Nama

Nama UUS
UUS SUSANGKA,
SUSANGKA, S.Pd
S.Pd
NIP
NIP 19640124
19640124 198703
198703 11 003
003
Unit
Unit Kerja
Kerja SMP
SMP NEGERI
NEGERI 44 LAHAT
LAHAT
Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial

Untuk SMP/MTs
Kelas VII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
 Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Lahat

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1
3. Memahami pengeta- 3.1 Memahami kon- - Mendeskripsikan tenaga - Ruang ling- √ 36 x 40’
huan (faktual, konsep- sep ruang (lokasi, pembentuk muka bumi dan kup bentuk
tual, dan prosedural) distribusi, poten-si, dampaknya muka bumi
berdasarkan rasa ingin iklim, bentuk muka - Mengidentifikasi bentuk
tahunya tentang ilmu bumi, geo-logis, muka bumi
pengetahuan, teknolo- flora dan fauna) - Menjelaskan letak wila-yah
gi, seni, budaya terkait dan inter-aksi Indonesia dan
fenomena dan kejadi- antarruang di pengaruhnya terhadap
an tampak mata Indonesia serta kehidupan masyarakat
4. Mencoba, mengolah, pengaruhnya ter- - Mendeskripsikan potensi
dan menyaji, dalam ra- hadap kehidupan dan mobilitas penduduk
nah konkret (menggu- manusia dalam Indonesia
nakan, mengurai, me- aspek ekonomi, - Menyebutkan keragaman
rangkai, memodifikasi, sosial, budaya, dan flora dan fauna di
dan membuat) dan ra- pendidikan Indonesia
nah abstrak (menulis, 4.1 Menyajikan hasil
membaca, menghi- telaah konsep ru-
tung, menggambar, ang (lokasi, distri-
dan mengarang) se- busi, potensi, iklim,
suai dengan yang di- bentuk muka bu-
pelajari di sekolah dan mi, geologis, flora
sumber lain yang sa- dan fauna) dan
ma dalam sudut pan- interaksi antar-
dang/teori ruang Indonesia
serta pengaruh-nya
terhadap ke-
hidupan manusia
Indonesia dalam
aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan
pendidikan

IPS VII - Smt. 1 25

 Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1
3.2 Menganalisis in- - Mendeskripsikan penger- - Interaksi ma- √ 36 x 40’
teraksi sosial da- tian interaksi sosial dan nusia de-ngan
lam ruang dan proses sosial ling-
pengaruhnya ter- - Mendeskripsikan hakikat kungannya
hadap kehidupan sosialisasi
sosial, ekonomi, - Menjelaskan kepribadian
dan budaya da-lam dalam sosialisasi
nilai dan nor-ma, - Menyebutkan media dan
serta kelem- tahapan sosialisasi da-lam
bagaan sosial bu- pembentukan kepri-badian
daya - Menjelaskan nilai dan
4.2 Menyajikan hasil norma dalam sosialisasi
analisis tentang - Mengidentifikasi bentuk
interaksi sosial interaksi sosial
dalam ruang dan - Mengidentifikasi proses
pengaruhnya ter- interaksi sosial
hadap kehidupan - Mendeskripsikan kelem-
sosial, ekonomi, bagaan sosial budaya
dan budaya da-lam
nilai dan nor-ma,
serta kelem-
bagaan sosial bu-
daya

Mengetahui Lahat, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARTINI, S.Pd Uus Susangka, s.Pd

