Rencana Pelaksanaan Layanan X

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN DAN KONSELING

FORMAT KLASIKAL
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Seputih Raman Semester, Thn. Pelajaran : I (Gasal) / 2016/2017
Sasaran Kelas : X IPA / IPS Guru BK/Konselor. : Drs. I NENGAH SUDARMA
A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan dalam beriman dan bertaqwa pada Tuhan
Yang Maha Esa
B. Topik / Tema Layanan : Implementasi iman dan taqwa dalam kehidupan modern
C. Bidang Layanan : Pribadi
D. Jenis Layanan : Layanan Informasi
E. Fungsi Layanan : Pemahaman
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i memahami tentang pentingnya beriman dan taqwa kepada
Tuhan YME
2. Siswa/i memahmi hdup rukun, damai dan saling menghormati
G. Metode : Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
H. Waktu Pertemuan, Tanggal : 2 Pertemuan X 45 Menit, dan Tgl, ……. dan ……. 20…
Tempat Penyelenggaraan : Ruang Kelas 10 MIA
I. Materi : 1. Realitas di kalangan remaja
2. Peranan iman dan taqwa dalam menyesuaikan diri
3. Pengaruh iman dan taqwa dalam di era globalisasi
J. Sarana Media / Alat dan : LCD, Power Poin implementasi iman dan taqwa dalam kehidupan
modern
Sumber Materi Layanan : 1. Slamet, dkk 20166, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMA-MA Kelas 10, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
2. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.20161.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
3. Prayitno.20165. Iqra.Padang, UNP
4. .______, www.blog.umy.ac.id/restufaizah/kiat-hidup- bermasyarakat
K. LangkahKegiatan
1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

presensi, mengecek situasi dan kondisi kelas.
(alokasi waktu : 5 menit )
b. Guru BK/ Konselormenyampaikantopik / temalayananinformasi
c. Guru BK/Konselor memotivasi dengan Ice Breaking : agar siswa
senang, tertarik, bersemangat, siap mengikuti layanan informasi
d. Guru BK/Konselor menjelaskan tujuan layanan informasi dan tugas
perkembangan yang akan dipahami
e. Guru BK/Konselor menanyakan kepada siswa terkait pelayanan yang
diajarkan pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegitan Inti :
a. Berfikir :
(alokasi waktu : 35 menit)
1. Guru BK/Konselor mengajak berfikir dengan siswa tanya jawab
seputar Implementasi iman dan taqwa dalam kehidupan modern
2. Guru BK/Konselor mengajak curah pendapat pada siswa tentang
tema “Implementasi iman dan taqwa dalam kehidupan modern”
b. Merasa :
1. Guru BK/Konselor mengadakan diskusi bersama siswa terkait
perasaannya yang mereka hadapi tentang Implementasi iman
dan taqwa dalam kehidupan modern
2. Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya/komentar mengenai hal yang belum dapat dipahami dan
memberikan ide atau gagasan yang ingin disampaikan/
dirasakan.
c. Bersikap
1. Guru BK/Konselor menanyakan pada siswa apa saja yang telah
ia ambil sikap terhadap usaha memahami Implementasi iman dan
taqwa dalam kehidupan modern
2. Guru BK/Konselor memberi kesempatan pada siswa lainnya
menanggapi/mensikapi pertanyaan siswa lainnya.
d. Bertindak
1. Guru BK/Konselor menanyakan pada siswa apa saja yang telah ia
ambil tindakan untuk memahami Implementasi iman dan taqwa
dalam kehidupan modern
2. Guru BK/Konselor memberikan motivasi pada siswa yang belum
bertindak aktif, positif dalam memahami Implementasi iman dan
taqwa dalam kehidupan modern
e. Bertanggungjawab
memberikan ide atau gagasan yang ingin disampaikan/ dirasakan,
untuk mengambil sikap bertaggungjawab.
ia ambil tindakan yang dapat dipertanggungjawabkan untuk
menmahami Implementasi iman dan taqwa dalam kehidupan
modern
3. Penutup : a. Guru BK/Konselor bersama-sama dengan siswa menyimpulkan isi
tema yang telah disampaikan.
b. Guru BK/Konselormendorong siswa agar yang belum berperan aktif
dalam kegitan, supaya berperan aktif
c. Guru BK/Konselormenutup pertemuan dengan berdoa bersama dan
salam.
L Rencana Penilaian : Menggunakan instrumen: Laiseg, Laijapen dan Laijapang
1. Penilaian Proses : Guru BK/Konselor melakukan penilaian terhadap proses pelaksanaan
layanan informasi format klasikalnya, yaitu menilai kesungguhan/
semangat / antusias konseli.
2. Penilaian Hasil : Guru BK/Konselor melakukan penilaian terhadap proses pelaksanaan
layanan informasi format klasikalnya, yaitu :
a. Pemahaman baru apa yang diperoleh konseli ? (Understanding)
b. Bagaimana perasaan positif konseli ? ( Confort )
c. Apa rencana tindakan yang akan dilakukan konseli ? (Action)
M Tindak Lanjut : 1. Satu minggu setelah layanan, dipantau dengan memberikan penilaian
jangka pendek ( Laijapen ).
2. Satu bulan setelah layanan, dipantau denganmemberikan penilaian
jangka panjang ( Laijapang ).
Konseli yang mengalami KES-T &membutuhkan bantuan, makaKonselor
atau guru BK segera memberikan layanan sesuai jenis layanan
Bimbingan dan Konseling.
Seputih Raman, Juli 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah SMA N 1 Seputih Raman Guru BK
STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL)
FORMAT KLASIKAL
A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan dalam hubungan teman sebaya, serta

