Biología- La Ciencia de nuestra vida

http://www.biologia.edu.ar/introduccion/1intro.htm [21 de Septiembre de 2009]

El término Biología (del griego bio= vida; logos= estudio) introducido en Alemania en
1800 y popularizado por el naturalista francés Jean Baptiste de Lamarck, significa
literalmente "estudio de la vida" y engloba un amplio campo que, partiendo desde la
pequeña escala de los mecanismos químicos moleculares de nuestra maquinaria
celular, llega hasta la gran escala de los conceptos de ecosistemas y cambios climáticos
globales.
La Biología estudia (entre otras cosas.....) los detalles íntimos del cerebro, la composición
de los genes y el funcionamiento del sistema reproductivo.

Se ha completado (entre otros..) el mapeo del genoma de una planta y del Genoma
Humano, es decir, la secuenciación del mensaje de ADN que determina mucha de las
capacidades innatas y la predisposición a determinadas enfermedades o a ciertas formas
de comportamiento. Es ya motivo de controversia la postura que la totalidad de la
información del genoma humano debería ser de dominio público. Ya miramos mas allá
del Genoma Humano y buscamos el genoma "que no se ve" y el genoma ya esta en un
GeneChip®.......

Número de genes
Virus de la Mycoplasma Escherichia Drosophila Caenorhabitis Arabidopsis Oriza Homo
gripe genitalium coli melanogaster elegans thaliana sativa sapiens
30.000 o
~1.800 ~500 ~4.000 ~13.000 ~18.000 ~25.500 ~50.000
¿40.000?

Los métodos de amplificación génica por medio de la PCR posibilitaron en gran parte
este mapeo, amén de contribuir al notable desarrollo de las técnicas forenses entre ellas
las de filiación.
La clonación es noticia diaria, Dolly ya murió (tan joven.... y ¿tan vieja...?) y si bien los
ingleses clonaron una oveja, en Argentina se clonó una ternera y tenemos a:

Hoy se habla de "ADN medicamento" y de "terapia génica" y, si bien en la mayor parte

de los casos se esta lejos de poder actuar y mejorar el estado de los enfermos y se
aprende, por la vía dura, que la cosa no es tan fácil, la genética ya ha irrumpido en
nuestras vidas (o tenemos hoy que decir con mayor precisión: en la vida de los
habitantes del primer mundo..) con la farmacogenética y los nuevos métodos de
detección precoz que lleva a niveles impensados anteriormente la noción de
predisposición genética a tal o cual enfermedad, siendo paradigmático de este tipo de
nuevos diagnósticos el del cáncer de mama y, si bien esto no sería conflictivo, se ha
llevado este tipo de diagnóstico a nivel de las primeras etapas del desarrollo humano "in
vitro" y posibilitado, por ejemplo, la selección de un hijo "a medida" para la cura de un
hermano. Si esto no fuera suficiente para la polémica, la obtención de "células madres"
totipotentes (capaces de futuros milagros terapéuticos) a partir de una fase muy precoz
del desarrollo de embriones humanos clonados o fecundados "in vitro", da pié a un
debate que implica la revisión de nuestros conceptos y leyes sobre bioética.

Los medios nos bombardean con titulares que nos alertan acerca de los riesgos para
nuestra salud de la ingesta de nuestras comidas favoritas y nos señalan los potenciales
beneficios de otras que no consumimos habitualmente. La industria farmacéutica nos
pone delante de nuestros ojos toda una gama de suplementos aparentemente
imprescindibles para variadas actividades. Las asociaciones de consumidores nos
alertan acerca de los posibles riesgos para nuestra salud de los, hasta ayer impolutos
alimentos transgénicos, hoy convertidos en los nuevos "cucos" de los supermercados y
los conservacionistas nos instan a evitar que el polen del maíz transgénico sea ingerido
por la mariposa Monarca. En medio de todo ello la televisión con sus "infomerciales"
(del inglés: infomercials rara mezcla de información y comercial) agobian (a quienes
tienen la mala suerte de que no le funcione el control remoto para hacer "zapping") con
los supuestos beneficios de las drogas para la perdida de peso y el sufrido ciudadano
parece volver sus ojos a la vieja medicina naturista.
Estos temas están tan mezclados como "la vidriera irrespetuosa de los cambalaches" y a
la pregunta ¿puede el estudio de la Biología dar respuestas individuales a estos
interrogantes ?. La respuesta NO; por lo sincera, puede parecer decepcionante, pero lo
que SI puede llevar el estudio de la Biología es a tener las bases necesarias para evaluar
críticamente estas cuestiones.

