Buku Siswa BHS Indonesia Smalb Tunagrahita Kelas Xi - 2013 PDF

SEKOLAH MENENGAH ATAS
LUAR BIASA
B U KU S I S WA
BAHASA INDONESIA
TUNANETRA
KELAS XI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
2016
BUKU SISWA
BAHASA INDONESIA
SMALB/TUNANETRA
B U KU S IS W A B A H A S A I N D O N E S I A T U NANET RA | i i
Hak Cipta © 2016 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat PKLK Dikmen
Dilindungi Undang-undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan
Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini
disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam
tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen
hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai
dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari
berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bahasa Indonesia Wahana Ekspresi Siswa/Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan – Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.
X, 147 hlm. : ilus.; 25cm
Untuk SMALB Tunanetra Kelas XI

ISBN 978-602-358-523-6 (jilid lengkap)
ISBN 978-602-358-525-0 (jilid 2)
I. Bahasa Indonesia – Wahana Ekspresi Siswa
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kontributor Naskah : Dra. Ni Wayan Ratih Tritamanti, M.Pd

Penelaah : Dra. Suhertuti. M.Pd
Penyelia Penerbitan : Puskurbuk, Balitbang, Kemendikbud
Cetakan Ke-1, 2016

Disusun dengan huruf Bookman Old Style,12 pt
B U KU S IS W A B A H A S A I N D O N E S I A T U NANET RA | i i i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
karena berkat rahmat, hidayah, dan karunia-Nyalah akirnya penulis
bisa menyelesaikan “Buku Bahasa Indonesia, Wahana Ekspresi Siswa
Tunanetra” sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
Buku Bahasa Indonesia untuk jenjang Pendidikan Menengah Kelas
XI ini disusun dengan berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan
menempatkan Bahasa Indonesia sebagai wahana untuk mengekspresikan
pikiran dan perasaan para siswa. Di dalamnya juga dijelaskan berbagai
cara penyajian perasaan dan pemikiran dalam berbagai macam jenis teks.
Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan
sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung
dalam suatu teks maupun menyajikan perasaan dan pemikiran dalam
bentuk teks yang sesuai sehingga tujuan penyampaiannya tercapai.
Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya
keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan
dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan.. Pembelajaran dimulai
dengan hal-hal yang berkenaan dengan aspek pengetahuan. Selanjutnya
pengetahuan-pengetahuan tersebut harus bermanfaat untuk
menghasilkan sesuatu (keterampilan). Akhirnya pembelajaran bermuara
dalam perubahan sikap. Semakin pandai seseorang, semakin banyak
keterampilan yang dimilikinya, seharusnya semakin baik sikapnya.
B U KU S IS W A B A H A S A I N D O N E S I A T U NANET RA | i v
Buku ini disusun berdasarkan pendekatan saintifik, sehingga peran
serta guru lebih difokuskan sebagai fasilitator dan motivator dalam
proses pembelajaran. Langkah-langkah prosedural dalam pendekatan
saintifik yang diuraikan dalam buku ini disusun secara sistematis
sehingga mudah diikuti oleh para siswa. Buku ini lebih menempatkan
siswa sebagai subjek pembelajar.
Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus
dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, penulis mengundang
para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan
dan penyempurnaan pada edisi berikutnya.Atas kontribusi tersebut,
penulis mengucapkan terima kasih. Akhirnya penulis berharap semoga
buku ini memberikan hikmah yang tersendiri di tengah belantara ilmu
dan pengetahuan yang senantiasa berkembang.
Jakarta, Maret 2016
Penulis
B U KU S IS W A B A H A S A I N D O N E S I A T U NANET RA | v
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .......................................................................... iv

DAFTAR ISI ...................................................................................... vi
PELAJARAN I TEKS EKSPLANASI ................................................... 1
A. Peta Konsep .................................................................................. 2
Pelajaran 1. Teks Eksplanasi ............................................................. 3
Pelajaran 2.Memahami Struktur, Kaidah Kebahasaan, dan Menangkap
Makna Teks Eksplanasi ..................................................................... 4
1. Mari Amati .................................................................................... 5
2. Mari Menanya ............................................................................... 6
3. Mari Kita Berlatih ......................................................................... 8
4. Mari Temukan Makna ................................................................... 14
5. Mari Mencari Tahu ………………….................................................. 16
2. Kegiatan 2 Membedakan dan Menuliskan Perbedaan Beberapa Teks

Eksplanasi Sesuai dengan Struktur dan Kaidah Teks Eksplanasi ...... 18
1. Mari Amati .................................................................................... 18
2. Mari Mencari Informasi ................................................................. 21
3. Mari Bandingkan .......................................................................... 24
4. Mari Menulis ................................................................................ 28
3. Kegiatan 3. Mengklasifikasi dan Menyimpulkan Teks Eksplanasi Sesuai

dengan Struktur dan Kaidah Teks .................................................... 30
1. Mari Membaca .............................................................................. 30
2. Mari Kumpulkan Informasi ..............................………………………. 31
4. Kegiatan 4. Mengindentifikasi dan Menyusun Teks Eksplanasi Sesuai

dengan Struktur dan Kaidah Teks .................................................... 34
1. Mari Amati ................................................................................... 34
2. Mari Mengidentifikasi ................................................................... 35
B U KU S IS W A B A H A S A I N D O N E S I A T U NANET RA | vi
3. Mari Menulis .................................................................................. 37
4. Pembelajaran Proyek ...................................................................... 38
5. Rangkuman ................................................................................... 39
6. Uji Kompetensi .............................................................................. 40
7. Refleksi ......................................................................................... 40
PELAJARAN II CERPEN : INSPIRASI KEHIDUPAN ..................... 41

A. Pengantar ..................................................................................... 42
B. Peta Konsep .................................................................................. 43
C. Kegiatan 1 Memahami dan Menangkap Makna Teks Cerpen ......... 44
1. Mari Mencari Tahu …............................................………………...... 49
2. Mari Diskusi .....................................................……………………… 51
3. Mari Temukan Makna ......................................................………… 58
D. Kegiatan 2. Membedakan dan Menuliskan Perbedaan Teks Cerpen 62
1. Mari Amati ................................................................................... 62
2. Mari Mengidentifikasi ………………................................................ 68
3. Mari Membandingkan …………….................................................. 68
E.Kegiatan 3. Mengklasifikasi dan menyimpulkan Teks Cerita pendek 72
1. Mari Amati ................................................................................... 72
2. Mari Cermati ................................................................................ 75
3. Mari Mengumpulkan Informasi .................................................... 76
4. Mari Berlatih ................................................................................ 77
5. Mari Menulis ................................................................................ 77
F. Kegiatan 4. Mengklasifikasi dan Menyimpulkan Teks Cerita Pendek 78
1. Mari Amati ................................................................................... 78
2. Mari Diskusikan .......................................................................... 79
3. Mari Mengumpulkan Informasi .................................................... 80
4. Mari Menulis ............................................................................... 81
G. Kegiatan 5. Mengidentifikasi dan Menyusun Teks Cerita Pendek 83
1. Mari Amati .................................................................................. 83
2. Mari Berlatih .............................................................................. 87
B U KU S IS W A B A H A S A I N D O N E S I A T U NANET RA | vi i
3. Mari Berkreasi ............................................................................... 88
4. Mari Menulis Cerpen ..................................................................... 89
F. Uji Kompetensi .............................................................................. 90
G. Rangkuman .................................................................................. 92
H. Refleksi ......................................................................................... 93
PELAJARAN III TEKS ULASAN TENTANG MENGULAS KARYA TULIS 94

A. Peta Konsep ………………………………............................................. 95
B. Pengantar ..................................................................................... 96
C. Kegiatan 1. Memahami Struktur, Kaidah dan Menangkap Makna Teks
Ulasan Sederhana .............................................................................. 96
1. Mari Amati …………………............................................................... 97
2. Mari Mencari Tahu ……………......................................................... 99
3. Mari Berdiskusi …………….............................................................. 100
4. Mari Berdiskusi ……….................................................................... 102
D. Kegiatan 2. Membedakan Teks Ulasan Sederhana Berdasarkan
Struktur dan Kaidah Teks Ulasan Sederhana .................................... 104
1. Mari Amati …………………………….................................................. 104
2. Mari Mencari Tahu ……………........................................................ 109
3. Mari Menumbuhkan Budi Pekerti ….............................................. 109
4. Mari Berlatih ………….................................................................... 112
E. Kegiatan 3. Mengklasifikasikan & Menulis Teks Ulasan Sederhana 113
1. Mari Amati .................................................................................... 113
2. Mari Mengidentifikasi Teks Ulasan ................................................ 116
3. Mari Mempresentasikan ................................................................ 120
F. Kegiatan 4. Mengidentifikasi dan Menyusun Teks Ulasan .............. 121
1. Mari Amati .................................................................................... 121
2. Mari Menanya ............................................................................... 123
G. Kegiatan 5. Menemukan Buku Pengayaan dan Menulis Resensi Dari
Satu Buku Pengayaan (Non Fiksi) Yang Dibaca ................................. 124
B U KU S IS W A B A H A S A I N D O N E S I A T U NANET RA | vi i i
1. Mari Cermati …………………………….............................................. 124
2. Mari Cermati …………………………….............................................. 125
3. Mari Mengumpulkan Informasi ….................................................. 128
4. Mari Berlatih ………….................................................................... 129
5. Mari Menulis ………….................................................................... 129
H. Pembelajaran Proyek .................................................................... 129
I. Rangkuman ................................................................................... 130
J. Uji Kompetensi .............................................................................. 131
K. Refleksi ......................................................................................... 131
Daftar Pustaka ............................................................................ 133

Glosarium ................................................................................... 136
Profil Penulis .............................................................................. 147
B U KU S IS W A B A H A S A I N D O N E S I A T U NANET RA | i x
B U KU S IS W A B A H A S A I N D O N E S I A T U NANET RA | x
PELAJARAN I
BAHASA INDONESIA
PENGHELA DAN
PEMBAWA ILMU
PENGETAHUAN
B U KU S IS W A B A H A S A I N D O N E S I A T U NANET RA | 1
A.Peta Konsep
Teks Eksplanasi
Memahami Menginterpretasi
Makna
Membedakan Menuliskan
Mengklasifikasikan Menyimpulkan
Mengidentifikasi Menyusun Teks
PELAJARAN I
TEKS EKSPLANASI TENTANG FENOMENA
ALAM
Tahukah kamu apa itu fenomena alam? Terlintas dibenak kita

terhadap peristiwa yang menakjubkan seperti gerhana matahari.
Terkadang ada peristiwa menakutkan, seperti gempa bumi. Untuk
lebih mendalami tentang peristiwa alam, kamu akan mempelajari
pada pelajaran 1 tentang teks eksplanasi khususnya tentang
fenomena alam. Kamu akan diajak berlatih memahami apa isi teks
eksplanasi beserta strukturnya. Demikian juga belajar unsur
kebahasaan yang membangun teks eksplanasi.
Perhatikan puisi berikut ini yang topiknya berkaitan dengan
peristiwa alam.
Bumi Berguncang
oleh: Dino Joy
Bergetar bumi terasa retak

Mengejutkan hati segera beranjak
Tak beraturan jantung berdetak
Tubuh sempoyongan dengan tatapan terbelalak
Mungkinkah bumi mengamuk?

Seakan meronta dan ingin ambruk
Mengubur hidup hidup semua mahluk
Hingga jatuh bergelimpangan tertumpuk
Apalah daya manusia bumi

Disaat sang bumi marah membelah diri
Seakan enggan di injak lagi
Di jadikan tumpuhan manusia berdiri
Gempa bumi adalah bukti
Bahwa alam memang ada yang menguasai
Ada yang menciptakan hidup dan mati
Dengan kebesaran yang tak akan ada yang menandingi..
Sumber : http://www.pujanggamaya.com/2015/06/bencana-gempa-
bumi.html
Setelah kamu amati puisi di atas, pernahkah kamu merasakan

guncangan gempa bumi? Gempa bumi merupakan bencana, begitu
menakutkan umat manusia. Betapa tidak, banyak kerugian yang
ditimbulkan akibat guncangan gempa bumi. Namun tidak ada
yang berdaya atas kuasaNya. Peristiwa alam seperti gempa bumi
ini sulit diperkirakan kapan terjadinya.
Selain gempa bumi, pada pelajaran 1 ini akan dibahas peristiwa

alam lainnya seperti tsunami dalam bentuk teks eksplanasi.
Silahkan cermati teks berikut!
B.Kegiatan 1
Memahami Struktur, Kaidah

Kebahasaan, dan Menginterpretasi
Makna Teks Eskplanasi
Tugas 1. Memahami isi teks eksplanasi
Bacalah Teks Eksplanasi di bawah ini!
Tsunami
Tsunami adalah sebuah gelombang laut yang besar, datang
secara cepat dan tiba-tiba menerjang kawasan pantai. Besarnya
gelombang tsunami menyebabkan banjir dan kerusakan ketika
menghantam dataran pantai.
Gelombang tsunami disebabkan oleh letusan gunung merapi di
dasar lautan. Letusan tersebut menyebabkan tingginya pergerakan
air laut atau perairan di sekitarnya. Semakin besar tsunami,
makin besar pula banjir atau kerusakan yang terjadi saat
menghantam pantai. Selain itu, ketinggian gelombang tsunami
dipengaruhi juga oleh bentuk pantai dan kedalamannya. Gempa
bumi di dasar lautan sangat berpotensi untuk menciptakan
tsunami yang berbahaya bagi manusia.
Tsunami memang telah menjadi salah satu bencana yang
menyebabkan kerusakan besar bagi manusia. Kerusakan terbesar
terjadi saat tsunami tersebut menghantam permukiman penduduk
sehingga menyeret apa saja yang dilaluinya. Oleh sebab itu, kita
harus selalu waspada dan mempersiapkan diri menghadapi
bencana ini. Namun, kita tidak perlu terlalu khawatir karena tidak
semua tsunami membentuk gelombang besar. Selain itu, tidak
semua letusan gunung merapi atau gempa yang terjadi diikuti
dengan tsunami.
Adaptasi dari sumber

http://belajarilmugeografi.blogspot.co.id/2013/10/pengertian proses-terjadinya-
tsunami.html
Tugas 1. Memahami isi teks eksplanasi
Petunjuk Soal.
Jawablah pertanyaan berikut, untuk mengetahui apakah kamu
sudah memahami isi teks di atas!
1) Apakah yang dimaksud dengan peristiwa alam tsunami?
2) Dampak apa yang ditimbulkan oleh gelombang tsunami ketika
menghantam kawasan pantai?
3) Apa penyebab tsunami?
4) Mengapa tsunami dikatakan sebagai peristiwa alam?
5) Kalimat mana yang menunjukkan bahwa tidak semua tsunami
itu membentuk gelombang besar.
Pada kegiatan berikut ini kalian diharapkan memiliki

keterampilan bertanya terkait isi teks eksplanasi tentang tsunami
di atas. Dengan keterampilan bertanya kalian memahami tujuan
membaca teks yaitu mendapatkan informasi dari isi teks yang
kalian baca.
Petunjuk Tugas!
Membuat pertanyaan tentang teks Tsunami.
- Tulislah 5 (lima) pertanyaan tentang isi teks beserta
jawabannya! Kemudian bacalah pertanyaan-pertanyaan yang
kamu buat untuk ditanggapi oleh guru dan teman-temanmu.
Koreksi jawabanmu berdasarkan tanggapan teman dan
gurumu.
Tugas 2. Memahami Struktur Teks Eksplanasi
Tahukah kamu, bagaimana mengembangkan suatu teks

eksplanasi? Sebelum mengembangkan teks eksplanasi kamu harus
paham struktur yang membangun teks. Lebih lanjut akan
dijelaskan struktur teks beserta contohnya.
Struktur teks eksplanasi adalah kerangka yang membangun
teks eksplanasi. Untuk membuat teks ekplanasi yang baik dan
benar. Kamu harus mampu menerapkan struktur berikut ini.
Struktur teks eksplanasi terdiri dari : a. pernyataan umum, b.
penjelasan sebab akibat, dan c. penutup/ simpulan/ interpretasi.
a. Pernyataan umum :
Pernyataan umum disebut juga bagian pembukaan dari
suatu teks. Bagian ini memberikan gambaran awal dari
peristiwa alam yang akan dibahas.
Selanjutnya lengkapilah bagian pernyataan umum teks
eksplanasi “ Tsunami”.
Tsunami ialah ..............................................
....................................................................
b. Penjelasan sebab akibat
Bagian penjelasan sebab akibat adalah penjelasan yang
memuat secara mendetail tentang penyebab terjadinya
suatu peristiwa.
Selanjutnya lengkapilah bagian penjelasan
sebab akibat teks eksplanasi “ Tsunami”.
Gelombang tsunami disebabkan oleh ...
.....................................................................
.....................................................................
c. Simpulan/penutup /enterpretasi (boleh ada boleh tidak)
Bagian simpulan/penutup dalam teks eksplanasi
merupakan pendapat, pemberian kesan, tafsiran, atau
kesimpulan tentang topik/proses dari peristiwa yang
diceritakan.
Selanjutnya lengkapilah bagian pernyataan
umum teks eksplanasi “ Tsunami”.
Kerusakan terbesar terjadi saat ...................
Petunjuk Tugas :
No Struktur Teks Peristiwa
1. Penyataan ....
Umum
2 Penjelasan ....
Sebab akibat
3. Simpulan ....
/Penutup/
Interpretasi
Tugas 3.Ciri-Ciri dan Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi

Seperti yang telah kamu pahami teks eksplanasi adalah
penjelasan dari proses suatu kejadian, baik kejadian alam maupun
kejadian sosial yang terjadi di sekitar kita, selalu terdapat
hubungan sebab akibat. Artinya, kejadian yang terjadi di sekitar
kita, tidak hanya untuk sekedar diamati dan dirasakan, melainkan
juga untuk kita pelajari .
Untuk membedakan teks eksplanasi dengan teks yang lainnya,
kita harus pahami ciri-cirinya dan kaidah kebahasanaannya
adalah sebagai berikut.
1) Adapun ciri – ciri teks eksplanasi sebagai berikut.
Pada teks eksplanasi ada kalimat definisi tentang peristiwa

alam. Kalimat definisi berisi kata kerja penghubung, seperti:
adalah; ialah; dan merupakan. Umumnya terletak di awal
kalimat pada paragraf pertama.
Tugas membuat kalimat definisi.
- Kembangkan kata berikut di bawah ini menjadi kalimat
definitif. Kamu boleh mencari penjelannya di internet.
- Tulislah apa yang kamu dapatkan, kemudian diskusikan
hasil pekerjaanmu dengan teman disampingmu!
- Tugas membuat kalimat definisi.
Isilah titik-ttik berikut dengan bagian kata yang kata yang
tepat.
No. Kalimat definisi
1. - Gempa bumi adalah getaran atau
guncangan yang terjadi di permukaan
bumi akibat pelepasan energi dari
dalam secara tiba-tiba.
2. - Tanah longsor adalah ...

3. - Banjir adalah ...
4. - Gunung meletus adalah ...
5. - Petir adalah ...
2) Kaidah kebahasaan teks eksplanasi, yaitu sebagai berikut.
- Informasi teks eksplanasi bersifat faktual.
Informasi faktual ialah informasi yang berisi fakta-fakta,
peristiwa nyata dan dapat dibuktikan. Informasi faktual terdiri
atas fakta umum dan fakta khusus.
(1) Fakta umum, yaitu informasi yang berisi fakta yang masih
umum, belum teuraikan secara khusus tentang nama tempat,
objek peristiwa, pelaku, dan sebagainya.
{2) Fakta khusus, yaitu informasi yang berisi kejadian atau
peristiwa yang dijelaskan secara terperinci atau detail.
Tugas berikutnya, buatlah kalimat yang berisi informasi
faktual dari fakta umum dikembangkan menjadi fakta khusus
sebagaimana dalam contoh.
No. Fakta Umum Fakta Khusus

1. Gunung Sinabung di - Gunung berapi
Kabupaten Karo Sinabung di
Sumatera meletus. Kabupaten Karo,
Sumatera Utara
kembali meletus dua
kali, yaitu sore hari
pukul 18.45
dan malam hari
pukul 23.22 pada hari
Kamis 25 Pebruari
2016.
2. .... ....
3. .... ....
4. .... ....
5. .... ....
- Kaidah kebahasaan teks eksplanasi lebih banyak
menggunakan kata kerja material dan kata kerja
relasional.Apa yang dimaksud dengan kata kerja material
dan kata kerja relasional?
Kata kerja material digunakan untuk menunjukkan

perbuatan fisik atau peristiwa.
Struktur kalimat = subyek + verba material + obyek
Kata kerja relasional digunakan untuk menunjukkan
hubungan sebab-akibat.
Struktur kalimat = subyek + verba relasional +
pelengkap.
Bacalah kembali teks “Tsunami” di atas. Temukan kata kerja

material dan kata kerja relasional yang ada dalam teks tersebut.
Kemudian tulis pada kolom atau lembar kerjamu.
Paragraf Kata kerja material Kata kerja

relasional
mengangkut menyebabkan
1 . -
- -
-
- -
2. - -
- -
- -
- -
3
- -
- Penggunaan Konjungsi
Pada teks eksplanasi, konjungsi atau kata sambung yang

digunakan adalah: a) konjungsi waktu (temporal) , dan b)
konjungsi sebab (kausal).
Berikutnya akan dijelaskan yang dimaksud dengan konjungsi
temporal dan konjungsi kausal.
a. Konjungsi temporal adalah konjungsi yang menjelaskan
hubungan waktu antara dua hal atau peristiwa. Kata-kata
konjungsi temporal berikut ini menjelaskan hubungan yang
tidak sederajat adalah : apabila, bila, bilamana, demi,
hingga, ketika, sambil, sebelum, sampai, sedari, sejak,
selama, semenjak, sementara, seraya, waktu, setelah,
sesudah, dan tatkala.
b. Konjungsi sebab (kausal) adalah konjungsi yang
menjelaskan bahwa suatu peristiwa terjadi karena suatu
sebab tertentu. Bila anak kalimat ditandai oleh konjungsi
sebab, induk kalimat merupakan akibatnya.
Kata-kata yang dipakai untuk menyatakan hubungan
sebab adalah : sebab, sebab itu, karena, dan karena itu,
dan lain-lain.
Mari Berlatih
Ayo kamu cari kalimat yang menggunakan konjungsi waktu
dan konjungsi sebab akibat pada teks ‘Tsunami” di atas!
No. Konjungsi Waktu No. Konjungsi
sebab akibat
1. .... 1. ....
2. .... 2. ....
3. .... 3 ....
4. Dan seterusnya 4. Dan seterusnya
Selanjutnya, buatlah lima (5) buah kalimat yang bersumber
dari teks “Tsunami” dan dengan menggunakan konjungsi waktu
dan konjungsi sebab akibat.
No. Kalimat dengan Konjungsi waktu
1) Sementara, lontaran debu vulkanik
dengan asap tebal kelabu, bergerak
perlahan ke arah barat-barat daya
seiring pergerakan arah angin.
2) ....
3) ....
4) ....
5) ....
6) .
No. Kalimat dengan Konjungsi Kausal

1) Kategori gunung api di Sumatera Utara
ini masih tinggi, karena masih ditandai
dengan erupsi.
2) ....
3) ....
4) ....
5) ....
6)
2). Kata berimbuhan .