NIP. . 19620315 198411 2 002 NIP.19640124 198703 1 003

IPS VII - Smt. 1 25

 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Lahat

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami pe- 3.1 Memahami kon- - Tenaga pembentuk - Mendeskripsikan tenaga pem-
ngetahuan (fak- sep ruang (loka-si, muka bumi dan bentuk muka bumi dan dam-
tual, konsep- distribusi, po- dampaknya paknya
tual, dan pro- tensi, iklim, ben- - Bentuk muka bumi - Mengidentifikasi bentuk muka
sedural) ber- tuk muka bumi, - Letak wilayah bumi
dasarkan rasa geologis, flora dan Indonesia dan - Menjelaskan letak wilayah
ingin tahunya fauna) dan pengaruhnya ter- Indonesia dan pengaruhnya
tentang ilmu interaksi antar- hadap kehidupan terhadap kehidupan masya-
pengetahuan, ruang di Indonesia masyarakat rakat
teknologi, seni, serta pengaruhnya - Potensi dan mobi- - Mendeskripsikan potensi dan
budaya terkait ter-hadap litas penduduk mobilitas penduduk Indonesia
fenomena dan kehidupan Indonesia - Menyebutkan keragaman flora
kejadian tam- manusia dalam - Keragaman flora dan dan fauna di Indonesia
pak mata aspek ekonomi, fauna di Indonesia
4. Mencoba, meng- sosial, budaya,
olah, dan me- dan pendidikan
nyaji, dalam ra- 4.1 Menyajikan hasil
nah konkret telaah konsep
(menggunakan, ruang (lokasi,
mengurai, me- distribusi, poten-
rangkai, memo- si, iklim, bentuk
difikasi, dan muka bumi, geo-
membuat) dan logis, flora dan
ranah abstrak fauna) dan inter-
(menulis, mem- aksi antarruang
baca, menghi- Indonesia serta
tung, meng- pengaruhnya ter-
gambar, dan hadap kehi-dupan
mengarang) se- manusia
suai dengan Indonesia dalam
yang dipelajari aspek ekonomi,
di sekolah dan sosial, budaya,
sumber lain dan pendidikan
yang sama da-
lam sudut pan-
dang/teori

3.2 Menganalisis in- - Interaksi sosial dan - Mendeskripsikan pengertian

teraksi sosial da- proses sosial interaksi sosial dan proses so-
lam ruang dan - Hakikat sosialisasi sial
pengaruhnya ter- - Kepribadian dalam - Mendeskripsikan hakikat sosi-
hadap kehidupan sosialisasi alisasi
sosial, ekonomi, - Media dan tahapan - Menjelaskan kepribadian da-lam
dan budaya da- sosialisasi dalam sosialisasi
lam nilai dan pembentukan - Menyebutkan media dan taha-
norma, serta ke- kepribadian pan sosialisasi dalam pem-

IPS VII - Smt. 1 25

 Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
lembagaan sosi-al - Nilai dan norma da- bentukan kepribadian
budaya lam sosialisasi - Menjelaskan nilai dan norma
4.2 Menyajikan hasil - Bentuk interaksi so- dalam sosialisasi
analisis tentang sial - Mengidentifikasi bentuk inter-
interaksi sosial - Proses interaksi so- aksi sosial
dalam ruang dan sial - Mengidentifikasi proses inter-
pengaruhnya ter- - Kelembagaan sosial aksi sosial
hadap kehidupan budaya - Mendeskripsikan kelembaga-an
sosial, ekonomi, sosial budaya
dan budaya da-
lam nilai dan
norma, serta ke-
lembagaan sosi-al
budaya
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui Lahat, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARTINI, S.Pd Uus Susangka, S.Pd

NIP.19620315 198411 2 002 NIP.19640124 198703 1 003

IPS VII - Smt. 1 25

 Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Lahat

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami penge- 3.1 Memahami konsep ruang (lo- - Mendeskripsikan tenaga pem-
tahuan (faktual, kasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi dan dam-
konseptual, dan bentuk muka bumi, geologis, paknya
prosedural) berda- flora dan fauna) dan interaksi - Mengidentifikasi bentuk muka
sarkan rasa ingin antarruang di Indonesia serta bumi
tahunya tentang il- pengaruhnya terhadap kehi- - Menjelaskan letak wilayah
mu pengetahuan, dupan manusia dalam aspek Indonesia dan pengaruhnya
teknologi, seni, bu- ekonomi, sosial, budaya, dan terhadap kehidupan masyara-kat
daya terkait feno- pendidikan - Mendeskripsikan potensi dan
mena dan kejadian 4.1 Menyajikan hasil telaah kon- mobilitas penduduk Indonesia
tampak mata sep ruang (lokasi, distribusi, - Menyebutkan keragaman flora
4. Mencoba, mengo- potensi, iklim, bentuk muka dan fauna di Indonesia
lah, dan menyaji, bumi, geologis, flora dan fau-
dalam ranah kon- na) dan interaksi antarruang
kret (mengguna- Indonesia serta pengaruhnya
kan, mengurai, terhadap kehidupan manusia
merangkai, memo- Indonesia dalam aspek eko-
difikasi, dan mem- nomi, sosial, budaya, dan
buat) dan ranah pendidikan
abstrak (menulis, 3.2 Menganalisis interaksi sosial - Mendeskripsikan pengertian in-
membaca, meng- dalam ruang dan pengaruh-nya teraksi sosial dan proses sosial
hitung, menggam- terhadap kehidupan so-sial, - Mendeskripsikan hakikat sosia-
bar, dan menga- ekonomi, dan budaya dalam lisasi
rang) sesuai de- nilai dan norma, serta - Menjelaskan kepribadian da-lam
ngan yang dipela- kelembagaan sosial budaya sosialisasi
jari di sekolah dan 4.2 Menyajikan hasil analisis ten- - Menyebutkan media dan ta-
sumber lain yang tang interaksi sosial dalam hapan sosialisasi dalam pem-
sama dalam sudut ruang dan pengaruhnya ter- bentukan kepribadian
pandang/teori hadap kehidupan sosial, eko- - Menjelaskan nilai dan norma
nomi, dan budaya dalam nilai dalam sosialisasi
dan norma, serta kelembaga- - Mengidentifikasi bentuk inter-
an sosial budaya aksi sosial
- Mengidentifikasi proses inter-
aksi sosial
- Mendeskripsikan kelembagaan
sosial budaya
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui Lahat, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARTINI, S.Pd Uus Susangka, S.Pd

