MAKALAH PENELITIAN

Pengaruh Wali Kelas dalam Efektifitas Pembelajaran di

MADINAH (Madrasah Diniah) Putra PP. Al Ihya ‘Ulumaddin Kesugihan
Cilacap.

Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah

“Metodologi Penelitian”
Dosen Pengampu:Fahrurrozi. S.S.,M. Hum.

Disusun oleh:Ali Abdurroziq (1823211044)

Mahasiswa Prodi PAI Semester 3 Kelas PAI B
IAIIG Cilacap
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta
hidayahNya. Sholawat serta salam semoga tetap terlimpah pada junjungan kita
Nabi Muhammad SAW.
Pada kesempatan ini Alhamdulillah saya telah menyelesaikan tugas
pembuatan makalah mata kuliah Metode Penelitian Pendidikan yang di bimbing oleh
Bapak. Fahrur Rozi. S. S., M. Hum. Dengan judul “Pengaruh Wali Kelas dalam
Efektifitas Pembelajaran di MADINAH (Madrasah Diniah) Putra PP. Al Ihya
‘Ulumaddin Kesugihan Cilacap.”

Kritik dan saran kami harapkan untuk perbaikan proposal selanjutnya.

Semoga proposal ini bermanfaat khususnya bagi penyusun dan umumnya bagi
pembaca sekalian.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Cilacap, 31 Oktober 2019

Penyusun
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Madrasah Diniyah merupakan salah satu lembaga pendidikan keagamaan pada

jalur luar sekolah yang diharapkan mampu secara terus menerus memberikan pendidikan
agama Islam kepada anak didik yang tidak terpenuhi pada jalur sekolah yang diberikan
melalui system klasikal serta menerapkan jenjang pendidikan.
Pengertian di atas memberikan pengertian bahwa madrasah diniyah merupakan
pendidikan keagamaan yang dilakasanakan di luar pendidikan formal, yakni dilaksanakan
dalam pendidikan non formal yang memberikan khusus pada pendidikan agama Islam yang
tidak terpenuhi di jalur pendidikan formal.
Pendidikan diniyah adalah pendidikan keagamaan Islam yang diselenggarakan
pada semua jalur dan jenjang pendidikan.Pendidikan keagamaan adalah pendidikan yang
mempersiapkan peserta didik untuk dapat menjalankan peranan yang menuntut
penguasaan pengetahuan tentang ajaran agama dan atau menjadi ahli ilmu agama dan
mengamalkan ajaran agamanya.
Madrasah Diniyah (MADINAH) merupakan bagian intergal dari Madrasah
MINAT baik tingat MTs maupun MA, karena materi pelajaran kitab kuning yang tadinya
di pelajari di MINAT, mulai tahun 2002 dialihkan ke MADINAH, sehingga mau tidak mau
Madrasah Diniah (MADINAH) harus mampu untuk mengkonsep sedemikian rupa
kegiatan belajar mengajar agar dapat memfasilitasi santri dalam menguasai kitab kuning
sehingga santri dapat lebih memahami ilmu agama.
Tujuan Pondok Pesantren mengadakan egiatan MADINAH adalah:
a. Membantu para santri dalam menguasai kitab kuning yang merupakan referensi
pengetahuan agama Islam, sehingga nantinya akan memahami Al-Qur”an dan Al-Hadist
dengan baik.
b. Sebagai sarana untuk memfasilitasi santri dalam mendalami ilmu-ilmu alat (dasar-dasar
ilmu pengetahuan) untuk memahami ilmu agama secara (kaffah).
 Kegiatan ini wajib diikuti oleh semua santri setiap hari kecuali hari jum’at, dimulai
pada jam 16.00-17.15 WIB. Santri yang mengaji di madrasah ini ditargetkan selesai dalam
jangka waktu enam tahun, enam tahun tersebut dibagi menjadi dua jenjang, yaitu dari kela
1-3 Wustho dan 1-3 ‘Ulya. Setelah selesai menempuh kegiatan ini, santri mendapatkan
ijazah dan transkip nilai.
Seperti Lembaga Pendidikan pada umumnya dalam keberjalan pengajaran di
madrasah diniah juga terdapat pula kesektrukturan yang dilamnya meliputi Syaikhul
Madrasah, Muhdir ‘Am, Muhdir Pelaksana, Sekertaris, Bendahara, Kurikulum,
Kesiswaan, Humas dan Sarpras, yang terakhir yaitu Wali kelas.
Oleh sebab itu dalam Makalah Penelitian kali ini Penulis mengambil judul tentang
“Pengaruh Wali Kelas dalam Efektifitas Pembelajaran di kelas 2D Wustho MADINAH
(Madrasah Diniah) PP. Al Ihya ‘Ulumaddin Kesugihan Cilacap”. Agar supaya lebih jelas
dalam mmengetahui tentang akan adanya pengaruh Wali Kelas di dalam system keberjalan
kepengurusan Madrasah Diniah dan tentunya Efetifitas dalam pembelajaranya.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas, maka penelitian ini

