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ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO DE NORMAS

DEL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA EN


EDUCACIÓN BÁSICA
CURSO-TALLER
ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

El Acuerdo Escolar de Convivencia es el documento elaborado en


cada uno de los planteles de Educación Básica, y para Educación
Media Superior son los acuerdos de convivencia escolar que
actualmente aplican, derivados del programa federal Construye
T, con la participación de toda la comunidad escolar para
gestionar la convivencia en la escuela. En él se definen las
conductas deseables y los compromisos de todos para su logro,
considerando la igualdad, sin discriminación de ninguna índole,
tal como lo prevé la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos y el resto de la normatividad aplicable (Arango, J., Demenegui,
D., Sánchez, P., Contreras, S., Jiménez, S., Riveroll, R., Ramírez, F., Zarrabal, R., Pérez, Z., Manríquez,
J., Niembro, M., Perea, M., y Salazar, D., 2015).
Artículo 9. De los Acuerdos Escolares de
Convivencia (AEC)
Los AEC son documentos normativos que requieren
una construcción compartida de la comunidad
escolar, sujeta a mejora continua que se gesta entre
Artículo 3. Son sujetos del presente todos los agentes educativos, con la finalidad de
Marco Local los siguientes agentes promover y regular el sistema de convivencia escolar
educativos:
en cada centro educativo, posibilitando acompañar
a) Niñas, niños y Adolescentes de las a los agentes educativos en un proceso formativo
escuelas públicas y privadas de que implique aprender de manera conjunta sus
Educación Básica.
b) Directores, Personal Docente, Personal derechos y deberes.
de Apoyo a la Educación y
Administrativos.
c) Padres de Familia y/o tutores.
d) Autoridades Educativas: Jefes de
Departamento, Jefes de Sector,
Supervisores, Jefe de Enseñanza, entre
otras que realicen funciones de dirección,
supervisión, fiscalización y vigilancia.
•I. Favorecer a través de comunidades de aprendizaje la
participación inclusiva, democrática y pacífica.
Finalidad de •II. Construir un instrumento normativo, formativo y
consensuado por la comunidad escolar para su aplicación
los cotidiana en la escuela que este coherente con la legislación
vigente y no se contraponga a los derechos humanos.

Acuerdos •III. Establecer los principios que regulen la convivencia al


interior de cada escuela, inspirado en un enfoque educativo
que vaya más allá del control disciplinario, lo que implica que
Escolares la comunidad escolar comprenda cual es la importancia del
funcionamiento de las normas como parte de un modelo

de democrático de convivencia.
•IV. Prevenir la violencia escolar en los centros educativos,
debido a la ausencia de un documento que estructure de
Convivencia. manera organizada el proceso para resolver los conflictos.
•V. Diseñar estrategias adecuadas de resolución de conflictos
(Artículo 10).
Mensaje del director de la escuela
Breve reseña institucional

Acuerdo Escolar de Convivencia


Elementos fundamentales del
Objetivo
Propósitos Misión, Visión y Valores del centro educativo

Normas acordadas para la convivencia escolar,


que deberá incluir los derechos y deberes de la
Normas comunidad escolar.

Definición de los procedimientos y responsables


de aplicación de las normas

Compromisos 1.- Ser graduales y proporcionales a la transgresión


de la norma, es decir, guardar relación con las faltas
cometidas.
2.- Tomar en cuenta la edad, el desarrollo evolutivo,
Medidas cognoscitivo y la madurez de los educandos.
3.- Tener un carácter formativo para potenciar la
disciplinarias formación de estudiantes responsables, a partir del
cumplimiento de deberes, la adopción de
compromisos y el ejercicio activo de los derechos
humanos
I. Diagnóstico III. Fundamentos
sobre la II. Elaboración de jurídicos para la
organización de la normas del AEC elaboración del
convivencia AEC

VI. Buenas V. Elaboración de IV.


prácticas que medidas Especificaciones
favorecen los disciplinarias del para la redacción
derechos de NNA AEC de las normas AEC

VII.
Fortalecimiento de
los AEC desde las
familias
• Identifica la gestión escolar de la convivencia para llevar
a cabo el diagnóstico representado por un semáforo, la
cual presenta los significados de cada nivel de logro
Diagnóstico para la gestión de ambientes de convivencia propicios
sobre la para el aprendizaje.
organización • Valora en colectivo los puntos fuertes y débiles del
de la centro escolar con respecto a indicadores relativos a la
convivencia resolución pacífica de conflictos.