kematangan dalam peranannya sebagai pria atau wanita
B. Topik / Tema Layanan : Penyesuaian diri remaja di sekolah
C. Bidang Layanan : Pribadi, Sosial
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat memahami pentingnya Penyesuaian Diri
2. Siswa/i dapat memahami Proses Penyesuaian Diri kehidupan sehari-
hari
3. Siswa/i dapat memahami Karateristik Penyesuaian Diri
4. Siswa/i dapat memahami Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Proses
Penyesuaian Diri
5. Siswa/i dapat memahami Cara Menyesuaikan Diri Remaja di Sekolah
Tempat Penyelenggaraan : Ruang Kelas 10..
I. Materi : 1. Pengertian Penyesuaian Diri
2. Proses Penyesuaian Diri
3. Karateristik Penyesuaian Diri
4. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Proses Penyesuaian Diri
5. Cara Menyesuaikan Diri Remaja di Sekolah
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin penyesuaian diri di sekolah
Konseling untuk SMA-MA Kelas 10, Yogyakarta, Paramitra Publishing
2. Nurbowo, dkk, 20164, Pengembangan Materi Berbasis Multimedia,
Yogyakarta, Paramitra Publishing.
K. Langkah Kegiatan
(alokasi waktu: 5 menit ) presensi, mengecek situasi & kondisi kelas.
c. Guru BK/KonselormemotivasidenganIce Breaking: agar siswasenang,
tertarik, bersemangat, siapmengikutilayananinformasi
2. Kegitan Inti :
(alokasiwaktu: 35 menit ) a. Berfikir :
1. Guru BK /Konselor mengajak berfikir dengan siswa tanya jawab
seputar penyesuaian diri di sekolah
2. Guru BK /Konselor mengajak curah pendapat pada siswa tentang
tema “penyesuaian diri di sekolah”
b. Merasa :
1. Guru BK atau Konselor mengadakan diskusi bersama siswa
terkait perasaannya yang mereka hadapi dalam memahami
perencanaan karir masa depan
2. Guru BK atau Konselor memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya/komentar mengenai hal yang belum dapat
dipahami dan memberikan ide atau gagasan yang ingin
disampaikan/ dirasakan.
c. Bersikap
1. Guru BK /Konselor menanyakan pada siswa apa saja yang telah
ia ambil sikap terhadap penyesuaian diri di sekolah
2. Guru BK /Konselor memberi kesempatan pada siswa lainnya
d. Bertindak
ia ambil tindakan pada pemahaman penyesuaian diri di sekolah
2. Guru BK /Konselor memberikan motivasi pada siswa yang belum
bertindak aktif, positip dalam memahami penyesuaian diri di
sekolah
e. Bertanggungjawab
memberikan ide atau gagasan yang ingin disampaikan/dirasakan,
ia ambil tindakan yang dapat dipertanggungjawabkan dalam
memahami penyesuaian diri di sekolah
3. Penutup : a. Guru BK /Konselor bersama-sama dengan siswa menyimpulkan isi
(alokasi waktu : 5 menit ) tema yang telah disampaikan.
b. Guru BK /Konselor mendorong siswa agar yang belum berperan aktif
salam.
1. Penilaian Proses : Guru BK/Konselor melakukan penilaian segera terhadap proses
pelaksanaan layanan informasi format klasikalnya, yaitu menilai
kesungguhan/ semangat / antusias konseli.
2. Penilaian Hasil : Guru BK/Konselor melakukan penilaiansegera terhadap proses
pelaksanaan layanan informasi format klasikalnya, yaitu :
Konseli yang mengalami KES-T &membutuhkan bantuan,
makaKonselor atau guru BK segera memberikan layanan sesuai jenis
layanan Bimbingan dan Konseling.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL
A. Tugas Perkembangan : Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan seni sesuai

dengan program kurikulum dan persiapan karir atau melanjutkan ke
perguruan tinggi serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang
lebih luas
B. Topik / Tema Layanan : Kiat Sukses Belajar di SMA/MA
C. Bidang Layanan : Pribadi, Belajar
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat mengenal sikap dalam belajar yang baik
2. Siswa/i dapat menerapkan sikap dan kebiasan dalam belajar yang
baik di SMA/MA hingga mencapai prestasi yang baik
I. Materi : 1. Tujuan Pendidikan di SMA/MA
2. Struktur Kurikulum di SMA/MA 19
3. Memilih Peminatan/Jurusan, Sikap dan Kebiasaan Belajar
4. Tips Meraih Sukses Belajar di SMA/MA
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin kiat sukses belajar di SMA/MA
Publishing
2. Modul Pelatihan Implementasi Bimbingan dan Konseling dalam
Kurikulum 20163.
3. Implementasi Program Peminatan dalam Pelayanan Bimbingan dan
Konseling oleh Guru BK ( Kelengkapan materi pelatihan nasional
untuk guru BK atau Konselor dalam rangka persiapan implementasi
kurikulum 20163)..
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitr
K. Langkah Kegiatan