Kamu tentu sudah memahami kata berimbuhan, bukan?
Untuk mengingatkan tentang kata berimbuhan, mari kita
bahas tentang penggunaan kata berimbuhan pada teks
eksplanasi yang berjudul “Tsunami”. Kata berimbuhan yang
dilihat pada teks “Tsunami adalah : awalan (prefiks), sisipan
(infiks), akhiran (sufiks), gabungan imbuhan (konfiks).
Petunjuk Tugas
- Baca dengan cermat teks eksplanasi yang berjudul
“Tsunami” di atas.
- Temukan kata berimbuhan tiap paragraf, kemudian tulis
pada lembar kerjamu seperti contoh di bawah ini.
Kata Berimbuhan
Paragraf 1 Misalnya kamu menemukan kata
berimbuhan mengeluarkan, bergerak, dsb.
Paragraf 2
Paragraf 3
Paragraf 4
Paragraf 5
Paragraf 6
Tugas 4. Mengintepretasi makna teks eksplanasi
Apakah kalian mengerti maksud menginterpretasi?

Menginterpretasi menurut KBBI ( Kamus Besar Bahasa Indonesia)
maksudnya menafsirkan, memberi kesan atau pendapat tentang
teks eksplanasi. Kanena itu bacalah secara saksama teks
berikut. Selanjutnya kamu bebas memberikan penafsiran.
Boleh ditafsirkan dari struktur teks eksplanasi, boleh
ditafsirkan dari aspek kebahasaan yang sering digunakan pada
teks tersebut. Disamping itu maknai informasi apa saja yang
dibutuhkan untuk membangun sebuah teks eksplanasi.
Bacalah dengan Seksama
Angin Topan
Angin topan adalah pusaran angin kencang dengan kecepatan
angin 120 km/jam atau lebih yang sering terjadi di wilayah tropis
di antara garis balik utara dan selatan, kecuali di daerah-daerah
yang sangat berdekatan dengan khatulistiwa. Di Indonesia, angin
topan jarang terjadi karena letak geografis Indonesia sendiri yang
berada pada lintang Katulistiwa. Namun begitu, bukan tak
mungkin, angin topan juga bisa juga terjadi di Indonesia
Angin topan disebabkan oleh perbedaan tekanan dalam suatu
sistem cuaca. Angin paling kencang yang terjadi di daerah tropis
ini umumnya berpusar dengan radius ratusan kilometer di sekitar
daerah sistem tekanan rendah yang ekstrem dengan kecepatan
sekitar 20 km/jam
Bila angin ini muncul, ia bisa memorak-porandakan apa saja
yang dilaluinya. Kerugian yang ditimbulkan tak hanya harta benda
namun bisa juga menyebabkan hilangnya nyawa manusia. Lantas
bagaimana mengenali tanda-tanda alam akan datangnya angin ini?
Sebelum datangnya angin, dengar dan simaklah siaran radio
atau televisi menyangkut prakiraan terkini cuaca setempat.
Waspadalah terhadap perubahan cuaca juga terhadap angin topan
yang mendekat. Bersiaplah untuk ke tempat perlindungan bila
angin topan datang mendekat.
Sumber:Adaptasi http://erikakusumawardanimia4.blogspot.co.id/2016/02/kd-
4.html
1) Menginterpretasi Struktur Teks
- Setelah membaca teks berjudul “Angin Topan” dapatkah

kalian menguraikan struktur yang membangun teks tersebut? Apakah
sudah terlihat pernyataan umum^urutan sebab-akibat dalam teks
itu? Diskusikan dengan teman sebangku kalian struktur teks
tersebut, lalu tulislah hasil diskusi kalian.
Struktur Teks Kalimat

Pernyataan Umum ....
Deretan Penjelas ....
Interpretasi ....
- Selanjutnya diskusikan struktur teks ”Angin Topan” dengan

temanmu, kemudian paparkan hasil diskusi di depan
kelas.
- Mintalah komentar dari temanmu apakah pekerjaan kalian
itu sudah baik. Berdasarkan masukan dari teman, perbaikilah
pekerjaan kalian itu.
2) Menginterpretasi isi teks “ Angin Topan”

- Setelah pemaparan hasil diskusi, tugas berikutnya
pemahaman informasi yang terdapat dalam teks di atas.
Apakah teks tersebut bisa kalian pahami dengan baik?
Apakah urutan sebab-akibat pada teks tersebut telah
diuraikan dengan jelas?
Petunjuk soal
Kerjakan tugas berikut secara mandiri untuk menjawab soal
berikut.
Jawablah pertanyaan berikut ini!
(1) Apa yang dimaksud dengan angin topan?
(2) Mengapa terjadi angin topan?
(3) Apa dampak dari angin topan ?
(4) Apa arti istilah daerah tropis, ekstrem, geografis?
(5) Apa ide pokok yang terkandung dalam paragraf
pertama?
- Berdasarkan isi teks “Angin Topan”, tentukanlah apakah

pernyataan berikut ini benar (B), salah (S), atau tidak terbukti benar
salahnya (TT) dengan membubuhkan tanda centang (√) pada pilihan
kalian. Untuk menentukan jawaban, kalian tidak perlu berpedoman
pada pengetahuan umum atau pengetahuan yang telah kalian miliki,
tetapi cukup berpedoman pada informasi yang disajikan dalam teks
tersebut.
No. Pernyataan B S TT
1. Angin topan bisa juga terjadi di
Indonesia.
2. Angin topan disebabkan oleh
perbedaan tekanan dalam suatu
sistem cuaca.
3. Bila angin ini muncul, ia bisa
memorak-porandakan apa saja
yang dilaluinya.
4. Angin topan adalah pusaran
angin kencang dengan kecepatan
angin 20 km/jam.
memorak-porandakan apa saja
yang dilaluinya.
6. Di Indonesia, angin topan tidak
akan terjadi karena letak geografis
Indonesia.
Kegiatan 2
B. Membedakan dan Menuliskan

Perbandingan Beberapa Teks Eksplanasi
Sesuai dengan Struktur dan Kaidah Teks
Tugas 1 Mengidentifikasi ciri-ciri teks eksplanasi
Bacalah teks eksplanasi berikut dengan cermat, kemudian

kerjakan soal yang menyertainya.
Teks 1. Tanah Longsor
Tanah Longsor adalah sebuah peristiwa dimana terjadinya

gerakan tanah atau biasa disebut geologi yang terjadi karena
adanya pergerakan masa batuan/tanah dengan berbagai tipe dan
jenis seperti jatuhnya bebatuan atau gumpalan besar tanah.
Tanah longsor atau amblas secara garis besar bisa terjadi

karena dua faktor yaitu faktor pendorong dan faktor pemicu.
Faktor pendorong merupakan faktor yang mempengaruhi kondisi
material sendiri, sedangkan faktor pemicu adalah faktor penyebab.
Di Indonesia sendiri peristiwa longsor hampir sering terjadi.

Kebanyakan disebabkan oleh gempa sehingga menggerakkan
lempeng bawah tanah. Akibatnya elemen atau lempeng bawah
permukaan
(3) Apa
menjadi
dampak
tergeser
dari angin
sehingga
topanmenimbulkan
? pecahan dan
terjadinya
(4) longsor.
Apa arti istilah daerah tropis, ekstrem, geografis?
Ada
(5) banyak
Apa idehal lagiyang
pokok yang bisa memicu
terkandung dalamdan menyebabkan
paragraf
terjadinya kelongsoran.
pertama? Jika musim penghujan dengan durasi lama
maka akan terjadi penguapan air di permukaan tanah dalam
- Berdasarkan isi teks “Angin Topan”, tentukanlah apakah
jumlah besar.
pernyataan berikut ini benar (B), salah (S), atau tidak terbukti benar
Setelah penguapan maka akan muncul pori-pori atau rongga
salahnya (TT) dengan membubuhkan tanda centang (√) pada pilihan
tanah, kemudian terjadi retakan di permukaan. Saat hujan air
kalian. Untuk menentukan jawaban, kalian tidak perlu berpedoman
akan menyusup ke bagian yang retak lalu air akan masuk
pada pengetahuan umum atau pengetahuan yang telah kalian miliki,
sehingga terakumulasi di bagian dasar lereng, lalu menimbulkan
tetapi cukup berpedoman pada informasi yang disajikan dalam teks
gerakan lateral kemudian terjadilah longsor. Untuk pencegahan
tersebut.
terjadinya longsor bisa dengan menggunakan pohon, karena akar
pohon akan banyak membantu dengan cara menyerap air hujan
No. Pernyataan B S TT
sehingga bisa meminimalisir bergeraknya material tersebut.
1. Angin topan bisa juga terjadi di
Indonesia.
Beberapa kerugian adalah korban jiwa, selain itu kerugian
2. Angin topan disebabkan oleh
materi seperti kehilangan
perbedaan tekanan rumah, tanah, harta benda yang harus
dalam suatu
sistem
direlakan cuaca.
karena tetimbun oleh longsoran. Sangat jarang orang
dalam memorak-porandakan
longsor bisa menyelamatkan
apa saja dirinya karena karena
yang dilaluinya.
kecepatanAngin
tanah topan
longsoradalah
diperkirakan kecepatannya bisa mencapai
4. pusaran
angin kecepatan
100 km/jam kencang dengan
yang kecepatan
mustahil untuk lari bagi manusia
angin 20 km/jam.
tanpa
5. peralatan.
Bila anginSelain itu setelah
ini muncul, kejadian pun korban selamat
ia bisa
memorak-porandakan
tidak sedikit akan mengalami apa trauma
saja yang mendalam. Jika
yang dilaluinya.
mendengar
6. suara gemuruh
Di Indonesia, besar tidak
angin topan di dekat anda maka segeralah
akan terjadi karena letak geografis
lari menuju ketempat yang aman.
Indonesia.
Diposkan oleh michael himawan di 08.23

http://www.materikelas.com/2016/01/contoh-teks-eksplanasi-
tentang.html
*************
Kegiatan 2 Teks 2. Hujan
Hujan adalah titik-titik air yang berjatuhan dari udara karena

B. Membedakan dan Menuliskan
proses pendinginan. Hujan tidak terjadi begitu saja tanpa proses.
Perbandingan Beberapa Teks Eksplanasi
Air Sesuai
yang jatuh adalah
dengan air yang
Struktur berasal Teks
dan Kaidah dari air laut yang
mengguap, air sungai, limbah dan lain-lain.
Hujan dapat terjadi karena adanya bantuan dari sinar
matahari. Sinar matahari yang panas akan membantu air laut,
sungai1 dan
Tugas yang lainnya ciri-ciri
Mengidentifikasi menguap. teksUap yang mengudara akan
eksplanasi
terus naik hingga tinggi dan mengalami proses kondensasi. Proses
kondensasi inilah yang akhirnya membentuk sebuah awan. Awan-
awan tersebut akan bergerak ke sana-ke mari terbawa oleh angin
menuju atmosfer bumi yang memiliki suhu lebih rendah. Uap yang
Bacalah teks eksplanasi berikut dengan cermat, kemudian
ada dalam awan terkena suhu yang rendah atau dingin inilah yang
kerjakan soal yang menyertainya.
menyebabkan uap berubah menjadi butiran-butiran es dan tetesan
air dalam awan. Semakin banyaknya uap yang naik dan menjadi
Teks 1. Tanah Longsor
butiran es atau tetesan air dalam awan, membuat awan tidak
dapat menopang atau menahan berat. Kemudian, jatuhlah butiran
esTanah
atau tetesan air tersebut
Longsor adalah ke permukaan
sebuah bumi.dimana terjadinya
peristiwa
Hujan dapat
gerakan tanah terjadi kapan disebut
atau biasa saja, kitageologi
tidak boleh
yang terlalu
terjadikhawatir
karena
juga tidak
adanya boleh terlalu
pergerakan masalengah. Hujan tidak
batuan/tanah akan
dengan berbahaya
berbagai jika
tipe dan
kita
jenis bisa meminimalisir
seperti efek yang
jatuhnya bebatuan atau dihasilkan. Ada tanah.
gumpalan besar baiknya kita
tetap menjaga kebersihan agar hujan tetap bersahabat dengan
Tanah longsor atau amblas secara garis besar bisa terjadi
kita. Karena jika kita lengah dengan tidak menjaga kebersihan,
karena dua faktor yaitu faktor pendorong dan faktor pemicu.
hujan bisa menyebabkan banjir, tanah longsor, dan genangan di
Faktor pendorong merupakan faktor yang mempengaruhi kondisi
mana-mana.
material sendiri, sedangkan faktor pemicu adalah faktor penyebab.
Adaptasi dari sumber

Di Indonesia :
sendiri peristiwa longsor hampir sering terjadi.
http://www.bahasaindonesiaku.net/2015/12/contoh-teks-eksplanasi-
Kebanyakan disebabkan oleh gempa sehingga menggerakkan
singkat-beserta-strukturnya-terbaru.html
*******
lempeng bawah tanah. Akibatnya elemen atau lempeng bawah
Setelah kamu membaca teks eksplanasi “Tanah Longsor” dan
“Hujan” cobalah kalian diskusikan dengan teman di kelompokmu
beberapa hal berikut. Tujuannya agar bisa mengidentifikasi kedua
teks tersebut di atas.
Jawab Apakah kaitan tanah longsor dengan hujan?

1) Kalimat definisi pada teks ke satu ‘Tanah Longsor“ adalah ...
2) Kalimat definisi pada teks ke dua ‘Hujan” adalah ...
3) Pada paragraf ke berapa dari teks ‘Tanah Longsor”
ditemukan penjelasan sebab akibat ?
4) Pada paragraf ke berapa dari teks “Hujan” ” ditemukan
penjelasan sebab akibat ?
5) Pada paragraf ke berapa ditemukan informasi tentang
akibat yang ditanggung manusia ketika tanah longsor
datang?
6) Adakah kalimat interpretasi pada teks ‘Tanah Longsor” ?
7) Sebutkan kalimat interpretasi pada teks “Hujan”!
Tugas 2 Membandingkan Struktur Isi Teks
Sebagaimana telah dijelaskan di atas di atas, teks eksplanasi

disusun dengan struktur yang terdiri atas bagian-bagian yang
memperlihatkan pernyataan umum (pembukaan), deretan
penjelasan (isi), dan interpretasi/penutup. Namun interpretasi
tidak harus ada dalam teks eksplanasi. Supaya tidak
membingungkan mari kita berlatih dengan memahami perbedaan
teks ekplanasi yang satu dengan teks eksplanasi lainnya.
Petunjuk pengerjaan soal latihan!
Tugas Mandiri
Cermati teks 1. “Tanah Longsor” dan teks 2. “Hujan”
1) Identifikasi struktur isi yang membangun kedua teks tersebut!
2) Selanjutnya, identifikasi bagian teks 1 dan 2 yang menjadi
struktur isi teks tersebut, kemudian tulis di lembar kertas
pekerjaanmu seperti berikut: persamaan, dan perbedaan dari
struktur isinya.
Tulislah jawabanmu pada titik-titik di bawah ini!

No. Struktur Teks 1 ‘Tanah Longsor”
1. Pernyataan Umum
....
....
2. Penjelasan sebab akibat
....
....
3. Simpulan/interpretasi/penutup
....
....
I Tulislah jawabanmu pada titik-titik di bawah ini!

No. Struktur Teks 2. ‘Hujan ”
1. Pernyataan Umum
....
....
2. Penjelasan sebab akibat
....
....
3. Simpulan/interpretasi/penutup
....
....
Tulislah jawabanmu pada titik-titik di bawah ini
perbandingan struktur teks 1 “Tanah Longsor”dan
teks 2 “Hijan”!
Bagian Persamaan Perbedaan

Pernyataan .... ....
Umum
Penjelasan .... ....

sebab akibat
Simpulan/ .... ....
interpretasi/
penutup
Tugas 3. Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dan nilai-nilai

dalam teks eksplanasi.
Aktivitas selanjutnya setelah kamu membandingkan struktur

dari ke dua teks eksplanasi , diskusikan dalam kelompok nilai-nilai
yang terkandung pada ke dua teks yaitu teks 1.”Tanah Longsor”
dan teks 2. ‘Hujan”
Masih ingatkah kamu tentang nilai-nilai dalam kehidupan
masyarakat dan bernegara antara lain terdapat di bawah ini.
(1) Nilai agama/ nilai religius, yaitu nilai yang berhubungan

dengan aturan agama, yang berisi perintah dan larangan
Tuhan, misalnya perintah untuk beribadah sesuai dengan
agama dan keyakinan masing-masing dan larangan
mabuk-mabukan.
(2) Nilai moral, yakni nilai yang berhubungan, dengan tingkah

laku manusia dalam bergaul dengan manusia lain,
misalnya menghormati orang tua, santun kepada semua
orang dan sebagainya.
(3) Nilai sosial, yakni yang berhubungan dengan peraturan

yang berlaku di masyarakat, misalnya tentang kehidupan
bergotong-royong, saling membantu tetangga yang
membutuhkan, dan sebagainya.
(4) Nilai adat/ tradisi/ budaya, yakni nilai yang berhubungan
dengan kebiasaan yang berlaku di masyarakat, misalnya
adanya upacara adat perkawinan atau penguburan mayat,
selamatan, dan sebagainya.
Isilah dalam kolom atau tulis pada lembar jawabanmu nilai-nilai

yang kamu temukan ke dua teks di atas!
No. Kalimat Teks 1 Nilai-Nilai
“Tanah Longsor”
1. .... ....
.... ....
.... ....
.... ....
.... ....
No. Kalimat pada Teks 2. Nilai-nilai

‘Hujan” ....
.... ....
.... ....
.... ....
.... ....
....
Selanjutnya kerjakan pada lembar tugasmu persamaan dan

perbedaan isi dan nilai-nilai teks eksplanasi.
Tugas 4.Membandingkan Aspek Kebahasaan Beberapa Teks

Eksplanasi.
Teks 3. Banjir
Banjir adalah suatu fenomena alam yang sangat merugikan
sehingga disebut juga dengan bencana alam. Kata banjir berarti
ketidak mampuan sungai, danau, drainase atau aliran air lainnya
untuk menampung air yang jumlahnya sangat banyak, sehingga
meluap dan memasuki daerah sekitarnya.
Bencana banjir ini sering sekali muncul pada daerah – daerah
pingggiran sungai (DAS) atau daerah yang dahulunya merupakan
resapan sungai, dan juga daerah yang sistem drainasenya
terganggu. Bencana ini biasanya terjadi pada musim penghujan
dimana curah hujan dengan intensitas tinggi dan dengan durasi
yang sangat lama sering terjadi. JIka dilihat dari penyebabnya, ada
dua faktor yang dapat menyebabkan banjir, yaitu faktor alam dan
faktor sosial. Berikut ini adalah faktor - faktor penyebab terjadinya
banjir.
Faktor yang pertama adalah faktor alam. Faktor ini merupakan
penyebab yang berasal dari alam itu sendiri. Alam akan
menghasilkan hujan deras yang terus menerus turun dan
menyebabkan daerah – daerah penampung air meluap, sehingga
air tersebut tidak dapat lagi mangalir. Akibatnya, air akan menuju
ke segala arah dan masuk ke pemukiman– pemukiman warga.
Selain itu, alam juga bisa menyebabkan penyempitan sungai
akibat dari erosi sehingga sedimentasi masuk ke dalam sungai dan
menyebabkan daya tampung sungai menjadi berkurang.
Faktor yang kedua adalah faktor sosial. Faktor yang satu ini
merupakan penyebab yang sering menghasilkan bencana banjir.
Hal ini terjadi karena kebiasaan manusia itu sendiri yang merusak
alam. Pertama–tama mereka akan membuang sampah di sungai–
sungai sehingga menyebabkan permukaan sungai menjadi dangkal
akibat dari sampah-sampah yang menumpuk. Kemudian, mereka
juga membangun rumah atau bangunan lainnya di daerah -
daerah yang mestinya menjadi tempat resapan air sungai, seperti
di pinggiran atau belantaran sungai.
Mendangkalnya permukaan sungai dan hilangnya tempat
resapan air akibat dari perbuatan manusia tersebut menyebabkan
sungai tak bisa lagi menampung air dalam jumlah yang banyak
dan juga menyebabkan tanah tidak bisa lagi menyerap air.
Akibatnya, jika terjadi hujan dengan durasi yang lama, meskipun
tidak begitu deras akan menyebabkan air–air meluap menuju ke
segala arah dan ditambah lagi dengan tidak terserapnya air oleh
tanah, sehingga terjadi banjir.
Berdasarkan pemaparan –pemaparan di atas, dapat kita
simpulkan bahwa banjir adalah bencana alam yang dapat
ditimbulkan oleh faktor alam dan faktor sosial. Namun, menurut
pandangan penulis faktor sosiallah yang menjadi penyebab utama
terjadinya bencana banjir.
Sumber:http://www.ilmusiana.com/2015/05/3-contoh-karangan-teks-
eksplanasi.html
Teks 4. Kekeringan
Kekeringan merupakan fenomena hidrologi yang paling
kompleks, perwujudan dan penambahan isu-isu berkaitan dengan
iklim, tata guna lahan, dan norma pemakaian air. Kekeringan
datang tidak tiba-tiba seperti banjir atau gempa bumi, tetapi
timbul perlahan-lahan sehingga sangat mudah diabaikan.
Penyebab bencana kekeringan adalah akibat tingkat curah
hujan di bawah normal dalam satu musim, kekurangan pasokan
air permukaan dan air tanah, dan kekurangan kandungan air di
dalam tanah.Kebutuhan air lebih besar dari pasokan yang
direncanakan akibat ketidak-patuhan pengguna terhadap pola
tanam/pola penggunaan air dan kerusakan kawasan tangkapan
air, sumber air akibat perbuatan manusia.
El-Nino yang mengakibatkan kemarau panjang. El-Nino
mengakibatkan kemarau dan musim hujan. El Nino adalah
fenomena perubahan iklim secara global yang diakibatkan oleh
memanasnya suhu permukaan air laut Pasifik bagian timur
menyebabkan musim kering makin panjang.
Banyaknya lahan pertanian menjadi perumahan
mengakibatkan berkurangnya jumlah air resapan dan
memperbanyak air permukaan. Air yang seharusnya tertampung di
dalam tanah terbawa aliran permukaan sehingga mengurangi
pasokan air tanah.Demikian juga penggunaan air berlebihan pada
musim tanammenyebabkan menurunnya jumlah air pada musim
kemarau.
Masyarakat yang mengandalkan mata pencaharian dari bidang
pertanian akan sangat terpengaruh oleh adanya bencana
kekeringan. Hal ini disebabkan karena tanaman membutuhkan
air untuk tumbuh sedangkan pada waktu terjadi kekeringan,
jumlah air sedikit atau hampir tidak ada. Selain itu, suhu udara
juga menjadi panas. Suhu udara yang panas dan jumlah air yang
sedikit menyebabkan tanaman mengering. Akibatnya, masyarakat
petani akan terpengaruh, karena pertanian membutuhkan air
dalam jumlah yang besar.
Diadaftasi dari sumber:
http://www.mikirbae.com/2015/10/membandingkan-teks-siklus-
hidrologi.
**********
Tugas 4. Membandingkan Aspek Kebahasaan Beberapa Teks

