Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 BINAMU


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XI/1
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, procedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
3.2 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
4.2 Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
C. Indikator
1. Kognitif
a. Produk

1) Mengidentifikasi ciri-ciri fluida ideal (pertemuan I)


2) Menghitung kecepatan aliran fluida pada pipa dengan luas penampang yang
berbeda dengan menerapkan persamaan Asas Kontinuitas. (Pertemuan I)
3) Menghitung kecepatan semburan air pada tangki berlubang dengan menerapkan
persamaan asas Bernoulli. (Pertemuan II & III)
4) Membandingkan jarak semburan air pada tangki berlubang dengan ketinggian
yang berbeda. (Pertemuan II & III)
5) Menerapkan persamaan asas kontinuitas dan asas Bernoulli untuk menghitung
kecepatan aliran fluida pada venturimeter. (Pertemuan IV & V)
6) Menerapkan Asas Bernoulli untuk menjelaskan perbedaan tekanan fluida pada
venturimeter (Pertemuan IV & V)
7) Menerapkan Asas Bernoulli untuk menjelaskan prinsip kerja pada karburator dan
penyemprot nyamuk. (Pertemuan VI)
8) Menerapkan persamaan Asas kontinuitas dan Asas Bernoulli untuk menghitung
kecepatan aliran fluida pada tabung pitot dan sayap pesawat terbang. (Pertemuan
VI)
b. Proses
Peserta didik mampu melaksanakan percobaan dengan menggunakan alat sederhana
yang disediakan serta melakukan diskusi kelompok tentang penerapan prinsip dinamika
fluida dengan melibatkan sejumlah proses berpikir, meliputi: menuliskan data, menarik
kesimpulan dan mempresentasikan didepan kelas.
2. Psikomotor
Peserta didik mampu melaksanakan percobaan prinsip dinamika fluida dengan
menggunakan alat yang disediakan.
3. Afektif
a. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
1. jujur, peserta didik mampu melaporkan hasil percobaannya dengan jujur
2. Kerjasama, peserta didik dapat bekerjasama dengan teman kelompoknya
3. Tanggung jawab, peserta didik bertanggung jawab terhadap alat serta hasil percobaan
yang dilakukan.
4. Hati-hati, peserta didik melakukan percobaan dengan hati-hati.
5. Teliti, Peserta didik melakukan pengambilan data dengan teliti.
b. Mengembangkan keterampilan social, meliputi:
1. Menghargai pendapat orang lain.
2. Menyampaikan pendapat/ menjawab pertanyaan.
D. Tujuan
1. Kognitif
a. Produk
1) Melalui studi literatur, peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri fluida ideal
2) Diberikan deskripsi permasalahan, peserta didik mampu menghitung kecepatan
aliran fluida pada pipa dengan luas penampang yang berbeda dengan menerapkan
persamaan Asas Kontinuitas
3) Diberikan deskripsi permasalahan, peserta didik mampu menghitung kecepatan
semburan air pada tangki berlubang dengan menerapkan persamaan asas
Bernoulli.
4) Melalui percobaan, peserta didik mampu membandingkan jarak semburan air pada
tangki berlubang dengan ketinggian yang berbeda.
5) Melalui percobaan, peserta didik mampu menerapkan persamaan asas kontinuitas
dan asas Bernoulli untuk menghitung kecepatan aliran fluida pada venturimeter.
6) Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menerapkan Asas Bernoulli untuk
menjelaskan perbedaan tekanan fluida pada venturimeter
7) Diberikan deskripsi permasalahan, peserta didik mampu menerapkan Asas
Bernoulli untuk menjelaskan prinsip kerja pada karburator dan penyemprot
nyamuk.
8) Diberikan deskripsi permasalahan, peserta didik mampu menerapkan persamaan
Asas kontinuitas dan Asas Bernoulli untuk menghitung kecepatan aliran fluida
pada tabung pitot dan sayap pesawat terbang.
b. Proses
Diberikan beberapa alat dan bahan, peserta didik mampu melaksanakan percobaan
penerapan asas Bernoulli sesuai dengan LKPD meliputi: menyusun data pengamatan,
menuliskan data pengamatan, menjawab pertanyaan dan merumuskan kesimpulan.
2. Psikomotor