presensi, mengecek situasi & kondisi kelas.
(alokasi waktu: 5 menit)
2. Kegitan Inti : a. Berfikir :
1. Guru BK/Konselor mengajak berfikir dengan siswa tanya jawab
(alokasi waktu: 35 menit)
seputar kiat sukses belajar di SMA/MA
2. Guru BK/Konselor mengajak curah pendapat pada siswa tentang
tema “kiat sukses belajar di SMA/MA”
b. Merasa :
terkait perasaannya yang mereka hadapi dalam memahami kiat
sukses belajar di SMA/MA
dirasakan.
c. Bersikap
ia ambil sikap terhadap kiat sukses belajar di SMA/MA
d. Bertindak
ia ambil tindakan pada pemahaman kiat sukses belajar di
SMA/MA
bertindak aktif, positip dalam memahami kiat sukses belajar di
SMA/MA
e. Bertanggungjawab
memahami kiat sukses belajar di SMA/MA
salam.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL
Sasaran Kelas : 10 MIA (30 Siswa) Guru BK/Konselor. : Drs. I NENGAH SUDARMA

kematangan dalam peranannya sebagai pria atau wanita
B. Topik / Tema Layanan : Konsep Diri Remaja
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa dapat memahami Pengertian dan macam-macam konsep diri
2. Siswa dapat memahami Komponen konsep diiri
3. Siswa dapat memahami Faktor-faktor yang mempengaruhi
perkembangan konsep diri
4. Siswa dapat memahami Proses pembentukan konsep diri
I. Materi : 1. Pengertian dan macam-macam konsep diri
2. Komponen konsep diiri
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan konsep diri
4. Proses pembentukan konsep diri
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin konsep diri remaja
Publishing
2. Triyono, Mastur, 20164, Materi Layanan Klasikal Bidang Pribadi,
Yogyakarta, Paramitra.
K. Langkah Kegiatan

(alokasi waktu: 5 menit )
( alokasi waktu: 35 menit)
seputar konsep diri remaja
tema “konsep diri remaja”
b. Merasa :
konsep diri remaja
c. Bersikap
ia ambil sikap terhadap konsep diri remaja
d. Bertindak
ia ambil tindakan pada pemahaman konsep diri remaja
bertindak aktif, positip dalam memahami konsep diri remaja
e. Bertanggungjawab
memahami konsep diri remaja
( alokasi waktu : 5 menit )
salam.
M TindakLanjut 1. Satu minggu setelah layanan, dipantau dengan memberikan penilaian
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL
A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan pertumbuhan fisik yang sehat

B. Topik / Tema Layanan : Potensi Diri Remaja
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i memiliki pemahaman baru tentang Potensi Diri
2. Siswa/i memiliki pemahaman baru tentang motivasi hidup
3. Siswa/i dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha
mengoptimalkannya untuk meraih suskes di masa depan
I. Materi : 1. Pengertian potensi diri
2. Macam-macam potensi diri
3. Cara mengenal dan menggali potensi diri
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin potensi diri remaja
Sumber Materi Layanan : 1. Slamet, dkk 20166, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling
untuk SMA-MA Kelas 10, Yogyakarta, Paramitra Publishing
3. Nurbowo budi, dkk, 20163, pengembangan materi berbasis
multimedia, yogyakarta, paramitra
4. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.20161.Permainan (games)
dalamBimbingandaanKonseling.Yogyakarta: Paramitra
K. Langkah Kegiatan

( alokasi waktu: 5 menit )
2. KegitanInti : a. Berfikir :
seputar potensi diri remaja
tema “potensi diri remaja”
b. Merasa :
potensi diri remaja
c. Bersikap
ia ambil sikap terhadap potensi diri remaja
d. Bertindak
ia ambil tindakan pada pemahaman potensi diri remaja
bertindak aktif, positip dalam memahami potensi diri remaja
e. Bertanggungjawab
untuk mengambil sikap bertaggungjawab
memahami potensi diri remaja
salam.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL
A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan
mandiri secara emosional, sosial, intelektual dan ekonomi

B. Topik / Tema Layanan : Sikap dan Perilaku Asertif
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i mampu memahami sikap dan perilaku asertif
2. Siswa/i dapat membedakan prilaku agresif dan asertif,
3. Siswa/i dapat menerapkan perilaku asertif dengan teman-temannya
serta mengembangkan sikap asertif untuk menunjang prestasi
I. Materi : 1. Pengertian perilaku asertif
2. Ciri-ciri perilaku asertif
3. Aspek-aspek perilaku asertif
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin sikap dan perilaku asertif
K. Langkah Kegiatan

