Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri


Kelas/Semester : XI / 4
Mata Pelajaran : PEMELIHARAAN MESIN KENDARAAN RINGAN
Materi Pokok : Sistem Bahan Bakar Karburator
Jumlah Pertemuan : 2 x 4 Jam x 45 Menit

A. Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah Karburator.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar :

3.2 Memahami sistem bahan bakar bensin


4.2 Memperbaiki sistem bahan bakar bensin

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :


a. Mengetahui fungsi Karburator
b. Mengetahui Cara Kerja Karburator
c. Mengenal Komponen Komponen Karburator
d. Mengetahui Urutan dan cara pemeriksaan, karburator sesuai SOP
e. Melakukan Perbaikan komponen karburator Sesuai SOP

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat :
a. Mengetahui dan Memahami Fungsi dan cara kerja karburator
b. Mengetahui dan Mengenal Komponen karburator
c. Mengetahui Urutan dan cara pemeriksaan karburator sesuai SOP
d. Melakukan Perbaikan komponen karburator sesuai SOP

E. Materi Pembelajaran
a. Identifikasi komponen karburator
b. Urutan dan cara pemeriksaan karburator
c. Pemeliharaan komponen karburator sesuai SOP
d. Perbaikan komponen karburator sesuai SOP

F. Alokasi Waktu
2 x 4 x 45 Menit
G. Metode dan model Pembelajaran
Adapun metode pembelajaran yang digunakan pada pertemuan ini adalah sebagai berikut
: Teori , Diskusi, Penugasan, Demontrasi/Praktek, Persentasi dan Tanya Jawab,
menggunakan model problem base learning

H. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1

Tahapan Kegiatan Waktu


Pendahuluan 10’
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
4. Siswa menerima pengarahan bahwa melalui tema
pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap
santun, jujur, kerjasama, tanggung jawab, dan cinta
damai.

Kegiatan Inti 150’


Mengamati 20’
5. Tayangan atau simulasi jenis jenis karburator.

Mempertanyakan 30’
6. Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau
simulasi atau hal-hal yang berhubungan dengan
karburator
Mengeksplorasi 30’
7.  Menuliskan atau menyebutkan macam-macam
karburator
 Membuat perbandingan kelebihan jenis-jenis
karburator
Mengasosiasikan 30’
8. Membuat kesimpulan tentang kelebihan dan
kekurangan jenis-jenis karburator

Mengomunikasikan 40’
9. Menerapkan prosedur yang benar cara memperbaiki
karburator sesuai SOP

Penutup 20’
10. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran terkait dengan fungsi dan komponen –
komponen karburator
11. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
12. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi dan
komponen – komponen karburator
13. Siswa mengerjakan tugas-tugas tambahan terkait
dengan fungsi dan komponen – komponen
karburator yang diberikan oleh guru. (Pekerjaan
Rumah)
14. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran.

PERTEMUAN 2

Tahapan Kegiatan Waktu


Pendahuluan 10’
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
4. Siswa menerima pengarahan bahwa melalui tema
pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap
santun, jujur, kerjasama, tanggung jawab, dan cinta
damai.

Kegiatan Inti 150’


Mengamati 20’
5. Tayangan atau simulasi cara bongkar pasang
karburator

Mempertanyakan 30’
6. Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau
simulasi atau hal-hal yang berhubungan dengan cara
bongkar pasang karburator
Mengeksplorasi 30’
7.  Menuliskan atau menyebutkan gangguan
karburator
 Membuat perbandingan kelebihan kerja
karburator
Mengasosiasikan 30’
8. Membuat kesimpulan tentang kelebihan dan
kekurangan dengan komponen EFI

Mengomunikasikan 40’
9. Menerapkan prosedur yang benar cara membongkar
karburator sesuai SOP

Penutup 20’
10. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran terkait dengan cara membongkar
pasang karburator
11. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
12. Siswa menjawab pertanyaan tentang prosedur
bongkar pasang karburator
13. Siswa mengerjakan tugas-tugas tambahan terkait
dengan cara membongkar pasang karburator yang
diberikan oleh guru. (Pekerjaan Rumah)
14. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran.
I. Penilaian
1. Penilaian Proses
Lembar Pengamatan Sikap Kelas XI TKR

Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran


No Nama Tanggung Menghargai
Kerjasama Santun Disiplin
jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Pedoman Penilaian:
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5
Penafsiran angka : 1. sangat kurang, 2. kurang, 3. cukup, 4. baik, 5. amat baik

Nilai Akhir Siswa:

RUBRIK PENSKORAN

Aspek : Tekun
No. Indikator Tekun Penilaian Tekun
1. Menyukai tantangan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
2. Giat dalam belajar dan Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
bekerja didik
3. Tidak mudah menyerah Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
menghadapi kesulitan didik
4. Berusaha menjadi lebih baik Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta
didik

Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
kelompok ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
sesuai kesepakatan didik
3. Bersedia membantu orang Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
lain dalam satu kelompok didik
yang mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta
lain didik

Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
dengan baik ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
tindakan yang dilakukan didik
3. Mengembalikan barang yang Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
dipinjam didik
4. Meminta maaf atas kesalahan Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta
yang dilakukan didik

Aspek : Toleran
No. Indikator Toleran Penilaian Toleran
1. Tidak mengganggu teman yang berbeda Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
pendapat yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Menghormati teman yang berbeda suku, Skor 2 jika 2indikator kosisten
agama, ras, budaya, dan gender ditunjukkan peserta didik
3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda Skor 3 jika 3indikator kosisten
dengan pendapatnya ditunjukkan peserta didik
4. Dapat mememaafkan Skor 4 jika 4 indikator konsisten
kesalahan/kekurangan orang lain ditunjukkan peserta didik

Aspek : Kreativitas
No. Indikator Kreativitas Penilaian Kreativitas
1. Dapat menyatakan pendapat dengan jelas Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
(ideational fluency)
2. Dapat menemukan ide baru yang belum Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
dijelaskan guru (originality)
3. Mengenali masalah yang perlu dipecahkan Skor 3 jika 4 sampai 5 indikator muncul
dan tahu bagaimana memecahkannya
(critical thinking)
4. Senang terhadap materi pelajaran dan Skor 4 jika 6 sampai 7indikator muncul
berusaha mempelajarinya (enjoyment)
5. Mempunyai rasa seni dalam memecahkan
masalah (aesthetics)
6. Berani mengambil risiko untuk menemukan
hal-hal yang baru
(risk-taking)
7. Mencoba berulang-ulang untuk
menemukan ide yang terbaik
(cyclical procedure)

Aspek : Kejujuran
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
ujian/ulangan
2. Tidak menjadi plagiat Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
(mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap Skor 3 jika 5 indikator muncul
sesuatu apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul
5. Melaporkan data atau informasi apa
adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki

Aspek : Kecermatan
No. Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan
1. Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 jika 1 indikator muncul
2. Berhati-hati dalam menggunakan Skor 2 jika 2 indikator muncul
peralatan
3. Memperhatikan keselamatan diri Skor 3 jika 3 indikator muncul
4. Memperhatikan keselamatan lingkungan Skor 4 jika 4 indikator muncul

Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

Aspek : Responsif
No. Penilaian Responsif
1. Skor 1 jika acuh (tidak merespon)
2. Skor 2 jika ragu-ragu/bimbang dalam
merespon
3. Skor 3 jika lamban memberikan
respon/tanggapan
4. Skor 4 jika cepat
merespon/menanggapi

Aspek : Proaktif
No. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif
1 berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2 mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
ikut-ikutan)
4 bertindak dengan penuh tanggung jawab Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Aspek : Taat menjalankan agama


No. Indikator Ketaatan Menjalankan Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama
Agama
1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
menjalankan agamanya
2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3 Bersungguh-sungguh menjalankan Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
ajaran agama
4 Berakhlak/berperilaku santun dan Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator
menghargai orang lain
Lampiran 2
Lembar Penilaian Antar Teman
Nama Peserta Didik : …………………
Kelas : ………………
Materi Pokok : …………………..
Tanggal : ………………….
Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan
4 = selalu
3 = sering
2 = jarang
1 = tidak pernah

No Aspek Pengamatan Skor


1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan 4 3 2 1
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
.. ……………………………………………………..
Jumlah

Lampiran 3
Lembar Pengamatan Sikap
Nama Peserta Didik : …………………
Kelas : ………………
Materi Pokok : …………………..
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor Keterangan


1 Menghormati orang yang lebih tua 4 3 2 1
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima
bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat
menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat
bertemu orang lain
Jumlah
Lampiran 4
Lembar Penilaian Diri

Nama Peserta Didik : …………………


Kelas : ………………
Materi Pokok : …………………..
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Tanggapan Verifikasi
Guru
No KD/Pernyataan
TP K SR SL ya tidak
D
1 Saya menyontek pada saat mengerjakan
Ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumbernya pada saat
mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang
dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain

Keterangan :
SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penyekoran:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Lampiran 5
Format Kisi-kisi Penyusunan Soal

Kode Paket: ....

