Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTS . . .


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil)
Materi Pokok : Himpunan
Sub Materi Pokok : Diagram Venn
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan 3.4.1 Mengenal bentuk diagram venn
bagian, himpunan 3.4.2 Menulis anggota himpunan pada
semesta,himpunan kosong, diagram venn
komplemen himpunan, dan 3.4.3 Menggambarkan permasalahan
melakukan operasi biner pada himpunan dengan diagram venn
himpunan menggunakan masalah
kontekstual.
2. 4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Terampil dalam mempresentasikan
kontekstual yang berkaitan dengan himpunan kedalam bentuk diagram
himpunan, himpunan bagian, venn
himpunan semesta, himpunan 4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
kosong, komplemen himpunan dan dengan menggunakan diagram venn
operasi biner pada himpunan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok,
siswa dapat:
Andy Saiful Musthofa 1
1. Mengenal bentuk penyajian diagram Venn
2. Menggambar diagram Venn dari suatu masalah himpunan
3. Membaca anggota irisan, gabungan, komplemen suatu himpunan dalam diagram Venn
4. Menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan diagram Venn

D. Materi Pembelajaran
1. Definisi Diagram Venn :
Diagram Venn diperkenalkan oleh pakar matematika Inggris bernama John Venn
(1834 – 1923). Diagram ini mempunyai bentuk persegi panjang yang digunakan untuk
menggambarkan himpunan semesta yang di dalamnya terdapat lingkaran-lingkaran yang
menggambarkan keterkaitan suatu himpunan dengan himpunan yang lain. Petunjuk
dalam membuat diagram Venn antara lain:
a) Himpunan semesta (S) digambarkan sebagai persegi panjang dan huruf S diletakkan
disudut kiri atas persegi panjang.
b) Setiap himpunan yang dibicarakan (selain himpunan kosong) ditunjukkan oleh
kurva tertutup.
c) Setiap anggota ditunjukkan dengan nokta (titik)
d) Bila anggota suatu himpunan banyak sekali, maka anggota-anggotanya tidak perlu
dituliskan.
2. Bentuk Diagram Venn untuk Operasi-operasi pada Himpunan :
Hubungan antara himpunan-himpunan dalam diagram venn membentuk beberapa pola
seperti berikut:

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3


Tentukan nama bentuk himpunan dari ketiga gambar diatas !
Masalah 1 :
Gambarkan bentuk diagram venn, dari himpunan semesta S = {a, b, c, d, e, f, g} dengan
A = {b, d, f, g} !
Masalah 2 :
Diketahui: S = {1,2,3,4,5,6,7,8} jika A = {2,3,4,5,6,7}, B = {2,4,6}, C = {1,3,5,7,8}
nyatakan dalam diagram venn, dan bagaimanakah bentuk hubungan dari:
a. Himpunan A dengan B c. Himpunan B dengan C
b. Himpunan A dengan C d. Himpunan antar ketiganya
Masalah 3 :
Buatlah diagram venn dari sebuah kelas yang 30 siswanya suka matematika (M) dan 25
siswa suka fisika (F). Dimana ada 20 siswa yang suka matematika dan fisika, dan 5
orang tidak suka keduanya ?

Andy Saiful Musthofa 2


E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (scientific).
Model : Pembelajaran Langsung
Metode : Diskusi kelompok

F. Sumber Belajar
Buku Siswa:
Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, Erik Valentino, Zainul Imron, dan Ibnu Taufiq.
2017. BSE Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017 “Matematika SMP/MTS Kelas VII Semester
1”. Jakata: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud (hal. 126-129)