NIP.19620315 198411 2 002 NIP.19640124 198703 1 003

IPS VII - Smt. 1 25

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Lahat
Kompetensi Inti:
 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
 Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Ruang lingkup bentuk muka bumi
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi
antarruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan
- Mendeskripsikan tenaga pembentuk muka bumi dan
dampaknya
- Mengidentifikasi bentuk muka bumi
- Menjelaskan letak wilayah Indonesia dan pengaruhnya
terhadap kehidupan masyarakat
- Mendeskripsikan potensi dan mobilitas penduduk Indonesia
- Menyebutkan keragaman flora dan fauna di Indonesia
2. Interaksi manusia dengan lingkungannya
Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma, serta kelembagaan sosial budaya
Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
dalam nilai dan norma, serta kelembagaan sosial budaya
- Mendeskripsikan pengertian interaksi sosial dan proses sosial
- Mendeskripsikan hakikat sosialisasi
- Menjelaskan kepribadian dalam sosialisasi
- Menyebutkan media dan tahapan sosialisasi dalam
pembentukan kepribadian
- Menjelaskan nilai dan norma dalam sosialisasi
- Mengidentifikasi bentuk interaksi sosial
- Mengidentifikasi proses interaksi sosial
- Mendeskripsikan kelembagaan sosial budaya
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui Lahat, Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARTINI, S.Pd Uus Susangka, S.Pd

NIP.19620315 198411 2 002 NIP.19640124 198703 1 003

IPS VII - Smt. 1 25

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Lahat

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi,
potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan
- Menganalisis interaksi sosial dalam ruang
dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma, serta
kelembagaan sosial budaya
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
- Menyajikan hasil telaah konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan
- Menyajikan hasil analisis tentang interaksi
sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai
dan norma, serta kelembagaan sosial budaya
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui Lahat, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARTINI, S.Pd Uus Susangka, S.Pd

NIP.19620315 198411 2 002 NIP.19640124 198703 1 003

IPS VII - Smt. 1 25

 Program Tahunan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Lahat

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Ruang lingkup bentuk muka bumi 36 JP
- Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
- Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi
antarruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
2. Interaksi manusia dengan lingkungannya 36 JP
- Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma,
serta kelembagaan sosial budaya
- Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai
dan norma, serta kelembagaan sosial budaya
Jumlah 72 JP
2 3. Kegiatan ekonomi dan keberlangsungan kehidupan 32 JP
- Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang
sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia
- Menyajikan hasil analisis tentang konsep interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi
antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia
4. Masa Praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam 32 JP
- Memahami berpikir kronologi, perubahan, dan kesinambungan
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa Praaksara sampai masa Hindu-
Buddha dan Islam
- Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan, dan
kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik,
sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa Praaksara sampai
masa Hindu-Buddha dan Islam
Jumlah 64 JP

Mengetahui Lahat, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARTINI, S.Pd Uus Susangka, S.Pd