Eksplanasi
Masih ingatkah kamu dalam unsur kebahasaan teks eksplanasi

dapat berupa kalimat definisi? Kalimat definisi berisi kata kerja
penghubung, seperti ialah, adalah, dan merupakan. Demikian juga
dalam teks eksplanasi juga terdapat penggunaan konjungsi waktu
atau klausal, misalnya: jika, bila, sehingga, sebelum, pertama dan
kemudian.
Petunjuk tugas !
1) Cermati 4 teks di buku siswa yaitu teks “Tanah Longsor”, teks
“Hujan”, teks “Banjir”, dan teks “Kekeringan”.
2) Isi tanda centang (V) jika dalam teks terdapat hal-hal yang
sesuai dengan pernyataan.
No. Unsur Teks 1. Teks2 Teks Teks

Kebahasaan Tanah Hujan 3.Banjir 4.Kekeringan
Longsor
1) Kalimat
faktual
2) Kalimat
definisi
3) Konjungsi
temporal
4) Konjungsi
kausal
5) Kata Kerja
material
6) Kata Kerja
relasional
Tugas 5.
Petunjuk
1. Buatlah kelompok yang anggotanya terdiri dari

dua orang!
2. Cermati teks eksplanasi teks 1 “Tanah Longsor”, teks 2
“Hujan”, teks 3 “Banjir”, dan teks 4 “Kekeringan”.
3. Tulislah perbandingan beberapa teks eksplanasi
tersebut (1 s.d 4 ) sesuai dengan karakteristiknya.
No. Struktur dan Kaedah Kebahasaan
1. Kalimat Pada teks 1. ....
faktual
Pada teks 2. ....
Pada teks 3.....
Pada teks 4.. ....
2. Kalimat Pada teks 1. ....
definisi
Pada teks 2. ....
Pada teks 3.....
Pada teks 4.. ....
3. Konjungsi Pada teks 1. ....
temporal
Pada teks 2. ....
Pada teks 3.....
Pada teks 4.. ....
4. Konjungsi Pada teks 1. ....
kausal
Pada teks 2. ....
Pada teks 3.....
Pada teks 4.. ....
4. Kata Kerja Pada teks 1. ....
material
Pada teks 2. ....
Pada teks 3.....
Pada teks 4.. ....
5. Kata Kerja Pada teks 1. ....
relasional
Pada teks 2. ....
Pada teks 3.....
Pada teks 4.. ....
4. Bacalah hasil pekerjaan kelompokmu dihadapan guru

dan temanmu untuk ditanggapi.
Kegiatan 3
Mengklasifikasi dan Menyimpulkan

Teks Eksplanasi Sesuai dengan
Struktur dan Kaidah Teks
Tugas 1. Mengidentifikasi Struktur dan Kaidah Teks Cerpen
Bacalah teks berikut dengan cermat!

Petir
Petir dan kilat merupakan fenomena alam yang dapat kita lihat
ketika cuaca sedang mendung ataupun hujan. Petir dan kilat ini
merupakan gejala dari salah satu ilmu fisika yaitu listrik statis.
Petir berasal dari pemuaian udara yang cepat akibat dilalui oleh
loncatan bunga api listrik.
Petir terjadi karena terdapat perbedaan potensial antara awan

dan bumi atau dengan awan lainnya. Awan akan bergerak terus
menerus secara teratur, dan selama awan tersebut bergerak. Awan
akan berinteraksi dengan awan lainnya sehingga muatan negatif
akan berkumpul pada salah satu sisi, sedangkan muatan
positifnya berkumpul pada sisi lainnya. Apabila potensial antara
awan dan bumi memiliki perbedaan yang cukup besar. Muatan
negatifnya akan terjadi perpindahan muatan negatif ke bumi atau
sebaliknya untuk mencapai kesetimbangan.
Akibat adanya gaya gravitasi, kumpulan es itu kemudian jatuh

ke permukaan bumi. Kumpulan es ini kemudian terpecah
membentuk es-es yang lebih ringan dan kecil sehingga hal ini juga
memecah struktur elektron yang ada di dalamnya. Hal ini
menyebabkan es yang lebih berat berada di lapisan bawah awan
dan memiliki muatan negatif. Sedangkan es yang lebih ringan
tertiup angin yang ada di dalam awan ke lapisan atas awan dan
memiliki muatan positif. Pada peristiwa ini, terjadi pengkutuban.
Ketika kita melihat kilatan cahaya di langit, akan terdapat jeda

sebelum terdengar gemuruh suara. Hal ini disebabkan terjadi
perbedaan antara kecepatan rambat cahaya yang sebesar 300ribu
m/s dan kecepatan rambat suara yang sebesar 340 m/s. Sehingga
wajar saja ketika kilatan cahaya akan muncul terlebih dahulu
sebelum suara gemuruhnya.
Sumber:http://www.ilmusiana.com/2015/05/3-contoh-karangan-teks-
eksplanasi.html
*******
Dari beberapa model teks eksplanasi, demikian juga setelah
mencermati teks di atas tentu kamu sudah memahami struktur
yang membangun teks eksplanasi.
Nah, selanjutnya kamu lakukan aktivitas berikut untuk
mengidentifikasi struktur teks eksplanasi di atas!
Setelah membaca dengan cermat teks eksplanasi di atas,

berikutnya mengidentifikasi struktur dan kaidah
kebahasaan lengkapi pernyataan berikut.
1) Objek dalam pembahasan teks di atas adalah ...
2) Kalimat yang merupakan bagian pernyataan
umum adalah ...
3) Kalimat yang merupakan pada bagian penjelasan adalah ...
4) Apakah istilah yang digunakan dalam teks eksplanasi
sudah tepat?
5) Apakah teks memuat seluruh struktur isi teks eksplanasi?
Jelaskan jawabanmu.
Tugas 2. Mengklasifikasikan Teks Eksplanasi

- Untuk lebih mendalami struktur bagian penjelasan sebab
akibat, tugas berikutnya adalah berlatih membuat 5 (lima)
kalimat yang terkait dengan dampak dari peristiwa alam.
Misalnya banjir terjadi disebabkan oleh apa?
Akibat peristiwa ... sebab .....
Contoh : Tanah longsor terjadi disebabkan oleh hujan terlalu
deras.
Akibat penyebab
Tanah Hujan terlalu deras

longsor
Banjir ....
Gempa ....
Bumi
Kekeringan ....
Petir ....
....
- Setelah mengelompokkan penyebab terjadinya peristiwa, tugas

selanjutnya lakukanlah pengelompokan/klasifikasi bagian teks
eksplanasi sesuai dengan strukturnya.
No Struktur Teks Keter

Judul Pernyataan Penjelasan Simpulan anga
umum sebab akibat n
1.
2.
3.
4.
4) Apakah istilah yang digunakan dalam teks eksplanasi
sudah tepat?
5) Apakah teks memuat seluruh struktur isi teks eksplanasi?
Jelaskan jawabanmu.
Tugas 2. Mengklasifikasikan Teks Eksplanasi

- Untuk lebih mendalami struktur bagian penjelasan sebab
akibat, tugas berikutnya adalah berlatih membuat 5 (lima)
kalimat yang terkait dengan dampak dari peristiwa alam.
Misalnya banjir terjadi disebabkan oleh apa?
Akibat peristiwa ... sebab .....
Contoh : Tanah longsor terjadi disebabkan oleh hujan terlalu
deras.
Akibat penyebab
Tanah Hujan terlalu deras

longsor
Banjir ....
Gempa ....
Bumi
Kekeringan ....
Petir ....
....
- Setelah mengelompokkan penyebab terjadinya peristiwa, tugas

selanjutnya lakukanlah pengelompokan/klasifikasi bagian teks
eksplanasi sesuai dengan strukturnya.
No Struktur Teks Keter

Judul Pernyataan Penjelasan Simpulan anga
umum sebab akibat n
1.
2.
3.
4.
Kegiatan 4
E. Mengidentifikasi Kekurangan dan
Menulis Teks Eksplanasi Sesuai dengan
Struktur dan Kaedah Teks
Pada pembelajaran ini, kamu mencermati teks di bawah ini

untuk mengidentifikasi kekurangan agar sesuai dengan struktur
dan kaidah teks eksplanasi.
Tugas 1. Mengamati Teks Eksplanasi

Bacalah bacaan berikut dengan cermat!
Gunung Berapi
Setelah meletusnya Gunung Sinabung di Dataran Tinggi Karo,
Kabupaten Karo, Sumatera Utara, kini giliran Gunung Kelud di
Kabupaten Kediri, Jawa Timur mengeluarkan laharnya. Gunung
Sinabung telah 'mendahului' sejak bulan September 2013
sedangkan Gunung Kelud baru meletus Kamis, 13 Pebruari pukul
22:50 WIB. Gunung berapi yang masih aktif sewaktu-waktu akan
meletus. Contohnya gunung Kelud di Jawa Timur belum lama ini
juga meletus.
Gunung merapi bisa meletus disebabkan oleh aliran magma
yang tersumbat. Magma adalah batuan cair yang mengalir dari
dalam perut bumi. Magma yang keluar akan berubah menjadi
padat. Magma yang sudah padat akan menyumbat lubang atau
kawah gunung. Akibat tekanan aliran magma yang terus menerus
maka terjadilah letusan. Setiap letusan hanya merupakan langkah
pertama menuju letusan berikutnya, walaupun terjadi setelah
beberapa abad.
Gunung meletus akan meluncurkan magma yang sangat kental,
bergerak bersama sejumlah abu, bara, dan batuanberbagai ukuran.
Ketika magma naik sepanjang lubang utama dari gunung berapi,
tekanan berkurang dan gas terpisah dari magma membentuk
gelembung. Ini cenderung untuk naik ke atas dan meningkatkan
tekanan yang diberikan ke atas oleh lava.
Penting untuk diketahui bahwa magma meletus dari gunung
berapi tidak datang langsung dari mantel, tetapi dari ruang
magmatik besar atau "kaldera" dan terletak di dalam kerak bumi.
Kaldera tersebut terletak pada beberapa kilometer di bawah
gunung berapi, langsung berhubungan dengan kawahnya.
(Sumber:http://brainly.co.id/ dimodifikasi untuk kepentingan
kependidikan
*************
Tugas 2. Mengidentifikasi Kekurangan Teks Eksplanasi
Setelah kamu mencermati bacaan“ Gunung Berapi”, identifikasi

kekurangan bacaan tersebut!
No Aspek Deskripsi Penilaian Ya Tidak

1 Kejelasan Apakah pernyataan
pernya umum memberikan
taan petunjuk awal tentang
Umum suatu peristiwa yang
hendak dijelaskan?
2 Kebenaran Apakah penjelasan
Penjelasan memaparkan bagaimana
atau mengapa suatu
No Aspek Deskripsi Penilaian Ya Tidak
peristiwa terjadi secara
benar?
Apakah penjelasan
berupa tahapan yang
logis sehingga pembaca
mendapatkan gambaran
tentang bagaimana
proses terjadinya suatu
peristiwa?
3 Simpulan Apakah terdapat
simpulan pada teks
tersebut?
Jika ada, apakah
simpulan menandai
bahwa penjelasan telah
berakhir? Atau simpulan
tersebut berupa
pengulangan informasi
penting?
4. Penggunaa Apakah teks
n ejaan menggunakan ejaan
secara tepat?
5. Istilah Apakah teks memuat
istilah-istilah dan
digunakan secara tepat?
6. Konjungsi Apakah kalimat-kalimat
pada teks menggunakan
kata sambung yang
menunjukkan hubungan
sebab akibat?
Jawaban dari identifikasi di atas!
Setelah mencermati bacaan“ Gunung Berapi”, hasil identifikasi

adalah sebagai berikut :
1) Pernyataan umum memberikan petunjuk awal tentang suatu

peristiwa yang hendak dijelaskan.
2) Penjelasan memaparkan bagaimana atau mengapa suatu

peristiwa terjadi secara benar.
3) penjelasan berupa tahapan yang logis sehingga pembaca
mendapatkan gambaran tentang bagaimana proses
terjadinya suatu peristiwa.
4) ada simpulan yang berupa pengulangan informasi penting.
5) Masih ada beberapa ejaan yang penggunaannya kurang

tepat.
6) Masih ada istilah-istilah yang digunakan secara tidak tepat.
7) Kalimat-kalimat pada teks sudah menggunakan kata

sambung yang menunjukkan hubungan sebab akibat.
Tugas 3. Menulis Teks Eksplanasi
Kamu tentunya sudah memahami struktur yang membangun

teks eksplanasi setelah mengisi tabel di atas. Pada kegiatan ini
kamu akan menulis ulang teks eksplanasi berdasarkan teks yang
sudah dipelajari sebelumnya. Kamu boleh memilih salah satunya.
Sebelum berlatih akan dijelaskan langkah-langkah
mengembangkan kerangka teks sebagai berikut.
Langkah-langkah menulis teks eksplanasi:
1). Menentukan topik/tema.
Tema teks eksplanasi adalah ....
2). Menetapkan tujuan.
Tujuan teks eksplanasi adalah ....
3). Mengumpulkan data dari berbagai sumber.
Sumber data dari ....
4). Menyusun kerangka karangan sesuai dengan
topik yang dipilih.
- Pernyataan umum ....
- Deretan penjelas ....
- Interpretasi/simpulan/penutup ...
5). Mengembangkan kerangka menjadi teks
eksplanasi.
F. Pembelajaran Proyek
Tahap- tahap tugas proyek.
a. Perencanaan
Penentuan tugas proyek adalah menyusun teks eksplanasi

yang sudah disepakati temanya teks eksplanasi tentang
bencana alam “ Abrasi Laut”
Bahan/sumber bisa kamu dapatkan dari koran, pengamatan

secara langsung, media elektronik, dan lain-lain.
b. Jadwal dan pelaksanaan
Waktu pembuatan tugas proyek disepakati selama 10 hari

harus diselesaikan.
Pelaksanaan tugas dikerjakan secara mandiri.
c. Evaluasi : Hasil tugas
Perhatikan Petunjuk Pelaksanaannya!

1. Penugasan dilakukan secara individu. Buatlah teks dalam
braille yang tidak ditusingkan.
2. Tema teks bebas sesuai dengan perkembangan kekinian.
3. Teks yang kalian buat paling sedikit berisi 3 paragraf.
4. Waktu mengerjakan tugas ini selama 10 hari terhitung sejak
tugas diberikan.
5. Cantumkan sumber dari mana teks itu di dapat.
6. Penilaian penulisan disesuaikan dengan tema, isi, struktur,
kaedah bahasa, ketepatan waktu pengumpulan tugas dan
kerapihan tulisan.
G. Rangkuman
1. Pengertian teks eksplanasi adalah teks yang menerangkan atau

menjelaskan mengenai proses atau fenomena alam maupun sosial.
2. Struktur Teks Eksplanasi
1) Pernyataan Umum, berisi tentang penjelasan umum tentang

fenomena yang akan dibahas, bisa berupa pengenalan
fenomena tersebut atau penjelasannya. Penjelasan umum yang
dituliskan dalam teks ini berupa gambaran secara umum
tentang apa, mengapa, dan bagaimana proses peristiwa alam
tersebut bisa terjadi.
2) Deretan Penjelas, berisi tentang penjelasan proses mengapa
fenomena tersebut bisa terjadi atau tercipta dan bisa terdiri
lebih dari satu paragraf. Deretan penjelas mendeskripsikan
penyebab dan akibat dari sebuah bencana alam yang terjadi.
3) Interpretasi adalah teks penutup yang bersifat pilihan; bukan
keharusan. Teks penutup yang dimaksud adalah, teks yang
merupakan intisari atau kesimpulan dari pernyataan umum
dan deretan penjelas dapat berupa tanggapan maupun
mengambil kesimpulan atas pernyataan yang ada dalam teks
tersebut .
3. Ciri-Ciri Teks Eksplanasi

-Strukturnya terdiri dari penyataan umum, urutansebab akibat,
dan interpretasi seperti yang dijelaskan diatas.
- Memuat informasi berdasarkan fakta (faktual).
- Faktualnya itu memuat informasi yang bersifat ilmiah atau
keilmuan seperti sains dan yang lainnya.
4. Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi
Teks eksplanasi pada umumnya memiliki ciri bahasa sebagai
berikut.
1) Fokus pada hal umum (generik), bukan partisipan manusia
(nonhuman partisipan), misalnya gempa bumi, banjir, hujan,
dan udara.
2) Dimungkinkan menggunakan istilah ilmiah.
3) Lebih banyak menggunakan kata kerja material dan
relasional (kata kerja aktif).
4) Menggunakan konjungsi waktu dan kausal, misalnya jika,
bila, sehingga, sebelum, pertama, dan kemudian.
5) Menggunakan kalimat pasif.
6) Eksplanasi ditulis untuk membuat justifikasi bahwa sesuatu
yang diterangkan secara kausal itu benar adanya.
Sumber : www. kajianteori. com/2016
H. Uji Kompetensi
Tes Uraian
1) Apa yang dimaksud dengan teks eksplanasi ?
2) Jelaskan pengertian dari ketiga struktur teks
eksplanasi !
3) Apa yang dimaksud kalimat definisi? Beri contohnya!
4) Buatlah kalimat fakta atau faktual!
Beri contohnya!
Refleksi
1. Apa yang hikmah yang kamu peroleh dari pembelajaran
tentang teks eksplanasi? .
2. Apa yang belum kalian pahami setelah kalian belajar tentang
teks eksplanasi?
3. Apa sajakah yang masih perlu kalian pelajari pada pelajaran
berikutnya.
4. Bagaimana agar pelajaran bisa diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari.
PELAJARAN II
AKU BELAJAR
KARENA INGIN SUKSES
PELAJARAN II
TEKS CERPEN TENTANG
INSPIRASI KEHIDUPAN
Kalian tentu pernah membaca cerpen. Mendengar cerita

pendek, pasti pikiran kalian mengingat sekelumit kisah seseorang.
Namanya saja cerita pendek, ceritanya tidak sepanjang novel dan
kisah yang diceritakan bisa saja fiksi atau kejadian nyata. Namun
dalam menyusun cerpen bisa saja sudut pandang penulisnya
memasukkan unsur subyektif, fiktif, dan imajinatif.
Isi cerpen cenderung padat dan langsung pada tujuan
dibanding karya-karya fiksi yang lebih panjang, misalnya novel.
Cerpen mengandalkan teknik-teknik sastra, misalnya tokoh, alur,
tema, bahasa, dan wawasan yang lebih luas karena ceritanya
singkat.
Teks cerita pendek merupakan potret dan cerminan kehidupan
sosial masyarakat. Hal ini karena teks cerita pendek itu berisi
masalah-masalah dan konflik yang terjadi dalam kehidupan sosial
masyarakat, lengkap dengan segala fenomena, tata nilai, dan
penyelesaiannya. Fenomena sosial yang diceritakan tergantung
subyektivitas dan sudut pandang penulisnya. Dalam teks cerita
pendek yang baik tercemin berbagai nilai kehidupan. Adapun nilai-
nilai tersebut adalah nilai moralitas, nilai keadilan, nilai etika, nilai
estetika, dan lain-lain.
A. Peta Konsep
Teks Cerita Pendek
Memahami Menangkap Makna
Kegiatan 1
B. Memahami Struktur, Kaidah

Kebahasaan, dan Menginterpretasi
Makna Teks Cerita Pendek
Cermati pernyataan berikut
Hidup adalah sebuah tantangan, maka hadapilah.

