LK-2.

Analisis Buku Guru

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku guru, peserta dapat memahami strategi penggunaan buku
guru pada perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran

Langkah kegiatan:
1. Siapkan dokumen Kompetensi Dasar, Permendikbud nomor 104 tahun 2014 , buku guru dan
buku siswa!
2. Pilihlah salah satu bab di dalam buku guru yang akan dianalisis oleh kelompok Anda (bab
yang dipilih sesuai dengan bab pada buku siswa yang telah dianalisis)!
3. Cermatilah isi buku guru pada bab tersebut yang umumnya berisi pengantar, indikator
pencapaian kompetensi/ tujuan, cakupan materi, model dan pendekatan, kegiatan
pembelajaran, penilaian pembelajaran dan informasi lainnya!
4. Pelajari aspek-aspek yang akan dianalisis dari isi buku pada format Analisis Buku Guru
meliputi :
- Kesesuaian dengan kompetensi dasar
- Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
- Kesesuaian dengan model pembelajaran
- Kesesuaian dengan penilaian autentik
5. Lakukanlah analisis terhadap isi buku guru, tuliskan hasilnya pada format dengan cara
mendeskripsikan secara singkat bagian isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang dianalisis!
6. Diskusikan hasil analisis untuk menindaklanjuti penggunaan buku dalam pembelajaran, jika
ada isi buku yang kurang/tidak sesuai dengan aspek yang dianalisis, Anda disarankan untuk
memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku
siswa untuk proses pembelajaran baik pada perencanaan, pelaksanaan maupun evaluasi
pembelajaran!
 Format Analisis Buku Guru

Judul buku: Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Jenjang: SMA
Kelas: XII
Topik/Judul Bab: Dinamika Penyelenggaraan Negara Dalam Konteks NKRI dan
Negara Federal

Aspek yang dianalisis Deskripsi pada buku Halaman Tindak lanjut hasil
analisis
A. Kesesuaian dengan kompetensi dasar
- Pengantar Pengantar sesuai dengan
kompetensi dasar.

- Indikator Pencapaian IPK sesuai KD : K.1, K.2, K.3,

Kompetensi dan K.4

- Alokasi Waktu Sesuai dengan alokasi yang

tersedia.

- Cakupan Materi Cukup Memadai

Pembelajaran/ Materi
Esensial
B. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
Kegiatan/Langkah Sesuai
Pembelajaran
C. Kesesuaian dengan model pembelajaran

- Kegiatan/Langkah Sesuai
Pembelajaran
D. Kesesuaian dengan penilaian autentik
1. Penilaian Sikap

- Observasi Dilaksanakan

- Penilaian Diri Dilaksanakan

- Penilaian Teman Sejawat Dilaksanakan

- Penilaian Jurnal Dilaksanakan

2. Penilaian Pengetahuan

- Tes Tertulis Dilaksanakan

 Aspek yang dianalisis Deskripsi pada buku Halaman Tindak lanjut hasil
analisis
- Observasi Terhadap Diskusi, Dilaksanakan
Tanya Jawab dan
Percakapan
- Penugasan Dilaksanakan

3. Penilaian Keterampilan

- Unjuk kerja/kinerja/praktik Dilaksanakan

- Projek Dilaksanakan

- Produk Dilaksanakan

- Portofolio Dilaksanakan

- Tertulis (menulis karangan/ Dilaksanakan

menulis laporan/menulis
surat)*)
4. TindakLanjut

- Remedial Dilaksanakan

- Pengayaan Dilaksanakan

E. Interaksi dengan orang tua

Informasikan hubungan guru dan Dilaksanakan
orang tua

Deskripsi rekomendasi/tindak lanjut hasil analisis buku guru

.Layak dijadikan sebagai buku pegangan guru untuk penyampaian proses pembelajaran.

Catatan *) Penilaian keterampilan Tertulis disesuaikan dengan matapelajarannya

 R-2.2

Rubrik Penilaian Analisis Buku Guru

Rubrik penilaian analisis buku guru digunakan fasilitator untuk menilai produk hasil analisis peserta
pelatihan terhadap buku guru sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
Langkah-langkah penilaian hasil analisis:
1. Cermati format analisis buku guru serta hasil analisis peserta yang akan dinilai!
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis
menggunakan rentang nilai seperti pada tabel!

Komponen yang dinilai pada LK 2.2 meliputi:

1) Kesesuaian dengan kompetensi dasar
2) Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
3) Kesesuaian dengan model pembelajaran
4) Kesesuaian dengan penilaian autentik,
5) Interaksi dengan orang tua

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100 Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa
dilaksanakan

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis

Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis

Kurang (K) ≤ 70 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis

3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen

sehingga menghasilkan nilai tugas peserta pada analisis buku guru