Para ser honestos para con aquellos que cursan Biología, con el pasar del tiempo muy
pocos serán los que recuerden los detalles de temas como "las vías metabólicas", sin
embargo se espera que si sabrán donde buscar si necesitan algo y, mas aun, si algo del
método científico quedó fijado, esto podría permitirles tomar decisiones razonadas EN
BASE A EVIDENCIAS. ¿Los hace esto "científicos" ? bueno, en cierto modo si, por lo
tanto se espera que los alumnos de Biología piensen críticamente y que tengan una idea
de lo que la ciencia puede o no hacer.

La ciencia y el método científico

La ciencia constituye un intento lógico, objetivo y repetible de comprender las fuerzas y

principios que operan en el universo.

La ciencia (palabra que deriva del latín scientia, conocer) no es dogmática (o por lo
menos no debería serla...) y debe entenderse como un proceso que avanza probando y
evaluando.

Toda investigación científica, incluida la biología se basa en un conjunto de

suposiciones, las cuales se basan en principios científicos:

Causalidad natural: todos los hechos pueden rastrearse hasta causas naturales que
nosotros potencialmente tenemos la capacidad de analizar. Por ejemplo: en la
antigüedad se creía que la epilepsia era un castigo divino, hoy día se sabe que es
producida por la descarga eléctrica descontrolada de un grupo de neuronas.

Las leyes naturales son uniformes en el espacio y en el tiempo: la uniformidad en el

tiempo y el espacio es esencial para la biología, ya que muchos hechos que estudia la
Biología han sucedido antes de que el hombre estuviera para observarlos. Existen
personas que creen que los seres vivos fueron creados por un ser supremo, teoría
llamada CREACIONISTA. Como científicos no podemos no considerar esta teoría, sin
embargo, esta doctrina de la creación divina es contraria a los principios de la
causalidad natural como a la uniformidad en el tiempo

Para considerar a un conocimiento como científico es necesario, por así decirlo, conocer
las reglas del juego, las cuales están compiladas en el llamado método científico.

Las etapas del método científico generalmente incluyen:

Observación: durante ella se define el problema que se desea explicar y se recolectan y

clasifican los datos que aportan al hecho.

Hipótesis: una o más explicaciones o suposiciones de que ciertas causas son las que
producen el fenómeno observado.

Experimentación: Intentos controlados de comprobar de una o más hipótesis.

Conclusión: ¿se avaló o no la hipótesis? Luego de esta etapa la hipótesis es modificada o

rechazada (lo que causa la repetición de las etapas anteriores).

Algunos experimentos prueban que un factor único o variable es la causa de la

observación única. Para que tenga validez científica, un experimento debe descartar que
otras variables sean la causa de la observación. Por esto, al diseñas un experimento
siempre se introducen experimentos control, donde todas las variables permanecen
constantes.

Luego que una hipótesis ha sido repetidamente comprobada, surge una nueva jerarquía
de conocimiento, la teoría, por ej. la teoría de La gran explosión (Big Bang). En la
terminología científica, la teoría es una hipótesis que ha sido apoyada por tantos casos
que pocos científicos dudan de su validez.

Una ley es el conocimiento de uno de los principios fundamentales de organización del

universo p.ej. las Leyes de la Termodinámica, la ley de la Gravedad de Newton.