• Reconoce la importancia de realizar asambleas


escolares para identificar los temas prioritarios en la
elaboración de las normas del AEC
Elaboración de • Reconocer los temas prioritarios de acuerdo con los
normas del resultados del diagnóstico para construir las normas del
AEC AEC

I. Mantendrán coherencia con la legislación vigente, así como con las disposiciones contenidas en los
lineamientos y orientaciones que para su elaboración establezcan las Autoridades Educativas Locales,
a través del MLCE.
II. Preverán la organización y el funcionamiento de instancias para la participación, consulta y toma de
decisiones de los estudiantes en relación con la convivencia, adecuados a su edad y madurez.
III. Incluirán el pacto de derechos y deberes de cada uno de los integrantes de la comunidad escolar
para el cumplimiento de lo establecido en el AEC.
IV. Contendrán las normas y medidas disciplinarias específicas que cada escuela considere
necesarias para propiciar la convivencia inclusiva, democrática y pacífica entre su comunidad.
V. Preverán estrategias de seguimiento, aplicación y reajustes de acuerdo con la ruta de mejora
escolar.
VI. Cada escuela definirá los procedimientos para llevar a cabo la participación y la redacción del
documento.
Las medidas disciplinarias que definan los AEC deberán dar
prioridad a aquellas de carácter formativo y no punitivo, entre
las que se encuentran las siguientes:
a) Reparación del daño: Cuando se ha hecho un daño a otra persona, a
un grupo de personas o a la propia Institución Escolar, se propondrá una
reparación. El daño y la reparación puede ser de carácter moral o
material.

b) Compromiso de cambio de conducta: Quien transgredió la norma se


compromete por escrito a un cambio de comportamiento, lo anterior con
conocimiento, acuerdo y apoyo del padre o tutor los cuales serán
participes al momento en que se lleve a cabo la firma del compromiso.

c) Experiencias de aprendizaje: Se asignan a quien transgredió la norma


experiencias que favorezcan la empatía con otras personas y el vínculo
con la comunidad escolar, como un trabajo en beneficio de otros
estudiantes.
Fundamentos • Reconocer los fundamentos jurídicos vigentes que
jurídicos para protegen la integridad y los derechos de niños, niñas y
la elaboración adolescentes en la elaboración de medidas
del AEC disciplinarias del AEC.

a) Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos b) Convención Sobre los Derechos del Niño c) Ley
General de Educación d) Ley de Educación del Estados de Tabasco e) Ley General Para la Protección de los
Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes f) Ley Para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
g) Ley Para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes del Estados de Tabasco h) Ley General
para la Igualdad entre Mujeres y Hombres i) Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia j)
Ley general para la Inclusión de las Personas con Discapacidad k) Ley para prevenir y Eliminar la Discriminación l)
Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacional m) Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado de
Tabasco n) Ley de Responsabilidades de los Servidores Públicos del Estado de Tabasco o) Programa Sectorial de
Educación del Estado de Tabasco p) Acuerdo Secretarial No. 96 que Establece la Organización y Funcionamiento
de las Escuelas Primarias q) Acuerdo Secretarial No. 97 que Establece la Organización y Funcionamiento de las
Escuelas Secundarias Técnicas r) Acuerdo Secretarial No. 98 que Establece la Organización y Funcionamiento de
las Escuelas Secundarias. s) Acuerdo Secretarial no. 705 (****) por el que se emite las Reglas de
Operación de Escuela Segura t) Acuerdo Secretarial no. 717 por el que se emiten los Lineamientos para Formular
los Programas de Gestión Escolar u) Acuerdo Secretarial no. 716 por el que se emiten los Lineamientos de los
Consejos Escolares de Participación Social.
Especificaciones • Considerar las sugerencias de redacción propositivas,
para la incluyentes, acordes a la realidad del Centro
redacción de las Educativo y que se comprenda acorde al nivel
normas del AEC educativo (preescolar, primaria, secundaria)