1) Disediakan alat sederhana tangki berlubang, peserta didik mampu terampil


melaksanakan percobaan penerapan asas Bernoulli.
2) Disediakan alat Venturimeter, peserta didik mampu terampil melaksanakan
percobaan penerapan asas Bernoulli.
3. Afektif
a. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
1) Melalui percobaan, peserta didik mampu melaporkan hasil percobaannya dengan
jujur sesuai dengan hasil percobaan yang diperoleh tanpa meniru atau mengharapkan
hasil dari kelompok lainnya.
2) Melalui percobaan, peserta didik mampu bekerjasama dengan anggota kelompoknya
dalam melaksanakan percobaan tersebut.
3) Melalui percobaan, peserta didik mampu bertanggung jawab terhadap alat serta hasil
percobaan yang dilakukan.
4) Melalui percobaan, peserta didik mampu melaksanakan percobaan dengan hati-hati.
5) Melalui percobaan, Peserta didik mampu melaksanakan pengambilan data dengan
teliti.
b. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
1) Melalui diskusi kelas, peserta didik mampu menghargai pendapat yang diajukan oleh
kelompok lain.
2) Melalui diskusi kelas, peserta didik mampu mengajukan pertanyaan tanpa terlebih
dahulu diminta oleh pendidik.
3) Melalui diskusi kelas, peserta didik mampu lebih tanggap dalam menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh kelompok lain ataupun pendidik.
D. Materi Pembelajaran
 Fluida yang mengalir memiliki jenis-jenis aliran yaitu, aliran tak termampatkan,
aliran termampatkan, aliran tunak. Aliran tak tunak, aliran kental, dan aliran tak
kental.
 Garis Alir pada fluida mengalir terdapat dua jenis, yaitu aliran laminar dan aliran
turbulen.
 Fluida ideal adalah fluida yang alirannya tak termampatkan, tak kental, tunak dan
garis alirnya laminar.
 Asas kontinuitas menyatakan bahwa pada aliran fluida ideal, hasil kali laju aliran
fluida dengan luas penampangnya adalah konstan.
 Asas Bernoulli menyatakan bahwa tekanan fluida ditempat yang kecepatannya
besar lebih kecil daripada tekanan fluida titempat yang kecepatannya kecil.
 Penerapan Asas Kontinuitas dan Asas Bernoulli meliputi: tangki berlubang,
venturimeter tanpa mnometer dan venturimeter dengan manometer.
 Gaya Angkat pesawat terbang bekerja berdasarkan prinsip Bernoulli dimana desain
sayap pesawat memiliki sisi atas yang lebih melengkung sehingga menyebabkan
kecepatan aliran fluida yang melalui bagian atas pesawat lebih cepat dibandingkan
bagian bawah pesawat. Hal ini akan menyebabkan tekanan pada bagian bawah
pesawat lebih besar dibandingkan tekanan pada bagian atas pesawat.
 Penerapan Asas Kontinuitas dan Asas Bernoulli, yaitu : Karburator, Tabung Pitot
dan Penyemprot nyamuk.
E. Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan tiga
Tahap Langkah Scientific Aktivitas pendidik dan peserta Waktu
Pembelajaran Approach didik (menit)
Pendahuluan  Mengucapkan salam pembuka 15
dan berdoa.
 Pendidik melakukan presensi
pada pertemuan hari ini.
 Pendidik meminta peserta didik
untuk mengumpulkan tugas.
 Pendidik menyampaikan
indikator pembelajaran yang
akan dicapai pada pertemuan hari
ini.
Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik diperlihatkan 5
gambar tentang penerapan asas
Bernoulli meliputi: karburator
dan penyemprot nyamuk.
15
 Pendidik kemudian menjelaskan
cara kerja kedua alat yang 5
Menalar/mengasosiasikan diperlihatkan gambarnya tadi.
 peserta didik kemudian
menghubungkan prinsip kerja
karburator dan penyemprot
nyamuk tadi dengan konsep asas
Bernoulli dengan bimbingan dari 15
pendidik.
 Peserta didik diberikan LKFPD
IV diskusi mengenai tabung pitot
dan gaya angkat pada sayap
Mengumpulkan
informasi pesawat terbang.
 Melalui studi litaratur peserta
didik diminta untuk berdiskusi
dan melengkapi lembar kerja
mengkomunikasikan 10
yang diberikan.
 Pendidik meminta dua
perwakilan kelompok untuk
menuliskan hasil diskusinya
didepan kelas.
 Pendidik kemudian memberikan
penguatan pada hasil diskusi 5
peserta didik tadi.
 Peserta didik diberikan
kesempatan untuk bertanya
mengenai hal yang masih belum
dipahami. 5

 Pendidik memberikan jawaban


atas pertanyaan peserta didik
tersebut.
Penutup  Pendidik meminta peserta didik 15
untuk memberikan refleksi
mengenai keseluruhan materi
fluida dinamik yang telah
dipelajari.
 Pendidik memberikan penguatan
dengan menjelaskan manfaat
penerapan fluida dinamik dalam
teknologi dan kehidupan sehari-
hari.
 Pendidik meminta ketua kelas
untuk memimpin do’a.

F. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
 Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui diantaranya observasi prilaku,
pertanyaan langsung
 Penilaian kompetensi pengetahuan:
- Tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda dan/ uraian
 Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui skala penilaian
2. Bentuk Instrumen (terlampir)
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Power point dan Video Pembelajaran
 Alat/Bahan : stopwatch, mistar, pipa venturi, wadah air, fluida ( air dan
minyak)
2. Sumber Belajar :
 Sunardi, Zaenab Sitti .2014.Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI kelompok Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Bandung :Yrama Widya.
 Lembar Kerja Fisika Peserta Didik (LKFPD)