KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN
IPS

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : VII / 1 (Ganjil)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ............................................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran Waktu
3.1 Memahami 3.1.1 menjelaskan Manusia, PPK  Mengamatipeta 40 JP  Kementerian  Lisan
konsep ruang pengertian Tempat, Dan  Bersikap kondisi geografi di Pendidikan dan  Tertulis
(lokasi, konsep ruang; Lingkungan Jujur, Indonesia Kebudayaan.  Penugasa
distribusi, 3.1.2 menjelaskan  Pengertian 2017. Buku
 Percaya Diri  Membuat peta n
potensi, iklim, pengertian Ruang dan penyebaran sumber Siswa Mata
bentuk muka  Pantang Pelajaran IPS.  Portofoli
interaksi Interaksi daya alam di
bumi, Menyerah, Jakarta: o
geologis, antarruang; Antarruang Berpikir Indonesia Kementerian
flora, dan 3.1.3 menyebutkan  Letak dan Luas Kritis  Membandingkan data Pendidikan dan
fauna) dan contoh interaksi Indonesia  Kreatif, kependudukan Kebudayaan.
interaksi keruangan antar - Memahami (sebaran dan  Kementerian
 Berkomukasi
antarruang di wilayah di pertumbuhan) Pendidikan dan
Lokasi  Bekerjasama
Indonesia Indonesia; berdasarkan tahun Kebudayaan.
Melalui Peta
serta 2017. Buku
3.1.4 menyebutkan - Letak dan  Menyajikan data
pengaruhnya Literasi Guru Mata
contoh interaksi Luas kependudukan dalam
terhadap  Bahasa Pelajaran IPS.
keruangan yang Indonesia bentuk grafik batang
kehidupan Jakarta:
terjadi di  Numerasi atau Pie.
manusia  Potensi Sumber Kementerian
wilayahnya;  Menganalisis dampak
dalam aspek daya Alam dan Pendidikan dan
ekonomi, 3.1.5 menjelaskan Kemaritiman 4C positif dan negative
Kebudayaan.
sosial, kondisi saling Indonesia interaksi ruang
 Berpikir  Modul/bahan
budaya, dan bergantung  Mengidentifikasi
1) Potensi kritis, ajar,
pendidikan. yang masalah akibat
Sumber  kreatif,
diperlukan interaksi antarruang  Internet,
daya Alam
untuk terjadinya  bekerjasama  Sumber lain
Indonesia  mencari solusi
interaksi  berkomunika yang relevan
a) Potensi terhadap dampak
antarruang; si
Sumber interaksi antarruang 
3.1.6 menyebutkan  Kolaborasi
daya
contoh kondisi Hutan
saling
bergantung b) Potensi
yang diperlukan Sumber
untuk terjadinya daya
interaksi Tambang
antarruang; 2) Potensi
3.1.7 menunjukkan Kemaritima
unsur-unsur n Indonesia
atau komponen a) Potensi
peta; Perikanan
3.1.8 menyebutkan b) Potensi
letak Indonesia Hutan
secara Mangrove
astronomis; c) Potensi
3.1.9 menyebutkan Terumbu
letak Indonesia Karang
secara  Dinamika
geografis; Kependudukan
3.1.10 menjelaskan Indonesia
implikasi letak 1. Jumlah
Indonesia Penduduk
terhadap aspek dan
ekonomi; Persebaran
3.1.11 menjelaskan Penduduk
implikasi letak 2. Komposisi
Indonesia secara Penduduk
sosial dan a.
budaya;
3.1.12 menjelaskan Komposis
implikasi letak i
Indonesia secara Penduduk
geologis; Berdasark
3.1.13 menjelaskan an Usia
potensi sumber b.
daya alam
berupa hutan di Komposis
Indonesia; i
3.1.14 menjelaskan Penduduk
potensi sumber Berdasark
daya alam an Jenis
berupa sumber Kelamin
 daya tambang; 3.
3.1.15 menjelaskan
potensi sumber Pertumbuha
daya perikanan n dan
laut Indonesia; Kualitas
Penduduk
3.1.16 menjelaskan
potensi sumber 4. Keragaman
daya hutan Etnik dan
mangrove di Budaya
Indonesia; a. Rumah
3.1.17 menjelaskan Adat
potensi sumber c. Pakaian
daya terumbu Adat
karang di d. Tarian
Indonesia; Daerah
 Kondisi Alam
4.1 Menjelaskan 4.1.1 membanding- Indonesia
konsep ruang kan jumlah 1) Keadaan
(lokasi, penduduk Fisik