Artículo 12. En el proceso de elaboración de los Acuerdos Escolares de


Convivencia deberá consultarse y tomarse en cuenta el punto de vista de los
distintos grupos que conforman la comunidad escolar. Se asegurarán de que
participen representantes de al menos los siguientes grupos: educandos,
docentes, directivos, supervisores escolares, Consejos de Participación Social
en la Educación, un presentante de la comisión local de derechos humanos o
su equivalente. Otros actores sociales y educativos también podrán ser
convocados a participar.
Los Acuerdos Escolares de Convivencia deberán incluir
al menos los siguientes apartados:

•A. Mensaje del director de la escuela (una invitación a la


participación en la construcción de ambientes favorables
para la convivencia y el aprendizaje).
•B. Breve reseña institucional (párrafo que describa el
origen, identidad y los antecedentes de la escuela).
•C. Objetivo (razón por la que se construye el acuerdo
escolar).
•D. Misión, Visión y Valores del centro educativo.
Los Acuerdos Escolares de Convivencia deberán incluir
al menos los siguientes apartados:

•E. Proceso de construcción del acuerdo escolar de


convivencia con la comunidad escolar, basado en su ruta de
mejora. En la que cada escuela planteará las estrategias de
participación de todos sus integrantes. A manera de
Ejemplo: Asambleas, Talleres, Buzón Escolar, Reuniones,
Círculos de Escucha, Encuestas, entre otras.
•F. Normas acordadas para la convivencia escolar, que
deberá incluir los derechos y deberes de la comunidad
escolar.
•G. Medidas disciplinarias.
Los Acuerdos Escolares de Convivencia deberán
incluir al menos los siguientes apartados:

• H. Definición de los procedimientos y responsables de


aplicación de las normas. En la definición de dichos
procedimientos se observará el debido proceso; es decir,
el derecho de todos los involucrados a ser escuchados y a
que sus argumentos y circunstancias sean considerados.
•I. Mecanismos para su difusión a la comunidad escolar.
•J. Medidas para su revisión y ajuste periódico.
•K. Pacto de Derechos y Deberes (Documento que
contiene la firma de común acuerdo entre los integrantes
de la comunidad escolar, en la cual se comprometen a
Elaboración de • Establece medidas disciplinarias basadas en la
medidas reparación del daño, en la prestación de servicio
disciplinarias comunitario o pedagógico y que promuevan la
del AEC convivencia.

Artículo 14. La aplicación de las medidas disciplinarias deberán construirse


conjuntamente por los representantes de la comunidad escolar, la Autoridad
Educativa del Estado garantizará el proceso para establecer una investigación pronta,
efectiva e imparcial, satisfaciendo las garantías de los menores educandos, siempre
que haya motivos razonables para creer que dentro de la entidad educativa se ha
cometido un acto que violente la integridad física o psicológica de un integrante de un
centro educativo.
Buenas prácticas • Identificar buenas prácticas que favorecen los derechos
que favorecen de niños, niñas y adolescentes en las normas del AEC.
los derechos de
NNA

Requisitos de elaboración de los acuerdos de convivencia escolar:

•I. Deberán estar estructurados conforme a derecho, es decir, con apego a tratados
internacionales, leyes y demás relativas, resguardando la calidad de sujetos de derecho de todos
y cada uno de los integrantes de la comunidad escolar.
•II. Serán acordes con los principios, finalidades y criterios sobre convivencia escolar, señalados
en el presente texto, así como en otros documentos normativos sobre la educación básica.
•III. Deben tener una función formativa, que contribuya al aprendizaje de la toma responsable de
decisiones, es decir, que ayude a todos los sujetos a ser mejores personas y ciudadanos.
•IV. Estarán dirigidos a toda la comunidad escolar, reconociendo a los distintos agentes como
partícipes de la vida colectiva y comprometiéndolos en favor de una mejor convivencia.
•V. Definirán las conductas consideradas como inaceptables, entre ellas el abuso de poder, la
violencia en todas sus manifestaciones y la discriminación.
Fortalecimiento • Establecer estrategias de prevención y contención
de los AEC para contribuir desde la dinámica familiar, a una
desde las convivencia escolar sana y pacífica.
familias

Son parte de la comunidad


escolar
Resolución de conflictos de
manera asertiva

Participación informada y
activa de las familias
Fortalecer las relaciones
entre los estudiantes, los Comprometerlos y vigilar el
docentes, la familia y la cumplimiento de los AEC
escuela.