MATA AJAR KONSEP DASAR KEPERAWATAN II

SEMESTER GENAP 2016-2017

MATA KULIAH : Konsep Dasar Keperawatan II

KODE M.A : IKD 1617
KREDIT : 2 SKS
MAHASISWA : PSIK Reguler
SEMESTER : II
TIM PENGAJAR : Ns.Puji Purwaningsih, M.Kep(PP) WA : 08164222138
Ns.HeniPurwaningsih,,M.Kep(HP)WA: 081393450451
Ns. Sukarno, M.Kep (SKN) WA : 081390587789
Ns. Fiki Wijayanti, M.Kep (FW) WA : 085643992466

WAKTU KULIAH : 26 Februari sd 2 Juni 2018

Kelas B , Senin : 13.00 – 15.30 wib
Kelas A, Selasa : 08.00 – 10.30 wib

A. DESKRIPSI SINGKAT
Mata kuliah konsep dasar keperawatan II merupakan mata kuliah wajib bagi
mahasiswa Program Studi Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo Ungaran. Mata kuliah
ini ,menjadi pengantar mahasiswa dalam penerapan konsep berpikir kritis dalam proses
keperawatan dan proses keperawatan dengan penekanan pada proses diagnosis keperawatan.
Konsep dasar keperawatan II di dalamnya membahas mengenai konsep berpikir kritis,
berpikir kritis dalam keperawatan, proses keperawatan termasuk proses diagnosis dalam
menegakkan diagnose keperawatan sesuai kasus. .

B. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM

Setelah mengikuti mata kuliah keperawatan ini , mahasiswa akan dapat menerapkan
teori dan konsep berpikir kritis dalam keperawatan dan menerapkan proses keperawatan
termasuk proses diagnosis dalam menegakkan diagnose keperawatan yang sesuai dengan
kasus.

C. TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS

Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat :
1. Menerapkan konsep berpikir kritis dalam keperawatan
2. Mampu melakukan telaah kritis sesuai studi kasus
3. Mengkomunikasikan pemikiran / argument hasil telaah kritis sesuai studi kasus
4. Mengkomunikasikan gagasan, pendapat dan solusi dengan jelas kepada yang lain
5. Membuat keputusan yang independen saat melakukan studi kasus berdasarkan
pemiliran logis, kritis, sistematis dan kreatif
6. Memahami proses keperawatan dengan studi kasus
7. Menguasai konsep dan tekhnik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan
 8. Mampu menegakkan diagnosis keperawatan berdasarkan analisis data, informasi dan
hasil kajian untuk menetapkan prioritas asuhan keperawatan
9. Mampu menyusun perencanaan asuhan keperawatan sesuai standart asuhan baik
individu, keluarga dan masyarakat
10. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler
dengan/atau tanpa tim kesehatan lain;

D. LINGKUP BAHASAN
1. Konsep berpikir kritis
2. Pengembangan berpikir kritis dalam asuhan keperawatan
3. Proses Keperawatan
4. Pengembangan berpikir kritis dalam penelitian keperawatan
5. Penerapan NANDA, NIC,NOC sesuai sasaran ( Individu, Keluarga, Komunitas )

E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Kegiatan belajar mengajar mata ajar ini terdiri atas :
PBC/PBD Bobot 3 SKS = 3 x 50 menit x 16 minggu = 1600 menit

F. SISTEM EVALUASI
Penilaian terhadap keberhasilan mata ajar Konsep Dasar Keperawatan II dilakukan terhadap
pengetahuan dan ketrampilan setiap mahasiswa melalui evaluasi formatif, mid semester,
semester termasuk nilai penugasan dan diskusi

NO VARIABEL PENILAIAN SUB VARIABEL PENILAIAN BOBOT NILAI

1. Kognitif UTS 20/15(A)
UAS 20
TUGAS 10/15(A)
2. Afektif Kedisiplinan , kejujuran, 20
penampilan, komunikasi,
pemikiran dalam penyampaian
pendapat
3. Psikomotor Makalah, penulisan dan referensi 10
up to date
Seminar, penyampaian pendapat 20
 Nilai Angka Nilai Huruf Bobot Predikat
86 - 100 A 4.00 Baik Sekali
81 - 85 AB 3.50 Lebih dari baik
71 - 80 B 3.00 Baik
66 - 70 BC 2.50 Lebih dari cukup
61 - 65 C 2.00 Cukup
56 - 60 CD 1.50 Kurang dari cukup
51 - 55 D 1.00 Kurang
≤ 50 E 0.00 Gagal ( tidak lulus )

G. PENUGASAN
1. Tugas Mandiri
Mahasiswa membaca/bacaan wajib sebelum mengikuti perkuliahan

2. Tugas Terstruktur
a. Tugas bersifat individu yaitu mampu mengembangan konsep berpikir kritis dalam
asuhan keperawatan mampu menggunakan referensi ilmiah sebagai dasar berpikir
yang diterjemahkan dalam bentuk penulisan analisis kasus
b. Mahasiswa bisa berkonsultasi dengan pembimbing jika dianggap perlu
c. Setiap konsultasi, mahasiswa menyiapkan materi untuk bahan diskusi
d. Konsultasi dilakukan dengan menggunakan kontrak waktu terlebih dahulu
e. Konsultasi laporan termasuk penilaian tahap psikomotor
f. Keterlambatan pengumpulan makalah tidak diberikan nilai
Tugas Kelompok
a. Setiap kelompok terdiri dari 5 orang
b. Menelaah Kasus yang diberikan
c. Menilai, mengkritik dan beargumentasi saat paparan kelompok