G. Media Pembelajaran
1. Media: Papan tulis, Power Ponit , Lembar Kerja Siswa
2. Alat dan bahan : Spidol, Penghapus, dll

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pendahuluan (3 menit)
 Guru memberikan salam membuka  Peserta didik menjawab salam
pelajaran
 Berdo’a sebelum kegiatan pembelajaran  Salah satu peserta didik memimpin do’a
 Mengecek kehadiaran siswa  Peserta didik memberitahukan siapa
Apersepsi yang tidak masuk kelas dan alasannya
 Mengingatkan kembali tentang materi  Menjawab pertanyaan guru
yang telah dipelajari sebelumnya
 Guru menyampaikan materi pembelajaran  Menyimak penjelasan dari guru terkait
serta tujuan pembelajaran yang diagram venn dan kesamaan dua
diharapkan tercapai terkait diagram venn himpunan
dan kesamaan dua himpunan.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan  Memperhatikan penjelasan guru terkait
belajar saitifik, dan mekanisme penilaian rencana kegiatan belajar dan mekanisme
sikap dan ketrampilan penilaian sikap dan ketrampilan

Kegiatan inti (22 menit)


 Meminta siswa membentuk 2 kelompok  Mengikuti instruksi dari guru
 Membagi Lembar Kerja Siswa (LKS)  Menerima LKS yang dibagikan
Fase 1 (Pemberian Rangsangan)
Mengamati
 Meminta siswa mengamati bagaimana  Mengamati permasalahan ke-2 tentang
cara menyajikan himpunan, misal pada: cara menyajikan himpunan, dari:

Andy Saiful Musthofa 3


Masalah 2 𝑆 = {1,2,3,4,5,6,7,8} jika
𝑆 = {1,2,3,4,5,6,7,8} jika: 𝐴 = {2,3,4,5,6,7}, B = {2,4,6}, dan C =
𝐴 = {2,3,4,5,6,7}, B = {2,4,6}, dan C = {1,3,5,7,8} ke dalam diagram venn
{1,3,5,7,8}} ke dalam diagram venn?
Fase 2 (Identifikasi Masalah)
Menanya
 Memberi kesempatan siswa bertanya,  Mengajukan pertanyaan, melakukan
berdiskusi terkait cara menyajikan diskusi dengan kelompoknya terkait cara
himpunan tersebut dalam diagram venn menyajikan suatu himpunan.
Fase 3 (Mengumpilkan Informasi)
Mencoba
 Mengarahkan siswa untuk melihat  Mencari dan menentukan solusi dari
anggota setiap himpunan, untuk masalah 2, terkait hubungan antara:
menjawab masalah 2, yakni mencari a. Himpunan A dan B = ............
hubungan antara : b. Himpunan A dan C = ............
a. Himpunan A dengan B c. Himpunan B dan C = ..............
b. Himpunan A dengan C d. Himpunan antar ketiganya
c. Himpunan B dengan C
d. Himpunan antar ketiganya
Fase 4 (Memecahkan Masalah)
Mengasosiasi
 Menanyakan hubungan yang mungkin  Menyimpulkan hubungan yang mungkin
antara dua himpunan dalam diagram venn, antara dua himpunan dalam diagram
semisal : venn, seperti:
1) Jika semua anggota himpunan A 1) Himpunan bagian
merupakan anggota dari himpunan B
2) Himpunan yang berpotongan
2) Jika ada sebagian anggota himpunan (beririsan)
A sama dengan anggota himpunan B 3) Himpunan saling lepas
3) Jika tidak ada anggota himpunan A
dan B yang sama
Fase 5(Menyimpulkan)
Mengkomunikasikan
 Menjelaskan berbagai macam bentuk  Memahami bentuk irisan, gabungan dari
diagram venn, seperti pola irisan, dan beberaha himpunan dalam diagram venn
gabungan dari beberapa himpunan.
Menyelesaikan
 Memberikan latihan soal pada siswa  Menemukan solusi dari soal yang
terkait diagram venn, seperti masalah 3: diberikan dengan diagram venn, untuk
Buatlah diagram venn dari sebuah mencari:
kelas yang 30 siswanya suka a) total siswa di kelas tersebut ?
matematika (M) dan 25 siswa suka b) siswa yang hanya suka fisika ?

Andy Saiful Musthofa 4


fisika (F). Dimana ada 20 siswa yang c) siswa yang suka matematika saja ?
suka matematika dan fisika, dan 5 d) total siswa tidak suka matematika ?
orang tidak suka keduanya, tentukan:
a) total siswa di kelas tersebut ?
b) siswa yang hanya suka fisika ?
c) siswa yang suka matematika saja ?
d) total siswa tidak suka matematika?

