RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : MTs N Model Babakan Lebaksiu Tegal
Mata pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan
Kelas/Semester : VII/Gasal
Alokasi Waktu : 30 JP/15 Tatap Muka

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan
negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)..
3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
3.3. Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat besar sebagai
bilangan berpangkat bulat positif
4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat
dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan
4.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat besar sebagai
bilangan berpangkat bulat positif

Indikator pada KD 3.1

3.1.1. Memberikan contoh bilangan bulat dalam soal cerita kehidupan.
3.1.2. Membandingkan bilangan bulat.
3.1.3. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
3.1.4. Mengalikan dan membagi bilangan bulat
3.1.5. Kelipatan dan faktor bilangan bulat.

Indikator KD pada KD 4.1

4.1.1. Menggunakan bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah membandingkan bilangan
bulat.
4.2.1. Menggunakan bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah menjumlahkan dan
mengurangkan.
4.2.2. Menggunakan bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah dengan mengalikan dan
membagi.
4.3.1. Menggunakan bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah dengan kelipatan dan
faktor.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik:
3.1.1.1. Dapat memberikan contoh bilangan bulat dalam soal cerita kehidupan
3.1.2.1. Dapat membandingkan bilangan bulat dengan bilangan yang lainnya.
3.1.3.1. Dapat menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat dengan bantuan garis
bilangan.
3.1.4.1. Dapat mengalikan dan membagi bilangan bulat, apabila diberikan nilai berapapun.
 3.1.5.1. Dapat menentukan kelipatan dan faktor pada bilangan bulat.
4.1.1.1. Dapat menggunakan bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah membandingkan
bilangan bulat.
4.2.1.1 Dapat menggunakan bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah menjumlan dan
mengurangkan.
4.2.2.1.Dapat menggunakan bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah dengan
mengalikan dan membagi.
4.3.1.1 Dapat menggunakan bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah dengan kelipatan
dan faktor.

D. Materi Pembelajaran
Reguler :
1. Membandingkan bilangan bulat.
2. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
3. Mengalikan dan membagi bilangan bulat.
4. Kelipatan dan faktor bilangan bulat.

Pengayaan : Tugas Projek (bagian akhir Uji Kompetensi Bab I Buku siswa).
Remedial :

E. Pendekatan/metode/model pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, observasi dan eksperimen
3. Model : Discovery Learning

F. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Kesatu
I. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengajak berdoa dengan nyanyian berhitung sebelum berdo’a:
Satu jari kananku, satu jari kiriku
Ku gabung menjadi dua, buat jembatan lurus
Dua jari kananku, dua jari kiriku
Ku gabung menjadi empat, buat kamera cekrik
Tiga jari kananku, tigajari kiriku
Ku gabung menjadi enam, buat menara tinggi
Empat jari kananku, empat jari kiriku
Ku gabung menjadi delapan, buat kelinci lucu
Lima jari kananku, lima jari kiriku
Ku gabung menjadi sepuluh, siap untuk berdo’a..
3. Guru memperkenalkan diri kepada peserta didik.
4. Guru memberikan waktu untuk bertanya mengenai perkenalan.
5. Guru mengabsen peserta didik.
6. Guru bertanya materi sebelumnya yang pernah diajarkan.
7. Guru menuliskan judul materi yang akan disampaikan “Bilangan Bulat” di
papan tulis.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
9. Guru menyiapkan peserta didik untuk berkonsentrasi dengan cara permainan
konsentrasi.
10. Guru memotivasi peserta didik dengan cara mengingatkan kembali tentang
materi yang lalu yaitu pengertian bilangan bulat.
Pertanyaan guru:
Apkah pengertian bilangan bulat?
Jawaban yang diharapkan guru:
Bilangan bulat adalah kumpulan atau himpunan bilangan bulat positif dan
bilangan bulat negatif.
II. Kegiatan Inti (20 menit)
# Mengamati
1. Peserta didik mengamati bilangan-bilangan yang termasuk bilangan bulat yang
telah dituliskan oleh guru di papan tulis.
# Menanya
1. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan bilangan bulat yang ada
di papan tulis. Misalnya “Bilangan apa saja yang termasuk ke dalam bilangan
bulat?”
2. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan bilangan bulat
selanjutnya.Misalnya “Apakah dengan bilangan yang ada bisa digambarkan
dengan garis bilangan?”
# Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
1. Peserta didik secara berkelompok mencermati bilangan bulat yang ada di
papan tulis.
2. Peserta didik secara berkelompok mencoba memahami bilangan mana saja
yang termasuk bilangan bulat.
# Menalar/Menganalisa data atau informasi
1. Peserta didik menyimpulkan bilangan-bilangan yang termasuk ke dalam
bilangan bulat.
2. Peserta didik menggambarkan ke dalam garis bilangan.
3. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik
mengerjakan latihan soal yang ada di papan tulis.
# Mengkomunikasikan
1. Salah satu peserta didik menjawab soal di depan kelas.
2. Setelah menjawab soal, peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi/pekerjaan dengan kelompoknya.
3. Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan.
Meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
4. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
# Mencipta
1. Peserta didik menggambarkan garis bilangan yang merepresentasikan bilangan
bulat.