NIP.19620315 198411 2 002 NIP.19640124 198703 1 003

IPS VII - Smt. 1 25

 Program Semester
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Lahat

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Ruang lingkup ben- 36 JP x x x x x x x x x
tuk muka bumi
- Memahami
kon-sep ruang
(lokasi, distribusi,
potensi, iklim,
bentuk muka
bumi, geologis, flo-
ra dan fauna) dan
interaksi antar-
ruang di Indonesia
serta pengaruhnya
terhadap kehidup-
an manusia dalam
aspek ekonomi,
sosial, budaya,
dan pendidikan
- Menyajikan
hasil telaah
konsep ru-ang
(lokasi, distri-busi,
potensi, iklim,
bentuk muka
bumi, geologis, flo-
ra dan fauna) dan
interaksi antar-
ruang Indonesia
serta pengaruhnya
terhadap kehidupan
manusia Indonesia
dalam aspek eko-
nomi, sosial, buda-
ya, dan pendidikan

IPS VII - Smt. 1 25

 Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
2. Interaksi manusia 36 JP x x x x x x x x x
dengan lingkungan-
nya
- Menganali
sis inter-aksi sosial
dalam ruang dan
penga-ruhnya
terhadap

Persiapan Penerimaan Rapor

kehidupan sosial,
ekonomi, dan bu-
daya dalam nilai
dan norma, serta
kelembagaan so-
sial budaya
- Menyajika
n hasil analisis
tentang in-teraksi
sosial da-lam
ruang dan pe-
ngaruhnya terha-
dap kehidupan so-
sial, ekonomi, dan
budaya dalam nilai
dan norma, serta
kelembagaan sosi-
al budaya
Jumlah 72 JP

Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

Mengetahui Lahat, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARTINI, S.Pd Uus Susangka, S.Pd

NIP.19620315 198411 2 002 NIP.19640124 198703 1 003

IPS VII - Smt. 1 25

 Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Lahat

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 4
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui Lahat, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.
MARTINI, S.Pd Uus Susangka, S.Pd
NIP.19620315 198411 2 002 NIP.19640124 198703 1 003

IPS VII - Smt. 1 25

 Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Lahat

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui pembelajaran
kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 - Ruang ling-Mengamati - Mendeskrip- Sikap 36 x 40’-
kup bentuk- Mengamati sikan tenaga- Obs uku Ilmu ersa-
muka bumi bentuk muka bumi pe mb en t uk ervasi Penge- habat/
Memahami
pada pe-ta muka bumiPengetahuan tahuan komu-
kon-sep ruang
- Mengamati dan dam-- Pen Sosial nikatif
(lo-kasi,
letak wi-layah paknya ugasan VII
distribu-si,
Indonesia pa-da peta - Mengidentifi- (Tugas - isiplin
potensi, iklim,
dunia kasi bentuk Terstruktur/ uku
bentuk muka
- Membaca muka bumi Tugas Paket reatif
bumi,
artikel ten-tang potensi - Menjelaskan Mandiri/ Buku
geologis, flora
dan ke-ragaman flora letak wilayah Tes Tertulis) refe- andiri
dan fauna)
serta fauna di I n d o n e si a Keterampilan rensi lain
dan interaksi
Indonesia dan penga-- Port ang-
antarruang di
Menanya ruhnya ter- ofolio gung
Indonesia ser-
- Merumuskan hadap kehi-- Pro jawab
ta pengaruh-
perta-nyaan tentang dupan ma- yek
nya terhadap
tena-ga pembentuk syarakat
kehidupan ma-
muka bumi dan - Mendeskrip-
nusia dalam
dampaknya sikan poten-si
aspek ekono-
- Merumuskan dan mobi-litas
mi, sosial, bu-
daya, dan perta-nyaan tentang pendu-duk
ben-tuk muka bumi Indonesia
pendidikan
- Merumuskan - Menyebut-
4.1
perta-nyaan tentang kan kera-
letak Indonesia dan gaman flora
Menyajikan ha- pe-ngaruhnya dan fauna di
sil telaah kon- terhadap kehidupan Indonesia
sep ruang (lo- masyara-kat
kasi, distribusi, - Merumuskan
potensi, iklim, perta-nyaan tentang
bentuk muka po-tensi dan mobilitas
bumi, geolo- penduduk Indonesia
gis, flora dan - Merumuskan
fauna) dan in- perta-nyaan tentang
teraksi antarru- kera-gaman flora dan
ang Indonesia fau-na di Indonesia
serta penga- Mengumpulkan infor-
ruhnya terha- masi
dap kehidup- - Mengumpulka
an manusia n infor-masi tentang
Indonesia da-

IPS VII - Smt. 1 25

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
lam aspek eko- tenaga pembentuk
nomi, sosial, muka bu-mi dan
budaya, dan dampaknya
pendidikan