difokuskan pada permasalahan pokok sebagai berikut.
a. Apakah Wali Kelas berpengaruh pada Efektifitas pembelajaran siswa MADINAH?
b. Apakah Adanya Wali Kelas dapat meningkatkan keaktifan siswa?
c. Apakah Wali Kelas dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
d. Apakah Siswa bisa merasakan pengaruh dari adanya wali kelas khususnya dalam
pembelajaran?

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan yang ingin dicapai dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut.
a. Untuk mengetahui Apakah Wali Kelas berpengaruh pada Efektifitas pembelajaran
siswa MADINAH?
b. Untuk mengetahui Apakah Adanya Wali Kelas dapat meningkatkan keaktifan siswa?
 BAB II
LANDASAN TEORI

A. Kajian Teoretis
1. Pengertian Wali Kelas
Menurut Jean & Morris dalam Foundation of Teaching, an Introduction to
Modern Education: “Teacher are those person who consciously direct the experiences
and behavior of and individual so that education takes place. Artinya, guru (wali
kelas) adalah mereka yang secara sadar mengarahkan pengalaman dan tingkah laku
dari seorang individu sehingga dapat terjadi pendidikan.
Wali kelas berasal dari guru juga yang memiliki kemampuan merancang program
pembelajaran, serta mampu menata dan mengelola kelas agar siswa dapat belajar dan
pada akhirnya dapat mencapai tingkat kedewasaan sebagai tujuan akhir dari proses
pendidikan.
2. Tugas pokok dan Fungsi Wali Kelas
1. Pengelola kelas
2. Mengenal dan memahami situasi kelasnya.
3. Menyelenggarakan Administrasikan kelas meliputi : Denah tempat duduk siswa,
Papan Absen siswa, Daftar Pelajaran di kelas, Daftar Piket Kelas, Struktur
Organisasi Pengurus Kelas, Tata Tertib siswa di kelas, Buku Kemajuan Belajar.
Buku Mutasi Kelas. Buku Peta Kelas, Buku Inventaris barang-barang di kelas,
Buku Bimbingan kelas/ Kasus siswa, Buku Rapor, Buku Daftar Siswa Berprestasi
di kelas.
4. Memberikan motivasi kepada siswa agar belajar sungguh-sungguh baik di
Madrasah maupun di luar Madrasah .
5. Memantapkan siswa di kelasnya, dalam melaksanakan tatakrama, sopan santun,
tata tertib baik di Madrasah maupun di luar Madrasah .
6. Menangani / mengatasi hambatan dan gangguan terhadap kelancaran kegiatan
kelas dan atau kegiatan Madrasah pada umumnya.
7. Mengisi / membagikan Buku Laporan Pendidikan (Rapor) kepada Wali siswa.
 8. Mengajukan saran dan usul kepada pimpinan sekolah mengenai siswa yang
menjadi bimbingannya.
9. Mengarahkan siswa agar peduli dengan kebersihan dan peduli dengan
lingkungannya
10. Membuat Laporan tertulis secara rutin setiap bulan.

B. Kajian Hasil-Hasil Penelitian Yang Relevan

Berdasarkan hasil penelitian bahwasanya tingkat keaktifan Wali Kelas dalam

pembeljaran di Madrasah Diniah Sangatlah kurang. Karena dalam Madrasah Diniah disini
untuk wali kelas itu di ambil dari para pengurus pesantren yang notabenya adalah orang
dalam pondok bukan luar pondok yang hal itu mungkin mempengaruhi dalam ketidak
keaktifanya dalam menjadi wali kelas di Madrasah Diniah, semisal para wali kelas
sebagian besar masih aktif menjadi mahasiswa yang biasanya pulang sampai sore
sedangkan kegiatan Madrasah Diniah dilakukan sore hari, sebagian besar wali kelas juga
memiliki peran Doublejob mengurusi komplek juga mengurusi Madrasah Diniah Sehingga
Fokusnya terbagi-bagi.
Karena kurangya keaktifan wali kelas dalam pembelajaran di Madrasah Diniah
otomatis berpengarus kepada efektifitas pembelajaran di madrasah diniah seperti kehadiran
siswa, motivasi dan prestasi siswa.