Penutup (5 menit)
 Bertanya kepada peserta didik untuk  Menanyakan apa yang masih tidak
mencari tahu apa yang masih tidak dimengerti
dimengerti oleh peserta didik.
 Meminta siswa menyimpulkan apa yang  Menyimpulkan penjelasan hari ini
telah di pelajari hari ini
 Meminta peserta didik untuk memahami  Menyimak penjelasan guru
kembali di rumah mengenai pelajaran
yang telah di bahas
 Mengikuti intruksi guru untuk
 Memberikan PR dari latihan soal yang ada mengerjakan tugas latihan di rumah
dalam LKPD atau buku siswa hal ....
 Menyimak penjelasan guru
 Menyampaikan lingkup materi yang akan
di pelajari pada pertemuan selanjutnya
 Menngikuti instruksi guru
 Mendorong siswa untuk mempersiapkan
diri dengan membaca materi tersebut.

I. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
Nomor Butir Bentuk
No. Sikap/nilai
Instrumen Instrumen
1. Berdoa 1 Lembar
2. Memberi salam 2 Observasi

3. Bertanggung jawab 3
4. Rasa ingin tahu 4
5. Kerja sama 5
Instrumen: lihat Lampiran 3

Andy Saiful Musthofa 5


2. Pengetahuan
a. Teknik: Tes
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
Level Nomor Butir Bentuk
No. Indikator
Kognitif Instrumen Instrumen
1. Menggambarkan himpunan C3 & C4 1 Soal Uraian
dalam bentuk diagram venn
2. Memecahkan permasalah C4 &C5 2 Soal Uraian
himpunan dengan diagram venn
3. ....
Instrumen: lihat Lampiran 4

3. Keterampilan
a. Teknik: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Level Nomor Butir Bentuk
Keterampilan Kognitif Instrumen Instrumen
1. Terampil dalam C4 & C6 1, 2 Soal Uraian
merepresentasikan himpunan
kedalam bentuk diagram venn
2.
Instrumen: lihat Lampiran 6

................., .................20...
Mengetahui
Kepala SMP . . . . Guru Mata Pelajaran

.......................... Andy Saiful Musthofa


NIP. .................. NIP. ..........................

Andy Saiful Musthofa 6


Lampiran 1
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Pokok Bahasan : Diagram Venn Alokasi Waktu : 15 menit


Hari/Tanggal : Kelas :
Kelompok Ke . . . .
Nama Anggota 1. 3.
Kelompok 2. 4.

1) Masalah 1 :
 Gambarkan bentuk diagram venn, dari himpunan semesta S = {a, b, c, d, e, f, g} dengan
A = {b, d, f, g} !
Jawaban :

2) Masalah 2 :
 Diketahui: S = {1,2,3,4,5,6,7,8} jika A = {2,3,4,5,6,7}, B = {2,4,6}, C = {1,3,5,7,8}
nyatakan dalam diagram venn, dan bagaimanakah bentuk hubungan dari:
d. Himpunan A dengan B f. Himpunan B dengan C
e. Himpunan A dengan C
Jawaban :

Andy Saiful Musthofa 7


3) Masalah 3 :
 Buatlah diagram venn dari sebuah kelas yang 30 siswanya suka matematika (M) dan 25
siswa suka fisika (F). Dimana ada 20 siswa yang suka matematika dan fisika, dan 5
orang tidak suka keduanya, tentukan:
a. Banyaknya siswa di kelas tersebut ?
b. Ada berapa siswa yang hanya gemar Fisika saja ?
c. Berapa banyak siswa yang hanya menyukai Matematika ?
d. Total siswa yang tidak suka belajar Matematika ?
Jawaban :

Andy Saiful Musthofa 8


Lampiran 2 :
INSTRUMEN PENILAIAN & KUNCI JAWABAN
LEMBA KEGIATAN PESERTA DIDIK

Pedoman Penilaian Pengetahuan.


