian seperti di bawah
b. Isi judul pertanyaan di kotak “the question in one sentence”

c. Tulis pertanyaan pada kotak “More information for the question”
d. Isi kata kunci yang berkaitan dengan pertanyaan yang ditulis di kotak
“Tags” (optional)
e. Klik “ASK THE QUESTION” untuk mengirimkan pertanyaan.
84

isi pertanyaan
Kata kunci pertanyaan
Kirimkan pertanyaan
Setelah mengisi kotak isian untuk memulai/membuat topik baru sesuai

dengan pertanyaan pada forum yang kemudian mengklik tombol “post
to forum”

Untuk memberi komentar dapat dilakukan dengan cara mengklik
tautan topik diskusi dari peserta lain yang akan diberi komentar.
a. Klik question pada forum tanya jawab, Pilih pertanyaan yang akan
dijawab

85

Klik question
Pilih pertanyaan

b. Klik judul pertanyaan yang akan dijawab
Klik Judul pertanyaan

c. Ketikan jawaban saudara pada kotak message kemudian klik answer
Ketikkan jawaban
Klik answer untuk mengirimkan jawaban
86

f. Membaca petunjuk Tagihan On-1 berisi LK yang harus dikerjakan
dan didownload di folder bahan pembelajaran pada menu kegiatan
On-1, LK yang harus di upload ke e-portfolio pada menu Laporan.

g. Membuka folder Bahan Pembelajaran. Folder ini berisi LK yang
harus dikerjakan sebagai tagihan pada On-1

87

d. In-3

kegiatan In-3


1. Membaca petunjuk Tagihan In-3 berisi LK yang harus dikerjakan dan
didownload di folder bahan pembelajaran pada menu kegiatan In-3, serta

2. Membuka folder Bahan Pembelajaran. Folder ini berisi LK yang harus
88

3. Mengisi umpan balik akhir kegiatan In-3 berupa evaluasi kepuasan
terhadap penyampain materi yang disampaikan oleh fasilitator ketikan
IN-3 di tempat pelaksanaan kegiatan.

e. On-2
Kegiatan On-2
kegiatan On-2.

Gambar Tampilan menu On-2

1. Melakukan diskusi berupa tanya jawab ketika mengimplementasikan RPP
Unit ke-1 di sekolah serta menyusun RPP unit ke-2

89

2. Membaca petunjuk Tagihan On-2 berisi LK yang harus dikerjakan dan
didownload di folder bahan pembelajaran pada menu kegiatan On-2, serta

3. Membuka folder Bahan Pembelajaran. Folder ini berisi LK yang harus
dikerjakan sebagai tagihan pada On-2

90

f. In-4
Kegiatan In-4
kegiatan In-4


a. Mempelajari penyusunan Best Practise berupa paparan materi
penyusunan Best Practise disertai dengan soal-soal formatif interaktif
untuk memperkuat pemahaman materi.

91

92


telah dibaca

93


mengerjakan tagihan. Susunlah best practise dari pengalaman Saudara
mendesain pembelajaran HOTS dan mengimplementasikannya di kelas
Saudara. Gunakan rambu-rambu sesuai dengan yang telah dipelajari.

b. Membaca petunjuk Tagihan In-4 berisi LK yang harus dikerjakan dan
didownload di folder bahan pembelajaran pada menu kegiatan In-4, serta

c. Membuka folder Bahan Pembelajaran. Folder ini berisi LK yang harus

d. Mengisi umpan balik akhir kegiatan In-4 berupa evaluasi kepuasan
94

g. On-3
Kegiatan On-3

kegiatan On-3.

Gambar 2. Tampilan menu On-3

a. Melakukan diskusi berupa tanya jawab ketika mengimplementasikan RPP
Unit ke-2 serta menyusun Best Practise

b. Membaca petunjuk Tagihan On-3 berisi LK yang harus dikerjakan dan
didownload di folder bahan pembelajaran pada menu kegiatan On-3, LK
yang harus di upload ke e-portfolio pada menu Laporan.

