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O que um pôster deve conter
1. Título
Crie um título atrativo e fidedigno. Por exemplo, um título como “Estudo do
gasto energético decorrente do desenvolvimento gonadal, construção de ninho,
corte e acasalamento em machos de tilápia-do-Nilo, Oreochromis niloticus (L.)
(Teleostei, Cichlidae)” é longo e pouco atrativo. Todo trabalho científico é um estudo,
portanto, essa palavra é redundante e pode ser excluída. Podemos substituir esse
título, com vantagem, por “Investimento reprodutivo e crescimento em machos de
tilápia-do-Nilo”. Informações taxonômicas podem ser excluídas do título, mas devem
estar no material e métodos.
Não use termos vazios. Por exemplo: “Aspectos do comportamento de anu
branco”. Esse título não informa nada. Aspectos do comportamento? O que é
aspecto? De qual comportamento estamos falando?
“Dados preliminares sobre o comportamento de arara canindé”. Se os dados
são conclusivos, não são preliminares. Podem fazer parte de um estudo maior e, por
isso, ser considerado preliminar. Mas, os dados apresentados devem ser completos.
Não há como apresentar meia conclusão.
O título geralmente está associado ao objetivo do trabalho ou à sua
conclusão. Portanto, um título bem apresentado é uma consequência de objetivos
bem definidos e dados adequadamente interpretados.
3. Caracterização do problema
Não é necessário, num pôster, escrever uma introdução como em artigos
científicos. Não há espaço para isso. Mas, se houver espaço mostre qual é o
problema que está sendo investigado. Indique a relevância e a originalidade do
problema investigado. Quem lê o pôster tem que ficar convencido que o problema
investigado é importante e, consequentemente, ficar curioso sobre os resultados.
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4. Objetivos e hipóteses
O objetivo é o ponto norteador de qualquer atividade, incluindo a pesquisa
científica e, portanto, todo trabalho científico é guiado pelo objetivo. Assim, é
importante que ele seja muito claro, pois é o ponto de partida para todo o trabalho. O
objetivo pode ser teórico, o qual corresponde à parte mais geral do trabalho, ou
operacional, que corresponde à operação que será realizada para se chegar ao
objetivo teórico. Por exemplo, o objetivo teórico pode ser “encontrar indicadores
comportamentais de estresse na arara canindé”, enquanto o operacional seria
“testar se o tempo de emissão de auto-limpeza aumenta em condições estressantes
nessa espécie”. Este último é o parâmetro que será de fato registrado e analisado.
Se o trabalho testar hipóteses, essas devem estar concatenadas com o
problema estudado e também devem ser claramente apresentadas. Se for um
trabalho descritivo (sem teste de hipótese), ainda assim ele deve estar associado a
um problema. Uma hipótese é uma conclusão que ainda não foi confrontada
empiricamente ou, a resposta mais provável para sua pergunta. Portanto, é uma
frase afirmativa.
Por exemplo: Hipótese: “O estresse aumenta a emissão do comportamento
de auto-limpeza em arara canindé”.
5. Material e métodos
Deve ser adequado para testar a hipótese e cumprir os objetivos. É uma das
partes mais importantes de seu trabalho, pois um delineamento equivocado leva a
conclusões equivocadas e não resolve o problema proposto. Apresente-o de forma
sucinta, porém completa.
7. Conclusões
Não cabe num pôster a discussão de seus dados como em um artigo
científico. Basta que sejam apresentadas as conclusões, pois você estará junto de
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seu trabalho, em algum momento, para discutir seu trabalho com outros
pesquisadores.
As conclusões devem ser claras e sustentadas pelos resultados. Mais uma
vez, elas devem ser coerentes com o problema e devem ser uma generalização
decorrente dos dados. Por exemplo: Resultado: “O estresse de visitação aumentou
significativamente o tempo de auto-limpeza durante a presença de visitantes no
zoológico estudado”. Conclusão: “O comportamento de auto-limpeza em arara
canindé é um bom indicador comportamental de estresse”. Resultados são redigidos
no passado e as conclusões são redigidas no presente, pois trata-se de uma
generalização sobre o problema pesquisado.
8. Referências
Evite usar citações bibliográficas em pôsteres. Use se for estritamente
necessário.
9. Agradecimentos
É importante reconhecer o apoio das pessoas que ajudaram no
desenvolvimento da pesquisa e que não são co-autoras do trabalho. Mas, agradeça
a quem ajudou de alguma forma no trabalho. Não inclua a família, os amigos pelo
apoio moral. Isso não cabe nas divulgações científicas, menos ainda em pôsteres.