III.Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai
bilangan bulat.
2. Guru mengkonfirmasi dengan pertanyaan:
Apa yang kalian pelajari hari ini?
Jawaban yang diharapkan guru:
Bilangan bulat
3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang
menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
4. Guru mengajak peserta didik mengucapkan hamdalah bersama-sama.
5. Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.

 Pertemuan Kedua
I. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengajak membaca basmalah sebelm memulai pelajaran.
3. Guru mengabsen peserta didik.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan menanyakan materi sebelumnya yang
pernah dibahas dengan menuliskan di papan tulis dan jawaban peserta didik
dituliskan di papan tulis.
Pertanyaan guru:
 Apa pengertian bilangan bulat?
 Bilangan apa saja yang termasuk ke dalam bilangan bulat?
Jawaban yang diharapkan:
 Bilangan bulat adalah kumpulan atau himpunan bilangan bulat positif
dan bilangan bulat negatif.
 {. . . , -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, . . .}
5. Guru menegaskan tujuan yang akan dicapai hari ini.
6. Guru menampaikan cakupan materi.
7. Guru menambahkan beberapa cara agar peserta didik lebih dapat memahami
materi menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat dengan cara
mengimplementasikan bukit sebagai bilangan positif dan lembah sebagai
bilangan negatif.

II. Kegiatan Inti (20 menit)

# Mengamati
1. Peserta didik mengamati bagaimana bentuk penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan bulat yang ada dalam kegiatan 1 LKS 1 (Lampiran 1).
# Menanya
1. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan penjumlahan pada
bilangan bulat. Misalnya “Bagaimana cara menjumlahkan bilangan bulat jika
tandanya tidak sejenis?
# Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
1. Peserta didik secara individual mencermati cara perhitungan penjumlahan dan
pengurangan dengan menggunakan cara garis bilangan ataupun dengan cara
bukit dan lembah yang ada pada kegiatan 1 LKS 1 (Lampiran 1).
2. Peserta didik secara individual mencoba mengimplementasikan salah satu cara
yang telah dijelaskan oleh guru dengan penjumlahan dan pengurangan yang
ada pada kegiatan 1 LKS 1 (Lampiran 1).
# Menalar/Menganalisa data atau informasi
1. Peserta didik menyimpulkan jawaban yang telah diberikan pada kegiatan 1
LKS 1 (Lampiran 1).
# Mengkomunikasikan
1. Salah satu peserta didik menjawab dengan menuliskan dan menggambarkan
cara menjumlah dan mengurangkan dengan bantuan garis bilangan ataupun
bukit lebah di papan tulis.
2. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kepada teman-
temannya.
3. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan,
meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
4. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
# Mencipta
1. Peserta didik menggambarkan garis bilangan ataupun bukit dan lembah
sebagai cara menjumlah dan mengurangkan dalam bilangan bulat.

III.Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama-sama guru membuat kesimpulan mengenai
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
2. Setiap peserta didik yang telah menjawab dan mempresentasikan di depan
kelas diberikan penghargaan.
3. Guru mengajak peserta didik membaca hamdalah bersama-sama.
4. Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.