Personas hacen ciencia "verdadera"

El método científico debe usarse como una guía que puede ser modificada. Los
accidentes, las conjeturas afortunadas, controversias entre científicos rivales, y por
supuesto, las capacidades intelectuales de algunos científicos contribuyen a hacer
"ciencia".
Veamos un caso real de "ciencia verdadera": Fleming fue un microbiólogo que
"accidentalmente" descubrió la penicilina... en 1928, mientras estudia cultivos de
estafilococos áureos -bacterias responsables de la formación del pus- uno de sus cultivos
bacterianos se contaminó con un moho llamado Penicillium. Antes de tirar la placa de
cultivo, Fleming observó que no crecían bacterias en la zona donde se estaba
desarrollando el moho. Fleming ideó la hipótesis que esta sustancia activa (que bautizó
como penicilina) mata a las bacterias que crecen cerca del moho. Para probar esta
hipótesis, Fleming realizó un experimento cultivando Penicillium puro en medios de
cultivo líquido y luego de filtrar el moho, aplicó este líquido a un cultivo bacteriano. De
esta manera pudo concluir que una sustancia producida por Penicillium es capaz de
matar a las bacterias.

A pesar de haber descubierto una sustancia capaz de combatir las infecciones

bacterianas, Fleming y sus colaboradores no lograron aislar la penicilina, el primer
medicamento antibacteriano. La penicilina en estado puro la produjeron en 1940 Ernst
Boris Chain y Howard Walter Florey. Esta aportación les valió el máximo galardón de la
Medicina en 1945, compartido con Sir Alexander Fleming.

Si Fleming hubiera sido un microbiólogo perfecto... sus cultivos no se habrían

contaminado. Y si hubiera sido menos observador... tal vez los habría simplemente
desechado (con alguna "frase poco alegre" seguramente). Sin embargo, la combinación
de una mente brillante y un accidente convirtieron a una placa de cultivo contaminada a
uno de los grandes adelantos médicos de la historia.

En algunas ciencias como la taxonomía (con mayor precisión en la taxonomía basada en

la morfología) o ciertos tipos de estudios geológicos no requieren de experimentos de
laboratorio. En vez de ello luego de formular una hipótesis, se realizan nuevas
observaciones y/o colecciones en diferentes locaciones.

GLOSARIO:

ADN (ácido desoxirribonucleico): Un ácido nucleico compuesto de dos cadenas

polinucleotídicas que se disponen alrededor de un eje central formando una doble
hélice, capaz de autorreplicarse y codificar la síntesis de ARN.
Lugar donde esta "depositada" la información genética.
Ácido nucleico que funciona como soporte físico de la herencia en el 99% de las especies.
La molécula, bicaternaria, esta formada por dos cadenas antiparalelas y
complementarias entre si. Su unidad básica, el nucleótido, consiste en una molécula del
azúcar desoxirribosa, un grupo fosfato, y una de estas cuatro bases nitrogenadas:
adenina, timina, citosina y guanina. Fórmula

Amplificación génica: Un aumento del número de copias de un fragmento específico de

ADN. Puede producirse in vivo o in vitro. Ver clonación, reacción en cadena de la
polimerasa.
Asexual (del griego a como prefijo privativo): Un método de reproducción en el cual se
producen descendientes genéticamente idénticos a su único progenitor. Ocurre por
diversos mecanismos, entre ellos fisión, gemación y fragmentación.

Clonación: En la tecnología de ADN recombinante, los procedimientos para la

manipulación del ADN que permiten la producción de múltiples copias de un gen o
segmento de ADN se conocen como "clonación del ADN".
El proceso de producción asexual de un grupo de células u organismos (clones),
genéticamente idénticos.

Ecología (del griego oikos = casa; logos = discurso): ciencia que estudia la manera en
que interactúan los organismos entre sí y con su medio ambiente

Farmacogenética: ciencia que se ocupa de investigar las diferentes reacciones de los

individuos a los fármacos basándose en los patrones genéticos de cada uno.

Genes (del griego genos = nacimiento, raza; del latín genus = raza, origen): segmentos
específicos de ADN que controlan las estructuras y funciones celulares; la unidad
funcional de la herencia. Secuencia de bases de ADN que usualmente codifican para una
secuencia polipeptídica de aminoácidos.

Hipótesis: (del griego hypo (como prefijo) = debajo, tithenai = poner): idea que puede
ser sometida a experimentación y si no se convalida es descartada; idea con el menor
nivel de confiabilidad

"in vitro": del latín literalmente "en vidrio", se usa para indicar experimentos realizados
fuera de un organismo vivo.