O DESIGN DO PÔSTER
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para os tópicos estiver bem organizado, o leitor não irá perder tempo, nem desistir
de ler seu pôster.
Textos
- Os textos devem ser sintéticos e objetivos.
- Utilize frases curtas e evite a construção de parágrafos longos.
- Utilize a forma de itens.
- Utilize letras uniformes e de tamanho grande.
Ex. PREFIRA LETRAS UNIFORMES A LETRAS COM PARTES FINAS E
PARTES LARGAS OU MUITO DESENHADAS. As primeiras são mais visíveis à
distância. Utilize letras grandes (tamanhos acima de 30).
Esquemas
Abuse dos esquemas para situar o problema, para o material e métodos ou
mesmo para as conclusões. Às vezes, uma ou 2 palavras resumem a idéia
Ex. O parágrafo: “Se você deseja fazer uma boa apresentação não faça o que
não o agrada nas apresentações de outras pessoas. Não utilize textos longos e
confusos. Utilize esquemas e figuras simples, que apresentem a principal idéia a ser
discutida.” ...pode ser trocado pelo esquema:
ESQUEMAS
ORGANIZADOS
POUCO TEXTO
BOAS FIGURAS
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Lembre-se
ESQUEMAS CONFUSOS
TEXTOS LONGOS
DESINTERESSE
LEITOR
Outro exemplo
INTERAÇÃO CONFINAMENTO
AGONÍSTICA
(estressor natural) (estressor artificial)
O NÍVEL DE ESTRESSE É
DIFERENTE?
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Esquemas e figuras são excelentes no apoio às descrições do
comportamento. Com desenhos, a descrição pode ser bem resumida. Às vezes nem
é preciso a descrição.
Fotos
São ótimas para chamar a atenção, mas se forem muitas, podem poluir
visualmente o pôster. Use fotos da maneira correta, evitando a utilização apenas
decorativa. Utilização de fotos do animal estudado deixa o pôster mais bonito, mas
você pode usar apenas um pequeno espaço para isso.
Não utilize fotos como papel de parede (ou plano de fundo), pois a figura irá
competir com o texto por cima dela e dificultar a leitura (veja o exemplo abaixo). Mais
uma vez, haverá poluição visual e a foto, ao invés de chamar a atenção irá afastar o
leitor. Evite fotos desnecessárias e deixe lugar para outras coisas importantes do
trabalho. Compare as situações abaixo e conclua qual é a melhor forma de
apresentação.
O apaiari é um
peixe da família O apaiari é um peixe
Cichlidae da família Cichlidae
originário dos originário dos rios
rios amazônicos amazônicos
Astronotus ocellatus
Família: Cichlidae
Origem: Amazônia
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Gráficos
É a melhor forma de apresentar os resultados. Aprenda a fazer gráficos bem
feitos, pois eles falam por si, sem a necessidade de textos (ou com muito pouco
texto). Evite gráficos em “pizza” e tridimensionais. Quanto mais simples for o gráfico,
mais fácil será a compreensão.
Ex.
PORCENTAGEM DE ITENS
COMPORTAMENTAIS EMITIDOS A
B
C
D
E
F
30 35
PORCENTAGEM (30 min)
25 30
PORCENTAGEM
25
20
20
15
15
10
10
5
5
0 0
A B C D E F
A B C D E F
ITENS COMPORTAMENTAIS ITENS COMPORTAMENTAIS
40
PORCENTAGEM (30 min)
30
20
10
0
A B C D E F
ITENS COMPORTAMENTAIS
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Outro exemplo
RESULTADOS
7
(15-1min)
p = 0.03
of digging
6 Wilcoxon
de
5 p = 0,03
nest . 15 min
Frequência
4
escavação
Frequency
3
2
1
0
macho
Male fêmea
Female
Veja que foi utilizada apenas uma frase e, nesse caso, a legenda da figura nem é
necessária.
Hailman & Strier (1997), sugerem que seja utilizada uma regra para textos,
mas que podemos utilizá-la também na apresentação de figuras e tabelas. É a regra
KISS (“keep it simple. SIMPLE”)
Postura
Não fique “encolhido” na frente de seu pôster. Afinal, se o trabalho foi bem
feito e você gastou tempo nele, não queira escondê-lo por timidez. Mostre-se
disponível para conversar sobre seu trabalho.