C. Perumusan Hipotesis
Berdasarkan teori-teori dan kajian sebagaimana telah diuraikan di atas maka berikut
ini dapat dijadikan hipotesis yang dirumuskan sebagai berikut.
Jika para Wali Kelas aktif dalam pembelajaran di Madrasah Diniah maka akan
berpengaruh pada keberhasilan siswa dalam pembelajaranya seperti keaktifan, motivasi
belajar da prestasi siswa.
D. Metode Penelitian
Disini Penulis menggunakan metode penelitian Observasi dimana di dalam metpde
ini terdapat beberapa aspek di antaranya sebagai berikut:
1. Subyek Penelitian
Subyek dalam penelitian ini adalah Wali kelas yang berjumlah 18 orang sesuai jumlah
kelas dalam Madrasah Diniah dengan perincian:
NO NAMA KELAS
1 Ust. Muhammad Tamyiz 1 A WUSTHO
2 Ust. M. Khusni Tamimudin. S. Pd. 1 B WUSTHO
3 Ust. Purnomo 1 C WUSTHO
4 Ust. Muhammad Faqih Farhani 1 D WUSTHO
5 Ust. Imam Baehaqi 1 E WUSTHO
6 Ust. Fajrur Hanif Fahmi. AH. 1 F WUSTHO
7 Ust. Muhammad Fajar Yusuf 2 A WUSTHO
8 Ust. Muhammad Yogi Amora 2 B WUSTHO
9 Ust. Nurmansyah 2 C WUSTHO
10 Ust. Ali Abdurroziq 2 D WUSTHO
11 Ust. Abdul Latif Rahmat 2 E WUSTHO
12 Ust. Ichwan Khabibi 3 A WUSTHO
13 Ust. Muhrodin S. Pd. I 3 B WUSTHO
14 Ust. Faisal Burhani 3 C WUSTHO
15 Ust. Miftahudin 3 D WUSTHO
16 Ust. Mahfudz 1 ‘ULYA
17 Ust. Henri Rifaldi Honiun S. Pd. 2 ‘ULYA
18 Ust. Aqil Khafidzul Islam AH 3 ‘ULYA

2. Obyek dalam penelitian ini adalah: keaktifan belajar siswa, hasil belajar siswa, dan
respon siswa terhadap proses pembelajaran dengan adanya wali kelas.
 3. Instrumen Penelitian

Instrumen dalam penelitian ini adalah pemaparan observasi terhadap keaktifan

wali kelas yang dilakukan oleh penulis dengan mengambil sampel ketua kelas dari
masing-masing kelas Madrasah Diniah yang dilakukan selama 1 minggu Pembelajaran
aktif madinah terhitung mulai Sabtu, 26 Oktober 2019 – Kamis, 31 Oktober 2019 .

Tanggal Pembelajaran
Kelas
26 27 28 29 30 31
1 A WUSTHO √ - - √ - -
1 B WUSTHO √ - - √ - -
1 C WUSTHO √ √ - - - √
1 D WUSTHO √ - - - √ √
1 E WUSTHO - √ - √ - -
1 F WUSTHO √ - - - √ -
2 A WUSTHO √ - - √ - -
2 B WUSTHO √ - - - √ -
2 C WUSTHO √ - - - √ -
2 D WUSTHO √ - √ - - -
2 E WUSTHO √ - √ - - -
3 A WUSTHO - √ - - - -
3 B WUSTHO √ √ - - - √
3 C WUSTHO √ - √ - - √
3 D WUSTHO √ - √ - - -
1 ‘ULYA - - - - - -
2 ‘ULYA - - - - - -
3 ’ULYA - - - - - -

Ket: √ = Hadir
- = Tidak Hadir
Bisa Di ambil Kesimpulan bahwa jumlah Wali Kelas yang hadir dalam 1 Minggu
relatif sama dalam masalah kehadiran, terkhusus untuk hari sabtu adalah hari mengajar
bagi seluruh wali kelas (terkecuali tingkat ’Ulya), di masing-masing kelas oleh sebab itu
prosentasi kehadiranya maksimal. Dan untuk wali kelas ’ULYA itu di khususkan untuk
mengontrol tidak untuk ikut mengajar seperti yang dilakukan Wali Kelas WUSTHO.

E. Refleksi
Refleksi ini dilakukan untuk merenungkan dan mengkaji hasil tindakan pada kasus
keaktifan guru di Madrasah Diniah mendukung Efektifitas pembelajaran siswa
MADINAH
 DAFTAR PUSTAKA

Depertemen Agama RI,

Pedoman penyelenggaraan dan Pembinaan Madrasah Diniyah
(Jakarta:Depag, 2000)
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2007
http://seputarpengertian.blogspot.com/2018/02/pengertian-wali-kelas-serta-tugas-
dan.html
Agenda Santri PP. Al-Ihya ‘Ulumaddin Cetakan 2018