+Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Fase final –
Presentación de resultados

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Ecología Humana
curso
Código del curso 403017
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
3
Número de
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ unidad 1,2 y ☐ Final ☒
evaluación: 3:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 28 de octubre 2019 sábado, 2 de noviembre 2019
Competencia a desarrollar:
Comprende las interacciones entre el ser humano y el entorno,
fomentando la conciencia ambiental, promoción de la salud y
convivencia armónica en busca de un bienestar social.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Definición de Ecología Humana y disciplinas que la integran
Unidad 2. Influencia del comportamiento humano en el medio
ambiente
Unidad 3: Promoción de la salud, convivencia y cuidado ambiental

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase Final. Presentación de resultados: En esta fase se propone

que el estudiante elabore un vídeo donde evidencie apropiación
conceptual, comprensión de los actos humanos y su influencia en el
entorno, presentando como resultados estrategias que permitan la
conciencia ambiental y armónica, así como el estudio de la ecología
humana y aplicación de los elementos conceptuales en la vida
profesional.

Actividades a desarrollar
Actividad individual

Grabar un vídeo donde se expongan las ideas centrales de las temáticas

estudiadas en el curso de cada unidad por medio de un mapa
conceptual, la problemática grupal, la estrategia educativa a
implementar, recomendaciones para el fomento de la conciencia
ambiental, generación de la convivencia armónica y conclusiones
generales.

El estudiante debe tener en cuenta los siguientes criterios para la

elaboración del vídeo:

Ojo: tener presente los colores de cada punto -

 Relacione las temáticas de las tres unidades del curso,

resaltando las ideas centrales de cada una mediante un mapa
conceptual :

 Mencione el problema elegido grupalmente desde la fase 1. Con

las consecuencias para la población. Emergencias sanitarias por el
taponamiento de las alcantarillas por basuras

 Explique La estrategia educativa como alternativa de solución.

 Proponga cinco recomendaciones para el fomento de la conciencia
ambiental, generación de la convivencia armónica

 Escribe tres ideas concluyentes relacionadas con lo aprendido en

el curso.

 Incluir las referencias bibliográficas (normas APA)

 Duración del vídeo no exceder los 8 minutos.

 En un documento en PDF incluir en la portada el link del video,

y subirlo al espacio de entorno de seguimiento y evaluación.

 Preparar mediante una presentación en power point la

información que utilizará para el contenido del vídeo. La
información debe citar autores si es textual o parafraseado, evite
textos largos; utilice imágenes para acompañar las ideas citando
el autor, excepto en el mapa conceptual.

 El programa recomendado para la grabación del vídeo es

ScreenCast o Matic, recurso libre y gratuito; el tutorial que
orienta acerca de su utilización se encuentra en el siguiente link:
https://youtu.be/AZtmz3Wefik

Si se le presenta algún tipo de dificultad con el manejo o descarga

del programa indicado para la grabación, puede utilizar otro que
usted conozca, pero debe cumplir con lo solicitado.

En el vídeo debe aparecer la presentación en power point y su

voz, verificando que el sonido sea el adecuado, evitando
interrupciones con ruidos externos.

Una vez tenga el formato vídeo, debe subirlo a youtube para

obtener el link, el cual es el que enviará como resultado final de
la actividad. Si el peso del vídeo no le permite subirlo al entorno
de Seguimiento y Evaluación, busque en google reducir peso del
vídeo en forma gratuita Link: http://www.videosmaller.com/es/
 Entorno Trabajo Colaborativo:
En el foro fase final, se presentará inquietudes acerca de
Entornos
las actividades a desarrollar.
para su
desarrollo
Entorno Seguimiento y Evaluación: En este espacio se
subirá el link del vídeo.

Individual:
El estudiante graba un vídeo que contenga ideas centrales
de las temáticas estudiadas, el problema elegido por el
grupo, la estrategia, recomendaciones para el fomento de
la conciencia ambiental y conclusiones.

El vídeo debe estar grabado por el estudiante, contener

la presentación en power point. Duración máximo 8
minutos.

Debe contener lo siguiente:

Ojo : tener presente los colores de cada punto

Productos
a entregar
 Portada
por el
 Mapa conceptual con las ideas centrales de cada
estudiante
unidad
 Problemática grupal con sus consecuencias para la
población Emergencias sanitarias por el taponamiento de
las alcantarillas por basuras
 Estrategia educativa a implementar resaltando su
importancia
 Recomendaciones para el fomento de la conciencia
ambiental
 Conclusiones generales del curso.
 Referencias
 Norma APA
 Nombre del archivo: fase final_nombre-apellido
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Se relacionan los roles que están establecidos en la
UNAD para los trabajos colaborativos. Es importante
asumirlo con responsabilidad, pero sin dejar su
compromiso como estudiante frente al desarrollo de la
actividad.

Compilador: Consolidar el documento que se

Roles y
Constituye como producto final del debate, teniendo en
responsabili
cuenta que se haya incluido los aportes de todos los
dades para
participantes y que solo se incluya a los participantes
la
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
producción
persona encargada de las alertas para que avise a
de
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
entregables
incluirá en el producto a entregar.
por los
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
estudiantes
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro del trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés):
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Podrá
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros,
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
Políticas de la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
plagio fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
 (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad 1,2, y 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante
El estudiante
elabora el mapa
relaciona las ideas El estudiante no
Mapa conceptual con
centrales de cada elabora el mapa
conceptual escasa información 25
unidad mediante un conceptual
u omite una de las
mapa conceptual
unidades

(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El estudiante
menciona con El estudiante no
Menciona el El estudiante omite
claridad el menciona el
problema el problema o sus
problema grupal problema ni sus 20
grupal consecuencias
exponiendo sus consecuencias
consecuencias
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
menciona la El estudiante no
menciona la
estrategia educativa menciona la
Estrategia estrategia educativa
resaltando su estrategia 20
educativa con escasa
importancia con educativa
información
claros argumentos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
Recomendac presenta las cinco presenta algunas presenta
iones para el recomendaciones recomendaciones recomendaciones
fomento de para el fomento de para el fomento de para el fomento de
15
la conciencia la conciencia la conciencia la conciencia
ambiental pertinentes al pertinentes al pertinentes al
problema elegido problema elegido problema elegido
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las conclusiones
generales del curso Las conclusiones Las conclusiones
demuestran los generales del curso generales no se
objetivos no cumplen con lo expresan en el 15
Conclusiones
alcanzados en el solicitado vídeo
curso
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El vídeo cumple con
El vídeo cumple con
el contenido
algunos elementos
solicitado, el tiempo El vídeo no se
solicitados; no es
establecido y es elabora 30
Vídeo grabado por el
grabado por el
estudiante
estudiante
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 Descripción. Descripción. Descripción.
Aspecto
Puntos.
evaluado
(Hasta XX (Hasta XX (Hasta XX
puntos) puntos) puntos)

Descripción. Descripción. Descripción.

Aspecto
Puntos.
evaluado
(Hasta XX (Hasta XX (Hasta XX
puntos) puntos) puntos)

Descripción. Descripción. Descripción.

Aspecto
Puntos.
evaluado
(Hasta XX (Hasta XX (Hasta XX
puntos) puntos) puntos)
Descripción. Descripción. Descripción.
Aspecto
Puntos.
evaluado (Hasta XX (Hasta XX (Hasta XX
puntos) puntos) puntos)

Descripción. Descripción. Descripción.

Aspecto
Puntos.
evaluado
(Hasta XX (Hasta XX (Hasta XX
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125