Departamento de Lenguaje y Comunicación Forma A

Control nº3: Estrategias de comprensión lectora

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Objetivo: Conocer y aplicar la comparación y contraste en diversos tipos de textos literarios y no literarios.
Conocen y reconocen las predicciones en diferentes textos.

Instrucciones:
1.- Lee en silencio tu prueba.
2.- Destaca los textos si lo consideras necesario.
3.- Debes responder la prueba con lápiz pasta azul o negro.
4.- Completa todos los datos en la prueba y hoja de respuesta, si corresponde.

I.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Cierto barco es considerado el más hermoso que navega por los mares. Algunos artistas han decorado
los interiores del barco prodigiosamente. Se ha construido con la tecnología más moderna disponible y tiene los
más modernos equipos de seguridad. Se considera que es insumergible. No obstante, mientras cruza el
Atlántico, el barco sufre una colisión terrible y se hunde. La pérdida de vidas es dramática. ¿Te parece familiar
esta historia?
Quizás piensas que esa es la historia del Titanic, que se hundió en el Atlántico del Norte el 15 de abril de
1912. Pero es la historia del Andrea Doria, que chocó con el transatlántico sueco Estocolmo el 25 de julio de
1956. El Andrea Doria se hundió al día siguiente. Más de 1.000 pasajeros perecieron producto del choque del
Titanic con un témpano de hielo, mientras que la pérdida de vidas a bordo del Andrea Doria fue mucho menor. A
diferencia del desastre del Titanic, un barco cercano pudo apoyar en los esfuerzos de rescate, evitando así una
mayor pérdida de vidas.

1. ¿Qué tenían en común el Titanic y el Andrea Doria?

a) A ambos se les consideraba insumergibles.
b) Ambos chocaron con témpanos de hielo.
c) Ambos fueron responsables de la muerte de casi 1.000 personas.
d) Ambos venían de Estocolmo.

2. ¿Qué diferencia había entre el Andrea Doria y el Titanic?

a) El Andrea Doria no era tan elegante como el Titanic.
b) El Andrea Doria se hundió en el Atlántico.
c) El Andrea Doria se hundió como resultado de una colisión.
d) El Andrea Doria perdió menos pasajeros.

3. ¿Qué diferencia hubo entre los esfuerzos de rescate del Andrea Doria y del Titanic?
a) Se rescataron más pasajeros del Titanic que del Andrea Doria.
b) Un barco cercano pudo socorrer al Andrea Doria.
c) Los pasajeros del Titanic fueron rescatados por un barco francés.
d) No hubo intentos por rescatar a los pasajeros del Andrea Doria.

4. ¿Qué declaración describe una semejanza entre el Titanic y el Andrea Doria?

a) Ambos se hundieron en verano.
b) Ambos viajaban de Italia a Nueva York.
c) A ambos se les consideraba mucho más seguros de lo que eran en realidad.
d) Ninguno de ellos tenía suficientes botes salvavidas.
II.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 y 6.

Cambio de parecer

La Sra. Rosa quedó boquiabierta de incredulidad.

–¿Qué quieres decir con que no vas a tomar clases de ballet este año? Has tomado clases de ballet desde que
estabas en kindergarten.
Emilia sabía que su madre había trabajado horas extra para poder pagar sus clases de ballet y sus trajes de
presentación. Sin embargo, por mucho que reconociera y apreciara los esfuerzos de su madre, Emilia había
perdido su entusiasmo por este tipo particular de danza.
–Mamá, lo siento pero... las zapatillas de ballet me aprietan los pies y sujetar mi cabello con horquillas es
incómodo. Las niñas de mi clase son tan competitivas que el ballet ya no me divierte–. Emilia se detuvo un
momento, dudosa de seguir enfadando más a su madre.
–Este año –dijo con voz entrecortada– quiero tomar clases de tap.
–¡Tap! –chilló la mamá de Emilia con incredulidad–. ¡Quieres desechar todos esos años de clases de ballet y
comenzar... tap!
–Ya hablé con la maestra que da las clases de tap en la academia de danza. Dijo que mi experiencia en el ballet
me ayudaría a ser una buena bailarina de tap. Y no hay que ponerse mallas negras especiales ni medias rosadas
para las clases. Y no más zapatillas de ballet, sólo un par de zapatos de tap que puedo pedirle prestados a la
maestra. ¡Piensa en todo el dinero que ahorrarás!
–¡Piensa en todo el ruido que harás! –dijo la mamá de Emilia intentando sonreír–. ¡Al menos el ballet era
silencioso!