distribusi, Indonesia Wilayah
potensi, iklim, diantara a. Kondisi
bentuk muka penduduk Geologi
bumi, negara lainnya Indonesia
geologis, flora di dunia;
dan fauna) b. Bentuk
4.1.2 menjelaskan Muka
dan interaksi pola sebaran
antarruang di Bumi
penduduk
Indonesia c. Kondisi
Indonesia;
serta Iklim
4.1.3 menjelaskan Indonesia
pengaruhnya
komposisi
terhadap 2) Flora dan
penduduk
kehidupan Indonesia Fauna
manusia menurut usia; a.
Indonesia 4.1.4 menjelaskan
dalam aspek komposisi Persebara
ekonomi, penduduk n Flora di
sosial, Indonesia Indonesia
budaya, dan menurut jenis b.
pendidikan. kelamin;
4.1.5 menjelaskan Persebara
perkembangan n Fauna
angka Indonesia
pertumbuhan • Fauna
penduduk Indones
Indonesia; ia
4.1.6 menjelaskan Bagian
kualitas Barat
penduduk • Fauna
Indonesia; Indones
4.1.7 menunjukkan ia
keragaman Tengah
rumah adat di atau tipe
Indonesia; peraliha
n
4.1.8 menunjukkan
keragaman • Fauna
pakaian adat di Indones
Indonesia; ia
Bagian
4.1.9 menunjukkan
Timur
keragaman
tarian di  Perubahan
Indonesia; Akibat
Interaksi
4.1.10 menjelaskan
 kondisi geologi Antarruang
Indonesia;
4.1.11 menjelaskan
kondisi bentuk
muka bumi
Indonesia;
4.1.12 menjelaskan
kondisi iklim di
Indonesia;
4.1.13 menjelaskan
keragaman flora
di Indonesia;
4.1.14 menjelaskan
keragaman
fauna di
Indonesia; dan
4.1.15 menjelaskan
bentuk-bentuk
perubahan
akibat interaksi
antarruang.
3.2 Mengidentifi- 3.2.1 Menjelaskan Interaksi Sosial PPK  Mengamati interaksi 28 JP  Kementerian  Lisan
kasi interaksi pengertian Dan Lembaga  Bersikap sosial masyarakat Pendidikan dan  Tertulis
sosial dalam interaksi sosial Sosial Jujur, perdesaan dan Kebudayaan.  Penugasa
ruang dan 3.2.2 Menjelaskan  Interaksi sosial:  Percaya Diri perkotaan 2017. Buku n
pengaruhnya syarat-syarat pengertian,  Mengamati factor- Siswa Mata
terhadap  Pantang Pelajaran IPS.  Portofoli
interaksi sosial syarat, dan faktor yang
kehidupan Menyerah, Jakarta: o
3.2.3 Menjelaskan bentuk mempengaruhi
sosial, Berpikir Kementerian
bentuk interaksi (akomodasi, bentuk interaksi
ekonomi, dan Kritis Pendidikan dan
sosial yang kerjasama, sosial berdasar
budaya dalam
 nilai dan asosiatif asimilasi).  Kreatif, lembaga yang ada di Kebudayaan.
norma serta 3.2.4 Menjelaskan  Pengaruh  Berkomukasi masyarakat  Kementerian
kelembagaan bentuk interaksi interaksi sosial  Bekerjasama  Menyajikan data hasil Pendidikan dan
sosial budaya. sosial yang terhadap analisis interaksi Kebudayaan.
disosiatif pembentukan sosial menurut 2017. Buku
lembaga sosial, Literasi bentuknya di Guru Mata
3.2.5 Menjelaskan
Jenis dan budaya,  Bahasa perdesaan dan Pelajaran IPS.
Fungsi ekonomi,  Numerasi perkotaan Jakarta:
Lembaga Sosial pendidikan dan Kementerian
(Lembaga politik. Pendidikan dan
4C
Pendidikan dan  Lembaga Kebudayaan.
 Berpikir
Lembaga sosial:  Modul/bahan
kritis,
Politik) pengertian, ajar,
3.2.6 Menjelaskan jenis dan fungsi  kreatif,  Internet,
pengertian (ekonomi,  bekerjasama
 Sumber lain
lembaga sosial pendidikan,  berkomunika yang relevan
budaya, dan si
3.2.7 Menjelaskan
politik).  Kolaborasi
jenis-jenis
lembaga sosial
3.2.8 Menjelaskan
fungsi lembaga
sosial
4.2 Menyajikan
hasil 4.2.1 Menyajikan
identifikasi hasil identifikasi
tentang tentang interaksi
interaksi sosial dalam
sosial dalam ruang dan
ruang dan pengaruhnya
pengaruhnya terhadap
kehidupan
 terhadap sosial, ekonomi,
kehidupan dan budaya
sosial, dalam nilai dan
ekonomi, dan norma serta
budaya dalam kelembagaan
nilai dan sosial budaya
norma serta
kelembagaan
sosial budaya.