Pekanbaru, ............., 2014

Mapel : Bongkar pasang karburator


Penyusun : ttd...............
Kode : Karburator
Bentuk Soal : Adjective dan Essay Test
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Penelaah : Waka Kurikulum (Drs. …….)
ttd.................

Standar Kompetensi Buku Proses Pengetahuan Tingkat Kesukaran:


Lulusan: Sumber: Fakta Sangat Mudah
Penerapan Mudah
Memperbaiki Karburator Interpretasi Sedang
Pemecahan Masalah Sukar
Penalaran
Rumusan Butir Soal:

Kemampuan Yang
Diujikan:

Menjelaskan fungsi, cara


kerja Karburator

Materi Pokok: Perhatikan gambar diatas


Komponen Sistem Komponen yang ditunjukkan pada nomor 1 pada gambar 1
Karburator diatas adalah adalah:
a. Saluran Masuk
b. Ruang pelampung
Indikator Soal: c.Venturi
d. Pelampung
Disajikan gambar
Komponen karburator,
siswa dapat menentukan Nomor Soal 1
dan menjelaskan nama
komponen yang ditunjuk Kunci Jawaban A
Pembahasan:
Saluran masuk adalah tempat dimana masuknya bahan bakar dari saringan bahan bakar
Lampiran 6

LEMBAR PENILAIAN
TES PRAKTIK/PROYEK

Nomor Peserta :

Nama Peserta :

Skor Pencapaian Kompetensi


No Komponen/Sub komponen Penilaian Max Tidak Ya
0 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8
I Persiapan Kerja 8
1.1. Pengecekan kelengkapan peralatan
1.2. Pengecekan spesifikasi peralatan
Skor Komponen :
II Proses (Sistematika & Cara Kerja) 4
2.1. Identifikasi Komponen karburator

Skor Komponen :
III Hasil Kerja 16
3.1 Komponen karburator
3.1.1 Cara Kerja karburator
3.1.2 Melepas komponen karburator
3.1.3 Bongkar pasang karburator
3.1.4 Memeriksa komponen karburator

Skor Komponen :
IV Sikap Kerja 8
4.1 Penggunaan alat
4.2 Keselamatan kerja
Skor Komponen :
V Waktu 4
5.1 Waktu penyelesaian
Skor Komponen :

Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor
terendah dari sub komponen penilaian
Perhitungan nilai praktik/proyek (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik


(NP)
Persiapan Proses Sikap Hasil Waktu ∑ NK
Kerja
1 2 3 4 5 6
Bobot (%) 5 30 10 40 15
Skor Max 6 3 12 6 3
Skor
Komponen
NK

Keterangan:
 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
 NK = Nilai Komponen, Skor Komponen dibagi Skor Max dikali bobot
 NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen(NK)
 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan
dengan karakter program keahlian.

Padang, ………………. 2014

Penilai 1/ Penilai 2 *)

*) Coret yang tidak perlu


KRITERIA PENILAIAN UJIAN
TES PRAKTIK/PROYEK

No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor


1 2 3 4
I. Persiapan Kerja
1.1 PPengecekan kelengkapan Lengkap sesuai 4
peralatan Sebagian peralatan kurang 3
lengkap
Tidak lengkap tetapi bukan yang 2
utama
Tidak lengkap tetapi yang utama 1
Tidak
Tidak melakukan pengecekan 0
1.2 Pengecekan spesifikasi peralatan Lengkap sesuai 4
Sebagian tidak sesuai spesifikasi 3
Tidak lengkap tetapi bukan yang
utama 2
Tidak lengkap tetapi yang utama 1
Tidak
Tidak melakukan pengecekan 0Ti 0
II Proses (Sistematika dan CaraKerja)
Identifikasi Komponen Sistem 4
Transmisi manual benar
Identifikasi komponen benar, 3
penjelasan salah
Identifikasi komponen salah, 2
penjelasan benar
Identifikasi komponen salah, 1
penjelasan benar, analisa salah
Salah semua 0
III Hasil Kerja
3.1 Komponen karburator
3.1.1 Cara Kerja karburator Semua sesuai ketentuan/ Manual 4
Satu dari lima prosedur tidak sesuai 3
Dua dari lima prosedur tidak sesuai 2
Tiga dari lima prosedur tidak sesuai 1
Tidak sesuai semua 0
3.1.2 Melepas komponen karburator Sesuai SOP 4
10% tidak sesuai 3
20% tidak sesuai 2
>20% tidak sesuai 1
Tidak sesuai 0
3.1.3 Bongkar pasang karburator Semua komponen yang di buka 4
lengkap
Lengkap kecuali komponen kecil 3
Lengkap kecuali keterangan sesuai
gambar 2
Lengkap kecuali manual 1
Tidak lengkap 0
3.1.4 Memeriksa komponen karburator Ada lengkap sesuai ketentuan 4
Ada lengkap tidak sesuai ketentuan 3