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Muito importante. Esteja na frente do pôster na hora marcada. É muito
deselegante, talvez até anti-ético, ignorar as pessoas interessadas em seu trabalho
e que esperam poder conversar com você. Além disso, você pode perder a
oportunidade de trocar idéias interessantes e importantes para o seu
desenvolvimento intelectual e profissional. É sempre você que sai perdendo.
Não concordo com a postura de alguns autores, que não vão aos
Congressos, mas expõem seus pôsteres por meio de algum colega. O trabalho está
lá, mas o autor não irá discuti-lo. A apresentação deixa de ter a função que é discutir
diretamente (e criticamente) a pesquisa com seus pares.
Use a criatividade
Leitura importante
As referências abaixo são livros que discutem a essência do que é fazer ciência,
além de esclarecer como devem ser elaborados os projetos de pesquisa, artigos
científicos, apresentações orais e em forma de pôster. Nesses livros também são
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encontradas discussões críticas sobre o que deve conter uma introdução, material e
métodos etc. e a melhor forma de apresentar figuras e tabelas em trabalhos
científicos.
HAILMAN, J.P. & STRIER, K.B. (1997) Planning, Proposing, and Presenting Science
Effectively. (A Guide For Graduate Students and Researches in the Behavioural
Sciences and Biology). Cambridge University Press, Cambridge, UK.
VOLPATO, G.L. (2008) Publicação Científica. 3ª. ed. Cultura Acadêmica Editora,
São Paulo, SP.
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Exemplos de pôsteres apresentados no International Ethological
Conference 2003, em Florianópolis,SC.
RESULTS
LOSSES
18.77 ± 20.69 ±
Alpha
10.95 7.65
Nile tilapia (Oreochromis niloticus) WINS
2.15 ± 13.31 ±
Beta 5.53
3.08
- Some cichlid females establish Dominance Hierarchy, and Dyadic matrix with mean (± SD) of wins and losses in female Nile
dominants take priority over subordinates to mate. tilapia. Total time of records: 36 min (12 min/day). N = 13.
- Dominants are also biggest females - size being an important
feature in male mate choice in fishes.
2. Spawning occurred in 8 out of 13 groups.
- What is is choosing by male: size or social rank?
60x60x40 cm
weight: 77.79 ± 25.20 g ALPHA - 4 (50%)
n = 13
BETA - 3 (37.5 %)
FEMALE
GAMMA - 1 (12.5 %)
SL: 10.68 ± 1.26 cm
weight: 45.63 ± 17.13 g
n = 39
- Three matched-size females - A male was introduced in
were grouped during 3 days to the 4th day.
hierarchical settlement.
- Group was kept during 12
- Video recording: 12 min/day. days to spawning.
CONCLUSION
- Dominance was determined
by means of a dyadic matrix. N = 13 GROUPS Dominance itself does not allow mating priority in female Nile
tilapia.
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O pôster abaixo poderia ter menos informações na introdução. Mas, a forma de
apresentação dos resultados e conclusões é criativa e eficiente. Note que as
conclusões são destacadas logo após os resultados.
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Apresentado no Encontro de Etologia, em 2008
INTRODUÇ
INTRODUÇÃO INTERAÇÃO AGRESSIVA
AMEAÇ
AMEAÇA PARALELO FRONTAL
- resposta pode ser modulada pela melatonina que é liberada na ausência AMEAÇ
AMEAÇA SIMULTÂNEA
de luz e diminui o comportamento agonístico.
OBJETIVO *
PERSEGUIÇ
PERSEGUIÇÃO E
Testar se a duração do fotoperíodo afeta o comportamento agonístico em LATERAL ONDULAÇ
ONDULAÇÃO FUGA
RESULTADOS
MATERIAL E MÉ
MÉTODOS 600
3000
*
dia longo (16L:08D) (n=12) * * *
0 * * * 0 * *
- dois fotoperíodos ameaça ameaça fuga lateral frontal ondulação paralelo total ameaça ameaça fuga lateral frontal ondulação paralelo total
simultânea simultânea
* *
* * * * * * *
0 0 * *
aclimatação: 15 dias (12L:12D)
ameaça ameaça fuga lateral frontal ondulação paralelo total ameaça ameaça fuga lateral frontal ondulação paralelo total
simultânea simultânea
1200
dupla 1200
dupla
1º ao 20º dia: caixa d’ água de 250 L (dia longo ou dia curto)
paradigma residente / intruso dia longo dia curto dia longo dia curto
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