95

c. Membuka folder Bahan Pembelajaran. Folder ini berisi LK yang harus
dikerjakan sebagai tagihan pada On-3

96

h. In-5
Kegiatan In-5

kegiatan In-5.

Gambar 3. Tampilan menu In-5

1. Membaca petunjuk Tagihan In-5 berisi LK yang harus dikerjakan dan
didownload di folder bahan pembelajaran pada menu kegiatan In-5, LK
yang harus di upload ke e-portfolio pada menu Laporan.

2. Mengisi umpan balik akhir kegiatan In-5 berupa evaluasi kepuasan

97

BAB III PELAPORAN AKADEMIS DAN ADMINISTRATIF

PADA KELAS PEMBELAJARAN ONLINE
A. Tujuan Pembelajaran

pendampingan online pada saat proses pelaporan akademis.
B. Laporan Akademis
Laporan akademis adalah laporan yang wajib diunggah oleh peserta terkait
dengan pembelajaran yang telah dilakukan pada Program PKB melalui PKP
berbasis Zonasi. Laporan akademis ini berbentuk tagihan-tagihan seperti yang
tercantum dalam pedoman yaitu:
• Jurnal Belajar Kegiatan On The Job Learning (OJL)
• Format Monitoring dan Penilaian Hasil Belajar/Tagihan
• LK-3. Format Desain Pembelajaran Berdasarkan Model Pembelajaran
• LK-4. Penilaian Berorientasi HOTS
• LK-5. pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
• LK 6 Reviu RPP
• LK-7 Jurnal Praktek Mengajar
• LK-08 Format Catatan Refleksi
• LK-9 Sistematika Laporan Best Practice
1. Menggunggah (upload) semua tagihan di Portfolio Tagihan Peserta sesuai

chapter dan tagihan setiap menu kegiatan.
98

Tagihan di unggah pada menu laporan seperti terlihat pada gambar berikut
ini.
Klik menu laporan pada

kelas pendampingan
online

1. Klik Portfolio
Tagihan Peserta

Gambar Tampilan menu laporan

99

2. Klik Start

Contributing

Daftar Tagihan, klik sesuai
kegiatan

Klik tanda + untuk melihat isi
tagihan pada kegiatan
3. Klik pada LK yang

sesuai yang akan di
unggah

4. Klik LK-3 karena

akan unggah LK-3
pada saat kegiatan
IN-2
5. Klik Add Contributing untuk unggah

LK-3 di
In-2 untuk unggah LK
100

6. Diisi nama tagihan
7. Diisi keterangan
mengenai tagihan
8. Klik untuk
melampirkan file
9. Klik upload file

10. Klik Choose file 11. Klik LK-3 yang telah
diisi dari komputer yang
akan diunggah
12. LK-3 yang terpilih

untuk diunggah

13. Klik open

101

14. LK yang
telah siap
diunggah
15. Klik upload file
16. File LK-3 yang

akan diunggah
17. Klik update

contribution

18. File LK.3 yang

berhasil di unggah
102

2. Melihat komentar dari Guru Inti (GI) pada tagihan yang telah diunggah untuk
perbaikan
1. Klik menu laporan pada

kelas pendampingan online
2. Klik porfolio Tagihan

Peserta
3. klik continue
contribution

103

4. Klik LK yang
telah unggah
5. Klik Comment (1)

(tanda (1) artinya sudah ada
1 komentar)
6. lihat komentar yang telah

diberikan oleh GI
104

C. Evaluasi
1. Mengisi Evaluasi Fasilitator
Klik menu laporan

pada kelas
pendampingan
online

Klik Evaluasi Fasilitator
Klik answer the

question

105

Isi survey
Klik Submit questionnaire
2. Mengisi Evaluasi Penyelenggaraan sebagai evaluasi terhadap pelaksanaan

diklat yang dilesenggarakan oleh Satuan Pendidikan pelaksana kegiatan.
Klik Evaluasi Penyelenggaraan
106