Reacción en cadena de la polimerasa: (PCR, de las iniciales en inglés Polimerase Chain

Reaction): Método de amplificación de una secuencia de bases del ADN, ideado por
Mullis, usando una polimerasa termoestable y dos cebadores ("primers") de 20 bases de
largo de la secuencia a ser amplificada, uno complementario de las secuencias final de la
hebra (+) y otro de la otra secuencia final de la hebra (-). En razón que las nuevas
cadenas de ADN sintetizadas pueden subsecuentemente servir de moldes adicionales
para la misma secuencia de cebadores, sucesivos "ciclos" de anillado de cebadores,
alargamiento de la cadena y disociación del ADN bicatenario formado producen
rápidamente grandes cantidades de la secuencia original (amplificación). La PCR puede
utilizarse para detectar una secuencia definida en una muestra de ADN.

Taxonomía: (del griego taxis = arreglo, poner orden; nomos = ley): Método sistemático
de clasificar plantas y animales. Clasificación de organismos basada en el grado de
similitud, las agrupaciones representan relaciones evolutivas (filogenéticas).

Teoría: (del griego theorein = mirar): una hipótesis repetidamente comprobada por una
gran variedad de métodos.

Terapia génica: (del griego therapeuo = "yo cuido"): Inserción de ADN normal en una
célula para corregir un defecto genético.
Quede

Teorías esenciales de la biología

http://www.biologia.edu.ar/introduccion/4intro.htm

[22 de septiembre de 2006]

Teoría Celular:

Robert Hooke (1635-1703), uno de los primeros científicos en usar el microscopio para
examinar agua de charcos, corchos y otras cosas, se refirió a las cavidades que
observaba en el corcho como "células".
1838-Mattias Schleiden concluyó que todos los tejidos de las plantas estaban
formados por células.
1839- Theodore Schwann llegó a una conclusión similar para los tejidos animales.
1858-Rudolf Virchow combinó las dos ideas formulando la Teoría celular:

La teoría celular sostiene que todos los organismos están compuestos por una o
más células, y que esas células se originaron de células preexistentes.

1880- August Weismann agregó otro corolario a esta teoría, señalando que las células
vivas de hoy tienen antecesores que se remontan a tiempos antiguos, la prueba sería
las similitudes en estructuras y tipos de moléculas presentes. Por lo tanto existiría una
cadena de existencia extendiéndose en el tiempo desde nuestras células a la célula que las
originó, algo así como hace 3.500 millones de años atrás.

Células vegetales en división mitótica

Teoría de la evolución:
El concepto más importante en la Biología es el de la Evolución, teoría unificadora que
explica el origen de diversas formas de vida como resultado de cambios en su carga
genética a través del tiempo. La teoría de la evolución establece que los organismos
modernos descienden, con modificaciones, de formas de vida preexistentes.

Los organismos son el producto de la interacción de sus genes heredados de sus

ancestros y las condiciones ambientales en que se desarrollan. Si todos los organismos
de una especie fueran idénticos (genéticamente hablando), cualquier cambio
desfavorable en el ambiente sería desastroso y la especie se extinguiría. La capacidad de
adaptación (que reside en la presencia de variabilidad genética) permite la adaptación a
a los cambios ambientales, esto se traduce en modificaciones de las poblaciones, no de
los individuos.

Tales adaptaciones son el resultado de procesos evolutivos que se suceden durante

prolongados períodos de tiempo y comprenden muchas generaciones.

En palabras del biólogo Theodosius Dobzhansky:

"Nada tiene sentido en biología si no es en el contexto de la
evolución"

En un relato rescatado por Bioy Casares en su ensayo: De las cosas maravillosas (Temas,
1999) se cuenta en este dialogo acerca de la reflexión apócrifa o auténtica, de una vieja
señora que se había enterado de la teoría de Darwin.

-¿Entonces descendemos del mono?

-Mi querida amiga, espero que no sea verdad, pero si es verdad que no se sepa.