IPS VII - Smt. 1 25

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
- Mengumpulka
n infor-masi tentang
letak wilayah
Indonesia dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat
dari ber-bagai sumber
- Mengumpulka
n infor-masi tentang
potensi dan mobilitas
pendu-duk Indonesia
dari berbagai sumber
- Mengumpulka
n infor-masi untuk
menja-wab
pertanyaan ten-tang
keragaman flo-ra dan
fauna di Indonesia
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis
tenaga pembentuk
muka bu-mi dan
dampaknya
- Menganalisis
dan menyimpulkan
letak wilayah
Indonesia dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat
- Menganalisis
poten-si, mobilitas
pendu-duk, dan
keragaman flora serta
fauna di Indonesia
Mengomunikasikan
- Mempresenta
sikan hasil analisis
tenaga pembentuk
muka bu-mi dan
dampaknya
- Mempresenta
sikan hasil analisis
letak wilayah
Indonesia dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat
- Mempresenta
sikan hasil analisis
potensi dan mobilitas
pendu-duk Indonesia
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang analisis
keragaman flora dan
fauna di Indonesia

IPS VII - Smt. 1 25

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.2 - Interaksi ma-Mengamati - Mendeskrip- Sikap 36 x 40’-
nusia de-ngan- Mengamati sikan peng-- Obs uku Ilmu ersa-
ling- interaksi sosial dan ertian inter- ervasi Penge- habat/
Menganalisis
kungannya proses sosial di aksi sosialPengetahuan tahuan komu-
interaksi sosi-
lingkungan dan proses- Pen Sosial nikatif
al dalam ru-
- Mengamati sosial ugasan VII
ang dan pe-
media sosialisasi dan - Mendeskrip- (Tugas - erja
ngaruhnya ter-
ke-lembagaan sosial sikan haki-kat Terstruktur/ uku keras
hadap kehi-
budaya yang ada di sosiali-sasi Tugas Paket
dupan sosial,
masyarakat - Menjelaskan Mandiri/ Buku eduli
ekonomi, dan
Menanya kepribadian Tes Tertulis) refe- sosial
budaya dalam
- Merumuskan dalam sosia-Keterampilan rensi lain
nilai dan nor-
perta-nyaan tentang lisasi - Port asa
ma, serta ke-
inter-aksi sosial, - Menyebut- ofolio ingin
lembagaan so-
proses sosial, dan kan media- Pro tahu
sial budaya
sosialisasi dan tahapan yek
4.2
- Merumuskan sosialisasi da-
perta-nyaan tentang lam pemben-
Menyajikan ha- media dan tahapan tukan kepri-
sil analisis sosiali-sasi dalam badian
tentang inter- pemben-tukan - Menjelaskan
aksi sosial da- kepribadian nilai dan
lam ruang dan - Merumuskan norma da-lam
pengaruhnya perta-nyaan tentang sosiali-sasi
terhadap ke- nilai dan norma dalam - Mengidentifi-
hidupan so- sosialisasi kasi bentuk
sial, ekonomi, - Merumuskan interaksi so-
dan budaya perta-nyaan tentang sial
dalam nilai ben-tuk dan proses - Mengidentifi-
dan norma, inter-aksi sosial kasi proses
serta kelem- - Merumuskan interaksi so-
bagaan sosial perta-nyaan tentang sial
budaya ke-lembagaan sosial - Mendeskrip-
budaya sikan kelem-
Mengumpulkan infor- bagaan so-
masi sial budaya
- Mengumpulka
n infor-masi dari
berbagai sumber
tentang in-teraksi
sosial dan proses
sosial
- Mengumpulka
n infor-masi tentang
sosiali-sasi dan
tahapannya dalam
pembentukan
kepribadian dari ber-
bagai sumber
- Mengumpulka
n infor-masi tentang
nilai dan norma dalam
sosialisasi dari
berbagai sumber
- Mengumpulka
n infor-masi dari
berbagai sumber
mengenai
kelembagaan sosial
budaya
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis
inter-aksi sosial dan
pro-ses sosial yang
terja-di pada

IPS VII - Smt. 1 25

 masyarakat
- Menganalisis
sosiali-sasi dalam
masyara-kat terhadap
pem-bentukan
kepribadi-an