Klik answer the question
Isi survey
Klik Submit questionnaire

107

Buku Manual
Kelas Pendampingan Online PKP
Bagi Guru Sasaran
108

Buku Manual Pendampingan Online PKP Bagi GS PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Manual Pendampingan Online PKP Bagi GS PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU MANUAL

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Undang–Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan program, Direktorat

Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada para

Wassalamu’alaikum Warahmatulahi Wabarakatuh

Jakarta, September 2019

KATA PENGANTAR ___________________________________ III

1. Menggunggah (upload) semua tagihan di Portfolio Tagihan Peserta

Hasil pengukuran capaian siswa berdasar UN selaras dengan capaian PISA

Salah satu upaya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat

Pendampingan adalah proses fasilitasi yang dilakukan oleh fasilitator (NS/IK)

pembelajaran yang sudah dikembangkan secara terstruktur seperti pola

Setelah membaca dan mengikuti langkah-langkah pada buku ini, peserta

Indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan dicapai oleh peserta

1. Mengoperasikan kelas pendampingan online selama kegiatan,

BAB II KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA KELAS

Setelah membaca dan mengikuti langkah-langkah pada buku ini, peserta

Klik tanda panah pada heading

Klik gambar info lebih lanjut untuk

Setelah masuk ke halaman PKP di alamat

Gambar Laman utama kelas pendampingan online

Beberapa informasi yang dapat diakses pada laman utama :

• Bahan dan Perangkat Program PKP

C. Masuk Ke Kelas Pendampingan Online

Gambar Dashborad kelas pendampingan online

Login ke SIM PKB Melalui Aplikasi SIMPKB dengan perangkat Android

Tap/Sentuh icon PKP

2. Kemudian tampil halaman awal PKP Berbasis Zonasi

6. Klik tombol Login untuk masuk ke LMS yang sesuai dengan

8. Tampilan kelas pendampingan online seperti gambah di bawah ini

12. Kemudian akan tampil slide penjelasan tentang Analisis Soal

Pengguna yang akan mengikuti Kegiatan pendampingan Online pada Program

Berikut rangkain kegiatan kelas Pendampingan PKP Online pada menu

Gambar Tampilan informasi umum

a. Pengumuman dan Berita

b) Klik judul pengumuman yang telah diberikan oleh fasilitator

Klik Judul Pengumuman

Isi Pengumuman dan berita

Isi Pengumuman dan berita

2) Baca informasi pada setiap halaman panduan kegiatan

Navigasi Daftar isi

Program PKP dilaksanakan dengan pola pembelajaran sebagai berikut.

pola pembelajaran pada video pola pembelajaran, serta mengirimkan

a. Web conference ini dapat diakses dari tautan dengan ikon .

b. Kemudian tunggu beberapa saat browser akan melakukan koneksi ke

Gambar Pilihan Audio

c. Pilih “microphone” untuk mengikuti vikon/webcon dengan mikrofon aktif

d. Maka browser akan menampilkan halaman utama dari vikon/Web

Men-share tampilan desktop; aktif/nonaktif mikrofon;

Navigasi dokumen yang Toolbox presentation

Gambar. Laman Big Blue Button

Tabel Ikon-ikon status dan media

2 berperan sebagai peserta (menyimak)

3 berpesan sebagai presenter

4 mikrofon tidak aktif

6 sedang berbicara menggunakan mikrofon

Chatting (menggunakan BBB)

BBB ini tidak hanya menyediakan fasilitas untuk melakukan video

1) Chatting dengan seluruh peserta

Gambar Jendela Chatting pada BBB

Gambar Jendela Daftar Peserta Chatting Pribadi

Gambar 1. Tab Nama Peserta Chatting Pribadi