Hidup adalah sebuah nyanyian, maka nyanyikanlah.
Hidup adalah sebuah mimpi, maka sadarilah.
Hidup adalah sebuah permainan, maka mainkanlah.
Hidup adalah cinta, maka nikmatilah
Bhagawan Sri Sthya Sai Baba
Begitulah hidup, sebagaimana kata bijak di atas. Dalam

perjalanan, langkah-langkah yang dilalui tidak selalu mulus,
terkadang ada kerikil yang menghambat perjalanan kita. Hidup
tidak selalu mudah, ada saja permasalahan yang dihadapi, namun
ini adalah ujian dariNya. Pengalaman baik pahit, maupun manis
mengajarkan pada kita agar selalu siap dalam menghadapi segala
hal, baik itu hal yang menyenangkan ataupun peristiwa yang
mengganggu hati atau pikiran. Pastinya tidak ada kesulitan yang
tidak memiliki jalan keluar. Kita harus mengupayakan apa yang
terbaik dalam hidup. Berupaya menepis pikiran negatif,
menguatkan diri dari ketidakberdayaan yang menghambat
langkah-langkah kita untuk maju untuk meraih kesuksesan.
Pada pembelajaran berikut , kamu diharapkan mengetahui

struktur, ciri dan unsur kebahasaan yang ada di dalam teks cerita
pendekl. Setelah itu, kamu diharapkan mampu menghasilkan teks
cerita pendek yang merupakan kompetensi keterampilan sesuai
dengan yang kamu pelajari. Selain itu, kamu juga diharapkan
dapat menerapkan sikap spiritual dan sikap sosial yang tercermin
di dalam pembelajaran ini.
Tugas 1
Membaca atau mendengarkan teks cerpen berikut dengan cermat!
Banun
Oleh : Damhuri Muhammad
Bila ada yang bertanya, siapa makhluk paling kikir di
perkampungan lereng bukit yang sejak dulu tanahnya subur itu.
Tidak akan ada yang menyanggah bahwa perempuan ringkih yang
punggungnya telah melengkung serupa sabut kelapa itulah
jawabannya. Semula ia hanya dipanggil Banun. Namun, lantaran
sifat kikirnya dari tahun ke tahun semakin mengakar, pada
sebuah pergunjingan yang penuh dengan kedengkian, seseorang
menambahkan kata ”kikir” di belakang nama ringkas itu, hingga ia
ternobat sebagai Banun “Kikir”. Konon, hingga riwayat ini
disiarkan, belum ada yang sanggup menumbangkan rekor
kekikiran Banun.
Disepanjang usianya, Banun Kikir tak pernah membeli minyak
tanah untuk mengasapi dapur keluarganya. Perempuan itu
menanak nasi dengan cara menyorongkan seikat daun kelapa
kering ke dalam tungku, dan setelah api menyala, lekas
disorongkannya pula beberapa keping kayu bakar yang selalu
tersedia di bawah lumbungnya. Saban petang, selepas bergelimang
lumpur sawah, daun-daun kelapa kering itu dipikulnya dari kebun
yang sejak lama telah digarapnya. Mungkin sudah tak terhitung
berapa jumlah simpanan Banun selama ia menahan diri untuk
tidak membeli minyak tanah guna menyalakan tungku. Sebab,
daun-daun kelapa kering di kebunnya tiada bakal pernah berhenti
berjatuhan.
”Hasil sawah yang tak seberapa itu hendak dibawa mati, Mak?”
tanya Rimah suatu ketika. Kuping anak gadis Banun itu panas
karena gunjing perihal Banun Kikir tiada kunjung reda. ”Mak tak
hanya kikir pada orang lain, tapi juga kikir pada perut sendiri,”
gerutu Nami, anak kedua Banun.
”Tak usah hiraukan gunjingan orang! Kalau benar apa yang
mereka tuduhkan, kalian tak bakal mengenyam bangku sekolah,
dan seumur-umur akan jadi orang tani,” bentak Banun.”Sebagai
anak yang lahir dari rahim orang tani, semestinya kalian paham
bagaimana tabiat petani sejati.”
Sejak itulah Banun menyingkapkan rahasia hidupnya pada
anak-anaknya, termasuk pada Rimah, anak bungsunya itu. Ia
menjelaskan kata ”tani” sebagai penyempitan dari ”tahani”, yang
bila diterjemahkan ke dalam bahasa orang kini berarti: ”menahan
diri”. Menahan diri untuk tidak membeli segala sesuatu yang dapat
diperoleh dengan cara bercocok tanam. Sebutlah misalnya, sayur-
mayur, cabai, bawang, seledri, kunyit, lengkuas, jahe. Di
sepanjang riwayatnya dalam menyelenggarakan hidup, orang tani
hanya akan membeli garam. Minyak goreng sekalipun, sedapat-
dapatnya dibuat sendiri. Begitu ajaran mendiang suami Banun,
yang meninggalkan perempuan itu ketika anak-anaknya belum
bisa mengelap ingus sendiri. Semakin banyak yang dapat ”ditahani”
Banun, semakin kokoh ia berdiri sebagai orang tani.
Setelah bertahun-tahun keluarga Banun menjadi orang tani,
hampir separuh dari lahan sawah yang terbentang di wilayah
kampung telah jatuh ke tangannya. Orang-orang menyebutnya
tuan tanah, yang seolah tidak pernah kehabisan uang guna
meladeni mereka yang terdesak untuk keperluan hidup mereka.
Empat orang anak Banun telah disarjanakan dengan kucuran
peluhnya selama menjadi orang tani.
***
Sesungguhnya Banun tidak lupa pada orang yang pertama kali
menjulukinya Banun Kikir hingga nama buruk itu melekat sampai
umurnya hampir berkepala tujuh. Orang itu tidak lain adalah
Palar, laki-laki ahli waris tunggal kekayaan ibu-bapaknya. Namun,
karena tak terbiasa berkubang lumpur sawah, Palar tak pernah
sanggup menjalankan lelaku orang tani.
Untuk keperluan sehari-hari sampai sayur pun, Zubaidah (istri
Palar), harus berbelanja ke pasar. Pekarangan rumahnya gersang.
Kolamnya kering. Selama masih tersedia di pasar, kenapa harus
ditanam? Begitu kira-kira prinsip hidup Palar. Baginya, bercocok
tanam aneka tumbuhan untuk kebutuhan makan sehari-hari,
hanya akan membuat pekerjaan di sawah jadi terbengkalai.
Prinsip hidup Palar yang tidak mau bekerja keras membuat dia
terbelit hutang dari lintah darat. Dua pertiga lahan sawah yang
diwarisinya telah berpindah tangan pada lintah darat, lantaran
dari musim ke musim hasil panennya merosot.
Palar juga terpaksa melego beberapa petak sawah guna
membiayai kuliah Rustam, anak laki-laki satu-satunya, yang kelak
bakal menyandang gelar insinyur pertanian. Dalam belitan hutang
yang entah kapan bakal terlunasi, Palar mendatangi rumah Banun,
hendak meminang Rimah untuk Rustam.
”Karena kita sama-sama orang tani, bagaimana kalau Rimah
kita nikahkan dengan Rustam?” bujuk Palar masa itu. Keluargamu
beruntung bila menerima Rustam. Ia akan menjadi satu-satunya
insinyur pertanian di kampung ini, dan hendak menerapkan cara
bertani zaman kini, hingga orang-orang tani tidak lagi terpuruk
dalam kesusahan,”
”Maafkan saya, Palar. Pinanganmu terlambat. Rimah sudah
punya calon suami,” balas Banun dengan sorot mata sinis.
Rupanya penolakan Banun telah menyinggung perasaan Palar.
Lelaki itu merasa terhina. Mentang-mentang sudah kaya, Banun
mentah-mentah menolak pinangannya. Dan, yang lebih
menyakitkan, ini bukan penolakan yang pertama. Tiga bulan
setelah suami Banun meninggal, Palar menyampaikan niatnya
hendak mempersunting janda kembang itu. Tapi, Banun bertekad
akan membesarkan anak-anaknya tanpa suami baru. Itu sebabnya
Palar menggunakan segala siasat dan muslihat agar Banun
termaklumatkan sebagai perempuan paling kikir di kampung itu.
Palar hendak membuat Banun menanggung malu, bila perlu
sampai ajal datang menjemputnya.
***
Meski kini sudah zaman gas elpiji, Banun masih mengasapi
dapur dengan daun kelapa kering dan kayu bakar, hingga ia masih
menyandang julukan si Banun Kikir. ”Nasi tak terasa sebagai nasi
bila dimasak dengan elpiji,” kilah Banun saat menolak tawaran
Rimah yang hendak membelikannya kompor gas. Rimah sudah
hidup berkecukupan bersama suaminya yang bekerja sebagai guru
di ibu kota kabupaten. Begitu pula dengan Nami dan dua anak
Banun yang lain. Sejak menikah, mereka tinggal di rumah masing-
masing. Setiap Jumat, Banun datang berkunjung, menjenguk cucu,
secara bergiliran.
”Kalau Mak menerima pinangan Rustam, tentu julukan buruk
itu tak pernah ada,” seloroh Rimah suatu hari. Sesaat Banun
diam. Banun menolak pinangan itu bukan karena Palar sedang
terbelit hutang, tidak pula karena ia sudah jadi tuan tanah, tapi
karena perangai buruk Palar yang dianggapnya sebagai
penghinaan pada jalan hidup orang tani yang telah menjual tanah
pertaniannya.
*****
Adaptasi dari sumber http://ilmukubuka.blogspot.co.id/2015/01/
Tugas 1. Memahami Isi Teks Cerpen
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

1. Jelaskan tema cerita tentang cerita pendek berjudul “Banun” di
atas!
2. Jelaskan apa yang dimaksud tokoh utama, dan Siapa sajakah
tokoh dalam teks cerita pendek “Banun” tersebut?
3. Bagaimana pandanganmu, tentang tokoh utama pada cerita
di atas!
4. Bagaimanakah watak para tokoh dalam teks cerita pendek
berjudul “Banun” tersebut?
5. Pelajaran yang dapat diambil dari teks cerita pendek yang
berjudul “Banun” tersebut?
Tugas 2. Menjelaskan Struktur Cerpen
Setelah menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan

teks cerita pendek tersebut, kamu akan mendalami struktur teks
cerita pendek. Ibarat sebuah bangunan rumah disusun atas
berbagai unsur (fondasi, dinding, atap, genting, jendela, pintu, dan
sebagainya). Demikian juga untuk cerpen, dibangun atas
beberapa strukturnya. Struktur yang ada dalam teks cerpen
tersebut yang saling melengkapi dan saling berhubungan akan
mendukung kekuatan cerita.
Petunjuk tugas.
Setelah kamu mencermati cerpen “Banun”, selanjutnya
temukan kalimat yang merupakan bagian struktur orientasi,
komplikasi, resolusi, dan koda.
Struktur Teks Cerpen

No Struktur Keterangan
1. Orientasi Adalah struktur yang berisi pengenalan
latar cerita yang berkaitan dengan waktu,
ruang dan suasana terjadinya peristiwa
dalam cerpen.
Kalimat yang menunjukkan orientasi adalah

berikut.
Bila ada yang bertanya, siapa makhluk

paling kikir di perkampungan lereng bukit
yang sejak dulu tanahnya subur itu.
2. Komplikasi Komplikasi berisi urutan kejadian, tetapi

setiap kejadian itu hanya dihubungkan
secara sebab-akibat. Peristiwa yang satu
disebabkan atau menyebabkan peristiwa
lain. Dalam komplikasi berbagai kerumitan
bermunculan, kerumitan tersebut bisa lebih
dari satu konflik yang mengarah ke
klimaks.
Kalimat yang menunjukkan komplikasi ...
3. Resolusi Resolusi adalah tahap dimana pengarang
akan mengungkapkan solusi dari berbagai
konflik yang dialami tokoh.
Kalimat yang menunjukkan resolusi ...
Tugas 3. Memahami Kaidah Kebahasaan Teks
Cerita Pendek
Nah, kamu sudah memahami struktur cerpen. Berikutnya akan

diperkenalkan tentang aspek kebahasaan dalam sebuah cerpen,
yaitu mendiskusikan ciri umum teks cerita pendek termasuk
kaidah kebahasaannya
Buatlah kelompok yang anggotanya terdiri dari dua orang untuk
mencermati teks berikut ini!
Bacalah Cerpen Berikut!
Kisah Seorang Gadis Buta
Kisah seorang gadis buta yang sangat membenci dirinya sendiri.

Dia tidak hanya membenci dirinya sendiri, tetapi membenci semua
orang kecuali kekasihnya.
Kekasihnya selalu ada disampingnya untuk menemani dan
menghiburnya. Dia berkata akan menikahi gadisnya itu kalau
gadisnya itu sudah bisa melihat dunia.
Suatu hari, ada seseorang yang mendonorkan sepasang mata
kepada gadisnya itu. Sehingga gadisnya bisa melihat. Alangkah
gembiranya si pria kekasihnya itu karena harapannya untuk
menikahi si gadis akan terlaksana.
Kekasihnya itu lalu bertanya kepada gadisnya, ”Sayang,
sekarang kamu sudah bisa melihat dunia. Apakah engkau mau
menikah denganku?”
Betapa hancur hati si pria, karena harapannya sudah kandas.
Si gadis itu terguncang saat melihat bahwa kekasihnya itu
ternyata buta. Dia menolak untuk menikahi si pria yang selama
ini sudah sangat setia sekali mendampingi hidupnya, selama si
gadis itu buta matanya.
Pria kekasihnya itu kemudian menuliskan sepucuk surat
singkat kepada gadisnya itu, “Sayangku, Engkau belahan jantung
hatiku. Bagiku, cinta begitu agung, aku rela berkorban untukmu.
Tolong engkau jaga baik-baik kedua mata yang telah aku berikan
untukmu.” Dan akhirnya si Pria kekasihnya pergi dengan
meneteskan air mata.
Gadis itu menangis dan menyadari kebodohannya, betapa besar
pengorbanan kekasihnya selama ini.Namun kekasihnya telah pergi
dengan membawa luka dihati.
Kisah di atas memperlihatkan bagaimana pikiran manusia
berubah saat status dalam hidupnya berubah. Hanya sedikit orang
yang ingat bagaimana keadaan hidup sebelumnya. Banyak yang
lupa terhadap siapa harus berterima kasih karena telah menyertai
dan menopang bahkan di saat yang paling menyakitkan.
Sumber : http://iphincow.com/2012/05/31/kisah-seorang-gadis-buta/
Tugas 2
Memahami Kaidah Kebahasaan Teks Cerpen
Petunjuk Tugas!
1) Berikanlah tanda centang ( V) jika sesuai pernyataan berikut,

dan tanda kali (x) jika tidak sesuai teks “ Kisah Seorang Gadis
Buta” berikut.
Ciri-ciri Teks Cerita Pendek
No. Ciri-ciri Teks Cerita Pendek Tanda
V X
1) Terdiri kurang dari 10.000 (sepuluh ribu) V
kata.
2) Bentuk tulisan yang singkat tentunya lebih V
pendek dari novel
3) Isi dari cerita berasal dari kehidupan sehari- V
hari.
4) Penokohan dalam cerpen sangat sederhana V
5) Bersifat fiktif. V
6) Hanya mempunyai 1 alur. V
7) Habis dibaca sekali duduk. V
8) Penggunaan kata-kata yang mudah V
dipahami oleh pembaca.
9) Mengangkat beberapa peristiwa saja dalam V
hidup tidak seluruhnya.
10) Kesan dan pesan atau amanat yang V
ditinggalkan sangatlah mendalam sehingga
si pembaca ikut merasakan isi dari cerpen
tersebut
Kesimpulan dari hasil identifikasi diatas, bahwa cerpen “ Kisah

Seorang Gadis Buta” adalah sebuah cerpen.
2) Kata Berimbuhan
Tentu kamu sudah mempelajari tentang kata berimbuhan pada

pelajaran sebelumnya. Apa saja yang termasuk imbuhan?
Imbuhan adalah berupa awalan (prefiks), sisipan (infiks), akhiran
(sufiks), dan gabungan imbuhan (konfiks).
Fungsi imbuhan adalah untuk menambahkan arti atau maksud
dari kata-kata dasar yang diberi imbuhan tersebut. Kata
berimbuhan adalah kata-kata dasar yang mendapatkan imbuhan
yang berupa awalan, akhiran, sisipan, dan gabungan awalan-
akhiran.
Kegiatan selanjutnya adalah mengidentifikasi kata berimbuhan
yang ada pada teks cerpen “ Banun” dan Kisah Seorang Gadis Buta”
di atas!
Selanjutnya kata berimbuhan tersebut diuraikan (kata dasar +
imbuhan) berdasarkan contoh seperti di bawah ini.
Kata Berimbuhan Cerpen “Banun”
Kata Makna
Struktur Teks Uraian
Berimbuhan imbuhan
Orientasi bertanya Ber +tanya mengeluarkan

....
....
....
Komplikasi ....
....
....
Resolusi ....
....
....
Koda ....
....
....
Kata Berimbuhan Cerpen “Kisah Seorang Gadis Buta”

Kata Makna
Struktur Teks Uraian
Berimbuhan imbuhan
Orientasi bertanya Ber +tanya mengeluarkan
....
....
....
Komplikasi ....
....
....
Resolusi ....
....
....
Koda ....
....
....
3) Penggunaan Kata Sambung atau Kata Penghubung
Pada umumnya kata penghubung yang banyak dipakai dalam
teks cerpen adalah lalu, kemudian, dan akhirnya . Kata lalu
dan kemudian memiliki makna yang sama. Kata itu
digunakan sebagai penghubung antar kalimat dan
intrakalimat. Kata akhirnya biasanya digunakan untuk
menyimpulkan dan mengakhiri informasi dalam paragraf
atau dalam teks.
Perhatikan kalimat di bawah ini!

(1) Kemudian, pria kekasihnya itu menuliskan
sepucuk surat singkat kepada gadisnya itu.
(2) Akhirnya, si pria kekasihnya pergi dengan
meneteskan air mata. Setelah memahami kata penghubung
lalu dan kemudian, buatlah tiga kalimat yang menggunakan
kata lalu, kemudian, dan akhirnya.
3) . Majas atau Gaya Bahasa
Majas atau gaya bahasa adalah cara pengarang atau seseorang

yang mempergunakan bahasa sebagai alat mengekspresikan
perasaan dan buah pikiran yang terpendam di dalam jiwanya.
Beberapa majas yang sering digunakan dalam cerita fiksi adalah
sebagai berikut.
- Majas Litotes
Majas Litotes adalah majas tentang
pengungkapan yang ertujuan merendahkan diri.
Contoh. Mampirlah ke gubuk kami
(Padahal rumahnya besar dan mewah)
- Majas Hiperbola
Pengungkapan yang melebih- lebihkan dari kenyataan.
Contoh. Kita berjuang sampai titik darah penghabisan
- Majas Personifikasi: mengumpamakan
benda mati sebagai makhluk hidup
Contoh. Hujan itu menari-nari di atas genting
- Majas Simile : pengungkapan dengan
perbandingan eksplisit yang dinyatakan dengan
kata depan dan penghubung, seperti :
bagaikan,umpama,ibarat, bak, layaknya, dll.
Contoh: Kau umpama air aku bagai minyaknya,
- Majas metafora adalah majas yang membandingkan suatu
benda dengan benda lain karena mempunyai sifat yang sama
atau hampir sama.
Contoh. Cuaca mendung karena sang raja siang
enggan menampakkan diri.
- Dengan contoh tersebut, kamu dan teman kelompokmu carilah
di internet atau buku masing-masing sebuah majas gaya
bahasa litotes, hiperbola, personifikasi, simile, dan majas
metafora.
Selanjutnya temukan majas yang ada dalam cerpen ‘Kisah
Seorang Gadis Buta “ di atas!
4) Ungkapan
Disamping majas, umumnya pada cerpen digunakan
ungkapan atau idiom. Pernahkah kamu mendengar kata-kata
seperti “besar kepala”, “kepala batu”, dan masih banyak lagi.
Dalam ragam bahasa Indonesia kata – kata tersebut merupakan
ungkapan.
Ungkapan sendiri merupakan sebuah frasa idiomatic yang
terbentuk dari gabungan kata yang maknanya bukan
ditafsirkan berdasarkan kata – kata pembentuknya, tetapi telah
membentuk makna baru. Hal ini dikarenakan gabungan kata
tersebut bisa memiliki dua makna yang berbeda yaitu makna
sebenarnya (denotasi) dan makna kiasan (konotasi).
Tujuannya agar pendengar atau pembaca merasa lebih tertarik
terhadap apa yang didengar atau dibacanya. Selanjutnya
artikan ungkapan berikut!
Apa arti ungkapan berikut?
No. Ungkapan Artinya
(1) kecil hati ....
(2) kambing hitan ....
(3) berat hati ....
(4) jantung hati ....
(5) lapang hati ....
(6) setengah hati ....
(7) besar hati ....
(8) Panjang akal ....
(9) kepala dingin ....
(10) Kepala batu ....
5) Peribahasa
Di Indonesia banyak sekali peribahasa yang ada, mungkin
sampai mencapai ribuan. Penggunaan peribahasa sudah
digunakan sejak lama dalam masyarakat pada saat memberi
wejangan dalam mendidik anak. Semua hal yang memuat nilai dan
norma kebaikan dituangkan dalam bentuk peribahasa. Beberapa
peribahasa yang mengandung makna filosofi hidup sebagai berikut.
Carilah arti peribahasa di bawah ini!
Peribahasa Artinya
Abu di atas tanggul Jabatan duniawi setinggi
apapun bersifat tidak langgeng
Besar pasak daripada tiang ....

Bagai anjing dengan kucing ....
Air beriak tanda tak dalam ....
Menang jadi arang, kalah jadi abu. ....
Rajin pangkal pandai, hemat ....
pangkal kaya.
Ada padang ada belalang, ada air ....

ada pula ikan
Adat pasang turun naik. ....
Tugas 4. Menemukan Makna/Informasi Yang

Terkandung Dalam Teks Cerita Pendek.
Masih ingatkah kamu tentang makna tersirat dalam cerpen?