No Penyelesaian Skor

1 Bentuk diagram venn, dari himpunan semesta S = {a, b, c, d, e, f, g} dengan A = 5


{b, d, f, g} adalah :

S • a A

• e
• b
• c • d
• f
• g

2 Diketahui: S = {1,2,3,4,5,6,7,8} jika A = {2,3,4,5,6,7}, B = {2,4,6},


C = {1,3,5,7,8} nyatakan dalam diagram venn, dan bagaimanakah bentuk
hubungan dari:
a. Himpunan A dengan B adalah himpunan bagian dimana 𝐵 ⊂ 𝐴 10

S
A
B
• 1
• 3
•2
• 5
•4
• 7
•6
• 8

b. Himpunan A dengan C adalah himpunan irisan / saling berpotongan 20


S A C

4
3 1
2 5 8
7
6

Andy Saiful Musthofa 9


No Penyelesaian Skor

c. Himpunan B dengan C adalah himpunan saling lepas 15

S B C

1
4
3 5
2
7
8
6

3 Buatlah diagram venn dari sebuah kelas yang 30 siswanya suka matematika (M)
dan 25 siswa suka fisika (F). Dimana ada 20 siswa yang suka matematika dan
fisika, dan 5 orang tidak suka keduanya ?
Jawab : Pertama buat diagram venn himpunan tersebut !
S M F

10 20 5
5

Maka:
a) total siswa di kelas tersebut ?
15
Jawab : total siwa yang ada di kelas adalah (5+10+20+5) = 40 siswa
b) siswa yang hanya suka fisika ?
10
Jawab : 𝐹 − (𝑀 ∩ 𝐹) = 25 − 20 = 5 orang
c) siswa yang suka matematika saja ?
10
Jawab : 𝑀 − (𝑀 ∩ 𝐹) = 30 − 20 = 10 orang
d) total siswa tidak suka matematika
15
Jawab : 𝑀′ + 𝐹 = 5 ∓ 5 = 10 orang

Total Skor 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut

Andy Saiful Musthofa 10


Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk sikap sosial dalam kegiatan diskusi
kelompok
Aspek yang diukur &
Rentang Skor Setiap Aspek 1-4 Total
No Nama
Memberi Bertanggung Rasa Kerja Skor
Berdoa
Salam jawab ingin tahu sama
1
2
3

Keterangan:
4 : Selalu
3 : Sering
2 : Kadang-kadang
1 : Tidak pernah

Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Andy Saiful Musthofa 11


Lampiran 4 :
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Siswa : ..................................


Kelas : VII ........

EVALUASI
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan tepat dan benar

Soal Latihan !
1. Diketahui S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} dengan A = Himpunan bilangan prima kurang
dari 10, dan B = Himpunan bilangan ganjil antara 1 dan 10. Gambarlah diagram vennya !
Penyelesaian :

2. Dalam suatu kelas yang terdiri atas 40 siswa, diketahui 24 siswa gemar bermain tenis, 23
siswa gemar sepak bola, dan 11 siswa gemar kedua-duanya. Gambarlah diagram Venn dari
keterangan tersebut, kemudian tentukan banyaknya siswa:
a. Siswa yang hanya gemar bermain tenis
b. Siswa yang hanya gemar bermain sepak bola
c. Siswa yang tidak gemar kedua-duanya
d. Siswa yang tidak gemar tenis
Penyelesaian :

Andy Saiful Musthofa 12


Lampiran 5 :
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN PENGETAHUAN

Penyelesaian Soal Latihan!


1. Diketahui S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} dengan
A = Himpunan bilangan prima kurang dari 10, yakni{2,3,5,7}
B = Himpunan bilangan ganjil antara 1 dan 10, yakni {1,3,5,7,9}
Jawaban : Maka gambar diagram vennya adalah:

S A B

3 1
2 5 9
7

2. Dalam suatu kelas yang terdiri atas 40 siswa, diketahui 24 siswa gemar bermain tenis, 23
siswa gemar sepak bola, dan 11 siswa gemar kedua-duanya. Gambarlah diagram Venn dari
keterangan tersebut, kemudian tentukan banyaknya siswa:
Jawaban :

40 𝑇𝑒𝑛𝑖𝑠 𝑆𝑒𝑝𝑎𝑘 𝑏𝑜𝑙𝑎

13 11 12
4
a. Siswa yang hanya gemar bermain tenis adalah 24 − 11 = 13 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
b. Siswa yang hanya gemar bermain sepak bola adalah 23 − 11 = 12 siswa
c. Siswa yang tidak gemar kedua-duanya adalah 40 − (13 + 12 + 11) = 40 − 36 = 4 siswa
d. Siswa yang tidak gemar tenis adalah 40 − 13 = 27 siswa

Andy Saiful Musthofa 13


Lampiran 6 :
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : ........