5. ¿Qué tienen en común el tap y el ballet?

a) Ambos son tipos de baile ruidosos.
b) Ambos son competitivos.
c) Ambos requieren de zapatos especiales.
d) Ambos son igualmente caros.

6. La actitud de la Sra. Rosa desde el principio del cuento hasta el final pasó de
a) irritación a enfado.
b) entusiasmo a desaliento.
c) conmoción a aceptación.
d) enojo a satisfacción.

III.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas

7. Predice qué ocurrirá con mayor probabilidad cuando termine el Ramadán.
a) Alí se convertirá en la estrella del equipo de básquetbol.
b) Marcos y Alí dejarán de ser amigos.
c) Marcos y Alí almorzarán juntos nuevamente.
d) Alí continuará pasando la hora de almuerzo durmiendo en la biblioteca.

8. Predice cómo se habría sentido Marcos si Alí no le hubiera contado sobre el Ramadán.
a) Se habría preocupado cada vez más por Alí.
b) Habría ignorado a Alí.
c) Se habría olvidado de Alí y habría hecho un nuevo amigo.
d) Habría ridiculizado a Alí.

IV.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas

La papa blanca fue cultivada y consumida por primera vez por los incas que vivían en las montañas de
Los Andes en América del Sur. Fue un secreto incaico hasta 1536. Entonces, un misionero que viajaba con los
exploradores españoles probó este alimento único. Cuando el misionero regresó a Europa, les presentó la papa a
sus amigos españoles. Sin embargo, la planta obtuvo poco reconocimiento en España. Probablemente, esto se
debió al hecho de que la papa no crecía bien en el suelo español.
Sir Walter Raleigh tiene el crédito de introducir la papa en Inglaterra. Allí el vegetal se disfrutaba con salsa
de carne. Sir Walter también introdujo la papa en la Virginia de los colonos, donde se convirtió en un importante
cultivo, después del maíz de los indios. Fue Sir Francis Drake quien llevó la papa a Irlanda. Allí la papa prosperó
inusualmente bien en el clima marino de la isla. El vegetal ganó rápidamente el favor de la gente de Irlanda. Con
el tiempo, la papa se convirtió en parte importante de la economía irlandesa.
A diferencia de Irlanda, Europa continental torció las narices ante la papa. Muchos europeos creían que la
planta era venenosa. Sin embargo, algunos europeos cultivaban la planta en jardines familiares por su valor
ornamental y por curiosidad. Tuvieron que pasar unos doscientos años para que la papa obtuviera una posición
firme en Europa continental.
Sin embargo, la historia irlandesa cambió para siempre debido a la terrible plaga de la papa ocurrida de
1845 a 1847. Fue esa plaga la que hizo que los cultivos de papa irlandesa fracasaran. Cerca de un millón de
personas pereció en Irlanda y una cantidad similar emigró hacia otros países. Hoy, la blanca papa irlandesa es un
producto alimenticio popular en todo el mundo.

9. ¿En qué se diferenció la introducción de la papa en Europa continental respecto a su introducción en

Inglaterra?
a) La papa se adaptó mejor al suelo de Europa continental que al suelo inglés.
b) La papa se aceptó más fácilmente en Inglaterra que en Europa continental.
c) Originalmente se pensaba en Inglaterra que la papa era venenosa, pero no así en Europa continental.
d) La papa se convirtió en un cultivo importante en Europa continental mucho antes de que fuera importante en
Inglaterra.

10. Predice qué es más probable que hubiera ocurrido si la papa hubiera seguido siendo un secreto incaico.
a) Las vidas de muchos irlandeses se hubieran salvado.
b) La vida en la Virginia colonial nunca habría prosperado.
c) La papa estaría disponible actualmente solo en América del Sur.
d) La papa se habría convertido en una especie de planta extinguida.

V. Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Puerta al pasado

Era sábado por la mañana y, como siempre, había sido sentenciada a mi cuarto. Debía permanecer
encerrada allí, contra mi voluntad, hasta que mamá estimara que mi cuarto estaba limpio. "¡Y eso incluye esa
pocilga que llamas armario!" habían sido sus últimas palabras antes de marcharse de mi cuarto.
Decidí comenzar por el armario, ya que mi mamá estaba tan preocupada por ese singular espacio de 60
cm por 1m. El primer paso en esta tarea no era, como se podría pensar, abrir la puerta del armario, ya que había
pasado bastante tiempo desde que podía cerrar la puerta. Debo reconocer que el montón de cosas que había en
el piso del armario era bastante grande.
 Comencé recogiendo cosas de ese montón y arrojándolas sobre mi cama. Al poco rato hallé la funda de
género de mi guitarra. Eso me sorprendió un poco, ya que hacía meses que no tocaba mi guitarra. Estaba cerca
de encontrarme con el piso del armario cuando hallé el traje que me había puesto en mi presentación de danza,
¡hace cuatro años! ¡En ningún momento el piso del armario estuvo completamente vacío! Estaba admirando mis
trabajos manuales cuando noté que en la esquina derecha opuesta algunas tablas del piso no llegaban hasta la
pared. Había una abertura estrecha, pero bien definida. Metí la mano. La abertura tenía una manilla que pude
tomar. Tiré de ella y el piso del armario se levantó.
Agarré una linterna y dirigí la luz hacia abajo, al área expuesta. Quedé boquiabierta al ver un cuarto
diminuto. El piso del cuarto estaba casi a un metro y medio bajo el armario. Me descolgué con la linterna agarrada
entre los dientes. Hallé un banquillo destartalado de tres patas en un rincón y junto a él vi una mesa pequeña con
un farol que contenía una vela a medio quemar. Debajo del banquillo había un pequeño libro empastado en
cuero. Lo tomé y vi que era un antiguo libro de rezos. Entonces recordé a la Sra. Hilda.
La familia de la Sra. Hilda llegó a esta zona hace más de cien años. Ella nos había hablado sobre
algunas costumbres de fines del siglo XIX. Nos contó que varias casas del lugar tenían cuartos secretos donde la
gente guardaba sus cajas fuertes o artículos de contrabando, pero principalmente ocultaba a los rebeldes cada
vez que se producían conflictos políticos o sociales. Probablemente en estas casas, alguna vez, buscaron refugio
importantes personajes de la historia. ¿Podía este cuarto diminuto haber sido usado para tal propósito? Tan sólo
pensar en eso me hizo temblar.
— ¡Mamá! ¡Papá! —grité—. ¡Suban! ¡No van a creer lo que hallé en mi armario!

11. La narradora estaba en su cuarto porque:

a) estaba castigada por portarse mal.
b) le habían ordenado que permaneciera allí hasta que su cuarto estuviera limpio.
c) quería limpiar su ordenado armario.
d) estaba buscando la funda de género de su guitarra.

12. ¿Qué tenían en común el armario de la niña y el cuarto que descubrió?

a) Ambos medían un área pequeña.
b) Los dos estaban llenos de cosas.
c) Ambos tenían un banquillo de tres patas.
d) Los dos estaban desordenados.

13. El descubrimiento del cuarto oculto por parte de la niña puede compararse con:
a) el primer alunizaje.
b) el descubrimiento de un nuevo continente.
c) la ubicación de un calcetín perdido.
d) el hallazgo de una pieza de rompecabezas.

14. La niña del cuento probablemente le contará a sus padres que:

a) terminó de limpiar su cuarto y que quiere dar un paseo por el centro comercial.
b) cree haber hallado algo con significado histórico.
c) halló la funda de su guitarra y su traje de baile.
d) quiere invitar a la Sra. Hilda a almorzar a su casa.

15. ¿Dónde o cómo hallaste las pistas que te permitieron hacer la predicción?
a) Un cuarto secreto donde antiguamente vivió una familia de inmigrantes.
b) Un armario adicional del que sus padres no querían que ella supiera.
c) Un lugar donde se escondieron los rebeldes cuando había conflictos.
d) Un cuarto para guardar verduras en tiempos coloniales.