No hay evidencia que no pueda ser corroída por una negación que decida, de
antemano, ser lo bastante reiterativa e innegociable

Jorge Wagensberg

Evolución por Selección Natural

En Inglaterra, Charles Darwin estudió medicina, sin concluirla, en la Universidad de

Edimburgo y para clérigo en Cambridge, (¿demoró por ello la difusión de sus escritos?)
también sin concluir, allí en cambio se manifestó su inclinación por las ciencias
naturales. Obtuvo, a sus veintidós años, una plaza en el H.M.S. Beagle (His Majesty's
Ships) al mando de Robert FitzRoy, de veintiséis. Reinaba por aquel entonces la reina
Victoria.

Este viaje dio a Darwin una oportunidad única para estudiar la adaptación y obtener un
sinnúmero de evidencias que fueron utilizadas en su teoría de la evolución. Darwin
dedicó mucho tiempo a coleccionar especimenes de plantas, animales y fósiles y a
realizar extensas observaciones geológicas.
 C. Darwin

En "Tres hombres a bordo del Beagle" se puede encontrar un singular relato (que toca
aspectos de la Historia Argentina) de los viajes del Beagle describiendo las pautas
culturales indígenas de Tierra del Fuego, las de la Inglaterra victoriana y, en ese marco,
el desarrollo de las ideas de Darwin.

Al retornar a Inglaterra en 1836, comenzó (con la ayuda de numerosos especialistas) a

catalogar su colección, como recordaba Darwin en su autobiografía, la iluminación
decisiva llegó......

En octubre [realmente el 28 de septiembre] de 1838, es decir 15 meses después de que empezara

yo mis estudios sistemáticos, casualmente leía por diversión a Malthus sobre Población, y
estando bien preparado para apreciar la lucha por la existencia, que en todas partes acontece y
que se ha observado prolongadamente de los hábitos de los animales y las plantas, de repente se
me ocurrió que bajo estas circunstancias, las variaciones favorables tenderían a conservarse, y las
no favorables a destruirse. El resultado de esto sería la formación de una nueva especie. Aquí
entonces, había logrado finalmente una teoría que me permitía trabajar.

Islas Galápagos

La evolución surge como consecuencia de varios procesos naturales:

Variación genética entre los miembros de una población. Todos los organismos
presentan caracteres variables, ellos son una cuestión de azar, aparecen en cada población
natural y se heredan entre los individuos. No las produce una fuerza creadora, ni el
ambiente, ni el esfuerzo inconsciente del organismo, no tienen destino ni dirección,
pero a menudo ofrecen valores adaptativos positivos o negativos.
Sobre-reproducción: todos los organismos tienden a reproducirse mas allá de la
capacidad de su medio ambiente para mantenerlos (esto se basó en las teorías de
Thomas Malthus, señaló que las poblaciones tienden a crecer geométricamente hasta
encontrar un límite al tamaño de su población dado por la restricción, entre otros, de la
cantidad de alimentos).
 Competencia por los recursos, comida, espacio, etc. Dado que existe variación y
exceso de individuos, aquellos con alguna ventaja competitiva lograrán llegar a la
edad adulta y capaces de reproducirse y transmitir sus características
Herencia de estas variaciones, los mejor adaptados dejarán en promedio más
descendencia que los demás.
Selección natural, debido a esta supervivencia y reproducción incrementada de
organismos que presentan variaciones favorables, una gran parte de los población
nueva se adapta a las condiciones ambientales prevalecientes, De esta manera, el
ambiente "SELECCIONA" a los organismos mejor "adaptados".
Algunas veces se hace referencia a este hecho como "la supervivencia del mas fuerte",
en realidad tiene mas que ver con los logros reproductivos del organismo mas que con
la fuerza del mismo.

En 1858, Darwin recibió una carta de Alfred Russel Wallace (1823-1913), en la cual
detallaba sus conclusiones que eran iguales a la aún no publicada teoría de Darwin
sobre la evolución y adaptación. Darwin y sus colegas leyeron el trabajo de Wallace el
primero de Julio de 1858 en una reunión de la Sociedad Linneana, junto con la
presentación del mismo Darwin sobre el mismo tema.