( alokasi waktu: 5 menit ) presensi, mengecek situasi & kondisi kelas.
b. Guru BK/ Konselormenyampaikantopik / tema layanan informasi
tertarik, bersemangat, siap mengikuti layanan informasi
( alokasi waktu: 35 menit) 1. Guru BK /Konselor mengajak berfikir dengan siswa tanya jawab
seputar sikap dan perilaku asertif
tema “sikap dan perilaku asertif”
b. Merasa :
1. Guru BK /Konselor mengadakan diskusi bersama siswa terkait
perasaannya yang mereka hadapi dalam sikap dan perilaku
asertif
2. Guru BK /Konselor memberi kesempatan kepada siswa untuk
memberikan ide atau gagasan yang ingin disampaikan/ dirasakan.
c. Bersikap
ambil sikap pada sikap dan perilaku asertif
d. Bertindak
1. Guru BK /Konselor menanyakan pada siswa apa saja yang telah ia
ambil tindakan pada pemahaman Nilai sikap dan perilaku asertif
bertindak aktif, positif dalam Mengenal profesi dan prospeknya
e. Bertanggungjawab
ia ambil tindakan yang dapat dipertanggungjawabkan dalam
memahami sikap dan perilaku asertif
( alokasi waktu : 5 menit ) tema yang telah disampaikan.
dalam kegitan, supayaberperanaktif\
salam.
M TindakLanjut : 1. Satu minggu setelah layanan, dipantau dengan memberikan penilaian
Konseli yang mengalami KES-T dan membutuhkan bantuan, maka
Konselor atau guru BK segera memberikan layanan sesuai jenis layanan
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL

lebih luas
B. Topik / Tema Layanan : Motivasi Berprestasi
C. Bidang Layanan : Belajar
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat memahami Pengertian dan filosofi Motivasi
2. Siswa/i dapat memahami Motivasi Berprestasi
3. Siswa/i dapat memahami dan menerapkan cara Menumbuhkan
Motivasi Berprestasi
I. Materi : 1. Pengertian dan filosofi Motivasi
2. Motivasi Berprestas
3. Cara Menumbuhkan Motivasi Berprestasi
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin motivasi berprestasi
2. Triyono, Mastur, 20164, Materi Layanan Klasikal Bidang Belajar,
K. LangkahKegiatan

2. Kegitan Inti :
a. Berfikir :
seputar motivasi berprestasi
tema “motivasi berprestasi”
b. Merasa :
motivasi berprestasi
dirasakan.
c. Bersikap
ia ambil sikap terhadap motivasi berprestasi
d. Bertindak
ia ambil tindakan pada pemahaman motivasi berprestasi
bertindak aktif, positip dalam memahami motivasi berprestasi
e. Bertanggungjawab
memahami motivasi berprestasi
salam.
M Tindak Lanjut 1. Satu minggu setelah layanan, dipantau dengan memberikan penilaian
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL

lebih luas
B. Topik / Tema Layanan : Setrategi belajar sesuai gaya belajar
C. Bidang Layanan : Belajar, Pribadi
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat memahami hakikat dan ciri-ciri belajar
2. Siswa/i memahami tentang modalitas gaya Belajar
3. Siswa/i dapat memahamiStrategi belajar efektif berdasar gaya
belajarnya
I. Materi : 1. Ciri-ciri Belajar dan Hakikat belaja
2. Tentang Gaya Belajar
3. Modalitas Belajar dan Ciri-cirinya
4. Strategi Belajar Efektif berdasar gaya belajarnya
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin strategi belajar sesuai gaya belajar
Publishing
K. Langkah Kegiatan

2. Kegitan Inti :
( alokasiwaktu: 35 menit ) a. Berfikir :
seputar strategi belajar sesuai gaya belajar
tema “strategi belajar sesuai gaya belajar”
b. Merasa :
perasaannya yang mereka hadapi dalam strategi belajar sesuai
gaya belajar
c. Bersikap
ambil sikap pada strategi belajar sesuai gaya belajar
d. Bertindak
ia ambil tindakan pada pemahaman strategi belajar sesuai gaya
belajar
bertindak aktif, positip dalam memahami strategi belajar sesuai
gaya belajar
e. Bertanggungjawab
dirasakan, untuk mengambil sikap bertaggungjawab.
memahami strategi belajar sesuai gaya belajar
dalam kegitan, supayaberperanaktif
salam.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL
A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentangan kehidupan