Kamu dapat memahami itu semua setelah mempelajari penjelasan
di bawah ini.
Makna tersirat adalah arti dari sebuah bacaan yang tidak
tertulis secara jelas di dalam bacaan. Sekarang, kamu akan
mempelajari makna tersirat dalam cerpen. Semua cerpen
mempunyai unsur intrinsik
Dari unsur instrinsik tersebut, kamu dapat menemukan
makna tersirat dari tokoh, latar, dan amanat. Untuk lebih jelasnya
kita bahas bersama apa yang termasuk makna instrinsik.
a) Tokoh
Ada 3 tokoh yaitu:
 Tokoh protagonis (atau disebut juga sebagai tokoh utama).
Tokoh protagonis merupakan tokoh yang biasanya berperilaku
baik.
 Tokoh antagonis (tokoh yang menentang tokoh utama). Tokoh
antagonis merupakan tokoh yang biasanya berperilaku jahat.
 Tokoh tritagonis (tokoh yang mendukung tokoh utama). Tokoh
tritagonis merupakan tokoh yang biasanya membantu tokoh
protagonis dan biasanya berperilaku baik.
b. Latar
Latar dalam sebuah cerita menunjuk pada pengertian tempat,
hubungan waktu, dan lingkungan sosial tempat terjadinya
peristiwa-peristiwa yang diceritakan. Latar memberikan
pijakan cerita secara konkret (nyata) dan jelas. Hal ini penting
untuk memberikan kesan nyata kepada pembaca,
menciptakan suasana tertentu yang seolah-olah sungguh-
sungguh ada dan terjadi
c. Amanat atau Pesan

Melalui amanat, pengarang dapat menyampaikan sesuatu, baik
hal yang bersifat positif maupun negatif.
Dengan kata lain, amanat adalah pesan yang ingin
disampaikan pengarang berupa pemecahan masalah atau jalan
keluar terhadap persoalan yang ada dalam cerita.
d. Unsur Ekstrinsik
Unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur yang berada di luar karya
sastra, tetapi secara tidak langsung memengaruhi bangun cerita
sebuah karya. Unsur ekstrinsik karya sastra, antara lain:
 Keadaan subjektivitas pengarang yang memiliki sikap,
keyakinan, dan pandangan hidup.
 Psikologis pengarang (yang mencakup proses kreatifnya),
psikologi pembaca, dan panorama prinsip-prinsip
psikologi dalam sastra.
 Keadaan di lingkungan pengarang, seperti ekonomi, politik
dan sastra sosial.
 Pandangan hidup suatu bangsa dan berbagai karya seni
yang lainnya.
Sebagai latihan, cermati teks berikut!
Kasih Ibu Tak Batas Waktu
Seorang anak bertengkar dengan ibunya & meninggalkan

rumah. Saat berjalan ia baru menyadari bahwa ia sama sekali
tidak membawa uang. Ia melewati sebuah kedai bakmi. Ia ingin
sekali memesan semangkok bakmi karena lapar.
Pemilik bakmi melihat anak itu berdiri cukup lama di depan
kedainya, lalu bertanya, ”Nak, apakah engkau ingin memesan
bakmi?” Ya, tetapi aku tidak membawa uang,” jawab anak itu
dengan malu-malu.”Tidak apa-apa, aku akan mentraktirmu,”
jawab si pemilik kedai.
Anak itu segera makan. Kemudian air matanya mulai
berlinang. ”Ada apa Nak?” Tanya si pemilik kedai. ”Tidak apa-apa,
aku hanya terharu karena seorang yang baru kukenal memberi
aku semangkuk bakmi tetapi ibuku sendiri setelah bertengkar
denganku, mengusirku dari rumah. Kau seorang yang baru
kukenal tetapi begitu peduli padaku.”
Pemilik kedai itu berkata, ”Nak, mengapa kau berpikir begitu?
Renungkan hal ini, aku hanya memberimu semangkuk bakmi dan
kau begitu terharu…. Ibumu telah memasak bakmi, nasi, dan lain-
lain sampai kamu dewasa, harusnya kamu berterima kasih
kepadanya.”
Anak itu kaget mendengar hal tersebut.”Mengapa aku tidak
berpikir tentang hal itu?” Untuk semangkuk bakmi dari orang yang
baru kukenal aku begitu berterima kasih, tetapi terhadap ibuku
yang memasak untukku selama bertahun-tahun,aku bahkan tidak
peduli.
Anak itu segera menghabiskan bakminya lalu ia menguatkan

dirinya untuk segera pulang. Begitu sampai di ambang pintu
rumah, ia melihat ibunya dengan wajah letih & cemas. Ketika
melihat anaknya, kalimat pertama yang keluar dari mulutnya
adalah “Nak, kau sudah pulang, cepat masuk, aku telah
menyiapkan makan malam.”
Mendengar hal itu, si anak tidak dapat menahan tangisnya. Ia

menangis di hadapan ibunya.Kadang kita mungkin akan sangat
berterima kasih kepada orang lain untuk suatu pertolongan kecil
yangg diberikannya pada kita. Namun kepada orang yang sangat
dekat dengan kita (keluarga) khususnya orang tua kita, kita sering
melupakannya begitu saja.
Sumber : https://iphincow.com/2013/12/22/kasih-ibu-tak-batas-waktu
************
Selanjutnya kerjakan tugas berikut bersama teman kelompokmu!

Petunjuk Tugas
1) Kamu sudah tahu makna yang terkandung dalam teks cerpen
di atas. Selanjutnya buatlah kelompok yang anggotanya
terdiri dari dua orang untuk mencari kata-kata sulit yang
terdapat dalam cerita pendek berjudul “Kasih Ibu Tak
Batas Waktu”. Bahas makna kata tersebut dengan mencari di
internet.
2) Selanjutnya bahaslah gagasan pokok yang terkandung dalam
setiap paragraf yang ada dalam cerpen di atas! Tulislah pada
lembar kerjamu.
3) Buatlah 5 (lima ) pertanyaan sesuai dengan isi teks berjudul
“Kasih Ibu Tak Batas Waktu” tersebut!
4) Bahas dengan kelompokmu apa amanat pada cerpen
berjudul “Kasih Ibu Tak Batas Waktu”.
5) Jelaskan tokoh-tokoh yang diceritakan pada cerpen berjudul
“Kasih Ibu Tak Batas Waktu”. yang kamu baca tersebut! Apa
yang dimaksud dengan tokoh utama, tokoh antagonis, dan
tokoh tritagonis.
Kegiatan 2
C. Membedakan dan Menuliskan Perbedaan

Teks Cerita Pendek Sesuai dengan
Struktur dan Kaidah Teks
Tugas 1. Mengidentifikasi Ciri-ciri Teks Cerpen
Bacalah teks berikut ini, kemudian cermati tokoh, bandingkan

ke dua tokoh cerpen di bawah ini. Selanjutnya cermati latar
cerpen, kemudian bandingkan ke dua latar cerpen. Bandingkan
juga amanat dari kedua cerpen di bawah ini!
Cerita 1. Pelajaran Berharga dari Tunanetra
Dikisahkan dua orang pria yang sedang dirawat di sebuah

kamar rumah sakit. Seorang di antaranya menderita penyakit yang
mengharuskannya duduk dekat jendela disamping tempat tidurnya
selama satu jam di setiap sore untuk mengosongkan cairan dari
paru-parunya dan untuk menormalkan jantungnya karena
denyutnya sangat lemah.
Sedangkan pria yang lain harus berbaring. Pria ini sering uring-
uringan, bahkan tak jarang membentak anggota keluarga yang
menjaga dan perawat yang memeriksanya. Tak jarang pula pria
yang satu ini berteriak di malam hari (mungkin karena kesakitan)
sehingga mengganggu pasien lainnya.
Suatu hari di sore yang cerah, seperti biasa pria yang berada dekat
jendela ini duduk sambil melihat keluar jendela. Sambil
tersenyum dan dengan wajah gembira dia menggumam, "Senang
sekali ya seandainya aku bisa berjalan-jalan setiap sore di taman
itu, tentunya aku tidak ingin kembali di tempat ini lagi" gumamnya
sambil tetap terlihat tersenyum.
Melihat hal itu pria satunya yang berada di sebelah tempat
tidurnya berkata dengan rasa penasaran,"Apa yang kau lihat di
luar sana, kawan”. "Sebuah taman dengan kolam yang indah. Itik
dan angsa berenang-renang cantik, sedangkan anak-anak bermain
dengan perahu-perahu mainan. Beberapa pasangan berjalan
bergandengan di tengah taman yang dipenuhi dengan berbagai
macam bunga berwarnakan pelangi. Sebuah pohon tua besar
menghiasi taman itu.
Setiap sore ia menceritakan tentang apa yang terlihat di luar
jendela kepada rekan sekamarnya. Selama satu jam itulah, pria
yang hanya bisa berbaring merasa begitu senang dan bergairah
membayangkan betapa luas dan indahnya semua kegiatan dan
warna-warna indah yang ada di luar sana.
Pria pertama itu menceritakan keadaan di luar jendela dengan
begitu detil sehingga membuat pria yang berbaring membayangkan
semua keindahan pemandangan itu.Perasaannya menjadi lebih
tenang, dalam menjalani kesehariannya di rumah sakit itu.
Semangat hidupnya menjadi lebih kuat, percaya dirinya pun
semakin bertambah.
Pada suatu sore yang lain, pria yang duduk di dekat jendela
menceritakan tentang parade karnaval yang melintas. Meski pria
yang kedua tidak dapat mendengar suara parade itu, namun ia
dapat melihatnya melalui pandangan mata pria yang pertama yang
menggambarkan semua itu dengan kata-kata yang indah.
Begitulah seterusnya, dari hari ke hari. Dan, satu minggu berlalu.
Suatu pagi, seorang perawat mendapati pria yang berbaring di
dekat jendela itu telah meninggal dunia dengan tenang dalam
tidurnya. Pria yang kedua merasa begitu kehilangan seorang
teman yang mengisi hari-harinya. Begitu penasarannya dengan
apa yang diceritakan oleh sang kawan hingga ia meminta pada
perawat agar ia bisa dipindahkan ke tempat tidur di dekat jendela
itu.
Perawat itu menuruti kemauannya dengan senang hati dan
mempersiapkan segala sesuatunya. Ketika semuanya selesai, ia
meninggalkan pria tadi seorang diri dalam kamar.
Dengan perlahan dan kesakitan, pria ini memaksakan dirinya
untuk bangun. Ia ingin sekali melihat keindahan dunia luar
melalui jendela itu. Betapa senangnya, akhirnya ia bisa melihat
sendiri dan menikmati semua keindahan itu. Hatinya tegang,
perlahan ia menjengukkan kepalanya ke jendela di samping tempat
tidurnya. Apa yang dilihatnya? Ternyata, jendela itu menghadap ke
sebuah tembok kosong.
Ia berseru memanggil perawat dan menanyakan apa yang
membuat teman pria yang sudah wafat tadi bercerita seolah-olah
melihat semua pemandangan yang luar biasa indah di balik
jendela itu.
Dari perawat itulah dia menyadari bahwa pria yang meninggal
ternyata seorang tuna netra yang terserang penyakit parah dan
kronis.
Sumber:situslakalaka.blogspot.com:
CERITA 2. RAJA YANG BIJAK

Suatu ketika, hiduplah seorang petani bersama keluarganya.
Mereka menetap di sebuah kerajaan yang besar, dengan raja yang
adil dan bijaksana. Beruntunglah siapa saja yang tinggal disana.
Tanahnya subur, keadaannya pun aman dan sentosa. Semuanya
hidup berdampingan, tanpa pernah mengenal perang ataupun
bencana.
Setiap pagi, sang petani selalu pergi ke sawah. Tak lupa ia
membawa bajak dan kerbau peliharaannya. Walaupun sudah tua,
namun bajak dan kerbau itu selalu setia menemaninya bekerja.
Sisi-sisi kayu dan garu bajak itu tampak mengelupas, begitupun
kerbau yang sering tampak letih jika bekerja terlalu lama. "Inilah
hartaku yang paling berharga", demikian gumam petani itu dalam
hati, sembari melayangkan pandangannya ke arah bajak dan
kerbaunya.
Tak seperti biasa, tiba-tiba ada serombongan pasukan yang
datang menghampiri petani itu. Tampak pemimpin pasukan yang
maju, lalu berkata, "Berikan bajak dan kerbaumu kepada kami.
"Ini perintah Raja!". Suara itu terdengar begitu keras, mengagetkan
petani itu yang tampak masih kebingungan.
Petani itu lalu menjawab, "Untuk apa, sang Raja menginginkan
bajak dan kerbauku? "Ini adalah hartaku yang paling berharga,
bagaimana aku bisa bekerja tanpa itu semua. Petani itu tampak
menghiba, memohon agar diberikan kesempatan untuk tetap
bekerja. "Tolonglah, kasihani anak dan istriku. Berilah kami
kesempatan sampai besok. Aku akan membicarakan dengan
keluargaku."
Namun, pemimpin pasukan berkata lagi, "Kami hanya
menjalankan perintah dari Baginda. Terserah, apakah kau mau
menjalankannya atau tidak. Namun, ingatlah, kekuasaannya
sangat kuat. "Petani semacam kau tak akan mampu melawan
perintahnya." Akhirnya, pasukan itu berbalik arah, dan kembali ke
arah istana.
Di malam hari, petani pun menceritakan kejadian itu dengan
keluarganya. Mereka tampak bingung dengan keadaan ini. Hati
bertanya-tanya, "Apakah baginda sudah mulai kehilangan
kebijaksanaannya? Kenapa baginda tampak tak melindungi
rakyatnya dengan mengambil bajak dan kerbau kita? Gundah, dan
resah melingkupi keluarga itu. Namun, akhirnya, mereka hanya
bisa pasrah dan memilih untuk menyerahkan kedua benda itu
kepada raja.
Keesokan pagi, sang petani tampak pasrah. Bersama dengan
bajak dan kerbaunya, ia melangkah menuju arah istana. Petani itu
ingin memberikan langsung hartanya yang paling berharga itu
kepada Raja. Tibalah ia di halaman Istana, dan langsung di terima
Raja. "Baginda, hamba hanya bisa pasrah. Walaupun hamba
merasa sayang dengan harta itu, namun hamba ingin
membaktikan diri kepada Baginda. Duli Paduka, terimalah
pemberian ini"
Baginda Raja tersenyum. Sambil menepuk kedua tangannya, ia
tampak memanggil pengawal. "Pengawal, buka selubung itu! Tiba-
tiba, terkuaklah selubung di dekat taman. Ternyata, disana ada
sebuah bajak yang baru dan kerbau yang gemuk. Kayu-kayu bajak
itu tampak kokoh, dengan urat-urat kayu yang mengkilap.
Demikian juga dengan kerbau, hewan itu begitu gemuk dan tegap.
Sang Petani tampak kebingungan. Baginda mulai berbicara,
"Sesungguhnya, aku telah mengenal dirimu sejak lama. Dan aku
tahu kau adalah petani yang rajin dan baik. Namun, aku ingin
mengujimu dengan hal ini. Ternyata, kau memang benar-benar
hamba yang baik. Engkau rela memberikan hartamu yang paling
berharga untukku. Maka, terimalah hadiah dariku. Engkau layak
menerimanya"
Petani itu pun bersyukur dan ia pun kembali pulang dengan
hadiah yang sangat besar, buah kebaikan dan baktinya pada sang
Raja.
Sumber : https://yprindonesia.wordpress.com/.../cerita-inspiratif
Petunjuk Tugas .
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan singkat dan jelas!

1) Temukan tema ke dua cerpen di atas!
Bacakan hasil kerja kelompok tersebut di depan kelas.Kalian

bisa saling melengkapi dan memberikan masukan kepada
kelompok lain!
2) Dari kedua teks cerita pendek tersebut, mana yang bahasanya
lebih komunikatif? Jelaskan jawaban kalian!
3) Setiap kelop membuat 5(lima) pertanyaan, kemuan dilempar ke
kelompok lainnya seara bergiliran.
1) Mengidentifikasi Ciri-ciri Teks Cerpen
 Setelah mencermati teks di atas , kerjakan tugas berikut yaitu

mengidentifikasi ciri-ciri teks di atas! Caranya dengan memberi
tanda centang (V) pada pernyataan yang sesuai.
Identifikasi Ciri-Ciri Teks Cerpen
Teks 1.”Pelajaran Berharga Bagi Tunanetra”

Teks 2. ”Raja yang Bijak
Tanda Tanda Ciri-ciri Teks Cerita Pendek
Teks 1. Teks 2.
Terdiri kurang dari 10.000 (sepuluh ribu) kata..
Bentuk tulisan yang singkat tentunya lebih pendek dari
Novel
Isi dari cerita berasal dari kehidupan sehari-hari.
Penokohan dalam cerpen sangat sederhana
Bersifat fiktif.
Hanya mempunyai satu alur.
Habis dibaca sekali duduk.
Penggunaan kata-kata yang mudah
dipahami oleh pembaca.
Mengangkat beberapa peristiwa saja
dalam hidup tidak seluruhnya.
Kesan dan pesan yang ditinggalk sangatlah mendalam
sehingga si pembaca ikut merasakan isi dari cerpen
tersebut
Tugas 2. Membandingkan struktur isi dan nilai-nilai sebagai
unsur pembangun dalam cerita pendek
1) Selanjutnya tugasmu membandingkan isi dan nilai-nilai

kehidupan yang terdapat pada cerpen-cerpen teks 1.”Pelajaran
Berharga Bagi Tunanetra” dan teks 2. “Raja yang Bijak” dengan
nilai-nilai dalam kehidupanmu!
Contoh. Pada teks cerpen “Raja yang Bijak“ terdapat nilai sosial
(rela berkorban).
Kerjakanlah seperti contoh di atas!
a. ......................................................................
b. ......................................................................
c. .......................................................................
d. ......................................................................
2) Setelah kamu kerjakan tugas di atas, berikut!
Simpulkan perbandingan nilai-nilai apa saja yang ada pada
cerpen-cerpen tersebut yang dapat menjadi teladan bagimu
dengan mengisi titik-titik berikut.
Pada teks cerpen 1 terdapat nilai....,....., ....dst
Pada teks cerpen 2 terdapat nilai .....,....,....dst
Nilai tersebut ada yang sesuai dengan nilai-

nilai yang saya pegang, yaitu .... , ....
Nilai yang belum bisa saya lakukan
yaitu ...., ....,
3) Tugas kamu berikut,bandingkan latar, amanat, tokoh kedua

teks cerpen berikut.
Teks Cerita Cerpen1. Teks Cerita 2.Raja
Pelajaran Berharga Bijak
Bagi Tunanetra
Latar ... ...

Cerita
Amanat ... ...
cerita
Tokoh ... ...
cerita
4) Selanjutnya presentasikan pekerjaanmu untuk ditanggapi oleh

teman-temanmu!
Tugas 3. Membandingkan Struktur Teks Cerpen
Masih ingatkah kamu dengan struktur teks cerpen? Selanjutnya,
mari kita cermati 2 teks cerpen “Pelajaran Berharga Bagi
Tunanetra” dan “Raja yang Bijak” di atas, lalu bandingkan
struktur teks tersebut. Hasil pekerjaanmu dipresentasikan untuk
ditanggapi teman-temanmu.
Teks Cerpen “Pelajaran
Teks Cerpen
Struktur Berharga Bagi
Tunanetra”
“Raja yang Bijak”
Orientasi .... ....
Komplikasi .... ....
Resolusi .... ....

Kode .... ....
Tugas 4.
Membandingkan Ciri-ciri dan Kaidah Kebahasaan Teks Cerpen.
Petunjuk Tugas
Isilah titik-titik pada kolom, atau tulis pada lembar kerja tugas
berikut!
1) Kamu diminta menulis majas yang digunakan pada ke dua teks

cerpen berikut.
Majas
Cerpen “Pelajaran Berharga Majas ....

Bagi Tunanetra’
....
....
Cerpen “ Raja yang Bijak Majas ....
....
....
2) Apa amanat yang disampaikan oleh ke dua teks cerpen berikut?
Amanat Cerpen
Cerpen “Pelajaran Berharga Amanat cerpen ....

Bagi Tunanetra’
....
Cerpen “ Raja yang Bijak Amanat ....
....
3) Siapa tokoh yang diceritakan pada ke dua teks cerpen di atas?
Tokoh Cerpen “Pelajaran Berharga Cerpen “ Raja yang Bijak”

Bagi Tunanetra’
.... ....
.... ....
.... ....
4) Apa sudut pandang yang digunakan pada kedua teks cerpen di

atas?
Sudut Cerpen “Pelajaran Berharga Cerpen “ Raja

Pandang Bagi Tunanetra’ yang Bijak”
.... ....
.... ....
.... ....
5)Apa ide pokok yang terdapat pada setiap paragraf ke dua teks
cerpen di atas?
Ide pokok Cerpen “Pelajaran Cerpen “ Raja yang Bijak”

Berharga Bagi Tunanetra’
Paragraf 1.... Paragraf 1....
Tugas 5. Menulis Perbandingan Teks Cerpen

Selanjutnya kamu diminta menulis perbandingan 2 buah teks
cerpen sesuai dengan karakteristiknya. Kamu bisa mencari cerpen
di media cetak atau media elektronik.
Kegiatan 3.
Menemukan buku pengayaan dan menulis

resensi dari satu buku pengayaan (fiksi) yang
dibaca
Tugas.1.
Mengidentifikasi Identitas Buku Fiksi
Pada pelajaran ini mari kita bahas tentang resensi buku.

Sebelumnya perlu kita pahami, apakah yang dimaksud dengan
menulis resensi buku? Apa yang terlintas di pikiranmu jika ada
tugas meresensi buku.
Kita mulai belajar dari memahami istilah resensi berasal dari
bahasa Belanda, “resentie”, yang berarti kupasan atau
pembahasan. Apa yang dibahas dalam resensi.Yang dibahas
antara lain, tentang buku, film, atau drama yang biasanya
disiarkan melalui media massa, seperti surat kabar atau majalah.
Tujuan meresensi buku adalah memberi informasi kepada
masyarakat akan kehadiran suatu buku, apakah ada hal yang
baru dan penting atau hanya sekadar mengubah buku yang
sudah ada. Kelebihan dan kekurangan buku adalah objek
resensi, tetapi pengungkapannya haruslah merupakan penilaian
objektif dan bukan menurut selera pribadi si pembuat resensi.
Umumnya, di akhir ringkasan terdapat nilai-nilai yang dapat
diambil hikmahnya.
Sebelum membuat resensi, resensator atau orang yang

meresenei buku tentu harus membaca buku terlebih dahulu.
Sebaiknya, resensator memiliki pengetahuan terutama yang
berhubungan dengan isi buku yang akan diresensi.
Amati contoh resensi buku berikut!
“Review Buku Perahu Kertas;
Perjalanan Kejujuran Hati
Posted: Oktober 22, 2012 dalam Resensi Buku Fiksi, Review.