Kelas/Semester : VII/.... Waktu Pengamatan : ........

Indikator terampil dalam merepresentasikan himpunan kedalam bentuk diagram venn.


1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat merepresentasikan himpunan yang diberikan
kedalam bentuk diagram venn.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk merepresentasikan himpunan yang
diberikan kedalam bentuk diagram venn tetapi belum tepat.
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk merepresentasikan himpunan yang
diberikan kedalam bentuk diagram venn dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Keterampilan
Terampil dalam merepresentasikan
himpunan kedalam bentuk diagram venn
KT T ST
1
2
3
4
5

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

Andy Saiful Musthofa 14


Lampiran 7 :
INSTRUMEN PENUGASAN

Nama Siswa : ..................................


Kelas : VII ........

Tugas PR (Pekerjaan Rumah)

1. Sanah mendapat tugas sekolah untuk menyurvei 100 orang tentang kegemarannya
membaca novel dan komik, diperoleh 68 orang gemar membaca novel, 42 orang gemar
membaca komik, dan 10 orang tidak gemar membaca keduanya. Tentukanlah banyak
orang yang hanya membaca komik menurut survei Sanah ?
Penyelesaian :

2. Dalam sebuah kelas terdapat 50 orang anak. Dari jumlah tersebut, 19 orang anak gemar
berenang, 21 orang anak gemar bernyanyi, 19 orang anak gemar sepak takraw, 10 orang
anak gemar berenang dan bernyanyi, 10 orang anak gemar bernyanyi dan sepak takraw, 7
orang anak gemar bernyanyi dan sepak takraw, 6 orang anak gemar berenang dan sepak
takraw, dan 4 orang anak gemar ketiga-tiganya. Tentukan banyaknya anak yang tidak
gemar satupun kegiatan !
Penyelesaian :

Andy Saiful Musthofa 15


Lampiran 8 :
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN PENUGASAN

Soal Tugas PR !
1. Sanah mendapat tugas sekolah untuk menyurvei 100 orang tentang kegemarannya
membaca novel dan komik, diperoleh 68 orang gemar membaca novel, 42 orang gemar
membaca komik, dan 10 orang tidak gemar membaca keduanya. Tentukanlah banyak
orang yang hanya membaca komik menurut survei Sanah?
Penyelesaian :
Gambar Diagram Venn Banyak orang yang membaca keduanya :
(68 − 𝑥) + 𝑥 + (42 − 𝑥) + 10 = 100
100 𝐴 𝐵 120 − 𝑥 = 100
𝑥 = 20
Banyak orang yang hanya gemar membaca komik :
68 − 𝑥 𝑥 42 − 𝑥 42 − 20 = 22 orang

10

2. Dalam sebuah kelas terdapat 50 orang anak. Dari jumlah tersebut, 19 orang anak gemar
berenang, 21 orang anak gemar bernyanyi, 19 orang anak gemar sepak takraw, 10 orang
anak gemar berenang dan bernyanyi, 10 orang anak gemar bernyanyi dan sepak takraw, 7
orang anak gemar bernyanyi dan sepak takraw, 6 orang anak gemar berenang dan sepak
takraw, dan 4 orang anak gemar ketiga-tiganya. Tentukan banyaknya anak yang tidak
gemar satupun kegiatan !
Penyelesaian :

50 𝑅 𝑁

7 6 8
4 3
2
10
𝑇

7+6+8+3+4
Anak yang tidak gemar satupun kegiatan : 50 − ( ) = 50 − 40 = 10 anak
+5 + 10

Andy Saiful Musthofa 16