IPS VII - Smt. 1 25

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
- Menganalisis
nilai dan norma dalam
sosialisasi
- Menganalisis
bentuk dan proses
interaksi sosial
- Menganalisis
kelem-bagaan sosial
buda-ya yang ada di
ma-syarakat
Mengomunikasikan
- Mempresent
asikan hasil analisis
inter-aksi sosial dan
pro-ses sosial yang
terja-di pada
masyarakat
- Mempresent
asikan hasil analisis
sosiali-sasi dalam
masyara-kat terhadap
pem-bentukan
kepribadi-an
- Mempresent
asikan hasil analisis
nilai dan norma dalam
sosialisasi
- Mempresent
asikan hasil analisis
bentuk dan proses
interaksi sosial
- Mempresent
asikan hasil analisis
kelem-bagaan sosial
buda-ya yang ada di
ma-syarakat

Mengetahui Lahat, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARTINI, S.Pd Uus Susangka, S.Pd

NIP.19620315 198411 2 002 NIP.19640124 198703 1 003

IPS VII - Smt. 1 25

 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Lahat

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan pendidikan
3.2 Menganalisis interaksi sosial dalam
ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan
budaya dalam nilai dan norma, serta
kelembagaan sosial budaya
4.1 Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Ruang lingkup
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, bentuk muka
geologis, flora dan fauna) dan interaksi bumi
antarruang Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia Indonesia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial Interaksi ma-
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap nusia dengan
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam lingkungannya
nilai dan norma, serta kelembagaan sosial
budaya

Mengetahui Lahat, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARTINI, S.Pd Uus Susangka, S.Pd

NIP.19620315 198411 2 002 NIP.19640124 198703 1 003

IPS VII - Smt. 1 25

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Lahat

Bab
1 Ruang Lingkup Bentuk Muka Bumi

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis,
flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
- Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
Indikator : - Mendeskripsikan tenaga pembentuk muka bumi dan dampaknya
- Mengidentifikasi bentuk muka bumi
- Menjelaskan letak wilayah Indonesia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat
- Mendeskripsikan potensi dan mobilitas penduduk Indonesia
- Menyebutkan keragaman flora dan fauna di Indonesia
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan tenaga pembentuk muka bumi dan dampaknya
- Siswa dapat mengidentifikasi bentuk muka bumi
- Siswa dapat menjelaskan letak wilayah Indonesia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat
- Siswa dapat mendeskripsikan potensi dan mobilitas penduduk Indonesia
- Siswa dapat menyebutkan keragaman flora dan fauna di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Ruang lingkup bentuk muka bumi
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
1. Keragaman bentuk kenampakan alam di permukaan bumi tidak terjadi dengan sendirinya, melainkan melalui
suatu proses alam yang panjang. Keragaman tersebut terjadi karena adanya berbagai bentuk tenaga yang
bekerja untuk mengubah muka bumi, baik dari dalam bumi maupun dari luar bumi yang dikenal dengan sebutan
tenaga geologi. Adapun tenaga geologi tersebut adalah tenaga endogen dan eksogen.
2. Bumi yang bulat ternyata memiliki bentuk permukaan tidak rata. Ada bagian muka bumi yang tinggi dan ada
bagian yang rendah. Ada bagian yang cekung dan ada yang menonjol. Perbedaan tinggi rendahnya muka bumi
disebut relief. Relief muka bumi terdiri dari dua macam, yaitu relief daratan dan relief dasar laut.
3. Letak Indonesia dapat dilihat dari beberapa tinjauan, yaitu letak astronomis, geografis, geologis, geomorfologis,
maritim, ekonomis, dan sosiokultural.
4. Negara Indonesia yang luas ini memiliki berbagai kenampakan alam. Setiap daerah memiliki kenampakan alam
yang khas dan berbeda dengan daerah lainnya. Kenampakan alam dapat dibedakan menjadi dua, yaitu
kenampakan alam wilayah daratan dan kenampakan alam wilayah perairan, seperti sungai, selat, laut, dan
danau.