 Pertemuan Ketiga
I. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengajak membaca basmalah sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru mengabsen peserta didik.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan memberi soal latihan penjumlahan dan
pengurangan, lalu salah satu peserta didik menjawab di papan tulis dengan
disertakan menjelaskan kepada teman-temannya.
5. Guru menegaskan tujuan yang akan dicapai hari ini.
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.

II. Kegiatan Inti (20 menit)

# Mengamati
1. Peserta didik diminta untuk mengamati bentuk operasi perkalian yang ada
dalam kegiatan 1 LKS 2 (Lampiran 2).
# Menanya
1. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan bentuk operasi perkalian
pada bilangan bulat. Misalnya “Bagaimana cara mengalikan bilangan bulat jika
tandanya tidak sejenis?’.
# Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
1. Peserta didik diminta untuk bekerja kelompok untuk mencermati bentuk
operasi perkalian bilangan bulat pada kegiatan 1 LKS 2 (Lampiran 2).
2. Peserta didik diminta untuk mengecek/mengsubtitusikan nilai yang dipilihnya
ke dalam bentuk operasi perkalian bilangan bulat.
# Menalar/Menganalisa data atau informasi
1. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik
mengerjakan permasalahan yang diajukan pada kegiatan 1 LKS 2 (Lampiran 2).
# Mengkomunikasikan
1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaannya di depan
kelas
2. Kelompok lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya meliput:
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
3. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
# Mencipta
1. Salah satu kelompok memberikan soal beserta jawabannya dengan ketentuan
bentuk operasi perkalian pada bilangan bulat.

III.Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama-sama dengan guru memberi kesimpulan mengenai
bentuk operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.
2. Kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaannya diberikan
perhargaan.
3. Guru mengkonfirmasi ulang dengan menanyakan”Apa yang kalian pelajari hari
ini?” kemudian, “Apakah kalian memahami materi pembelajaran hari ini?”.
4. Guru menyampaikan materi pertemuan yang akan datang yaitu: kelipatan dan
faktor bilangan bulat.
5. Guru mengajak peserta didik untuk membaca hamdalah bersama-sama karena
pembelajaran telah selesai.
6. Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.

 Pertemuan Keempat
I. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengajak membaca basmalah sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru mengabsen peserta didik.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan mengingatkan kembali materi
sebelumnya dengan pertanyaan.
Pertanyaan guru:
Apa sajakah sifat operasi perkalian bilangan bulat?
Jawaban yang diharapkan:
Komutatif, asosiatif, dan distributif.
5. Guru menegaskan tujuan pembelajaran pada hari ini.
6. Guru menyampaikan cakupan materi.

II. Kegiatan Inti (20 menit)

# Mengamati
1. Peserta didik mengamati bentuk kelipatan yang ada pada LKS 3 (Lampiran 3).
# Menanya
1. Peserta didik merumusan pertanyaan terkait dengan materi kelipatan
“Bagaimana menentukan kelipatan dari dua bilangan?”.
# Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
1. Setiap peserta didik secara individu mencermati bentuk kelipatan yang
diberikan pada LKS 3 (Lampiran 3).
 # Menalar/Menganalisa data atau informasi
1. Peserta didik menyelesaikan permasalhan pada LKS 3 (Lampiran 3).
2. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik
mengerjakan permasalahan yang diajukan pada LKS 3 (Lampiran 3).
# Mengkomunikasikan
1. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas.
2. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya,
meliputi:tanya jawab untuk konfirmasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.

3. Penutup (10 menit)

1. Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajarai hari ini?” kemudian, “Apakah
kalian memahami materi hari ini?”.
2. Guru menyampaikan rencana ulangan harian untuk materi bilangan.
3. Guru mengajak peserta didik membaca hamdalah bersama-sama.
4. Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I. Teknik penilaian :
 Tes Pengetahuan
1. Teknik Penilaian: Test.
2. Bentuk Instrumen: Uraian.
3. Kisi-kisi:
Jumlah Butir Nomor Butir
No. Indikator
Soal Instrumen

1. Memberikan contoh bilangan bulat 1 1

dalam soal cerita kehidupan.

2. Membandingkan bilangan bulat 1 2

3. Menjumlahkan dan mengurangkan 1 3

bilangan bulat.

4. Mengalikan dan membagi bilangan 1 4

bulat.