El trabajo de Wallace, publicado en 1858, fue el primero en definir el rol de la selección

natural en la formación de las especies. En conocimiento del mismo Darwin se apresuró
a publicar, en noviembre de 1859. su mayor tratado, El origen de las especies (On the
origin of Species).

Alfred Russel Wallace "El origen de las especies"

Este libro influyó profundamente en el pensamiento acerca de nosotros mismos y,

conjuntamente con las teorías astronómicas de Copérnico y Galileo (siglos XVI y XVII),
cambió la forma de pensar del mundo occidental.
Si bien con algunos cambios esta teoría elaborada en 1859, (los más notables debido a la
incorporación de la genética y de los conocimientos del ADN) es aceptada por la
mayoría de los científicos como una guía en la cual se basa la biología moderna.
La astronomía nos mostró que no somos el centro del Universo y la biología que, hasta donde la
ciencia lo puede mostrar, no somos fundamentalmente diferentes de otros organismos en
cuanto orígenes o lugar que ocupamos en la naturaleza.

Enlace para ampliar sus conocimientos de este tema

Otras teorías que ayudan a la biología

Un monje austríaco, Gregor Mendel, desarrolló los principios fundamentales de que

hoy es la moderna ciencia de la genética. Mendel demostró que las características
heredables son llevadas en unidades discretas que se heredan por separado en cada
generación. Estas unidades discretas, que Mendel llamó elemente, se conocen hoy
como genes.
Mendel presentó sus experimentos en 1865.

En esa época el conocimiento científico andaba por:

La teoría celular es comúnmente aceptada.

ya se describieron los principales orgánulos visibles
con microscopía óptica.
Se había publicado El Origen de las especies de Darwin
que presentaba la selección natural como mecanismo
de transmisión de ciertos caracteres.
foto de: http://www.open.cz/
project/tourist/person/photo.htm.

En los 1900 De Vries, Correns y von Tschermak redescubren a Mendel, mientras que
las investigaciones de Sutton y Boveri explicaban el significado de una especial forma
de división celular: la meiosis o división reduccional. Para esta época ya se alcanza a
comprender que los cromosomas podían llevar los "elemente" de Mendel, esto más los
trabajos de Morgan en Drosophila melanogaster lleva a la Teoría cromosómica de la
herencia que sostiene que los factores hereditarios (los genes) están situados sobre los
cromosomas, que su ordenamiento es lineal y que al fenómeno hereditario de la
recombinación, le corresponde un fenómeno en el ámbito celular: el intercambio de
segmentos cromosómicos por "entrecruzamiento" (crossing over)
En 1953, James Watson y Francis Crick, basándose principalmente en los estudios de
Wilkins, desarrollaron el modelo de la estructura del ácido desoxirribonucleico (ADN),
compuesto químico del que recientemente (en ese entonces) se había llegado a concluir
que era el soporte físico de la herencia. Crick, por su parte hipotetizó acerca del
mecanismo de duplicación del ADN y luego acerca de la relación del ADN y la síntesis
de las proteínas, esta hipótesis se conoce como el "dogma central" y, de acuerdo a él, la
información fluye desde el ADN al ARN (ácido ribonucleico) y luego a las proteínas.
 La Termodinámica estudia las leyes que gobiernan la transferencia de energía y, por lo
tanto, las bases de la vida en la Tierra.
Dos leyes fundamentales la gobiernan: la de la conservación de la materia y la energía,
y la de la entropía.
El Universo está compuesto de materia y Energía. Albert Einstein fue el científico que
encontró la relación entre ambas:

E=mc2

donde c = velocidad de la luz e introdujo a la humanidad en la era atómica...