H. TATA TERTIB
1. Berpakaian rapi dan sopan (tidak diperkenankan menggunakan kaos oblong, sandal,
celana rok jeans, pakaian ketat, rok diatas lutut)
2. Jika dosen berhalangan / terlambat hadir akan memberitahukan lebih dahulu H-1 kecuali
ada keperluan mendadak / sakit
3. Toleransi keterlambatan mahasiswa 15 menit setelah kuliah dimulai, jika melebihi waktu
yang ditentukan mahasiswa diperbolehkan mengikuti perkuliahan namun tidak
diperkenankan untuk mengisi presensi kehadiran
4. Selama perkuliahan berlangsung HP di silent
5. Mahasiswa diperkenankan membuka laptop selama proses pembelajaran sesuai materi
diskusi
6. Penulisan makalah mengikuti ejaan yang disempurnakan dan sistem penulisan sesuai
dengan format yang sudah ada
7. Konsultasi dengan pembimbing dilakukan dengan metode dan waktu yang disepakati
8. Mahasiswa wajib menyerahkan makalah dan lampiran lembar konsultasi pada minggu
terakhir perkuliahan.
9. Syarat mengikuti ujian adalah kehadiran minimal 80 % dari total pertemuan.
 Jadwal Kuliah
26 Februari sd 2 Juni 2018
Kelas B , Senin : 13.00 – 15.30 wib
Kelas A, Selasa : 08.00 – 10.30 wib

No Kelas A Kelas B Materi Metode Pengampu

Selasa Senin

1 6-3-18 5-3-18 Konsep berpikir kritis dalam PBL HP

keperawatan
- Pentingnya perawat berpikir kritis
- Waktu / pengambilan keputusan
berpkir kritis
- Pengembangan bpikir kritis dalam
keperawatan
Studi kasus
2 13-3-18 12-3-18 KOnsep berpikir kritis PBL PP
- Konsep dasar
- Karakter pemikiran kritis
- Karakter pemikir krits
- Mengembangkan sifat bpkir kritis
- Studi kasus
3 20-3-18 19-3-18 Review Konsep proses keperawatan : PBL SKN
Pengkajian umum secara fisik pasien
dan Telusur jurnal
4 27-3-18 26-3-18 Review Konsep proses keperawatan : PBL FW
Pengkajian dengan pendekatan konsep
teori keperawatan komprehensif dalam
tatanan klinik, komunitas dan
penulisan askep dalam tatanan klinik
dan komunitas
5 3-4-18 2-4-18 Mid test TIM TIM
6 10-4-18 9-4-18 Konsep Pengangkatan Diagnosa PBL PP
a. Konsep dasar diagnosis
keperawatan klinik dan
masyarakat
b. Mengelompokkan data
berdasarkan taksonomi nanda
c. Menganalisa data berdasarkan
batasan karakteristik data dan
definisi diagnosis yang muncul
d. Membuat diagnosis keperawatan
sesuai kasus
7 17-4-18 16-4-18 Konsep Pengangkatan Diagnosa PBL PP
a. Konsep dasar diagnosis
keperawatan
b. Mengelompokkan data
berdasarkan taksonomi nanda
c. Menganalisa data berdasarkan
batasan karakteristik data dan
definisi diagnosis yang muncul
Membuat diagnosis
keperawatan sesuai kasus
8 24-4-18 23-4-18 Konsep outcome keperawatan PBL SKN
a. Konsep dasar outcome
keperawatan
b. Mengelompokkan outcome
berdasarkan taksonomi NOC
c. Menganalisa outcome
berdasarkan data dan taksonomi
NOC
d. Membuat Outcome
keperawatan sesuai kasus
9 1-5-18 30-4-18 KOnsep Intervensi Keperawatan PBL HP
a. Konsep dasar Intervensi
keperawatan
b. Mengelompokkan Intervensi
berdasarkan taksonomi NIC
c. Menganalisa intervensi
berdasarkan data dan taksonomi
NIC
d. Membuat Intervensi
keperawatan sesuai kasus
individu, keluarga dan
masyarakat sesuai studi kasus

10 8-5-18 7-5-18 KOnsep Intervensi Keperawatan PBL HP

e. Konsep dasar Intervensi
keperawatan
f. Mengelompokkan Intervensi
berdasarkan taksonomi NIC
g. Menganalisa intervensi
berdasarkan data dan taksonomi
NIC
h. Membuat Intervensi
keperawatan sesuai kasus
individu, keluarga dan
 masyarakat