Buku Fiksi
Tags: Bandung, Dee, Dewi ISBN : 9789791227780
Rilis : 2009
Lestari,Keenan, Kugy, Review Buku
Halaman : 444
Penerbit : Bentang Pustaka
Bahasa : Indonesia
Perahu Kertas
Oleh: Dewi Dee Lestari
Perahu Kertas
“ Perahu Kertas”, kisah remaja yang menuju proses

kedewasaan merupakan karya Dee yang cukup ringan
dibandingkan karya-karya lainnya.
Mengisahkan tentang dua orang remaja, Keenan dan
Kugy. Keenan baru pulang dari Amsterdam, digambarkan sebagai
seorang cowok yang tinggi, ganteng, cerdas dan memiliki bakat
melukis. Namun kecintaannya pada melukis tidak serta merta
mendapat restu dari orang tuanya, terutama papanya karena
papanya berharap Keenan akan menjadi penerus perusahaan
trading miliknya, selain ada kisah masa lalu yang ingin dikubur
dalam-dalam.
Sedangkan Kugy adalah seorang remaja putri yang tidak
terlalu peduli pada penampilan, bertubuh mungil, memiliki obsesi
sebagai penulis dongeng dan menganggap dirinya sebagai
agen “Neptunus”. Kugy punya kegemaran menuliskan pesan-pesan
khusus di atas kertas, lalu kertas dilipat seperti perahu kemudian
dihanyutkan di laut, atau aliran air. Kugy berharap pesannya akan
sampai pada ‘Neptunus”.
Saat selesai membaca Perahu Kertas ini, sebenarnya yang
terlintas di benak saya adalah cerita ini akan lebih cocok jika
diwujudkan dalan bentuk seperti drama seri Korea. Sehingga
ceritanya akan lebih detil dan karakter-karakternya bisa lebih
lama dinikmati oleh penggemarnya.
Dee cukup piawai merangkai cerita remajanya yang nama
salah satu tokoh utamanya; Keenan, diambil dari nama anak
pertamanya. Selayaknya cerita remaja, memang kisahnya tidak
terlalu berat atau rumit yang bikin kening berkerut-kerut. Justru
kisahnya sangat mudah dicerna dan dinikmati.
Meskipun ringan, tetap ada isi yang ingin disampaikan, bahwa
bagaimanapun impian adalah salah satu bahan bakar manusia
untuk tetap bisa bersemangat dalam menjalani hidup. Hingga
hidup ini tidak tanpa arah menjalaninya, namun ada tujuan dan
impian yang ingin dicapai.
Upaya meraih impian tersebut mungkin tidak mudah, dan tidak
mulus, tapi tetap terus diperjuangkan. Selain itu juga, ada
kejujuran tentang perasaan dan hati yang tidak baik jika terus
disembunyikan dan disimpan. Mungkin ketika harus diketahui
dan dibuka, ada rasa sakit atau rasa pahit yang dirasa, terutama
olah orang-orang lain. Namun, kadang rasa sakit dan pahit
tersebut, akan lebih baik dari pada disembunyikan dan akhirnya
akan menyakiti lebih dalam pada orang lain.
Kisah Perahu Kertas ini seolah memberi gambaran, perjalanan
menuju kejujuran itu juga tidak semulus jalan tol, ada guncangan
ombak dan kadang badai yang harus dihadapi. Apapun nantinya
yang terjadi, kejujuran akan memberikan cahaya baru dalam
kehidupan..
***
Sumber :https://eviwidi.wordpress.com/2012/10/22/review-buku-
Tugas.1.
Mengidentifikasi Identitas Buku Fiksi

a. Untuk menggali pemahamanmu tentang resensi buku,
jawablah pertanyaan berikut!
.1) Siapakah tokoh-tokoh utama dalam resensi buku di atas?

2). Masalah apakah yang dihadapi para tokoh?
3). Bagaimana nasib tokoh-tokoh di akhir cerita?
4).Tahukah kamu karya-karya lain yang dihasilkan penulis?
5). Apa nilai kehidupan yang disampaikan penulis?
b. Tugas berikutnya, isilah titik-titik pada pernyataan berikut!

Kamu boleh mencari jawaban di internet!
1 )Judul resensi buku di atas adalah ....
2) Yang dimaksud dengan resensi adalah ....
3) Yang termasuk sistematika penulisan adalah....
4) Gaya Bahasa yang ditemukan pada buku
Perahu Kertas adalah....
5) Yang dimaksud unsur intrinsik buku adalah ....
6) Unsur ekstrinsik buku adalah ....
7) Kalimat yang merupakan kesimpulan pada
resensi buku Perahu Kertas adalah ....
Tugas 2.Mendiskusikan Keunggulan dan Kelemahan

Buku
Untuk menggali pemahamanmu tentang pokok isi buku fiksi, beri
tanda centang (V) pada pernyataan yang sesuai dan tidak sesuai!
Pertanyaan Ya Tidak
- Apakah tema yang diangkat penulis

menarik minat pembaca?
- Apakah alur yang digunakan penulis
menarik?
- Apakah penulis memunculkan karakter
tokoh yang unik?
- Apakah kisah yang diangkat penulis
berhubungan dengan salah satu sisi
kehidupannya sendiri?
- Apakah bahasa yang digunakan pengarang
komunikatif?
- Apakah judul buku selaras dengan
keseluruhan isi buku.
- Apakah buku itu termasuk buku hasil
terjemahan?
- Apakah pada buku menceritakan tentang
pengarangnya ?
- Apa ada buah karya yang lain ?
- Apa keunggulan buku “Perahu Kertas”?
- Apa kelemahan buku “Perahu Kertas”
- Apakah tinjauan bahasa mudah atau
berbelit-belit?
- Apakah ada kesalahan dalam unsur
kebahasaan?
Tugas 3. Mencatat Keunggulan dan Kelemahan Buku

Petunjuk Tugas!
Diskusikan bersama teman kelompokmu untuk keunggulan
dan kelemahan buku yang telah kamu baca. Tulis hasil diskusimu,
untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya.
Tugas 4.
Menulis resensi buku dengan mencatat

kelengkapan unsur-unsur resensi
Petunjuk Tugas
- Kegiatan berikut, carilah buku atau novel di perpustakaan atau
media elektronik.
- Buatlah resensi buku tersebut!
- Bacakan hasil pekerjaanmu untuk ditanggapi teman dan
gurumu!
Kegiatan 4.
E. Mengklasifikasi dan
Menyimpulkan Teks Cerita Pendek
Tugas 1. Bacalah Teks Cerpen Berikut ini!
Cermati teks cerpen berikut ini!

Kepongpong Kupu-kupu
Seseorang menemukan kepompong seekor kupu-kupu. Orang

itu duduk dan mengamati dalam beberapa jam kupu-kupu itu
berusaha keras keluar dari lubang kepongpong. Kemudian kupu-
kupu itu berhenti, karena tidak mampu bergerak lebih jauh lagi.
Karena tidak tega, akhirnya orang tersebut memutuskan
untuk membantunya. Dia ambil sebuah gunting dan memotong
sisa kekangan darikepompong itu. Kupu-kupu tersebut keluar
dengan mudahnya.Namun, dia mempunyai tubuh gembung dan
kecil, sayap-sayap mengkerut.Orang tersebut terus
mengamatinya karena dia berharap bahwa, pada suatu saat,
sayap-sayap itu akan mekar dan melebar sehingga mampu
menopang tubuhnya, yang mungkin akan berkembang dalam
kurun waktu
Semuanya tinggal harapan, karena kupu-kupu itu hanya
menghabiskan sisa hidupnya merangkak di sekitarnya dengan
tubuh gembung dan sayap-sayap mengkerut. Dia tidak pernah
bisa terbang. Yang tidak dimengerti dari kebaikan dan
ketidaksabaran orang tersebut ternyata menghambat
perkembangannya.
Perjuangan kupu-kupu untuk melewati lubang kecil adalah
jalan yang sudah ditunjuk Tuhan agar cairan dari tubuh kupu-
kupu merembes ke dalam sayap-sayapnya. Dengan demikian dia
akan siap terbang begitu dia terbebas dari kepompong tersebut.
Kadang-kadang perjuangan memang kita perlukan dalam
hidup kita. Jika Tuhan membiarkan kita hidup tanpa hambatan,
itu mungkin melumpuhkan kita, membuat kita tidak berdaya.
Kita mungkin tidak sekuat yang semestinya kita mampu. Kita
mungkin tidak pernah dapat terbang.
Sumber : di http://www.kaskus.co.id
Tugas 1. Cermati Teks Cerita Pendek “Kepongpong Kupu-kupu”

Bersama Kelompok Kamu !
1) Diskusikan ide setiap paragraf cerita teks di atas!

2) Siapakah tokoh yang ada dalam cerita tersebut?
3) Mengapa kupu-kupu dibantu oleh orang yang diceritakan pada
teks di atas!
4) Apa yang terjadi saat kupu-kupu dibantu oleh orang tersebut?
5) Apa amanat yang disampaikan dalam cerita di atas?
Tugas 2. Mengidentifikasi struktur teks cerpen
Mari kita cermati teks cerpen berikut di atas, lalu identifikasi

struktur teks tersebut!
Struktur Kalimat dalam teks cerpen

Orientasi Seseorang menemukan kepompong seekor kupu-
kupu. Orang itu duduk dan mengamati dalam
beberapa jam kupu-kupu itu berusaha keras keluar
dari lubang kepongpong....
Komplikasi
Resolusi
Kode
Tugas 3
Mengelompokkan Beberapa Teks Yang Ada Kelompok Teks Cerpen
Petunjuk Tugas .
Kelompokkan beberapa teks cerpen yang ada pada pelajaran 2
berdasarkan unsur instrinsik yaitu; tema, ide pokok , tokoh, latar,
alur dan amanat cerpen.
Unsur Teks Cerpen Teks Cerpen Teks Cerpen Kasih

Intrinsik Kisah Inspirasi Kisah Seorang Ibu Tak
cerpen Tunanetra Gadis Buta Batas Waktu
tema .... .... ....
ide .... .... ....

tokoh .... .... ....
latar .... .... ....
alur .... .... ....
amanat .... .... ....
Tugas 4
Menyimpulan Teks Cerpen.
Setelah kamu mengelompokkan teks cerpen, kerjakan tugas

menyimpulkan teks cerpen.
Bagaimana cara menyimpulkan teks cerpen? Intinya dalam
membuat kesimpulan kita menceritakan kembali isi teks (paragraf)
dengan kata-kata (kalimat) yang lebih sederhana.
Kesimpulan dibangun dengan memperhatikan ide-ide pokok
yang terdapat pada paragraf. Kemudian, dikembangkan dengan
hasil analisis sesuai dengan isi teks (paragraf). Jadi kesimpulan
merupakan keseluruhan isi atau pokok pembicaraan yang ingin
disampaikan. Kesimpulan suatu paragraf adalah suatu ringkasan
peristiwa (cerita) dalam secara urut mulai dari awal kenapa terjadi
peristiwa tersebut dan akhirnya yang dapat juga merupakan solusi
dari masalah (peristiwa) tersebut.
Aktivitas menyimpulkan bisa dilakukan sebagai berikut.
1) Simpulan secara deduktif yaitu cara menyampaikan gagasan
utama kemudian diikuti beberapa gagasan lain sebagai penjelas.
2) Simpulan secara induktif yaitu menyampaikan beberapa
pikiran/pendapat yang bersifat khusus dan diakhiri oleh
gagasan utama sebagai inti dari pendapat atau simpulan
3) Simpulan secara deduktif-induktif (campuran) adalah
cara menarik kesimpulan dengan menyampaikan gagasan
utama kemudian diikuti oleh gagasan-gagasan khusus sebagai
penjelas dan diakhiri oleh gagasan utama sebagai penegas.
Langkah-langkah yang dapat dijadikan acuan sebagai berikut.
a. Judul Teks.
Judul mewakili isi paragraf. Dengan melihat judul, pembaca dapat
mengetahui isi paragraf secara umum. Carilah ide pokok pada
tiap-tiap paragraf yang merupakan runutan isi dari paragraf
tersebut. Namun demikian, banyak paragraf yang tidak memiliki
judul, maka gunakan cara kedua, yakni mencari ide pokok tiap-
tiap paragraf.
b. Ide Pokok Paragraf.

Dalam teks, paragraf memiliki satu ide pokok yang dapat
terletak di awal paragraf (deduktif) atau di akhir pargraf (indukti).
Oleh karenanya, teknik untuk mencari ide pokok ialah dengan
membaca awal kalimat atau akhir kalimat.
Berdasarkan letak ide pokok, paragraf dibedakan menjadi:
a. Simpulan secara deduktif adalah simpulan dengan cara
menyampaikan gagasan utama kemudian diikuti beberapa
gagasan lain sebagai penjelas.
b. Simpulan secara induktif adalah simpulan dengan cara
menyampaikan beberapa pikiran/pendapat yang bersifat
khusus dan diakhiri oleh gagasan utama sebagai inti dari
pendapat atau simpulan
c. Simpulan secara deduktif-induktif (campuran) adalah cara
menarik kesimpulan dengan menyampaikan gagasan utama
kemudian diikuti oleh gagasan-gagasan khusus sebagai
penjelas dan diakhiri oleh gagasan utama sebagai penegas.
Petunjuk Tugas
Carilah cerpen yang menarik menurut pandanganmu,
kemudian bacalah dengan cermat. Selanjutnya buat
kesimpulan seperti langkah-langkah di atas!
Kegiatan 4
F. Mengidentifikasi dan
Menyusun Teks Cerita Pendek
Tugas 1.
Membaca atau mendengarkan pembacaan sebuah cerpen tentu

menarik, bukan? Namun, dari pembacaan cerpen yang kamu
dengar tersebut dapatkah kamu mengidentifikasi? Apa yang akan
kamu diidentifikasi? Kegiatan mengidentifikasi cerpen artinya
kegiatan menguraikan, menjelaskan, atau menelaah unsur-unsur
yang membangun sebuah cerpen.
Impian
Kala senja itu, cucuran keringat mengalir deras pada diri
seorang remaja. Yang selalu mengayuh sepeda demi mencapai
tujuannya. Seorang remaja dengan semangat juang tinggi. Yang
selalu bermimpi menggapai cita yang murni. Ya, ialah Hanur
namanya. Ia terlahir dari keluarga yang miskin. Ia bukan seorang
remaja yang memiliki otak cemerlang, ia selalu menjauh dari
pandangan guru. Dan ia sering sekali mendapatkan nilai jelek. Ya,
memang seseorang di dunia ini tidak ada yang sempurna, pada
setiap insan pasti mempunyai bakat masing-masing yang sudah di
anugerahkan Tuhan kepadanya.
*****
Terlihat dari sudut desa Gede itu, sebuah gubuk kecil rumah
tempat tinggal Hanur bersama keluarganya. Rumah yang jauh dari
kata kemewahan, sangat sederhana. Kecintaannya pada mesin tak
pernah padam, mungkin itu warisan dari ayahnya yang kini sudah
tiada. Pada usianya 8 tahun, ia sudah mengayuh sepeda sepanjang
10 mil hanya untuk melihat pesawat terbang. Ketika umurnya 12
tahun ia mampu menciptakan sebuah sepeda pancal dengan model
rem kaki. Namun dalam benaknya, ia tak pernah ingin menjadi
usahawan otomotif. Disaat umurnya mencapai 15 tahun, ia
memutuskan untuk berhenti sekolah. Dan selanjutnya ia
merantau ke kota Jakarta untuk mencari pekerjaan sebagaimana
bakat yang ia milikinya.
Tak lama kemudian, ia mendapati pekerjaan itu. Ia bekerja
sebagai karyawan di bengkel yang bernama Repair Company milik
bos nya Tauka Ucha. Karena kegigihan dan keterampilan yang
dimiliki Hanur, bosnya sangat senang dengan cara kerjanya. Ia
teliti dan cekatan, setiap suara yang mencurigakan, setiap oli yang
bocor, tidak luput dari perhatiannya. Enam tahun bekerja disitu,
menambah wawasannya tentang permesinan.
**
Di usia Hanur yang menginjak 21 tahun, Tauka Ucha
membuka cabang bengkelnya yang didirikan di pusat kota
Bandung. Bengkel tersebut dipercayakan kepada Hanur. Prestasi
pekerjaan Hanur tetap membaik walaupun jauh dari pandangan
bosnya.
Ia selalu menerima reparasi yang ditolak oleh bengkel lain.
Kerjanya pun cepat memperbaiki mobil pelanggan sehingga
berjalan kembali. Karena itu, jam kerjanya larut malam, dan
terkadang sampai subuh. Otak jeniusnya tetap kreatif. Pada zaman
itu, jari-jari mobil terbuat dari kayu, hingga tidak baik meredam
goncangan. Ia punya gagasan untuk menggantikan ruji-ruji itu
dengan logam. Hasilnya luar biasa. Ruji-ruji logamnya laku keras,
dan diekspor ke seluruh dunia. Di usia 30 tahun, Hanur
menandatangani patennya yang pertama.
Pada usia 30 tahun, Hanur sudah mencapai kesuksesan
yang diingininya sejak kecil itu. Ia merasa pada saat itu ia sudah
mampu untuk membuka bengkel sendiri, akhirnya ia melepaskan
diri dari bosnya. Ia mulai berfikir, kira-kira produk apa yang
kiranya akan laris di pasaran? Inovasinya tertuju pada Ring
Pinston. Ia dan para karyawannya pun memulai hal itu, setelah
beberapa hari ia mengajukannya kepada perusahaan otomotif
ternama yang membuka cabangnya di Indonesia yaitu Honda.
Sayangnya, karyanya itu ditolak oleh Honda, karena
dianggap tidak memenuhi standar. Ring buatannya tidak lentur,
dan tidak laku dijual. Ia ingat reaksi teman-temannya terhadap
kegagalan itu. Mereka menyesalkan dirinya keluar dari bengkel
Tauka Ucha.
***
Karena kegagalan itu, Hanur jatuh sakit cukup serius. Dua
bulan kemudian, kesehatannya pulih kembali. Ia kembali
memimpin bengkelnya. Tapi, soal Ring Pinston itu, belum juga ada
solusinya. Demi mencari jawaban, ia kuliah lagi untuk menambah
pengetahuannya tentang mesin. Siang hari, setelah pulang kuliah
pagi hari, ia langsung ke bengkel, mempraktekan pengetahuan
yang baru diperoleh. Setelah dua tahun menjadi mahasiswa, ia
akhirnya dikeluarkan karena jarang mengikuti kuliah. "Saya
merasa sekarat, karena ketika lapar tidak diberi makan, melainkan
dijejali penjelasan bertele-tele tentang hukum makanan dan
pengaruhnya.” Kepada Rektornya, ia jelaskan maksudnya kuliah
bukan mencari ijasah. Melainkan pengetahuan. Penjelasan ini
justru dianggap penghinaan.
****
Berkat kerja kerasnya, desain Ring Pinston-nya diterima. Pihak
Honda memberikan kontrak, sehingga Hanur berniat mendirikan
pabrik. Sayangnya, pabriknya terbakar dua kali. Namun, Hanur
tidak patah semangat. Ia bergegas kembali untuk mendirikan
pabriknya. Tanpa diduga, gempa bumi meletus menghancurkan
pabriknya, sehingga diputuskan menjual pabrik Ring Pinstonnya
ke Honda. Setelah itu, Hanur mencoba beberapa usaha lain.
Namun semuanya gagal. Untuk membeli makanan bagi
keluarganya saja ia sangat kesulitan. Dalam keadaan terdesak, ia
memasang motor kecil pada sepeda. Siapa sangka, sepeda motor
cikal bakal lahirnya mobil Hanur itu diminati oleh para tetangga.
Mereka berbondong-bondong memesan, sehingga Hanur kehabisan
stok. Disinilah, Hanur kembali mendirikan pabrik motor. Sejak itu,
kesuksesan tak pernah lepas dari tangannya.
*****
Kala senja itu, cucuran keringat mengalir deras pada diri
seorang remaja. Yang selalu mengayuh sepeda demi mencapai
tujuannya. Seorang remaja dengan semangat juang tinggi. Yang
selalu bermimpi menggapai cita yang murni. Ya, ialah Hanur
namanya. Ia terlahir dari keluarga yang miskin. Ia bukan seorang
remaja yang memiliki otak cemerlang, ia selalu menjauh dari
pandangan guru. Dan ia sering sekali mendapatkan nilai jelek. Ya,
memang seseorang di dunia ini tidak ada yang sempurna, pada
setiap insan pasti mempunyai bakat masing-masing yang sudah di
anugerahkan Tuhan kepadanya.
******
Sumber : http://www.ilmanz.com/2014/09/contoh-cerpen-
kewirausahaan.html
Dari hasil menyimakmu, coba kamu kerjakan latihan berikut ini!
1) Bagaimana alur atau jalan cerita dalam cerpen tersebut?
2) Tentukan tahapan-tahapan alur ceritanya disertai
penjelasan secukupnya!
3) Bagaimana akhir ceritanya? Apakah menimbulkan penasaran?
Berikan penjelasanmu!
4) Tentukanlah tokoh-tokoh dalam cerpen di atas dan
perwatakannya!
5) Coba kamu jelaskan gambaran karakter tokoh utama cerita di
atas.
6) Coba tentukanlah tema yang diangkat dalam cerpen tersebut!
7) Coba tentukan amanat cerita dalam cerpen tersebut! 9.
8) Deskripsikan latar dalam cerpen dengan penjelasan
secukupnya!
Tugas 2.
Mengidentifikasi Kekurangan Teks Cerpen
Kamu sudah mempelajari berbagai unsur kebahasaan pada

