SC

N 03_ ESCUELA DE ARTES VISUALES

ENVOLVENTE

V
S I S T E M A S
V PARALELO B
CONSTRUCTIVOS

ARQUITECTURA
V E R N Á C U L A

Arquitectura Vernácula vs Contemporánea. N03“Referentes en común”. Octubre 2019. Escuela de Arquitectura. UNACH
ESCUELA DE ARTES PLASTICAS

ESCUELA DE ARTES VISUALES DE OAXACA

ARQ. MAURICIO ROCHA
C O S T A S I E R R A A M A Z O N I A 2008

RESUMEN En el año 2008, fue inaugurada la Escuela de Artes Plásticas en las inmediaciones de la
Universidad Autónoma Benito Juárez, proyecto que le fue encomendado al arquitecto Mauricio
Rocha, egresado de la Facultad de Arquitectura de la UNAM . El proyecto consta de 7,440,00 m2
incluyendo sus componentes de programa: Zona de administración, mediateca, talleres, talleres
de tesis, aula magna, aulas teóricas, galería, servicios y espacios abiertos.
Fueron dos puntos importantes para la definición del proyecto: el primero, la inexistencia de un
plan maestro que lograra una integración entre todos los edificios; razonamiento que los llevó a
diseñar un edificio que en su exterior tuviera más el carácter de jardín que él de un edificio. El
segundo, la realización en su momento de una serie de obras en el campus que generaron
enormes cantidades de tierra que la Universidad tendría que pagar para sacar del lugar; así se
creó taludes que lograría en el exterior un gran jardín y al interior el aislamiento requerido para las
instalaciones de una escuela de artes.
Fue concebida con dos tipologías de edificios, los primeros, los edificios de piedra de tres metros
de altura que generan la contención contra los taludes, así como una serie de terrazas habitables
a partir de su proximidad con los mismos. La segunda tipología es la de los edificios exentos a los
taludes, construidos en tierra compactada (mezcla de tierra con 15%de cemento), procedimie nto
que los ayudaba a tener una excelente climatización natural.
El corazón de la Escuela lo constituyen los talleres y el aula magna, relacionándose directamente con
pequeños patios proveedores de luz y ventilación naturales. El aula magna ubicada al centro de la
composición general, levantada del terreno natural mediante cartelas de concreto aparente, permite
la definición de un espacio abierto, cubierto, en el que se pueden realizar actividades diversas y la
ubicación de una cafetería informal. Perimetralmente los demás componentes de programa terminan
de conformar el conjunto. Básicamente se trata de volúmenes cerrados, de geometría regular, simple y
estricta, semejantes todos, independientemente de su uso, de espíritu minimalista, con aberturas
dominantes que buscan la mejor luz y ventilación para el trabajo.
PUBLICACIONES UNVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
AÑO 2019. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS V A / DOI https://drive.google.com/drive/u/1/folders/
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1. Acceso Principal
2. Galería
3. Administración
4. Mediateca
5. Taller
6. Patio
7. Aula Teórica
8. Área de e0star/Aula
magna arriba
9. Taller de tesis
10. Cuarto de maquinas

01
SISTEMA DE EMPLAZAMIENTO
02
ORGANIZACIÓN ESPACIAL
Este terreno fue elegido por ubicarse en la esquina de
acceso desde el centro de la ciudad hacia la ciudad
Los patios fueron una premisa importante para conformar
universitaria, era importante su ubicación publica para
una planta ajedrezada donde “masa – vacío” se convirtió
abrirse a la ciudad sin olvidar la necesidad de lograr un
en la conformación de recorridos y fugas visuales.
espacio de intromisión.
Bajo esta configuración los talleres se plantaron en forma
En el terreno se encontraba un juego de pelota mixteca
de “U” de aproximadamente de 70 y 80 m2 con
que se tendría que incorporar a la escuela.
orientación al norte.
El proyecto en cuestión consta de 7,440,00 m2
El edificio de Administración, mediateca y Taller de tesis
construidos, alojados en una superficie de 12,755.00 m2.
estan orientados hacia el oriente y sur viendo a sus propios
Fue planteada en etapas: la que estaba construida 2270
patios; mientras sus Aulas Teóricas ven al poniente a través
m2 y aproximadamente 5170 m2 en exteriores
de una ventana alta, también existe vista hacia el juego
denominada “el cráter” que define el lado oeste del
de pelota y la fronda de una importante línea de árboles
juego de pelota y el perímetro del campus.
existentes.
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04
SISTEMA DE COBERTURA

03
SISTEMA DE ESTRUCTURA La conservación de los encofrados cada 61 cm
transforma las fachadas con las sombras creadas
por el movimiento del sol, y también pueden ser
utilizados para colgar, apoyar o tensar objetos.
Los exteriores son permeables, acabados en
Los primeros edificios de piedra de tres metros de
cantera y andadores de durmientes de concreto.
altura que generan la contención contra los
El nivel de la escuela es continuo a excepción de
taludes, con una serie de terrazas habitables a
los patios, con grava ocre y deprimidos 15cms.
partir de su proximidad con los mismos. Los
segundos edificios exentos a los taludes,
construidos en tierra compactada (mezcla de
tierra con 15%de cemento), procedimiento que los
ayudaba a tener una excelente climatización
natural.
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06
SISTEMA DE REPRESENTACIÓN

05
Ilustraciones realizadas por el arquitecto antes de
ser aprobada su propuesta.
Se realizó volumetrías de la propuesta con el
SISTEMA DE INSTALACIONES
material a utilizarse.

Toda la iluminación es luz fluorescente a excepción

de la galería que tiene acentos con halógenas. La
iluminación de los exteriores se diseñó para que los
talleres fueran lámparas lumínicas que impregnan
el espacio exterior y en las fachadas norte y sur se
colocaron lámparas de bajo consumo que
optimizan la energía.
Se colocaron tubos de pvc perforados que
recogía el agua lluvia para los baños, también se
colocaron fosas sépticas que permiten mantener
húmedas ciertas áreas ajardinadas.
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07
SISTEMA DE TECTÓNICA
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CONCLUSIÓN

Su trabajo está profundamente comprometido con la academia, desde la enseñanza hasta los talleres
para estudiantes universitarios y cursos de especialización. El edificio fue construido como un jardín,
como un espacio en el que trabajar y socializar con flexibilidad para ser habitado de diversas maneras.
CONCLUSIÓN
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P L A S T I C A S
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