4.4.1 Menunjukkan
4.4 Menguraikan perilaku jujur,
kronologi bertanggung
perubahan, jawab, peduli,
dan santun, rasa
kesinambung- ingin tahu,
an dalam menghargai dan
kehidupan percaya diri
bangsa
Indonesia
pada aspek
politik, sosial,
budaya,
geografis, dan
pendidikan
sejak masa
praaksara
sampai masa
Hindu-
Buddha dan
Islam.
Mengetahui : ……………………., …………….., 20 …..
Kepala Sekolah SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

…………………………………………. ………………………………………….
NIP/NRK NIP/NRK
 KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN
IPS

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : VII / 1 (Ganjil)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ............................................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2(Genap)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran Waktu
3.3 Memahami 3.2.1 Menjelaskan Aktivitas PPK  Membuat daftar 30 JP  Kementerian  Lisan
konsep kelangkaan Manusia  Bersikap kebutuhan dan Pendidikan dan  Tertulis
interaksi sebagai Dalam Jujur, kelangkaan barang Kebudayaan.  Penugasa
antara permsalahan Memenuhi dalam keluarga 2017. Buku
 Percaya Diri n
manusia ekonomi Kebutuhan  Mengumpulkan data Siswa Mata
dengan ruang manusia  Pantang Pelajaran IPS.  Portofoli
 Kelangkaan dan berbagai kegiatan
sehingga Menyerah, Jakarta: o
 menghasilkan 3.2.2 Menyebutkan kebutuhan Berpikir ekonomi di perdesaan Kementerian
berbagai jenis-jenis manusia. Kritis dan perkotaan Pendidikan dan
kegiatan kebutuhan  Kegiatan  Kreatif,  Menganalisis Kebudayaan.
ekonomi manusia ekonomi pengaruh teknologi  Kementerian
 Berkomukasi
(produksi, 3.2.3 Menjelaskan (produksi, internet terhadap Pendidikan dan
distribusi,  Bekerjasama
hubungan distribusi, penawaran dan Kebudayaan.
konsumsi, antara tindakan, konsumsi) pemintaan 2017. Buku
permintaan, motif dan kaitannya Literasi Guru Mata
dan prinsip denganperkemb  Bahasa Pelajaran IPS.
penawaran) ekonomi angan iptek. Jakarta:
 Numerasi
dan interaksi Kementerian
3.2.4 Menjelaskan  Permintaan,
antarruang Pendidikan dan
kegiatan penawaran,
untuk 4C Kebudayaan.
produksi harga, dan
keberlangsung  Berpikir
3.2.5 Menjelaskan pasar.  Modul/bahan
an kehidupan kritis,
kegiatan  Peran ajar,
ekonomi,  kreatif,
sosial, dan distribusi kewirausahaan  Internet,
budaya 3.2.6 Menjelaskan dalam  bekerjasama  Sumber lain
Indonesia. kegiatan membangun  berkomunika yang relevan
konsumsi ekonomi si
Indonesia. Kolaborasi
3.2.7 Menjelaskan 
kaitan antara  Hubungan
permintaan, antara
penawaran dan kelangkaan
harga dengan
permintaan-
4.3 Menjelaskan
penawaran
hasil analisis 4.3.1 Menjelaskan untuk
tentang peran pasar kesejahteraan
konsep bagi kehidupan dan persatuan
interaksi masyarakat bangsa
antara 4.3.2 Menjelaskan Indonesia.
manusia
 dengan ruang Hubungan
sehingga antara
menghasilkan kelangkaan
berbagai dengan
kegiatan permintaan-
ekonomi penawaran
(produksi, untuk
distribusi, kesejahteraan
konsumsi, dan persatuan
permintaan, bangsa