5. Kelipatan dan faktor bilangan 1 5

bulat.

JUMLAH 5 5
4. Instrumen: Lihat Lampiran 6A.
5. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: Lihat Lampiran 6B.

 Tes Keterampilan
1. Teknik Penilaian: Projek.
2. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Projek.
3. Kisi-kisi:
Nomor Butir
No. Indikator Keterampilan
Instrumen

1. Menggambarkan garis bilangan 1

2. Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam 2

JUMLAH 2
4. Instrumen: Lihat Lampiran 7A.
5. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: Lihat Lampiran 7B.
 II. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pengayaan : Tugas proyek dengan meminta siswa mencari permasalahan di
sekitar mereka yang melibatkan bilangan bulat.
b. Remedial : memberiakan tambahan penjelasan pada topic topic yang belum
dikuasai Peserta Didik dan memberikan contoh terkait dengan
topic topic yang belum dikuasai siswa.

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : laptop, internet
Alat dan bahan : Papan tulis, spidol, dan penghapus.
3. Sumber belajar :
a. Buku Matematika SMP/MTs Kelas VII.
b. LKS
Babakan, Juli 2016
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah Matematika

Drs. H. Mukhlasin, M.Pd Afrohah, S.Pd.Si.

NIP. 196210041991031006 NIP. 198201212005012001
Lampiran 1

Kegiatan 1

1. Amati sifat/bentuk penjumlahan bilangan bulat berikut!

a. Komutatif (Pertukaran)
Untuk sebarang bilagnan bulat a, dan b berlaku a + b = b + a
b. Asosiatif (Pengelompokan)
Untuk sebarang bilangan bulat a, b, dan c berlaku (a+b)+c = a+(b+c)
2. Dapatkah kalian mengimplementasikan dengan bilangan berikut dilengkapi
dengan garis bilangan atau bantuan bukit lembah yang sudah dijelaskan oleh
guru?

a b c a+b b+a (a + b) + c a + (b + c)

1 -6 -11 -5

2 7 -12 9 -3

3 8 13 11 24

-4 9 14 5 5

-5 -10 16 1
LAMPIRAN 2

Kegiatan 1
1. Amati sifat/bentuk perkalian untuk sebarang bilangan bulat a, b, dan c berikut!
a. Komutatif
axb=bxa
b. Asosiatif
(a x b) x c = a x (b x c)
c. Distributif
Perkalian terhadap penjumlahan
a x (b + c) = a x b + a x c
Perkalian terhadap pengurangan
a x (b – c) = a x b – a x c
2. Dapatkah kalian melakukan pengecekan dengan memilih sebarang nilai bilangan
bulat lalu mensubtitusikannya dengan salah satu sifat perkalian?
3. Dapatkah kalian mengecek sifat komutatif dan asosiatif perkalian berikut?

ax bx
a b c (a x b) x c bxc a x (b x c)
b a

1 5 4 5 20

-2 6 -3 -12 36

3 -7 2 -42

4. Selesaikanlah pengecekan sifat distributif pada perkalian terhadap penjumlahan

berikut!

a b c b+c ax(b+c) axb axc (axb)+(axc)

1 5 4 9 4

-2 6 -3 3 -6

3 -7 2 -21

5. Selesaikanlah pengecekan sifat distributif pada perkalian terhadap

pengurangan berikut!
a b c b-c ax(b-c) axb axc (axb)-(axc)

1 5 4 1 4

-2 6 -3 -18 -12

3 -7 2 -9 -21 6 -27
LAMPIRAN 3

Kegiatan 1
1. Cermatilah bentuk kelipatan bilangan bulat positif berikut!