B. Topik / Tema Layanan : Psikologi Remaja dan Permasalahannya
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat mengenal ciri-ciri perkembangan remaja
2. Siswa/i dapat memahami tugas perkembangannya serta mengatasi
masalah yang dihadapi dalam perkembanganya
I. Materi : 1. Siapa Remaja itu ?
2. Ciri-ciri atau Karakteristik Remaja
3. Fase remaja tugas perkembangannya
4. Remaja dan Permasalahannya
5. Permasalahan Fisik dan Kesehatan
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin psikologi remaja dan permasalahannya
Publishing
dalamBimbingandaanKonseling.Yogyakarta: Paramitra.
K. Langkah Kegiatan

seputar psikologi remaja dan permasalahannya
tema “psikologi remaja dan permasalahannya”
b. Merasa :
perasaannya yang mereka hadapi dalam psikologi remaja dan
permasalahannya
c. Bersikap
ambil sikap psikologi remaja dan permasalahannya
d. Bertindak
ia ambil tindakan pada pemahaman psikologi remaja dan
permasalahannya
bertindak aktif, positip dalam memahami psikologi remaja dan
permasalahannya
e. Bertanggungjawab
memahami psikologi remaja dan permasalahannya
salam.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL

berkeluarga, bermasyarakat berbangsa dan bernegara
B. Topik / Tema Layanan : Kepribadian manusia
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat memahami Pengertian Kepribadian
2. Siswa/i dapat memahami Faktor-faktor yang membentuk
kepribadian
3. Siswa/i dapat memahami Tipe-tipe Kepribadian
4. Siswa/i dapat memahami Kepribadian Matang
I. Materi : 1. Pengertian Kepribadian
2. Faktor-faktor yang membentuk kepribadian
3. Tipe-tipe Kepribadian
4. Kepribadian Matang
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin kepribadian manusia
Publishing
K. Langkah Kegiatan

2. Kegitan Inti :
a. Berfikir :
( alokasi waktu: 35 menit)
seputar kepribadian manusia
tema “kepribadian manusia”
b. Merasa :
kepribadian manusia
dirasakan.
c. Bersikap
ia ambil sikap terhadap kepribadian manusia
d. Bertindak
ia ambil tindakan pada pemahaman kepribadian manusia
bertindak aktif, positip dalam memahami kepribadian manusia
e. Bertanggungjawab
memahami kepribadian manusia
salam.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL

B. Topik / Tema Layanan : Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i memiliki mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja,
2. Siswa/i memahami dampak kenakalan remaja terhadap pribadi
dan lingkungan
3. Siswa/i mampu berusaha untuk menghindari segala bentuk
kenakalan remaja
I. Materi : 1. Pengertian Kenakalan Remaja
2. Jenis - jenis dan Penyebab Kenakalan Remaja
3. Akibat yang Ditimbulkan Oleh Kenakalan Remaja .....
4. Cara Mengatasi Kenakalan Remaja
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin kenakalan remaja dan cara menghindarinya
Publishing
2. Triyono, Mastur, 20164, Materi Layanan Klasikal Bidang Sosial,
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra.
K. Langkah Kegiatan

2. Kegitan Inti :
( alokasi waktu: 35 menit) a. Berfikir :
seputar kenakalan remaja dan cara menghindarinya
tema “kenakalan remaja dan cara menghindarinya”
b. Merasa :
perasaannya yang mereka hadapi dalam kenakalan remaja dan
cara menghindarinya
c. Bersikap
ambil sikap pada kenakalan remaja dan cara menghindarinya
d. Bertindak
ia ambil tindakan pada pemahaman kenakalan remaja dan cara
menghindarinya
bertindak aktif, positif dalam memahami kenakalan remaja dan
cara menghindarinya
e. Bertanggungjawab
memahami kenakalan remaja dan cara menghindarinya
salam.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL

mandiri seara emosional, sosial, intelektual dan ekonomi
B. Topik / Tema Layanan : Membangun rasa percaya diri
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat memahami Pentingnya rasa percaya diri
2. Siswa/i dapat memahami Ciri – ciri orang yang mempunyai rasa
percaya diri
3. Siswa/i dapat memahamiMembangun rasa percaya diri
I. Materi : 1. Pentingnya rasa percaya diri
2. Ciri – ciri orang yang mempunyai rasa percaya diri
3. Manfaat rasa percaya diri
4. Membangun rasa percaya diri
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin membangun rasa percaya diri
K. Langkah Kegiatan

( alokasiwaktu: 35 menit ) 1. Guru BK /Konselor mengajak berfikir dengan siswa tanya jawab
seputar membangun rasa percaya diri
tema “membangun rasa percaya diri”
b. Merasa :
perasaannya yang mereka hadapi dalam membangun rasa
percaya diri
c. Bersikap
ambil sikap pada membangun rasa percaya diri
d. Bertindak
ambil tindakan pada pemahaman membangun rasa percaya diri
bertindak aktif, positif dalam membangun rasa percaya diri
e. Bertanggungjawab
memahami membangun rasa percaya diri
( alokasiwaktu : 5 menit ) tema yang telah disampaikan.
salam.
2. PenilaianHasil : Guru BK/Konselor melakukan penilaiansegera terhadap proses
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL
A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa
B. Topik / Tema Layanan : Kejujuran dan Integritas Diri
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa dapat memahami Pengertian Kejujuran dan Integritas
2. Siswa dapat memahami manfaat integritas diri
3. Siswa dapat memahami bagaimana cara memiliki pribadi yang
berintegritas
I. Materi : 1. Pengertian Kejujuran dan Integritas
2. Manfaat Integritas Diri
3. Pribadi yang Memilki Integritas Diri
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin Kejujuran dan Integritas Diri
Publishing
K. Langkah Kegiatan