Ada tidak lengkap sesuai ketentuan 2

Ada tidak sesuai ketentuan 1


Tidak ada manual 0
IV Sikap Kerja
4.1 Penggunaan alat Semua kriteria persyaratan 4
terpenuhi
Satu persyaratan tidak terpenuhi 3
Dua persyaratan tidak terpenuhi 2
Lebih dari dua persyaratan tidak 1
terpenuhi
Tidak sesuai dengan persyaratan 0
4.2 Keselamatan kerja Semua kriteria persyaratan 4
terpenuhi
Satu persyaratan tidak terpenuhi 3
Dua persyaratan tidak terpenuhi 2
Lebih dari dua persyaratan tidak 1
terpenuhi
Tidak sesuai dengan persyaratan 0
V Waktu
5.1 Waktu penyelesaian < 25% lebih cepat 4
< 15% lebih cepat 3
Sesuai waktu 2
Tidak selesai sesuai waktu 1
Tidak selesai 0
Lampiran 7
Lembar Pengamatan Praktik :

Nama Peserta
Nama Penilai
Judul Penugasan Penanganan Keluhan Pelanggan
Tgl ujian
Pengamatan peserta di tempat kerja menangani pertanyaan pelanggan,
Demonstrasi
masalah dan keluhan pelanggan
Bahan & Peralatan
Kinerja Yang Diamati Tidak/Ya Keterangan
Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan dengan:
 Memperiotaskan kebutuhan pelanggan yang mendesak
 Menawarkan beberapa pilihan
 Menanyakan pertanyaan terbuka
 Menggunakan teknik mendengarkan
Melayani konsumen dengan:
 Menyatakan salam kepada pelanggan
 Senyum
 Menggunakan bahasa tubuh yang sesuai
 Melakukan kontak mata dengan pelanggan
 Mengetahui keluhan pelanggan
 Membuat resume terhadap keluhan
 Menyelesaikan keluhan pelanggan
Kinerja Peserta Memuaskan Tidak memuaskan
Umpan balik ke Peserta Uji :

Tanda tangan Peserta


Tanda tangan Penilai

Lampiran 8
Lembar Pertanyaan:

Nama Peserta Uji


Nama Penilai
Judul Penugasan
Tanggal Ujian
Tempat
Pertanyaan untuk dijawab peserta Respon/Jawaban Memuaskan (Tidak/Ya)
Apa yang kamu lakukan jika..?
Apa yang kamu lakukan jika..?
Apa yang kamu lakukan jika..?
Bagaimana jika …?
Mengapa …?
Pengetahuan peserta Memuaskan Tidak Memuaskan
Umpan balik untuk peserta:

Tanda tangan Peserta


Tanda tangan Penilai
Lampiran 9

Penilaian Portofolio

Nama Peserta Didik: …………………


Kelas : ………………
Materi Pokok : …………………..
Tanggal : ………………….

Kriteria
Keteranga
No KD Periode Kualitas / Waktu
Keaslian Kesesuaian n
Kerapihan Pembuatan
Memahami
1.
Karburator

Perbaikan
2.
karburator
3. Dst..

Catatan:
Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio
dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti
pekerjaannya.
Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100. Semakin baik
hasil penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan.
Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan/kelebihan
bukti belajar (evidence) yang dinilai.

Tugas
1.Membuat rangkuman tentang karburator ( macam, cara kerja, komponen)
2. Membuat laporan praktek pemeriksaan, pembongkaran dan pemasangan karburator

Observasi
Mengamati Keaktifan siswa dalam melakukan praktik

Portofolio
Laporan praktek dinilai berdasarkan kelengkapan ulasan berdasarkan praktek yang dilakukan.

Tes
Pilihan Ganda/Essay
Tes Praktik/unjuk kerja

J. Sumber Belajar:

1. Buku Service Manual Toyota


2. Buku bacaan yang relevan,
3. Media internet
4. Buku referensi dan artikel yang sesuai

Mengetahui; Padang, September 2014


Kepala Sekolah Guru Mata Diklat

Drs. ……………. …………………., S.Pd