dan Indonesia
penawaran) 4.3.3 Menjelaskan
dan interaksi peran
antarruang kewirausahaan
untuk dalam
keberlangsung membangun
an kehidupan ekonomi
ekonomi, Indonesia
sosial, dan 4.3.4 Menjelaskan
budaya hubungan
Indonesia. antara
kelangkaan
dengan
permintaan-
penawaran
untuk
meningkatkan
kesejahteraan
manusia
3.4 Memahami 3.4.1 Memahami Masyarakat PPK  Mengomunikasikan 26 JP  Kementerian  Lisan
kronologi periodesasi Indonesia pada  Bersikap hasil identifikasi Pendidikan dan  Tertulis
 perubahan, masa praaksara
Masa Pra- Jujur, karakteristik manusia Kebudayaan.  Penugasa
dan di Indonesiaaksara, Hindu-  Percaya Diri praaksara 2017. Buku n
kesinambunga 3.4.2 Memahami Buddha  Membandingkan Siswa Mata  Portofoli
 Pantang
n dalam perkembangandan Islam karakteriktik Pelajaran IPS. o
Menyerah,
kehidupan masyarakat kehidupan masa Jakarta:
1. Masa Berpikir
bangsa Indonesia pada Hindu-Buddha, dan Kementerian
Praaksara Kritis
Indonesia masa praaksara masa Islam. Pendidikan dan
pada aspek a. Mengenal  Kreatif, Kebudayaan.
3.4.3 Memahami
politik, Masa  Berkomukasi  Menyajikan hasil  Kementerian
perkembangan Praaksara analisis perubahan
sosial,  Bekerjasama Pendidikan dan
masyarakat dan kesinambungan
budaya, b. Periodisasi Kebudayaan.
Indonesia pada kehidupan bangsa
geografis, dan Masa 2017. Buku
masa Hindu- Literasi Indonesiapada masa
pendidikan Praaksara Guru Mata
Buddha  Bahasa praaksara, Hindu-
sejak masa c. Nilai-Nilai Pelajaran IPS.
3.4.4 Memahami Buddha dan Islam
praaksara Budaya  Numerasi Jakarta:
sampai masa perkembangan Masa Kementerian
Hindu- masyarakat Praaksara 4C Pendidikan dan
Buddha dan Indonesia pada di Kebudayaan.
Islam. masa Islam  Berpikir
Indonesia  Modul/bahan
3.4.5 Mengidentifi- kritis,
d. Nenek ajar,
kasi periodesasi  kreatif,
Moyang  Internet,
masa praaksara  bekerjasama
Bangsa
di Indonesias berkomunika  Sumber lain
Indonesia 
si yang relevan
2. Masa Hindu-
Buddha  Kolaborasi
4.4 Menguraikan 4.4.1 Mendeskripsi- a. Masuknya
kronologi kan Kebudayaa
perubahan, perkembangan n Hindu-
dan masyarakat Buddha di
kesinambung- Indonesia pada Indonesia
an dalam masa Praaksara
kehidupan b. Pengaruh
bangsa 4.4.2 Mendeskripsi- Hindu–
Indonesia kan Buddha
pada aspek perkembangan terhadap
politik, sosial, masyarakat masyarakat
budaya, Indonesia pada di
geografis, dan masa Hindu- Indonesia
pendidikan Buddha c. Kerajaan-
sejak masa 4.4.3 Mendeskripsi- Kerajaan
praaksara kan Hindu-
sampai masa perkembangan Buddha di
Hindu- masyarakat Indonesia
Buddha dan Indonesia pada d. Peningga-
Islam. masa Islam. lan Sejarah
Masa
Hindu-
Buddha di
Indonesia
3. Masa Islam
a. Masuknya
Islam ke
Indonesia
b. Persebaran
Islam di
Indonesia
c. Pengaruh
Islam
terhadap
masyarakat
di
Indonesia
d. Kerajaan-
 kerajaan
Islam di
Indonesia
e. Peningga-
lan Sejarah
Masa Islam
di
Indonesia

Mengetahui : ……………………., …………….., 20 …..

Kepala Sekolah SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

…………………………………………. ………………………………………….
NIP/NRK NIP/NRK