seputar Kejujuran dan Integritas Diri
tema “Kejujuran dan Integritas Diri”
b. Merasa :
perasaannya yang mereka hadapi Kejujuran dan Integritas Diri
c. Bersikap
ambil sikap pada Kejujuran dan Integritas Diri
d. Bertindak
ambil tindakan pada pemahaman pilihan Kejujuran dan Integritas
Diri
bertindak aktif, positif dalam Kejujuran dan Integritas Diri
e. Bertanggungjawab
ambil tindakan yang dapat dipertanggungjawabkan dalam
memahami Kejujuran dan Integritas Diri
( alokasiwaktu : 5 menit ) tema yang telah disampaikan.
salam.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL
A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan pertumbuhan fisik yang sehat

B. Topik / Tema Layanan : Pola hidup bersih & sehat
C. Bidang Layanan : Pribadi, sosial
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i memahami pengertian dan manfaat pola hidup bersih dan
sehat (PHBS)
2. Siswa/i mampu memahami pentingnya pola hidup bersih dan sehat
dalam kehidupan sehari-hari
3. Siswa/i dapat melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari -
hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
H. Waktu Pertemuan, Tanggal : 2 Pertemuan X 45 Menit, dan Tgl,........ dan ……. 20 .....
Tempat Penyelenggaraan : Ruang Kelas 10 ….
I. Materi : 1. Pengertian Pola Hidup Sehat.
2. Pengertian Pola Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
3. Tips Dalam Pola Hidup Sehat
4. Kebersihan perorangan dan di dalam rumah
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin Pola hidup bersih dan sehat
K. Langkah Kegiatan

e. Guru BK atau Konselor menanyakan kepada siswa terkait pelayanan
yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya.
(alokasi waktu: 35 menit) 1. Guru BK /Konselor mengajak berfikir dengan siswa tanya jawab
seputar pola hidup bersih dan sehat
tema “pola hidup bersih dan sehat”
b. Merasa :
terkait perasaannya yang mereka hadapi dalam kaitannya dengan
pola hidup bersih dan sehat
bertanya atau komentar mengenai hal yang belum dapat dipahami
dan memberikan ide atau gagasan yang ingin disampaikan /
dirasakan.
c. Bersikap
ambil sikap pada pola hidup bersih dan sehat
d. Bertindak
1. Guru BK atau Konselor menanyakan pada siswa apa saja yang
telah ia ambil tindakan pada pemahaman pola hidup bersih dan
sehat
2. Guru BK atau Konselor memberikan motivasi pada siswa yang
belum bertindak aktif, positif dalam memahami pola hidup bersih
dan sehat
e. Bertanggungjawab
memberikan ide atau gagasan yang ingin disampaikan atau
ambil tindakan yang dapat dipertanggungjawabkan dalam
memahami pola hidup bersih dan sehat
3. Penutup : a. Guru BK atau Konselor bersama-sama dengan siswa menyimpulkan
( alokasiwaktu : 5 menit ) isi tema yang telah disampaikan.
b. Guru BK atau Konselor mendorong siswa agar yang belum berperan
aktif dalam kegitan, supayaberperanaktif
c. Guru BK atau Konselor menutup pertemuan dengan berdoa
bersama dan salam.
Konseli yang mengalami KES-T &membutuhkan bantuan, maka Konselor
atau Guru BK segera memberikan layanan sesuai jenislayanan
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL
A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai

B. Topik / Tema Layanan : Bahaya Rokok dan Dampaknya
C. Bidang Layanan : Pribadi, sosial
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat memahami Pengertian Apaitu Rokok
2. Siswa/i dapat memahamiKandungan Zat dalam Asap Rokok yang
dinyalakan
3. Siswa/i dapat memahami Dampak negatif Rokok Bagi Kesehatan
H. Waktu Pertemuan, Tanggal : 2 Pertemuan X 45 Menit, dan Tgl,........ dan ……. 20 .....
Tempat Penyelenggaraan : Ruang Kelas 10 ….
I. Materi : 1. Pengertian.. Apa itu Rokok ?
2. Kandungan Zat dalam Asap Rokok yang dinyalakan
3. Dampak negatif Rokok Bagi Kesehatan
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin Bahayarokok&dampaknya
Publishing
K. Langkah Kegiatan

