Anda di halaman 1dari 11

IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN


NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : Kasti
JENJANG : SD

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.2 Pendukung : Permainan Ranah Afektif : Peserta didik membuat keputusan - Guru melakukan pengamatan dan
Memahami 3.2.1 kasti Menanggapi prensentasi guru selama pertemuan berlangsung memberikan penilaian sebagai
variasi Mengidentifikasi mengenai: sikap (postur), tempat umpan balik dari hasil kegiatan.
gerak dasar variasi gerak dasar Ranah Kognitif : pelaksanaan, urutan pelaksaan tugas - Peserta didik menerima balikan
lokomotor, lokomotor, non- - Mengingat gerakan, waktu untuk memulai tugas, hasil pengamatan dari guru
non lokomotor dan - Mengamati kecepatan dan irama melakukan, waktu
lokomotor manipulatif pada - Mengkomunikasikan berhenti, waktu sela diantara tugas, dan
dan permainan kasti pertanyaanpertanyaan yang kurang
manipulatif Ranah Psikomotor : dipahami yang terdapat pada kartu
sesuai Kunci : - Mempraktikan tugas.
dengan 3.2.4 - mendemonstrasikan
konsep Menjelaskan
tubuh, variasi gerak dasar
ruang, lokomotor,
usaha, dan nonlokomotor dan
keterhubun manipulatif pada
gan dalam permainan kasti
permainan
bola kecil Pengayaan :

1
sederhana 3.2.7
dan atau Menentukan
tradisional variasi gerak dasar
lokomotor,
nonlokomotor dan
manipulatif pada
permainan kasti.
4.2 Pendukung : Permainan
Mempraktik 4.2.1 kasti
kan variasi Mengikuti variasi
gerak dasar gerak dasar
lokomotor, lokomotor, non-
nonlokomot
lokomotor dan
or, dan
manipulatif pada
manipulatif
sesuai permainan kasti
dengan
konsep Kunci :
tubuh, 4.2.4
ruang, Mendemontrasika
usaha, dan n variasi gerak
keterhubun dasar lokomotor,
gan dalam nonlokomotor dan
permainan manipulatif pada
bola kecil permainan kasti
sederhana
dan atau
Pengayaan :
tradisional*
4.2.7
Menyempurnakan
variasi gerak dasar
lokomotor,
nonlokomotor, dan
manipulatif pada
permainan kasti

2
Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.2 Memahami Pendukung : Permainan Religius Peserta didik melihat dan Membuat keputusan selama pertemuan
variasi gerak 3.2.1 kasti - Membalas salam memperhatikan tayangan video variasi berlangsung mengenai: sikap (postur),
dasar Mengidentifikasi - Membaca doa dan kombinasi gerakan melempar, tempat pelaksanaan, urutan pelaksaan
lokomotor, variasi gerak dasar - Melakukan doa menangkap, dan memukul bola serta tugas gerakan, waktu untuk memulai
non- lokomotor, non- bersama-sama menanyakan hal yang terkait dengan tugas, kecepatan dan irama melakukan,
lokomotor, lokomotor dan Mandiri gerakan tersebut waktu berhenti, waktu sela diantara tugas,
dan manipulatif pada - Mempersiapkan dan pertanyaanpertanyaan yang kurang
manipulatif permainan kasti kondisi masing- dipahami yang terdapat pada kartu tugas.
sesuai dengan 4 masing
konsep tubuh, integritas
ruang, usaha, Kunci : - Mendengarkan
dan 3.2.4
keterhubungan Menjelaskan variasi pengarahan dari
dalam gerak dasar guru
permainan lokomotor,
bola kecil nonlokomotor dan - Memfocuskan diri
sederhana dan manipulatif pada pada tujuan
atau permainan kasti
tradisional* pembelajaran dan
Memahami Pengayaan : peran tugas baru
3.2.7
Menentukan variasi yang diberikan oleh
gerak dasar guru dalam
lokomotor,
nonlokomotor dan beraktivitas
manipulatif pada - Peserta didik

3
permainan kasti. melihat dan
memperhatikan
tayangan video
gerakan variasi
melempar,
menangkap, dan
memukul bola serta
menanyakan hal
yang terkait dengan
gerakan tersebut.