Bilangan
ax1 ax2 ax3 ax4 ax5 ax6 ax7 ax8 ax9 ax10
a

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

8 8 16 24 32 40 56 56 64 72 80

2. Dengan mengamati tabel diatas, daftarlah lima bilangan kelipatan dan bilangan-
bilangan berikut serta tentukan KPKnya.
a. 1 dan 3 d. 4 dan 7
b. 2 dan 5 e. 3, 4, dan 7
c. 3 dan 6
LAMPIRAN 6A
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Petunjuk:
1. Berdo’alah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas.
Soal:
1. Buatlah contoh kejadian sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan bulat!
2. Berada disebelah manakah -2 dari 0? Buatlah dengan bantuan garis bilangan!
Bagaimanakah bentuknya, apakah >, <, atau =?
-2 . . . 0
3. Hitunglah penjumlahan dan pengurangan berikut:
1. 13 + (-3) = . . .
2. 325 -125 = . . .
4. Hitunglah perkalian berikut:
2 x 0 = . . . -2 x 0 = . . .
2 x 1 = . . . -2 x 1 = . . .
2x 2 = . . . -2 x -2 = . . .
2 x -2 = . . . -2 x -1 = . . .
2 x -1 = . . . -2 x 2 = . . .
5. Tentukan KPK dan FPB dari 3 & 4 dan 10 & 20!
LAMPIRAN 6B

PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI

No. Soal Jawaban Skor

1. Buatlah contoh kejadian sehari-hari Ani mempunyai 4 boneka, lalu 10

yang berhubungan dengan bilangan diberikan kepada adiknya 2,
bulat! sisa berapakah boneka Ani
sekarang?
4–2=2

2. Berada disebelah manakah -2 dari 0? -2 < 0 5

Buatlah dengan bantuan garis (Gambar) 5
bilangan! Bagaimanakah bentuknya,
apakah >, <, atau =?
-2 . . . 0

3. Hitunglah penjumlahan dan 1. 0 5

pengurangan berikut: 2. 200 5
1. 3 + (-3) = . . .
2. 25 -125 = . . .

4. Hitunglah perkalian berikut: 2 x 0 = 0 -2 x 0 = 0

2 x 0 = . . . -2 x 0 = . . . 2 x 1 = 2 -2 x 1 = .-2
2 x 1 = . . . -2 x 1 = . . . 2 x 2 = 4 -2 x -2 = 4
2 x 2 = . . . -2 x -2 = . . . 2 x -2 = -4 -2 x -1 = 2
2 x -2 = . . . -2 x -1 = . . . 2 x -1 = -2 -2 x 2 = -4
2 x -1 = . . . -2 x 2 = . . .

5. Tentukan KPK dan FPB dari KPK dari 3 dan 4 adalah 12 5

3 & 4 dan 10 & 20! FPB dari 10 dan 20 adalah 5

Total Skor Maksimal 50

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut:

Nilai akhir =
Kriteria Ketuntasan Minimal 65.
LAMPIRAN 7A

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Petunjuk:
1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota minimal 3 orang.
2. Lakukan pengamatan terhadap sifat-sifat penjumlahan bilangan bulat.
3. Tugas dikumpulkan paling lambat satu minggu setelah diberikan tugas projek
ini.
Butir Soal:
1. Hitunglah penjumlahan berikut, lalu gambarlah dengan menggunakan garis
bilangan!
1. 15 + 5 =
2. -2 + 18 =
2. Buktikan penjumlahan berikut bahwa memenuhi sifat komutatif, lalu
gambarlah dengan menggunakan stragtegi yang sudah pernah dijelaskan!
1. 4 + 13 =
2. 8 + (-7) =
LAMPIRAN 7B
RUBRIK PENILAIAN PROJEK
Skor Kriteria

4  Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap;

 Kerjasama kelompok sangat baik;
 Penggunaan strategi benar dan tepat;
 Kerapian penyajian sangat baik.

3  Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;

 Kerjasama kelompok cukup baik;
 Penggunaan strategi benar dan tepat;
 Kerapian penyajian cukup baik.

2  Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;

 Kerjasama kelompok cukup baik;
 Penggunaan strategi kurang tepat;
 Kerapian penyajian cukup baik

1  Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;

 Kerjasama kelompok kurang baik;
 Penggunaan strategi tidak benar dan kurang tepat;
 Kerpaian penyajian kurang baik.

0 Tidak melakukan tugas projek.

TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA
Kelompok
No. Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Kejelasan atau keterangan jawaban

lengkap

2 Kerjasama dengan sesame anggota

kelompok

3 Penggunaan strategi benar dan tepat

4 Kerapian

JUMLAH SKOR
Perhitungan nilai akhir kompetensi keterampilan, sebagai berikut:
Nilai akhir =