Adaptación (del latín adaptare = acomodar): Tendencia de un organismo a "adecuarse"

a su medio ambiente; uno de los principales puntos de la teoría de la evolución por la
selección natural de Charles Darwin: los organismos se adaptan a su medio ambiente.
Aquellos organismos mejor adaptados tendrán mayor probabilidad de sobrevivir y
pasar sus genes a la siguiente generación.
ADN (ácido desoxirribonucleico)
Un ácido nucleico compuesto de dos cadenas polinucleotídicas que se disponen
alrededor de un eje central formando una doble hélice, capaz de autorreplicarse y
codificar la síntesis de ARN.
Lugar donde esta "depositada" la información genética.
Ácido nucleico que funciona como soporte físico de la herencia en el 99% de las
especies. La molécula, bicatenaria, está formada por dos cadenas antiparalelas y
complementarias entre sí. Su unidad básica, el nucleótido, consiste en una molécula del
azúcar desoxirribosa, un grupo fosfato, y una de estas cuatro bases nitrogenadas: adenina,
timina, citosina y guanina. Fórmula
ARN(ácido ribonucleico): Ácido nucleico formado por una cadena polinucleotídica. Su
nucleótido, consiste en una molécula del azúcar ribosa, un grupo fosfato, y una de
estas cuatro bases nitrogenadas: adenina, uracilo, citosina y guanina.
Célula (del latín cella = cámara): la más pequeña unidad estructural de los seres vivos
capaz de funcionar independientemente.
Cromosomas(del griego chroma = color; soma = cuerpo): Estructuras del núcleo de la
célula eucariota que consiste en moléculas de ADN (que contienen los genes) y
proteínas (principalmente histonas).
Evolución (del latín e- = fuera; volvere = girar): Cambio de los organismos por
adaptación, variación, sobrerreproducción y reproducción/ sobrevivencia diferencial,
procesos a los que Charles Darwin y Alfred Wallace se refirieron como selección
natural.
Fósiles (del latín fossilis = enterrado): Los vestigios o restos de vida prehistórica
preservadas en las rocas de la corteza Terrestre. Cualquier evidencia de vida pasada.
Genes (del griego genos = nacimiento, raza; del latín genus = raza, origen): segmentos
específicos de ADN que controlan las estructuras y funciones celulares; la unidad
funcional de la herencia. Secuencia de bases de ADN que usualmente codifican para
una secuencia polipeptídica de aminoácidos. Tema ampliado
Meiosis (del griego meio = menor): División celular en la cual la copia de los
cromosomas es seguida por dos divisiones nucleares. Cada uno de los gametos
resultantes recibe la mitad del número de cromosomas (número haploide) de la célula
original.
Primera ley de la termodinámica (de la conservación): La energía no se crea ni se
destruye, cambia de una forma a otra.
Proteínas: (del griego proteios = primario, del griego Proteo, dios mitológico que
adoptaba numerosas formas). Polímeros constituidos por aminoácidos que intervienen
en numerosas funciones celulares. Una de las clases de macromoléculas orgánicas que
tienen funciones estructurales y de control en los sistemas vivientes. Las proteínas son
polímeros de aminoácidos unidos por uniones peptídicas.
Segunda ley de la termodinámica (de la entropía): La energía disponible luego de una
reacción química es menor que al comienzo de la reacción; la conversión de energía no
tiene una eficiencia del 100%.
Teoría celular: Uno de los conceptos unificadores en biología. La teoría celular
sostiene que todos los seres vivos están compuestos por lo menos por una célula y que
la célula es la unidad fundamental y funcional de los organismos. La composición
química de la célula es fundamentalmente similar; toda célula se origina de una célula
preexistente por división celular.
Uniformismo: movimiento que sostiene que los procesos geológicos que observamos
en la actualidad (la erosión del viento y la lluvia, vulcanismo etc.) son los responsables
de todos los cambios geológicos acontecidos en la historia de la Tierra, Charles Lyell
decía "no estamos autorizados a recurrir a agentes extraordinarios" para explicar los
cambios que ocurrieron en la Tierra, "el presente es la clave del pasado".

Algunas Ramas de la Biología

Zoología = estudia los animales
Genética = estudia la herencia
Anatomía = estudia la estructura de los
seres
Citología = estudia las células
Patología = estudia las enfermedades
Biología marina = estudia los mares
Microbiología = estudia los organismos
Taxonomía = estudia la clasificaciones
Botánica = estudia las plantas
Ecología = estudia los organismos y su
relación con el medio
Fisiología = estudia las funciones de los
organismos
Embriología = estudia los embriones
Entomología = estudia los insectos
Etología = estudia el comportamiento
Limnología = estudia las aguas
continentales
Paleontología = estudia los fósiles