4.2 Pendukung : Peserta didik melihat dan Membuat keputusan selama pertemuan
Mempraktikka 4.2.1 memperhatikan tayangan video variasi berlangsung mengenai: sikap (postur),
n variasi gerak dan kombinasi gerakan melempar, tempat pelaksanaan, urutan pelaksaan
dasar
Mengikuti variasi
menangkap, dan memukul bola serta tugas gerakan, waktu untuk memulai
lokomotor, gerak dasar
menanyakan hal yang terkait dengan tugas, kecepatan dan irama melakukan,
nonlokomotor, lokomotor, non- gerakan tersebut waktu berhenti, waktu sela diantara tugas,
dan lokomotor dan dan pertanyaanpertanyaan yang kurang
manipulatif manipulatif pada
sesuai dengan dipahami yang terdapat pada kartu tugas.
konsep tubuh,
permainan kasti
ruang, usaha,
dan Kunci :
keterhubungan 4.2.4
dalam Mendemontrasikan
permainan
bola kecil
variasi gerak dasar
sederhana dan lokomotor,
atau nonlokomotor dan

4
tradisional* manipulatif pada
permainan kasti

Pengayaan :
4.2.7
Menyempurnakan
variasi gerak dasar
lokomotor,
nonlokomotor, dan
manipulatif pada
permainan kasti

Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS


IPK Materi

5
Peserta didik dapat menganalisa gerak 3.2.4 Permainan Kasti C4
lokomotor, non lokomotor dan manipulatif Menjelaskan variasi gerak dasar lokomotor,
dalam permainan kasti menganalisa
nonlokomotor dan manipulatif pada permainan
kasti
Peserta didik dapat menyusun urutan gerak 3.2.7 Permainan kasti C6
lokomotor, non lokomotor dan manipulatif Menentukan variasi gerak dasar lokomotor,
dalam permainan kasti nonlokomotor dan manipulatif pada permainan menyusun
kasti.

6
Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Gerak Berirama
Jenjang : SD
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.7 Pendukung : Gerak Ranah afektif : - Diskusi - Menyimpulkan prinsip umum
3.7.1 Berirama - Memotivasi - Mempresentasikan hasil tentang rangkaian variasi gerak
Menjelaskan diskusi dasar senam aerobik
variasi gerak Ranah Kognitif : - Membuat rangkaian gerak
dasar langkah - Menganalisis video dasar senam aerobik
kaki mengikuti - Mengidentifikasi - penyempurnakan gerak dasar ,
irama masalah variasi dan kombinasi senam
aeerobik
Kunci : Ranah Psikomotor :
3.7.1 - Mempraktikan variasi
Menjelaskan gerak dasar senam
penggunaan aerobik
variasi gerak
dasar rangkaian
langkah dan
ayunan lengan

Pengayaan :
3.7.1
Menerapkan
penggunaan
variasi dan
kombinasi gerak

7
dasar rangkaian
langkah dan
ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
Senam Aerobik

4.7 Pendukung :
4.7.1 Menirukan
variasi gerak
dasar langkah
mengikuti irama

Kunci :
4.7.1
Mempraktikkan
penggunaan
variasi gerak
dasar rangkaian
langkah dan
ayunan lengan

Pengayaan :
4.7.1
Menyempurnaka
n penggunaan
variasi dan
kombinasi gerak
dasar rangkaian
langkah dan
ayunan lengan

8
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
Senam Aerobik

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.7 3.7.1 Senam aerobik - Integritas - Memaparkan topik yang akan dikaji, - Diskusi, melempar kasus, melakukan
Menjelaskan - Mandiri tujuan belajar, motivasi, dan aktivitas senam bersama/memutar video,
- Tanggung jawab memberikan penjelasan ringkas. mengarah pada persiapan melakukan
penggunaan
- Gotong royong - Mengidentifikasi sebanyak mungkin gerak dasar, melakukan variasi gerak
variasi gerak masalah yang relevan dengan bahan dasar, kombinasi gerak dasar senam
dasar rangkaian pelajaran gerak dasar, variasi dan aerobik
langkah dan kombinasi rangkaian gerak dasar - Secara berkelompok membuat rangkaian
ayunan lengan senam aerobik, variasi dan kombinasi gerak dasar senam
aerobi
4.7 4.7.1 Senam aerobik - Melakukan praktik gerak dasar , variasi dan
Mempraktikkan kombinasi senam aerobik
- Mendiskusikan praktik gerak dasar ,
penggunaan
variasi dan kombinasi yang telah dilakukan
variasi gerak - Melakukan prakttik penyempurnakan
dasar rangkaian gerak dasar , variasi dan kombinasi senam
langkah dan aeerobik berdasarkan LK 1
ayunan lengan

9
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS


IPK Materi

Peserta didik dapat menganalisa urutan gerak 3.7.1 Senam aerobik C4 menganalisis
dasar senam aerobik Menjelaskan penggunaan variasi gerak
dasar rangkaian langkah dan ayunan
lengan
Peserta didik dapat menganalisa urutan gerak 3.7.1 Senam aerobik C4 menganalisis
dasar senam aerobik Menjelaskan penggunaan variasi gerak
dasar rangkaian langkah dan ayunan
lengan

10
R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!


2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.


2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

11