11 15-5-18 14-5-18 Presentasi kasus kelp. 1,2,3 PBL SKN

12 21-5-18 21-5-18 Presentasi Kasus kelp 4,5,6 PBL FW
13 29-5-18 28-5-18 Presentasi Kasus Kelp 7,8 PBL FW

Format Penilaian Presentasi

Kelompok :
Topik Seminar :
Tanggal :
Berilah tanda √ pada kolom nilai dengan kriteria :
1. Tidak dilakukan 2. Dilakukan

Penilaian
No Aspek Penilaian
1 2
1. Persiapan
1. Pengaturan lingkungan presentasi
2. Makalah sudah dibagikan kepada audiens sebelum penyajian
3. Makalah sudah diserahkan ke koordinator 1 hari sebelum seminar

2 Pelaksanaan
1. Kejelasan Materi yang disampaikan
2. Penulisan OHT sesuai kaidah
3. Ketepatan penggunaan media
4. Ketepatan menjawab

3. Isi
1. Pendahuluan
2. Telaah kasus sesuai konsep berpikir kritis, NANDA,NOC,NIC
3. Tepat dalam pengisian kolom Analisa data, Diagnosa, Intervensi
dan Evaluasi
4. Kesimpulan dan saran sesuai dengan kasus
5. Makalah disertai daftar pustaka yang up to date

Total

Nilai = Jumlah nilai Ungaran,……………….

2,4 Penilai

.……….……………………..
Nama dan nilai Mahasiswa yang menambahkan materi diskusi
1.
2.
3.
4.
5.

Lembar Penilai Dosen

Isilah skor penilaian 1-3 dengan criteria penilaian (1) : Buruk (2) : Sedang (3) : Baik
pada kolom 1 : Dosen Puji Purwaningsih (PP)
2 : Dosen Sukarno(SKN)
3 : Dosen Heni Purwaningsih(HP)

Berilah penilaian secara jujur, objektif dan penuh tanggung jawab terhadap dosen saudara. Informasi yang
dipergunakan tidak akan berpengaruh pada penilaian kelas.

No Aspek yang dinilai Dosen

PP SKN HP
1 Kesiapan memberikan kuliah
2 Keteraturan dan keterlibatan penyelenggaraan perkuliahan
3 Kemampuan menghidupkan suasana kelas
4 Kejelasan penyampaian materi dan jawaban terhadap pertanyaan di kelas
5 Pemanfaatan media dan tekhnologi pembelajaran
6 Keanekaragaman cara penilaian hasil belajar
7 Pemberian umpan balik terhadap tugas / penilaian
8 Kesesuaian materi ujian dan / tugas dengan tujuan mata kuliah
9 Kesesuaian nilai yang diberikan dengan hasil belajar
10 Kemampuan menjelaskan pokok bahasan / topic secara tepat
11 Kemampuan memberi contoh relevan dari konsep yang diajarkan
12 Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang / topic yang diajarkan dengan
topic yang lain
13 Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang / topic yang diajarkan dengan
konteks kehidupan
14 Penguasaan akan issue-isue mutakhir dalam bidang yang diajarkan (
kemutakhiran referensi kuliah )
15 Penggunaan hasil penelitian untuk meningkatkan kualitas perkuliahan
16 Kemampuan menggunakan beragam tekhnologi komunikasi
17 Kewibawaan sebagai pribadi dosen
18 Kearifan dalam mengambil keputusan
19 Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku
20 Satunya kata dan tindakan
21 Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan kondisi
22 Adil dalam memperlakukan mahasiswa
23 Kemampuan menyampaikan pendapat
24 Kemampuan menerima kritik, saran dan pendapat dari mahasiswa
25 Mengenal baik mahasiswa yang mengikuti kuliahnya
26 Toleransi terhadap keberagaman mahasiswa
Total skore
 Penilaian Kinerja Mahasiswa dalam Kerja Kelompok

Isilah skor penilaian 1-3 dengan criteria penilaian (1) : Buruk (2) : Sedang (3) : Baik
Isilah nama mahasiswa pada kolom 1 : Nama Mahasiswa…………………………………………….
2 : Nama Mahasiswa…………………………………………….
3 : Nama Mahasiswa…………………………………………….
4 : Nama Mahasiswa…………………………………………….
5

Berilah penilaian secara jujur, objektif dan penuh tanggung jawab terhadap dteman saudara. Informasi yang
dipergunakan tidak akan berpengaruh pada penilaian kelas.
Penilaian ini dimasukkan dalam amplop tertutup beserta penilaian kinerja dosen di akhir kuliah..

No Item Penilaian Mahasiswa

1 2 3 4
1 Mengutarakan pendapat
2 Aktif dan berkontribusi dalam menyumbangkan ide / gagasan
3 Mudah beradaptasi dengan kelompok
4 Menyenangkan
5 Membantu teman
6 Rutin mengikuti kerja kelompok
7 Menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
8 Mengutarakan alasan jika terdapat perbedaan pendapat
9 Memanfaatkan kegiatan kelompok untuk menyelesaikan tugas kuliah
10 Toleransi dalam perbedaan pendapat
11 Datang Tepat waktu saat kegiatan kelompok
Total