e. Guru BK atau Konselor menanyakan kepada siswa terkait pelayanan
yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya.
(alokasiwaktu: 35 menit ) 1. Guru BK /Konselor mengajak berfikir dengan siswa tanya jawab
seputar bahaya rokok dan dampaknya
tema “bahaya rokok dan dampaknya”
b. Merasa :
terkait perasaannya yang mereka hadapi dalam kaitannya dengan
bahaya rokok dan dampaknya
bertanya atau komentar mengenai hal yang belum dapat dipahami
dan memberikan ide atau gagasan yang ingin disampaikan /
dirasakan.
c. Bersikap
ambil sikap pada bahaya rokok dan dampaknya
d. Bertindak
1. Guru BK atau Konselor menanyakan pada siswa apa saja yang
telah ia ambil tindakan pada pemahaman bahaya rokok dan
dampaknya
2. Guru BK atau Konselor memberikan motivasi pada siswa yang
belum bertindak aktif, positif dalam memahami bahaya rokok dan
dampaknya
e. Bertanggungjawab
memberikan ide atau gagasan yang ingin disampaikan atau
ambil tindakan yang dapat dipertanggungjawabkan dalam
memahami bahaya rokok dan dampaknya
3. Penutup : a. Guru BK atau Konselor bersama-sama dengan siswa menyimpulkan
( alokasi waktu : 5 menit ) isi tema yang telah disampaikan.
b. Guru BK atau Konselor mendorong siswa agar yang belum berperan
aktif dalam kegitan, supayaberperanaktif
c. Guru BK atau Konselor menutup pertemuan dengan berdoa bersama
dan salam.
Konseli yang mengalami KES-T &membutuhkan bantuan, maka Konselor
atau Guru BK segera memberikan layanan sesuai jenislayanan
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL
A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai

B. Topik / Tema Layanan : Stop Bullying !
C. Bidang Layanan : Sosial
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat memahami Pengertian dasn jenis-jenis bullying
2. Siswa/i dapat memahamiSebab-sebab Munculnya perilaku Bullying
3. Siswa/i dapat memahamiDampak negatif bullying bagi orang yang
menjadi korban
I. Materi : 1. Pengertian dasn jenis-jenis bullying
2. Sebab-sebab Munculnya perilaku Bullying
3. Dampak negatif bullying bagi orang yang menjadi korban
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin Stop bullying !
Publishing
K. Langkah Kegiatan

seputar Stop bullying !
tema “Stop bullying !”
b. Merasa :
perasaannya yang mereka hadapi dalam Stop bullying !
c. Bersikap
ambil sikap pada Stop bullying !
d. Bertindak
ambil tindakan pada pemahaman Stop bullying !
bertindak aktif, positif dalam Stop bullying !
e. Bertanggungjawab
memahami Stop bullying !
salam.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL

kematangan dalam peranannya sebagai pria atau wanita.
B. Topik / Tema Layanan : Etika pergaulan dengan teman sebaya
C. Bidang Layanan : Sosial
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat memahami Pengertian Etika pergaulan
2. Siswa/i dapat memahami cara untuk menjaga persabahatan
3. Siswa dapat memahami beberapa unsur etika yang perlu
diperhatikan dalam pergaulan dengan teman sebaya
Tempat Penyelenggaraan : Ruang Kelas.X
I. Materi : 1. Definisi etika pergaulan dan macamnya
2. Hal yang dapat menjaga persabahatan
3. Diantara beberapa unsur etika yang perlu diperhatikan dalam
pergaulan dengan teman sebaya
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin etika pergaulan dengan teman sebaya
K. Langkah Kegiatan

seputar etika pergaulan dengan teman sebaya
tema “etika pergaulan dengan teman sebaya”
b. Merasa :
perasaannya yang mereka hadapi dalam etika pergaulan dengan
teman sebaya
c. Bersikap
ambil sikap pada etika pergaulan dengan teman sebaya
d. Bertindak
ambil tindakan pada pemahaman etika pergaulan dengan teman
sebaya
bertindak aktif, positif dalam memahami etika pergaulan dengan
teman sebaya
e. Bertanggungjawab
memahami etika pergaulan dengan teman sebaya
salam.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL
Sasaran Kelas : X IPA Guru BK/Konselor. : Drs. I NENGAH SUDARMA
A. Tugas Perkembangan : Mengembangkan kemampuan komunikasi sosial dan intelektual serta

apresiasi seni
B. Topik / Tema Layanan : Sikap sopan santun dalam kehidupan
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat memahami tuntunan dan perilaku sopan santu
2. Siswa/i memahami unsur-unsur sikap dan perilaku baik sebagi
tuntunan dan perilaku
I. Materi : 1. Tuntunan dan perilaku sopan santun
2. unsur-unsur sikap dan perilaku baik sebagi tuntunan dan perilaku ;
(Senyum, sapa, salam dan sopan serta santun, Iman dan Taqwa,
Patuh terhadap orang tua, Hormat kepada guru, Menghoramati
saudara tua, Menghoramti para pemimpin, Menghormati sesama,
Menghargai kedudukan setiap insan, Memenfaatkan alam secara
wajar, Cinta tanah air)
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin sikap sopan santun dalam kehidupan
Konseling untuk SMA-MA Kelas 10, Yogyakarta, Paramitra Publishin
K. Langkah Kegiatan

seputar sikap sopan santun dalam kehidupan
tema “sikap sopan santun dalam kehidupan”
b. Merasa :
perasaannya yang mereka hadapi dalam sikap sopan santun
dalam kehidupan
c. Bersikap
ambil sikap pada sikap sopan santun dalam kehidupan
d. Bertindak
ambil tindakan pada pemahaman sikap sopan santun dalam
kehidupan
bertindak aktif, positif dalam sikap sopan santun dalam kehidupan
e. Bertanggungjawab
memahami sikap sopan santun dalam kehidupan
salam.
2. PenilaianHasil : Guru BK/Konselor melakukan penilaiansegera terhadap proses
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL
A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang hidup

berkeluarga, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
B. Topik / Tema Layanan : Perilaku Sosila yang Bertanggung Jawab
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat memahami pentingnya berperilaku sosial yang baik
2. Siswa/i dapat memiliki sikap untuk hidup bersosial yang bertanggung
jawab dalam sebuah masyarakat
I. Materi : 1. Sikap respek pada orang lain
2. Kepedulain terhadap orang lain
3. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan sosial
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin Perilaku sosial yang bertanggung jawab
K. Langkah Kegiatan

