MÓDULO 4: La retroalimentación

Unidad 1
Trabajo colaborativo:
Prácticas de retroalimentación
Propósito: identificar estrategias de reotroalimentación según
Rebeca Anijovich, Carol Dweck y el Currículo Nacional de
la Educación Básica.
Insumos:
Video Rebeca Anijovich: el valor formativo para la retroalimentación.
Capítulo VII: “Orientaciones para la evaluación formativa de las
competencias en el aula” del CNEB.
Video Carol Dweck: el poder de creer que puedes mejorar.

Indicaciones:
1. Esta tarea la debe realizar con un compañero o compañera.
2. Revisen el capítulo VII: “Orientaciones para la evaluación
formativa de las competencias en el aula” del CNEB.
3. Observen los videos de Rebeca Anijovich y Carol Dweck.
4. Completen la tabla con la información que brindan los videos y
el capítulo VII del CNEB.
5. Elijan uno de los aspectos analizados y escriban un ejemplo de
cómo pueden implementarlo en su aula.
6. Cuando complete el ejercicio, cada participante subirá su trabajo a la
plataforma.
 Carol Rebeca Currículo Nacional
Aspectos Dweck anijovich de la Educación
Básica
1. ¿Cuándo, cómo y de qué modo Estudiantes lidian con Aspectos emocionales y
retos y dificultades cognitivos(oportunidades)
retroalimentamos?
2. Clima del aula (relaciones personales, Igualdad (mejorar las Espacio, tiempo tranquilos
relaciones en el aula) no punitivo.
interpersonales)

3. Expectativa de los estudiantes  Mentalidad de Explícitos con criterios

desarrollo estándares
 Desarrollar
habilidades

4. Construir los criterios con los estudiantes Aprender algo nuevo y Compartir criterios con sus
difícil(llegar a ser más aprendizajes,
inteligentes) (autoevaluación, evaluación
entre pares)

5. Oportunidades para el aprendizaje. Dar a los estudiantes Parafrasear loque el alumno

mayor confianza y o docente dice.
seguridad
6. Focalizar aspectos para la retroalimentación. Desarrollar habilidades Elegir la información más
alumnos cada vez más relevante.
competentes
7. Ofrecer ejemplos de trabajos para Mostrarle que son Mostrando
capaces de realizar ejemplos(modelando)
retroalimentar.
actividades con gran
dificultad.
8. Valorar lo positivo y preguntar para generar Elogiar los esfuerzos y Identificar fortalezas para
las estrategias. avanzar, impactar en el
reflexión.
autoestima.

9. ¿Qué esperamos que el otro haga con la Mayor compromiso Ofrecer y ser claros en lo que
Mayor perseverancia queremos hacer ser claros en
retroalimentación?
el pedido.

10. Redes de conversación: tres preguntas: ¿a Recompensar el  Objetivos

proceso de  Recursos
dónde voy?
aprendizaje(esfuerzos  Seguir aprendiendo
¿Cómo me está yendo? estrategias, etc)
¿Cómo sigo?
 Clima del aula (relaciones personales, interpersonales)
Referirnos al clima del aula es indispensable en el ámbito educativo ya que, es un factor que influye y muchas veces condiciona
significativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Ejemplo
En el aula desarrollo un ambiente de confianza y de mucho respeto entre estudiantes y docente, ya que con un ambiento de respeto
los estudiantes pueden participar activamente, sin temor al rechazo o fracaso, mas por el contrario apoyar e incentivar a quien no lo
hace y participe con todos.