bab sebelumnya. Untuk menerapkan pengetahuan itu, kamu
diharapkan dapat mengidentifikasi kekurangan teks cerpen
tersebut. Langkah-langkah yang harus kamu lakukan adalah
sebagai berikut.
1. Tandai kata, kalimat, atau makna kata yang salah!
2. Perbaiki kata, kalimat, atau makna yang salah sesuai

dengan unsur kebahasaan yang sudah kamu pelajari!
3. Tulislah ulang teks itu sehingga menjadi teks yang baik dan
benar
Tugas 3. Menyusun Cerita Pendek.
Ide cerita terpisahkan jika seseorang sudah biasa menulis

cerpen. Idenya keluar dan mengalir begitu saja. Akan tetapi, jika
kamu baru menulis akan mengalami kesulitan untuk memulai
menulis. Berikut ini akan diuraikan langkah-langkah menulis
cerpen yang praktis.
Langkah –langkah menyusun cerpen sebagai berikut.
1). Siapkan tema
Kamu dapat memilih tema apapun juga sesuai keinginan yang
dikehendaki. Tema dalam cerpen bisa diambil dari ide
berdasarkan pengalamanmu, pendapatmu, hasil
pengamatanmu, atau daya khayalmu yang nantinya
dikembangkan menjadi cerita pendek. Contoh tema tersebut
yakni tema percintaan, misteri, pendidikan, persahabatan, sosial,
dan lain sebagainya.
Nah, sekarang tentukanlah tema cerpen yang akan kamu buat!
Tema cerpen yang akan dibuat adalah ....
2). Tentukan jenis cerpen dan sasaran yang membaca.
Cerpen seperti apa yang akan kamu tulis? Apa jenis horor,
komedi, drama, romantis, misteri, religi, atau drama komedi?
Tentukanlah jenis cerpen disesuaikan dengan sasaran yang
membaca.
Jenis cerpen yang akan dibuat adalah ....
Sasaran yang membaca adalah ....
3). Tentukan tokoh
Siapa yang akan menjadi tokoh utama dalam cerpen mu?
Siapkan nama-nama tokoh-tokoh dan beri karakter buat setiap
tokoh utama dan tokoh-tokoh lainnya yang ada di dalam cerpen.
Tokoh utama ... ., karakternya ....
Tokoh pembantu, ....karakternya ....
5). Menulis garis besar cerita
Garis besar cerita meliputi apa-apa saja yang akan terjadi,
konflik yang akan terjadi serta penyelesaian. Buatlah garis
besar cerita dengan singkat, padat dan jelas serta harus
memperhatikan berbagai kejadian yang akan muncul.
6). Tentukan penyelesaian (ending) cerita
Penyelesaian cerita tergantung pada kamu sendiri (hendak
dibawa ke mana interaksi kita). Maksudnya jalan cerita yang
akan ditulis penyelesaian menyenangkan atau menyedihkan.
7. Tentukan judul
Judul cerita bisa mempengaruhi pembacanya, karena itu pilih
judul yang singkat, namun bisa menggambarkan isi cerpen yang
akan ditulis. Tak masalah jika kamu menentukan judul ini
belakangan atau bahkan ketika cerpen telah selesai ditulis. Tapi,
ingat! Jangan sampai melakukan kesalahan fatal dengan tak
mencantumkan judul cerita. Oke, silahkan berkreasi menulis
cerita, tunjukkan melalui karyamu bahwa kamu bisa.
Tugas 4.
Menyusun Teks Cerita Pendek
Buatlah teks cerita pendek sebagai tempat kamu untuk

berkreasi. Bila kamu ingin cerpenmu tampil menarik, buatlah
ceritanya hidup. Buatlah gambaran nyata tentang diri pelaku dan
keadaan sekitarnya. Jangan jadikan ceritamu gersang seolah mati.
- Tema yang disarankan adalah “pendidikan”. Dalam membuat teks
cerita pendek kamu dapat mendasarkan diri pada kenyataan yang
ada di sekitarmu. Biasanya, sesuatu yang kamu saksikan atau
alami sendiri akan lebih mudah kamu ungkapkan daripada
sesuatu yang jauh dari kehidupan kamu. Misalnya, kamu dapat
membuat cerita pendek tentang sahabatmu di sekolah..
F. Uji Kompetensi
Bacalah cerpen berikut dengan cermat!
KELUAR DARI SUMUR MASALAH

Karya Andhik Prastiarto
Dikisahkan pada suatu hari, seekor keledai milik seorang

petani jatuh ke dalam sumur. Keledai itu menangis dengan
memilukan selama berjam-jam. Sementara itu si petani
memikirkan apa yang harus dilakukannya untuk menyelamatkan
keledai tersebut. Setelah beberapa jam mencoba berbagai cara,
namun petani tersebut gagal mengeluarkan keledai tersebut dari
dalam sumur yang cukup dalam. Akhirnya, ia memutuskan bahwa
hewan itu sudah tua dan sumur juga perlu ditimbun karena bisa
berbahaya untuk orang lain yang lewat di atas sumur tersebut.
Petani tersebut berpikir tidak ada gunanya mengerahkan upaya
lebih lanjut untuk menolong si keledai.
Lalu petani tersebut mengajak rekan-rekannya untuk datang
membantu menimbun sumur tersebut dengan tanah. Mereka
membawa sekop dan mulai menyekop tanah ke dalam sumur.
Pada mulanya, ketika si keledai menyadari apa yang sedang
terjadi, ia menangis penuh kengerian. Karena tumpukan tanah
menimpanya di dalam sumur yang sesak.
Tiba-tiba si keledai tiba-tiba menjadi diam dari tangisnya.
Petani dan rekan-rekannya segera melihat ke dalam sumur apa
yang terjadi dengan keledai itu. Mereka berpikir, keledai tersebut
sudah mati.
Namun, setelah petani dan rekan-rekannya melihat ke dalam
sumur, mereka tercengang. Walaupun punggungnya terus ditimpa
oleh bersekop-sekop tanah dan kotoran, si keledai melakukan
sesuatu yang menakjubkan. Ia mengguncang-guncangkan
badannya agar tanah yang menimpa punggungnya turun ke bawah,
lalu menaiki tanah itu.
Sementara para rekan si petani terus menuangkan tanah kotor
ke atas punggung hewan itu, si keledai terus juga menguncangkan
badannya dan melangkah naik. Segera saja, semua orang
terpesona ketika si keledai meloncati tepi sumur.
(Sumber: www.sederhanatapimembantu.blogspot.com)
Jawablah Pertanyaan-pertanyaan Berikut dengan Benar!
1) Jelaskan unsur-unsur intrinsik dalam teks cerita pendek

“Keluar dari Sumur Masalah” tersebut!
2) Jelaskan unsur-unsur ekstrinsik dalam teks cerita pendek
berjudul “Keluar dari Sumur Masalah” karya Andhik
Prastiarto tersebut!
3) Sebutkan majas-majas (gaya bahasa) yang terdapat dalam
teks cerita pendek berjudul “Keluar dari Sumur Masalah”
tersebut!
4) Jelaskan pesan moral yang ingin disampaikan penulis
melalui teks cerita pendek berjudul“Keluar dari Sumur
Masalah” tersebut!
5) Bagaimana pendapatmu tentang penggunaan bahasa dalam
teks cerita pendek berjudul “Keluar dari Sumur Masalah”,
bagus atau tidak.
E. Rangkuman
 Teks cerita pendek bersifat fiktif, imajinatif, dan mengupas

satu peristiwa monumental dalam kehidupan para
pelakunya.
 Teks cerita pendek seharusnya ceritanya sekelumit bagian
kehidupan artinya cerita tidak boleh terlalu panjang.
 Teks cerita pendek yang baik harus mengandung pesan
moral di dalamnya, sehingga bermakna dalam kehidupan.
 Cerpen yang baik harus mengandung nilai-nilai religius,
humanism, kemanusiaan, keadilan, kejujuran, serta nilai-
nilai kebaikan lainnya.
 Unsur intrinsik cerpen:
Tema: pokok pembicaraan yang mendasari cerita.

Tokoh
Peranan: Tokoh utama dan tokoh tambahan
- Fungsi penampilan tokoh: tokoh protagonis (baik) dan
tokoh antagonis (jahat)
- Penokohan: sifat pada pelaku cerita
Jika pada cerpen disebutkan secara langsung sifat tokoh
seperti, baik, penakut, pemarah, dll. Maka dapat dikatakan
penokohan (watak) diceritakan langsung oleh pengarang.
- Latar: tempat: di rumah, di sekolah, di terminal, dsb.
waktu: pagi, siang, sore, malam, dsb.
suasana: terharu, gembira, sedih, dsb.
- Struktur : pengenalan – pemunculan konflik) – Komplikasi
(konflik – peleraian) –penyelesaian)
- Sudut pandang (Point of View): posisi pengarang pada
sebuah cerita
- Sudut pandang orang pertama: “Aku”, “saya”, “kami”
- Sudut pandang orang ketiga: “dia”, “ia”, “mereka”
F. Refleksi
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks cerita pendek,

jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sebagai refleksi diri!
1. Manfaat apa yang kalian peroleh dari pembelajaran tentang

teks cerita pendek tersebut?
2. Apa saja yang telah yang telah kalian pahami dari
serangkaian pembelajaran tentang teks cerita pendek
tersebut?
3. Apa saja yang belum yang telah kalian pahami dari
serangkaian pembelajaran tentang teks cerita pendek
tersebut?
4. Saran apa yang bisa kalian berikan agar pembelajaran
berikutnya lebih mudah kalian pahami?
5. Bagaimana pembelajaran yang mudah kalian pahami?
, danMenangkap Makna Teks Esplanasi
PELAJARAN III
BAHASA INDONESIA
MEMPERSATUKAN
BANGSA
A.Peta Konsep
Teks Ulasan
Sederhana
Memahami Menginterpretasi
Makna
Mengidentifikasi
Menyusun Ulasan
Menganalisis Mengid
PELAJARAN III
TEKS ULASAN SEDERHANA TENTANG
KARYA TULIS
Apakah kamu suka membaca novel, menonton drama, atau

film. Setelah menonton biasanya kita memberi komentar terhadap
kesan puas atau kurang puas terhadap apa yang kita tonton atau
kita baca. Komentar adalah kesan yang ingin diungkapkan.
Biasanya kita menilai secara lisan setelah menonton film. Namun
bisa juga kita menyampaikan pengalaman melalui tulisan setelah
membaca, mendengarkan, atau menonton pada orang lain. Bentuk
tulisan ini dinamakan teks ulasan.
Teks ulasan merupakan teks yang berisi penilaian,
ulasan, resensi atau review terhadap suatu karya seperti film,
buku, novel, drama dan lain-lain untuk dijadikan tolak ukur
kualitas atau kelebihan serta kekurangan sebuah karya kepada
pembaca. Teks ulasan yaitu teks yang berisi ulasan atau penilaian
terhadap suatu karya (drama atau film). Mengulas suatu film dan
drama mengharuskan kita untuk bersikap kritis. Sikap kritis ini
sangat penting agar ulasan yang kita tulis tersebut berkontribusi
bagi kemajuan karya sastra, film, dan drama itu sendiri. Lebih
lanjut akan dibahas pada pelajaran berikut.
Kegiatan 1.
B. Memahami Struktur, Kaidah dan

Menginterpretasi Makna Teks Ulasan
Sederhana
Tugas 1. Mengidentifikasi Struktur Teks Ulasan
Bacalah teks ulasan sederhana di bawah ini dengan cermat!
Judul Buku Jangan Buang Ibu Nak
1.Jangan buang Ibu, Nak! Sungguh miris bila kita mendengar

kalimat tersebut terucap dari bibir seorang ibu. Novel ini adalah
buah karya Wahyu Derapriyangga, menceritakan tentang
perjuangan seorang ibu yang tinggal di ibu kota.
2. Pada awal kisah novel ini, sang penulis Wahyu
Derapriyangga menceritakan perjuangan seorang ibu yaitu
Restiana untuk menghidupi dan mendidik anak-anaknya setelah
suaminya meninggal. Kenyataan pahit yang ia alami itu bermula
dari suaminya yang meninggal karena kecelakaan, ketika
menyebrangi jalan saat menjemput si Sulung di sekolahnya.
3. Setelah ketiga anak Restiana menikah, dia memilih tinggal
dengan putrinya nomor tiga. Putrinya itu menikah dengan Junaedi
ia seorang Angkatan Bersenjata Republik Indonesia (Abri). Anak
dan menantunya itu tinggal di Yogyakarta. Di sana ia dirawat oleh
Bungsu dan Junaedi menantunya.
4.Sampai pada suatu ketika menantunya mendapat tugas di
Aceh, Si Bungsu pun memilih untuk ikut bersama suaminya.
Akhirnya Restiana yang sedang sakit stroke ia titipkan di panti
jompo. Tangis sedih pun pecah saat mereka menitipkan ibunya di
panti jompo. Restiana masih terus berfikir tentang anak-anaknya
yang melupakannya padahal perjuangannya begitu besar. Hingga
akhirnya ia jatuh sakit, dan ajal menjemputnya pada tanggal, 10
september 2011.
5. Berdasarkan kisah yang telah kami baca yang berjudul
“Jangan Buang Ibu, Nak” menggambarkan sikap seorang anak
yang tidak tahu terimakasih kepada ibunya, kasih sayang yang
telah diberikan oleh ibunya kepada ketiga anaknya tidak berbalas
dengan baik.
6. Kelebihan novel ini membuat para pembaca dapat
mengintrospeksi diri tentang kewajiban seorang anak memuliakan
seorang ibu. Novel ini juga dikemas dengan bahasa yang mudah
dimengerti sehingga para pembaca mudah mengerti.
7. Kekurangan novel ini adalah terdapat penulisan yang salah,
sehingga harus diperbaiki kembali.
8. Novel ini cocok dibaca oleh semua kalangan agar semua
memahami bahwa ibu adalah satu-satunya orang yang tulus
menyayangi kita. Hanya ibu yang tulus membahagiakan kita. Ibu
juga yang selalu membawa surga kita. Ibu adalah malaikat tanpa
sayap. Karena seorang ibu selalu mendoakan, berharap anaknya
sukses. Ketika ibu tiada hanya doa anaknya yang akan selalu
menyertainya. Jadi janganlah kalian sekali-kali kurang ajar
terhadap ibumu.
Sumber: Diadaptasidari http://republikfiksi.com/bookinfo.php
Setelah kalian mencermati bacaan di atas, apa saja yang kalian

ketahui tentang teks ulasan “Jangan Buang Ibu Nak”.
Mari mencari tahu dengan menjawab pertanyaan berikut!
1) Siapa nama pengarang novel “Jangan Buang Ibu Nak ?
2) Apa tema dari teks ulasan novel novel “Jangan Buang Ibu Nak?
3) Siapa nama tokoh utama dalam novel “Jangan Buang Ibu Nak“?
4) Menurut pengulas novel ini, bagaimana karakter dari tokoh
yang diceritakan?
5) Apa amanat yang disampaikan dalam novel yang diulas
tersebut?
6) Nilai-nilai apa yang kamu petik dari membaca sekilas teks
ulasan Jangan Buang Ibu Nak!
7) Pada paragraf ke berapa pengulas menilai kekurangan novel ini?
8) Bagaimana pesan pengulas tentang novel ini.
Struktur Teks Ulasan
Apa yang dimaksud memahami sebuah teks ulasan? Apakah

kamu sudah memahami teks eksplanasi dengan kegiatan
membaca teks dan menjawab pertanyaan saja?
Pada kegiatan sebelumnya kamu sudah mempelajari unsur
pembangun sebuah teks yang terdiri atas ; orientasi, tafsiran,
evaluasi, dan rangkuman. Selanjutnya, pada tugas ini kamu
diminta mengidentifikasi teks ulasan “Jangan Buang Ibu Nak”
tersebut berdasarkan struktur teks ulasan tersebut. Kamu
tinggal mengisi titik-titik yang ada pada kolom berikut. Untuk
mengisi kolom itu kamu diskusikan dengan teman-teman
kelompokmu.
Struktur Teks Ulasan “Jangan Buang Ibu Nak”
Struktur teks Paragraf
Orientasi ....
Tafsiran ....
Evaluasi ....
Rangkuman ....
Tugas 2. Mengidentifikasi ciri bahasa teks ulasan sederhana
Unsur Kebahasaan dalam Teks Ulasan

Teks ulasan mempunyai ciri-ciri kebahasaan yang khas.
Seperti pada teks drama atau film, muncul kata sifat sikap,
menggunakan kata-kata pendapat atau persuasi, kata sambung
(konjungsi), menggunakan ungkapan, menggunakan kata kerja
material dan kata kerja, kalimat-kalimatnya cenderung panjang
(menggunakan kalimat majemuk).
Tugas 3
 Tugas berikutnya mari berdiskusi tentang ciri umum teks

ulasan sederhana termasuk kaidah kebahasaannya (kata
berimbuhan dan kata sambung).
Ciri-ciri kaidah kebahasaan teks ulasan perlu kalian ketahui
bahwa teks ulasan mempunyai ciri-ciri kebahasaan yang khas.
Ciri-ciri kebahasaan itu, antara lain:
a) menggunakan kata sifat,
b) menggunakan gaya bahasa metafora
c) menggunakan kata penghubung, jika, karena, sehingga,
meskipun, dan lain-lain
d) kalimat-kalimatnya cenderung panjang (menggunakan kalimat
kompleks).
Sebutkan kata sifat yang positif atau negatif yang digunakan

dalam bahasa sehari-hari. Selanjutnya cari maknanya dalam
Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Kata Sifat Sikap Makna Kalimat
kasih .... ....
baik .... ....
teguh .... ....
teladan .... ....
iri
.... .... ....
Masih ingat dengan kata sambung pada pelajaran
sebelumnya? Gunakan kata sambung berikut ini dalam
dalam kalimat!
Kata Sambung Kalimat

jika
karena
Jikalau
sehingga
meskipun
Gaya bahasa metafora

Metafora menurut kamus besar bahasa indonesia (KBBI) ialah
penggunaan kata atau gabungan kata yang bukan dengan arti
yang sebenarnya, melainkan untuk menggambarkan atau
melukiskan suatu maksud.
Majas metafora digunakan ketika ingin menunjukan suatu
maksud terhadap sesuatu dengan membandingkannya dengan
sesuatu yang lain yang dapat sesuai untuk melukiskan
maksudnya. Majas metafora tidak menggunakan kata pembanding,
meskipun tergolong dalam majas perbandingan.
Contoh : Andi memang buaya darat.
(Artinya : Sesosok lelaki yang suka menggoda wanita sama halnya
dengan penggunaan kata hidung belang
Gunakan kata berikut dalam kalimat beserta maknanya!
Kata Metafora Kalimat

tangan kotor ....
kembang desa ,...
lintah darat ....
kambing hitam ....
hubungan darah ,...
Di dalam teks ulasan ditandai dengan adanya kalimat kompleks
(kalimat majemuk), baik kalimat majemuk setara maupun kalimat
majemuk bertingkat.
Contoh kalimat majemuk setara dan kalimat majemuk
bertingkat dalam teks ulasan Sang Pemimpi adalah sebagai berikut.
1) Kalimat Majemuk Setara
Contoh : Danis anak yang rajin, tetapi adiknya
pemalas.(setara berlawanan)
2) Kalimat Majemuk Bertingkat
Contoh : Walaupun Veri sedang sedih, dia selalu tersenyum.
Buatlah masing-masing lima buah kalimat baik kalimat

majemuk setara maupun kalimat majemuk bertingkat.
Kalimat majemuk Kalimat majemuk
setara bertingkat
1) .... 1) ....
2) .... 2) ....
3) .... 3) ....
4) .... 4) ....
5) .... 5) ....
Tugas 4. Mengiterpretasi Makna Teks Ulasan
Kegiatan menginterpretasi teks ulasan film/drama adalah

kegiatan dengan memberi apresiasi atau pemaknaan terhadap
sebuah karya sastra sesuai dengan pikiran atau perasaan yang
diperoleh pembaca/penonton terhadap karya tersebut.
Kegiatan interpretasi ini dapat pula digunakan untuk
mengapresiasi film atau teks sastra lainnya. Kegiatan interpretasi
lebih memfokuskan dan memprioritaskan pada pengkajian bagian-
bagian yang paling melekat, unsur-unsur dan simbol-simbol untuk
mengungkapkan makna yang tersembunyi atau sengaja
disembunyikanpengarang.
Supaya bisa menginterpretasi makna teks ulasan, kamu
harus membaca teks ulasan yang judulnya “Jangan Buang Ibumu
Nak” dengan cermat.
Untuk menguji pemahamanmu,, kamu harus bisa menjawab
pertanyaan berikut.
a) Pesan moral apa yang ingin disampaikan oleh
penulis teks ulasan“Jangan Buang Ibumu Nak
b) Amanat apa yang ingin disampaikan oleh
penulis teks ulasan “Jangan Buang Ibumu Nak”
c) Apa ide pokok yang terkandung pada tiap
paragraf “Jangan Buang Ibumu Nak”
Kegiatan 2
C.Membedakan Teks Ulasan

Sederhana Berdasarkan Struktur
dan Kaidah Teks dan Menuliskan
Perbedaan Teks Ulasan Sederhana
Tugas 1. Mencermati Teks Ulasan Sederhana.
Identitas Buku
Judul Buku: Dahsyatnya Hypnoparenting