4. KegitanInti : a. Berfikir :
( alokasiwaktu: 35 menit ) 1. Guru BK /Konselor mengajak berfikir dengan siswa tanya jawab
seputar Perilaku sosial yang bertanggung jawab
tema “Perilaku sosial yang bertanggung jawab”
b. Merasa :
perasaannya yang mereka hadapi Perilaku sosial yang
bertanggung jawab
c. Bersikap
ambil sikap pada Perilaku sosial yang bertanggung jawab
d. Bertindak
ambil tindakan pada pemahaman Perilaku sosial yang
bertanggung jawab
bertindak aktif, positif Perilaku sosial yang bertanggung jawab
e. Bertanggungjawab
memahami kiat Perilaku sosial yang bertanggung jawab
salam.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL

B. Topik / Tema Layanan : Menjadi Pribadi yang Berkarakter
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi
yang berkarakter yang akan berkontribusi pada peningkatkan mutu
karakter bangsa
2. Siswa dapat memahami Makna Karakter dan Integritas serta
pendidikan anti korupsi
I. Materi : 1. Pengertian Pribadi Berkarakter
2. Makna karakter dan integritas
3. Nilai pendidikan antri korupsi
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin etika dan budaya tertib berlalu lintas
K. Langkah Kegiatan

seputar etika dan budaya tertib berlalu lintas
tema “etika dan budaya tertib berlalu lintas”
b. Merasa :
perasaannya yang mereka hadapi dalam etika dan budaya tertib
berlalu lintas
c. Bersikap
ambil sikap pada etika dan budaya tertib berlalu lintas
d. Bertindak
ambil tindakan pada pemahaman etika dan budaya tertib berlalu
lintas
bertindak aktif, positif dalam etika dan budaya tertib berlalu lintas
e. Bertanggungjawab
memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas
salam.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004
FORMAT KLASIKAL
A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan dalam pilihan Karir

B. Topik / Tema Layanan : Perencanaan karir masa depan
C. Bidang Layanan : Karir
F. Tujuan Layanan : 1. Siswa/i dapat memahami perencanaan karir yang dipilih
2. Siswa/i dapat memahami pengertian karir
3. Siswa/i dapat memahami apakah perencanaan karir
4. Siswa/i dapat memahami langkah-langkah dalam merencanakan
karir
I. Materi : 1. Arti dan pentingnya perencanaan karir
2. Pengertian karir
3. Apakah perencanaan karir itu ?
4. Langkah-langkah dalam merencanakan karir
J. Sarana Media / Alat : LCD, Power Poin perencanaan karir masa depan
Sumber Materi Layanan : 1. Slamet, dkk 20166, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling
untuk SMA-MA Kelas 10, Yogyakarta, Paramitra Publishin
2. Triyono, Mastur, 20164, Materi Layanan Klasikal Bidang Karir,
K. Langkah Kegiatan
(alokasiwaktu: 35 menit ) 3. Guru BK /Konselor mengajak berfikir dengan siswa tanya jawab
seputar perencanaan karir masa depan
tema “perencanaan karir masa depan”
b. Merasa :
perencanaan karir masa depan
c. Bersikap
ia ambil sikap terhadap perencanaan karir masa depan
d. Bertindak
ia ambil tindakan pada pemahaman perencanaan karir masa
depan
bertindak aktif, positip dalam memahami perencanaan karir masa
depan
e. Bertanggungjawab
memahami perencanaan karir masa depan
(alokasi waktu : 5 menit ) tema yang telah disampaikan.
salam.
Mengetahui

NIP 196905051998021001 NIP 196211151990031004

Rencana Pelaksanaan Layanan X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Layanan X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN DAN KONSELING

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan dalam hubungan teman sebaya, serta

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan seni sesuai

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan dalam hubungan teman sebaya, serta

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan pertumbuhan fisik yang sehat

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan

mandiri secara emosional, sosial, intelektual dan ekonomi

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan seni sesuai

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan seni sesuai

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentangan kehidupan

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan pertumbuhan fisik yang sehat

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan dalam hubungan teman sebaya, serta

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mengembangkan kemampuan komunikasi sosial dan intelektual serta

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang hidup

3. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan

1. Pendahuluan : a. Guru BK/Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdo’a,

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

A. Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan dalam pilihan Karir

STEPANUS WASITI,S.Pd,M.Pd Drs. I NENGAH SUDARMA

Anda mungkin juga menyukai