IPS VII - Smt. 1 25

 5. Mobilitas penduduk adalah pergerakan penduduk melewati batas teritorial/geografis dari satu tempat ke tempat
lain, baik untuk waktu sementara atau untuk tujuan menetap. Kegiatan mobilitas dapat terlaksana dengan
adanya transportasi. Kegiatan transportasi ini memiliki hubungan erat dengan kondisi fisik suatu daerah dan
kegiatan ekonomi suatu daerah.
6. Indonesia memiliki keragaman flora dan fauna (keanekaragaman hayati) yang sangat besar. Besarnya
keanekaragaman hayati di Indonesia berkaitan erat dengan kondisi iklim dan kondisi fisik wilayah. Suhu dan
curah hujan yang besar memungkinkan tumbuhnya beragam jenis tumbuhan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami bidang
ruang lingkup bentuk muka bumi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai ruang lingkup
bentuk muka bumi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
siswa
II. Kegiatan Inti Mengamati: 1.380 Menit
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan ruang lingkup bentuk muka bumi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang tenaga pembentuk muka
bumi dan dampaknya, bentuk muka bumi, letak wilayah Indonesia dan
pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat, potensi dan mobilitas
penduduk Indonesia, serta keragaman flora dan fauna di Indonesia
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan tenaga pembentuk muka bumi dan dampaknya, bentuk
muka bumi, letak wilayah Indonesia dan pengaruhnya terhadap kehidupan
masyarakat, potensi dan mobilitas penduduk Indonesia, serta keragaman
flora dan fauna di Indonesia
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan ruang lingkup bentuk muka bumi
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan
Siswa, Aktivitas Siswa, dan Pekerjaan Rumah di buku Ilmu Pengetahuan
Sosial VII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan

IPS VII - Smt. 1 25

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan ruang lingkup
bentuk muka bumi dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai tenaga pembentuk muka bumi dan dampaknya, bentuk muka
bumi, letak wilayah Indonesia dan pengaruhnya terhadap kehidupan
masyarakat, potensi dan mobilitas penduduk Indonesia, serta keragaman
flora dan fauna di Indonesia
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya 30 Menit
jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang
konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran
yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Penilaian Hasil

IPS VII - Smt. 1 25

 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No. Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mendeskripsikan tenaga pemben- Tes tertulis Uraian 1. Sebut dan jelaskan jenis-jenis
tuk muka bumi dan dampaknya patahan akibat tenaga
2. Mengidentifikasi bentuk muka Tes tertulis Uraian endogen!
bumi 2. Apakah yang dimaksud
3. Menjelaskan letak wilayah Tes tertulis Uraian dengan garis khatulistiwa?
Indonesia dan pengaruhnya 3. Jelaskan tentang letak
terhadap kehidupan masyarakat geomorfologis!
4. Mendeskripsikan potensi dan mo- Tes tertulis Uraian 4. Apa saja bentuk kesenian
bilitas penduduk Indonesia yang dapat menjadi potensi
5. Menyebutkan keragaman flora dan Tes tertulis Uraian suatu daerah?
fauna di Indonesia 5. Jelaskan tentang mobilitas
penduduk sirkuler!
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Bersahabat/ Tanggung
No. Nama Disiplin Kreatif Mandiri
Komunikatif Jawab

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4

Mengetahui Lahat, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARTINI, S.Pd Uus Susangka, S.Pd

NIP.19620315 198411 2 002 NIP.19640124 198703 1 003

IPS VII - Smt. 1 25

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Lahat

Bab
2 Interaksi Manusia dengan Lingkungannya

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma, serta kelembagaan sosial budaya
- Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma, serta
kelembagaan sosial budaya
Indikator : - Mendeskripsikan pengertian interaksi sosial dan proses sosial
- Mendeskripsikan hakikat sosialisasi
- Menjelaskan kepribadian dalam sosialisasi
- Menyebutkan media dan tahapan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian
- Menjelaskan nilai dan norma dalam sosialisasi
- Mengidentifikasi bentuk interaksi sosial
- Mengidentifikasi proses interaksi sosial
- Mendeskripsikan kelembagaan sosial budaya
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan pengertian interaksi sosial dan proses sosial
- Siswa dapat mendeskripsikan hakikat sosialisasi
- Siswa dapat menjelaskan kepribadian dalam sosialisasi
- Siswa dapat menyebutkan media dan tahapan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian
- Siswa dapat menjelaskan nilai dan norma dalam sosialisasi
- Siswa dapat mengidentifikasi bentuk interaksi sosial
- Siswa dapat mengidentifikasi proses interaksi sosial
- Siswa dapat mendeskripsikan kelembagaan sosial budaya
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Interaksi manusia dengan lingkungannya
Pertemuan Ke-19 s.d. 36
1. Interaksi sosial dan proses sosial antara satu dengan yang lainnya saling berkaitan. Adapun untuk memahami
hubungan antara interaksi sosial dan proses sosial, maka terlebih dahulu harus dipahami tentang interaksi
sosial dan proses sosial itu sendiri.
2. Proses belajar untuk menjadi manusia seutuhnya tentu merupakan suatu proses yang tidak akan kunjung
selesai. Dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat, seseorang harus memahami sistem kehidupan
masyarakat di mana ia menetap. Adapun sistem kehidupan tersebut, meliputi sistem nilai, sistem norma, adat
istiadat, dan kebiasaan yang berlaku di dalam kehidupan masyarakat tersebut. Berhasil atau tidaknya
seseorang dalam menjalin kehidupan bermasyarakat bergantung kepada proses pembelajaran. Dalam dunia
sosiologi, proses pembelajaran dikenal dengan istilah sosialisasi.

