RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP Negeri .....
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Topik : Gerak dan Gaya
Sub Topik : Gerak pada benda
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit ( 1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotong
royong), santun, percaya diri,dalam berinteraksisecara efektif denganlingkungan sosial dan
alamdalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitasciptaan Tuhan tentang
aspek fisikdan kimiawi,kehidupan dalam
ekosistem,dan peranan manusia dalam
lingkungan sertamewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti;cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam
aktivitassehari-hari
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari-hari

3.2 Menganalisis gerak lurus dan pengaruh 3.1.5 Menghitung kecepatan seorang anak
gaya terhadap gerak berdasarkan bersepeda dengan menggunakan rumusan
Hukum Newton, serta penerapannya gerak lurus beraturan
 pada gerak benda dan gerak makhluk
hidup
4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, 4.1.3 Melakukan percobaan gerak lurus pada
gerak pada makhluk hidup dan benda
percobaan tentang pengaruh gaya
terhadap gerak

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap benda

Pengembangan pendidikan karakter :

 Religi
 Kerja sama
 Tanggung jawab
 Disiplin
 Teliti

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Benda dan makhluk hidup yang bergerak mengikuti hukum Newton tentang gerak.
2. Ada perbedaan makna antara jarak dan perpindahan. Jarak merupakan panjang
lintasan yang ditempuh, sedangkan perpindahan merupakan jumlah lintasan yang
ditempuh dengan memperhitungkan posisi awal dan akhir benda, atau dengan kata
lain perpindahan merupakan jarak lurus dari posisi awal sampai posisi akhir.
3. Jarak tertentu (s) setiap detiknya (t) disebut sebagai kelajuan atau secara
matematis dapat ditulis (v), dan dirumuskan sebagai:

𝑠
𝑣=
𝑡

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Laptop, LCD
2. Alat dan Bahan
No. Jenis Jumlah
1. Alat dan bahan percobaan Gerak Lurus 5 set

Catatan :
Nama dan alat praktikum sesuai dengan LKS
3. Sumber Belajar
 Buku IPA kelas VIII, Puskurbuk 2014
 LKS Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Langkah-langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Discovery Learning Waktu
Pendahuluan Menciptakan  Menyapa dan mengecek kehadiran peserta 10 menit
 situasi didik untuk menyiapkan memulai proses
(Stimulation) pembelajaran
 Guru melakukan apersepsi dan motivasi
dengan mengajukan pertanyaan yang
relevan dengan materi.
“Mengapa benda dapat bergerak? Gerakan
apa saja yang dapat dilakukan oleh benda?
Apakah keadaan sekitar benda dapat
mempengaruhi gerak benda?”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan cakupan materi
 Guru menyampaikan manfaat yang akan
diperoleh setelah mempelajari materi ini
Kegiatan Inti Pembahasan Tugas  Guru menyampaikan informasi kegiatan 90 menit
dan Identifikasi yang akan dilakukan yaitu kegiatan
Masalah percobaan Gerak Lurus
Observasi  Guru membagi peserta didik menjadi 5
kelompok
 Secara berkelompok peserta didik mengkaji
LKS Percobaan Gerak Lurus bagaimana
Pengumpulan data prinsip kerja percobaan Gerak Lurus dan
Pengolahan data mengidentifikasi hubungan jarak tempuh
dan analisis dan waktu tempuh dalam percobaan
 Peserta didik melakukan percobaan Gerak
Lurus
 Peserta didik mengamati percobaan dan
Verifikasi mencatat data hasil pengamatan
 Peserta didik mengolah dan menganalisis
data percobaan Gerak Lurus dengan cara
menjawab pertanyaan-pertanyaan pada
LKS
 Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil percobaan
 Peserta didik dengan bimbingan guru
mendiskusikan hubungan jarak tempuh dan
waktu tempuh percobaan berdasarkan
data hasil percobaan dan mencocokan
dengan konsep pada buku sumber
Penutup Generalisasi  Peserta didik dibimbing guru menarik 20 menit
kesimpulan mengenai hubungan jarak dan
waktuh pada gerak lurus beraturan
 Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik
 Guru menyarankan kepada peserta didik
untuk mempelajari materi berikutnya di
rumah
H. PENILAIAN
1. Metode dan bentuk instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap - Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Unjuk Kerja - Tes penilaian kinerja
Tes Tertulis - Tes uraian

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Lembar penilaian Sikap pada kegiatan Praktikum
Nama
Jumlah
No Peserta Disiplin Teliti Hati-hati Kreatif Inovatif
Skor
didik
1. ………
2. ………….

Lembar Penilaian Sikap/Perilaku pada saat Diskusi

Nama
Kerja Jumlah
No Peserta Santun Toleran Proaktif Bijaksana
sama Skor
didik
1. ………
2. ………….

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah adalah dengan memberikan skor pada
kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:
Skor 1, jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan
Skor 3 jika sering berprilaku dalam kegiatan
Skor 4 jika selalu berprilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat
brikut:

b.Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Penilaian Keterampilan
Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah
No Nama Skor
Percobaan Percobaan Percobaan
1. ………………………
2.
 Rubrik
Keterampilan
No Skor Rubrik
yang dinilai
1 Persiapan 30 - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan urutan percobaan
Percobaan - Bahan-bahan tersedia
(Menyiapkan - Alat praktikum dalam keadaan siap pakai
alat Bahan) - Tersedia air untuk membilas alat dan tisu
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia
2 Pelaksanaan 40 - Merangkai peralatan seperti gambar
Percobaan - Mengoperasikan ticker timer
- Mengukur jarak antar titik yang terbentuk pada pita
kertas
- Mencatat data sesuai dengan fakta yang diamati
30 Ada 3 aspek yang tersedia
20 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek yang tersedia
3 Kegiatan akhir 30 - Membuang sampah ketempatnya
Percobaan - Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia

c. Instrumen soal pengetahuan

Soal-soal uraian
No. Uraian Skor
1. Yudi mengendarai sepeda ke sekolahnya dengan jarak 2 km selama 30
menit. Berapakah kecepatan sepeda Yudi?
Jawaban:

Diketahui : s = 2 km 1
t = 30 menit = 0,5 jam
Diatanyakan : v = ……? 1
Penyelesaian:
1
𝑠 2 𝑘𝑚
𝑣= = = 4 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚
𝑡 0,5 𝑗𝑎𝑚 1

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No. Uraian Skor
1. Jika hanya variable yang diketahui 1
Jika hanya variable yang diketahui dan ditanyakan 2
Jika hanya variable yang diketahui, ditanyakan, dan rumus 3
Jika ada variable yang diketahui, ditanyakan, rumus, dan penyelesaian 4
Total 4
Rumusan Nilai

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 100

Barru, .................. 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(........................) (.....................................)