IPS VII - Smt. 1 25

 3. Sosialisasi tidak akan langsung terjadi begitu saja tanpa adanya perantara. Suatu media dibutuhkan untuk
mempermudah terjadinya sosialisasi. Selain itu, dalam sosialisasi juga terdapat berbagai tahapan dalam
prosesnya.
4. Manusia membutuhkan bantuan dari orang lain untuk melangsungkan hidupnya, sehingga mereka selalu
melakukan interaksi dengan sesamanya. Proses interaksi sosial dapat terjadi jika terpenuhinya syarat dan
berbagai faktor yang menyebabkan terjadinya interaksi sosial.
5. Lembaga sosial dapat disebut juga dengan pranata sosial adalah suatu himpunan norma yang mengatur segala
tindakan manusia dalam memenuhi kebutuhan pokoknya dalam kehidupan bermasyarakat.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 36
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami bidang
interaksi manusia dengan lingkungannya
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai interaksi
manusia dengan lingkungannya
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
siswa
II. Kegiatan Inti Mengamati: 1.380 Menit
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan interaksi manusia dengan lingkungannya
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang interaksi sosial dan proses
sosial, hakikat sosialisasi, kepribadian dalam sosialisasi, media dan
tahapan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian, nilai dan norma
dalam sosialisasi, bentuk interaksi sosial, proses interaksi sosial, serta
kelembagaan sosial budaya sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, kerja keras, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan interaksi sosial dan proses sosial, hakikat sosialisasi,
kepribadian dalam sosialisasi, media dan tahapan sosialisasi dalam
pembentukan kepribadian, nilai dan norma dalam sosialisasi, bentuk
interaksi sosial, proses interaksi sosial, serta kelembagaan sosial budaya
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan interaksi manusia dengan lingkungannya
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan
Siswa, Aktivitas Siswa, dan Pekerjaan Rumah di buku Ilmu Pengetahuan
Sosial VII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan

IPS VII - Smt. 1 25

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan interaksi manusia
dengan lingkungannya dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai interaksi sosial dan proses sosial, hakikat sosialisasi,
kepribadian dalam sosialisasi, media dan tahapan sosialisasi dalam
pembentukan kepribadian, nilai dan norma dalam sosialisasi, bentuk
interaksi sosial, proses interaksi sosial, serta kelembagaan sosial budaya
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya 30 Menit
jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang
konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran
yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Penilaian Hasil
No. Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

IPS VII - Smt. 1 25

 Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian interaksi sosial
interaksi sosial dan proses menurut Soerjono Soekanto!
sosial 2. Bagaimana faktor keturunan dapat
2. Mendeskripsikan hakikat Tes tertulis Uraian memengaruhi pembentukan kepri-
sosialisasi badian?
3. Menjelaskan kepribadian Tes tertulis Uraian 3. Sebutkan faktor yang dapat
dalam sosialisasi mendorong adanya kerja sama!
4. Menyebutkan media dan Tes tertulis Uraian 4. Apakah yang dimaksud dengan
tahapan sosialisasi dalam kompromi?
pembentukan kepribadian 5. Sebutkan tipe-tipe lembaga sosial
5. Menjelaskan nilai dan Tes tertulis Uraian berdasarkan perkembangannya!
norma dalam sosialisasi
6. Mengidentifikasi bentuk Tes tertulis Uraian
interaksi sosial
7. Mengidentifikasi proses Tes tertulis Uraian
interaksi sosial
8. Mendeskripsikan kelemba- Tes tertulis Uraian
gaan sosial budaya
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, kerja keras, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Bersahabat/ Peduli
No. Nama Kerja Keras Rasa Ingin Tahu
Komunikatif Sosial

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4

Mengetahui Lahat, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARTINI, S.Pd Uus Susangka, S.Pd

NIP.19620315 198411 2 002 NIP.19640124 198703 1 003 .

IPS VII - Smt. 1 25