Editor : Yoan Destarina
Penerbit : Penebar Plus+
Cetakan : I. Jakarta 2010, II. Jakarta 2010
Tebal : iv + 116 Halaman
ISBN : 978-602-8661-23-2
Ulasan Buku
1. Kesuksesan berangkat dari keluarga. Dari keluargalah
seseorang dibentuk karakternya. Namun dalam perjalanannya,
banyak orang tua yang menemui berbagai kesulitan dalam
mendidik anak. Anak malas belajar, tidak suka makan, kurang
percaya diri, anak yang nakal, dan masih banyak lagi.
Hypnoparenting adalah salah satu solusi bagi para orang tua yang
menemui kesulitan tersebut. Hypnoparenting berasal dari hipnosis
dan parenting. Hipnosis bukan sihir, hipnosis adalah pengetahuan
dan teknik berkomunikasi dengan sistem kerja otak. Sedangkan
parenting adalah segala sesuatu yang berurusan dengan tugas-
tugas orang tua dalam mendidik anak. Hypnoparenting
menggunakan prinsip kerja hypnosis (komunikasi dengan otak)
dengan pengetahuan tentang bagaimana mendidik anak dan
menjadi orang tua yang mampu memahami perkembangan anak
untuk menuju kehidupan yang baik, sukses dan bahagia.
2. Orang tua menjadi pelaku penting dalam hypnoparenting ini.
Dalam prakteknya, hypnoparenting adalah proses sugestif dengan
menanamkan kalimat-kalimat yang bersifat positif, contohnya,
“kamu pintar dan rajin. Kamu senang belajar dan selalu
mengerjakan tugas dengan baik.” Waktu paling efektif untuk
memasukkan sugesti adalah menjelang tidur, saat bangun tidur,
pada waktu emosi anak meningkat, dan ketika anak dalam
keadaan terkejut. Agus Sutiyono selaku penulis sudah mulai
membisikkan kalimat sugestif terhadap anaknya, Citra Amalia
Putri Sutiyono. Kalimat yang selalu ia bisikkan setiap bangun tidur
sejak Citra berusia 6 bulan tersebut yaitu, “Terima kasih, ya Allah,
aku sehat, aku bahagia, aku pintar, dan baik hati.” Sugesti yang
diberikan pada saat yang tepat ini ternyata membentuk betul
perilakunya. Citra tumbuh dengan emosi yang seimbang dan
disenangi teman-teman.
3. Dalam hypnoparenting, orang tua harus memiliki kecerdasan
emosional dan kecerdasan spiritual yang tinggi untuk membantu
anak-anak mengoptimalkan kemampuan. Anak sebaiknya tidak
dididik agar cerdas tapi juga mampu berfikir kreatif, imajinatif, dan
mempunyai emosi yang stabil. Kreativitas orang tua dibutuhkan
dalam menggunakan kalimat sugesti yang tepat untuk anak.
4. Buku ini merupakan hasil belajar sang penulis di fakultas
Magister Manajemen IPMI Jakarta dengan spealisasi program
Manajemen Sumber Daya Manusia Pada tahun 1996. Buku ini
ditulis dengan bahasa yang lugas nan santai dan berorientasi ke
dalam keluarga, buku ini sangat cocok dibaca oleh para orang tua.
5. Kalimat-kalimat sugestif dalam buku ini sangat beragam dan
telah diterapkan oleh penulisnya sendiri yang memang berhasil
membentuk perilaku anaknya.
6. Selain mendapat ilmu tentang cara mendidik, mengubah
atau membentuk perilaku anak, orang tua juga bisa mendapat
berbagai ilmu pengetahuan yang bisa mereka ajarkan kepada
anak-anak mereka, seperti pengertian hipnotis, mekanisme kerja
otak dan lain sebagainya. Buku ini juga cocok dibaca oleh
kalangan remaja. Kalimat-kalimat sugestif yang ada pada buku ini
sangat bermanfaat dan dapat mereka terapkan dalam kehidupan
sehari-hari.
7. Desain gambar animasi yang banyak terdapat dalam buku
ini justru menjadi kekurangan karena buku ini berorientasi dalam
kehidupan keluarga yang ditujukan untuk dibaca orang tua.
Selain itu, ada banyak istilah-istilah dalam bahasa asing yang
umumnya sukar dipahami oleh para orang tua. Namun, terlepas
dari kekurangan yang ada, buku ini layak dimiliki oleh semua
kalangan khususnya orang tua yang menginginkan anaknya
menjadi pribadi yang baik.
8. Mendidik anak layaknya menanam pohon, jika kita benar
secara perlakuannya, maka kita juga yang akan memetik dan
menikmati hasilnya.
Sumber : http://mobelos.blogspot.co.id/2015/03/contoh-resensi-buku-
non-fiksi-terbaru.html
Teks 2.
Sang Pemimpi
1. Sang Pemimpi adalah novel kedua dari tetralogi Laskar

Pelangi karya Andrea Hirata. Novel ini menceritakan kisah
kehidupannya di Pulau Belitong yang dililit kemiskinan. Ada tiga
remaja SMA yang bermimpi untuk melanjutkan sekolah hingga ke
Prancis dan menjelajah Eropa hingga ke Afrika. Ikal, Arai, dan
Jimbron adalah para pemimpi-pemimpi itu.
2. Pada bab pertama novel ini, Andrea menceritakan bahwa
dirinya (dalam novel ini digambarkan sebagai Ikal) dan kedua
temannya, Arai dan Jimbron adalah tiga remaja yang nakal.
Mereka sangat dibenci oleh Pak Mustar, tokoh antagonis dalam
novel ini. Sebaliknya, hal berbeda diberikan oleh sang Kepala
Sekolah yang bernama Pak Balia. Pak Balia yang telah
memberikan mimpi-mimpi kepada murid-muridnya, terutama
kepada Ikal, Arai dan Jimbron.
3. Pada bab-bab berikutnya pembaca akan melihat
potongan-potongan kisah seperti berdiri sendiri. Andrea hanya
membuat cerpen-cerpen dalam satu buku. Meskipun demikian,
pada setiap bab, mulai awal hingga akhir, buku ini memiliki
hubungan yang sangat erat, seperti mozaik-mozaik dalam
kehidupan.
4. Novel yang disajikan dengan bahasa yang cantik ini
mampu menyihir pembaca sehingga mereka bisa ikut merasakan
kebahagiaan, semangat keputusasaan, dan kesedihan. Selain itu,
novel ini memiliki lelucon-lelucon yang tidak biasa, cerdas, dan
pasti akan membuat pembaca tertawa. Dengan membaca novel ini,
Anda akan mengetahui bahwa Andrea Hirata memiliki pribadi
yang cerdas dalam mengolah kata-kata dan memiliki wawasan
yang sangat luas.
5. Dengan mengesampingkan beberapa kekurangan tadi,
novel ini benar-benar buku yang sangat dibutuhkan oleh remaja
negeri ini. Novel ini memberi motivasi, semangat, dan mimpi pada
anak-anak yang patah semangat untuk sekolah dan melanjutkan
ke pendidikan yang lebih tinggi. Selain itu, buku ini juga
mengajarkan tentang ketidakmungkinan yang bisa diwujudkan
dengan kerja keras.
Sumber :http://saranghaeindonesia.wordpress.com/2012/05/24/resensi-
novel-sang-pemimpi-andrea-hirata/U
Agar bisa membandingkan pemahamanmu tentang teks ulasan

sederhana dengan baik, jawablah pertanyaan berikut!
1) Apa ide cerita pada teks1 “Dahsyatnya Parenting” dan apa ide
cerita ke 2 “ Sang Pemimpi” ?
2) Siapa saja tokoh utama dalam novel pada teks1 “Dahsyatnya
Parenting” dan tokoh utama novel ke 2 “ Sang Pemimpi”?
3) Menurut pengulas novel ini, apa kelebihan
kedua novel ini?
4) Pada paragraf ke berapa pengulas menilai
kelebihan kedua novel ini?
5) Menurut pengulas novel ini, apa kekurangan
kedua teks ulasan ini?
6) Pada paragraf ke berapa pengulas menilai kekurangan kedua
novel ini?
7) Bagaimana simpulan pengulas tentang kedua novel ini?
Tugas 2. Mengidentifikasi Ciri-ciri Teks Ulasan Sederhana.
1) Setelah kalian membaca teks di atas tentu ada hal-hal yang

ingin kalian tanyakan.
Tuliskan 5 (lima) pertanyaan tentang ciri-ciri teks teks ulasan
yang berjudul “Dahsyatnya Parenting !” dan 5 (lima)
pertanyaan teks ulasan yang berjudul “ Sang Pemimpi” di atas!
2) Isilah jawaban kalian pada titik-titik di bawah ini sesuai
dengan ciri-ciri teks yang ada di atas!
Ciri-Ciri Teks Teks “Sang
“Dahsyatnya Pemimpi”
Parenting”
Identitas buku .... ....
Nama Pengulas Teks .... ....
Pendapat Pengulas .... ....
tentang yang diulas
Apa yang diulas .... ....

penulis
Anjuran pengulas .... ....
pada pembaca
Tugas 3. Menjelaskan Perbandingan Isi dan Nilai-nilai Teks

Ulasan Sederhana
a. Persamaan dan Perbedaan isi teks Ulasan

Setelah mencermati teks ulasan dengan judul “Dahsyatnya
Parenting” dengan “Sang Pemimpi” ditinjau isi dan jenis karangan dapat
diidentifikasi sebagai berikut. Selanjutnya kalian menuliskan
persamaan dan perbedaan isi teks tersebut di atas!
Teks 1 b. Isinya bersifat faktual karena....
“Dahsyatnya c. ....
Parenting”
Teks 2. a. Isinya bersifat imajinatif karena ....
”Sang Pemimpi” b. ....
b. Nilai-nilai yang ada dalam kehidupan masyarakat

 kedermawanan.  kesetiaan
 keteladanan
 cinta tanah air dan  kekayaan
bangsa  kebijaksanaan
 kebhinekaan  Kejujuran
 kemandirian  toleransi
 cinta kasih  keberanian
 sejahtera dan aman  kerendahan hati
kedewasaan  kedisiplinan
 tanggung jawab  pengakuan/
 prestasi penghargaan
 keterampilan  moral
 keadaan fisik  kesenangan
 keadilan keindahan
Temukan nilai-nilai pada ke dua teks di atas!

1. Nilai-Nilai Teks 1 ....
“Dahsyatnya Parenting”
2. Nilai-Nilai Teks 2. ....
”Sang Pemimpi”
Tugas 4. Membandingkan Struktur Beberapa Teks Ulasan

Sederhana
Untuk mengidentifikasi teks ulasan itu, kalian harus

mengetahui struktur teks ulasan, ciri-ciri kebahasaan, serta pesan
moral yang ada di dalam teks tersebut.
a) Struktur Teks Ulasan
Pada kegiatan sebelumnya (1) kalian sudah mempelajari
struktur teks ulasan yang terdiri atas orientasi, tafsiran,
evaluasi, dan rangkuman. Selanjutnya, pada tugas ini kalian
diminta menghungkan teks ulasan tersebut berdasarkan
struktur teks ulasan. Kalian tinggal mengisi titik-titik yang ada
dalam bagan berikut. Untuk mengisi bagan itu kalian bisa
bertanya pada guru.
Struktur Teks Paragraf Teks 1 Paragraf Teks 2.

.... ....
Orientasi .... ....
.... ....
Tafsiran .... ....
.... ....
.... ....
.... ....
.... ....
Evaluasi
.... ....
.... ....
.... ....
Rangkuman
.... ....
Tugas 4. Membandingkan Aspek Kebahasaan Beberapa Teks

Ulasan Sederhana
b) Unsur Kebahasaan dalam teks ulasan mempunyai ciri-ciri

kebahasaan yang khas. Ciri-ciri kebahasaan itu, antara lain,
banyak menggunakan kata sifat sikap, metafora, dan
kalimat-kalimatnya cenderung panjang (menggunakan
kalimat majemuk).
Identifikasi ciri-ciri kebahasaan tersebut dalam kelompok!
1) Kata sifat dalam teks ulasan 1 dan teks ulasan 2.
Kata sifat yang menonjol dalam kedua teks ulasan di atas
adalah kata sifat sikap. Temukan kata-kata sifat itu,
kemudian cari maknanya dalam kamus.
Kata Sifat Makna
Sedih ....
.... ....
.... ....
.... ....
.... ....
2). Selanjutnya, temukan gaya bahasa metafora pada ke dua

teks di atas, artikan maknanya gaya bahasa tersebut.
Untuk melatih kemahiranmu dalam menyusun kalimat
secara berkelompok, buatlah kalimat dengan kata-katamu sendiri.
Teks 1. “Dahsyatnya Parenting” Teks 2. “Sang Pemimpi”
... ....
... ....
... ...
Tugas 5. Menuliskan Perbandingan Beberapa Teks Ulasan

Sederhana Sesuai Dengan
Sekarang hasil pekerjaanmu dilihat kembali, semudian buat

laporan hasil perbandingan tersebut!
Secara bergiliran kalian membacakan di depan kelas satu persatu.
Temanmu yang lain menanggapinya!
Kegiatan 3.
D. Mengklasifikasi dan Menulis

Teks Ulasan Sederhana
Tugas 1 . Mengidentifikasi Teks Ulasan Sederhana

Berdasarkan Strukturnya
Teks 1. Bacalah teks pembelajaran di bawah ini!
Tema Novel “Surat Kecil untuk Tuhan”

a. Perjuangan hidup seorang gadis remaja melawan penyakit yang
menggerogoti hidupnya.
Plot
b. Pengenalan.
Keke adalah seorang anak yang cantik dan pandai, ia aktif
dalam berbagai ekstrakurikuler di sekolah. Dia memiliki banyak
teman dan memiliki keluarga yang sangat bahagia meskipun
ayah dan ibunya sudah bercerai. Dia memiliki penyakit kanker
ganas. Namun dia tetap tabah dan bahagia menjalani hidupnya.
c. Pemunculan Konflik.
Berawal dari sakit mata yang dialami kak Kiki. Lalu Keke pun
sakit mata. Dan ia hanya menyangka bahwa ia juga tertular.
Namun ternyata mata Keke semakin membesar. Dan setelah
diperiksa ternyata dia menderita kanker ganas.
d. Konflik Memuncak.
Lama kelamaan penyakit itu semakin ganas dan melemahkan
tubuh Keke. Namun ayahnya tetap berusaha mencari
pengobatan terbaik untuk Keke. Dan akhirnya Keke
dipertemukan dengan seorang profesor yang hebat. Keke diobati
dengan cara kemoterapi. Cara ini berhasil, meski Keke harus
merasakan sakit dan rambutnya rontok luar biasa.
e. Penurunan Konflik.
Akhirnya kanker itu hilang. Namun kanker itu datang lagi. Dan
ayah Keke tetap berusaha untuk menyembuhkannya. Keke pun
berusaha untuk tetap ceria agar orang-orang yang dia cintai tidak
merasakan kesedihan.
f. Penyelesaian.
Setelah berusaha semaksimal mungkin, dan hasilnya pun
menyedihkan. Dengan hati yang berat ayah Keke mulai merelakan
jika Keke harus pergi. Setelah beberapa hari koma di rumah sakit,
Keke sempat terbangun untuk mengucapkan kata terakhirnya.
Dan setelah itu dia tertidur lagi untuk selamanya. Dan tak lama
harum bunga melati tercium diruangan rumah sakit yang Keke
tempati.
http://www.mikirbae.com/2015/08/mengulas-novel-surat-kecil-
untuk-tuhan.html
KAKAKKU YANG ISTIMEWA

My Idiot Brother adalah novel karya Agnes Davonar.Novel ini
menceritakan tentang arti kehidupan yang butuh
pengorbanan.Ada seorang anak yang bernama Angel. gadis remaja
berusia 15 tahun tidak pernah bisa menerima keadaan kakaknya
Hendra yang terlahir dengan keterbelakangan mental. Walaupun
Angel begitu malu dan membencinya, Hendra tidak pernah
bersedih hati. Hendra anak yang berkebutuhan khusus akibat
sakit yang di derita waktu kecil. Walaupun demikian Ia tetap setia
memberikan kasih sayang seorang kakak kepada adiknya.
Pada bab pertama buku ini Agnes Devonar menceritakan tentang
Ali Mensan (dalam novel ini digambarkan sebagai hendra)yang
menderita sindrom Down. Karena keadaan itu membuat hati sang
adik yang bernama Angel ini sering diejek oleh teman-temannya si
idiot. Angel selalu mendapatkan hinaan dan cacian teman-teman
sekolahnya. Agnes lah orang yg sangat membenci Angel karena
dianggap sebagai ancaman dia untuk mendapatkan hati Aji. Dalam
novel ini Aji diperankan oleh Aaron Ashab.Aji adalah seorang yang
berpawakan tampan cerdas dan keturunan konglomerat. Maka
dari itu tak heran jika Aji menjadi rebutan begi kaum hawa.
Waktu serasa begitu cepat hingga suatu hari Aji mengadakan
pesta ulang tahun, tapi Angel bingung. Bingung karena hadiah
yang akan diberikan untuk pacar incaranya.Berbagai usaha telah
dilakukan sampai harus menemani kakaknya untuk bermain
monopoli seharian. Sambil bermain monopoli Angel melamun
karena butuh duwit.Setelah berbincang bincang dan membujuk
kakanya akhirnya Hendra sang kakak ikhlas untuk memberikan
uang celengan itu kepada adik tercinta.
Malam pun tiba, Agnes dan Angel bersaing untuk menjadi ratu
dalam acara pesta tersebut. Sayangnya pesta itu berakhir ricuh
karena kehadiran kakak Angel, yang membuat Angel begitu malu
kedatangan kakaknya yang terbelakang mental penuh
perjualangan & sebenarnya bermaksud baik mengantarkan kado
yang tertinggal. Pesta Ricuh dan Angel lari dan mengalami
kecelakaan. Kecelakaan ini menyebabkan tak ada seorang pun
yang mampu menyelamatkan dirinya selain Hendra. Kecelakaan
itu menyebabkan Angel koma dan membutuhkan donor hati.
Akhirnya Hendra sang kakak rela mendonorkan hatinya untuk
adik tercinta.
Pada Bab-bab selanjutnya pembaca akan melihat potongan
kisah yang sangat mengharukan. Agnes Devonar membuat novel
ini hanya dalam 1 buku. Meskipun demikian pada setiap bab
mulai dari awal sampai akhir cerita, buku ini memiliki hubungan
yang sangat erat, seperti arti kehidupan.
Novel ini disajikan dengan bahasa yang bagus. Sehingga novel
ini mampu menyihir para pembaca. Sehingga pembaca bisa ikut
merasakan kebahagiaan, semangat, keputusasaan, dan kesedihan.
Selain itu, buku ini juga memiliki problem percintaan dan masalah
keluarga.
Dengan membaca buku ini ,Anda akan mengetahui bahwa seorang

Agnes Devonar mengajarkan kepada kita dalam menjalani
kehidupan itu butuh peruangan .
Dengan mengesampikan beberapa kekurangan tadi,novel ini

benar benar dibutuhkan oleh generasi muda dimasa modern
seperti sekarang ini,terutama bagi remaja yang sangat gengsi akan
adanya kekurang yang ada. Buku ini memberi motivasi,semangat
dan ,inspirasi pada oarang yang suka bergengsi di depan orang
lain.Buku ini juga mengajarkan tentang ketidakmungkinan yang
bisa diwujudkan dengan kerja keras.
Sumber http://1teksulasanmyidiotbrother.blogspot.co.id
Setelah Kalian Mencermati Teks Tersebut di Atas Jawablah

Pertanyaan di Bawah ini!
- Dapatkah teks di atas dikelompokkan teks ulasan sederhana?
- Jika jawaban iya, atau tidak , berikanlah alasannya mengapa

tidak termasuk teks ulasan?
- Selanjutnya mari kita mengidentifikasi struktur teks berikut!
Tugas 2.
Teks Ulasan Novel “Surat Kecil untuk Tuhan”

Judul : Surat Kecil Untuk Tuhan
Penulis : Agnes Davonar
Penerbit : Inandra Published
Tahun terbit : Agutus 2008
Halaman : 232 halaman
Novel ini mengisahkan seorang gadis SMP berusia 13 tahun yang

harus berjuang melawan kanker Rhabdomyosarcoma. Surat Kecil
untuk Tuhan merupakan novel dari kisah nyata, ditulis oleh Agnes
Davonar dan diterbitkan pertama kali pada tahun 2008 oleh
Inandra Published.
Nama gadis itu adalah Gitta Sessa Wanda Cantika atau biasa
dikenal Keke. Usianya maish 13 tahun tetapi menanggung sebuah
penyakit mematikan yang snagat berat, sebuah kanker yang pelan-
pelan menggerogoti wajahnya. Sebagai gadis muda yang memiliki
banyak impian, bukan hal mudah bagi Keke untuk menghadapi
fakta bahwa umurnya tidak lama lagi. Gadis cantik ini tetap ceria
menghadapi hari-harinya, dia tetap tabah dan berjuang untuk
sembuh.
Perjuangan Keke membuahkan hasil, dia hidup lebih lama
dibandingkan prediksi dokter. Tetapi kanker itu terus tumbuh dan
sedikit demi sedikit membuat tubuh Keke semakin lemah.
Menghadapi semua ini, banyak orang yang menyalahkan Tuhan,
tetapi tidak dengan Keke. Dia justru bersyukur karena Tuhan telah
memberinya usia yang lebih panjang serta melihat banyak orang
yang mencintainya. Di saat kritis, Keke menuliskan sebuah surat
kecil untuk Tuhan.
Tuhan,
Andai aku bisa kembali
Aku berharap tidak ada lagi hal yang sama terjadi padaku
Terjadi pada orang lain
Tuhan
Biarkanlah aku bisa dapat melihat dengan mataku
Untuk memandang langit dan bulan setiap harinya
Kelebihan dari novel ini adalah dapat membuat pembaca

terhanyut dalam kisah yang diceritakan di dalam novel ini.
Kelebihan lainnya adalah ini merupakan kisah yang diangkat dari
kehidupan nyata dan sangat menyentuh. Novel ini juga
melampirkan beberapa foto perjuangan Keke dalam melawan
kanker ganas ini hingga foto sahabat-sahabat Keke di pemakamam
saat Keke menghadap Sang Pencipta. Terlebih lagi, novel ini
mengajarkan kita agar iklas dan tabah menerima cobaan dari Allah
dan yakin setiap cobaan pasti ada jalan keluarnya.
Novel ini hampir tidak mempunyai kekurangan. Namun, setiap
karya manusia pasti memiliki kekurangan. Kekurangan dari novel
ini adalah masih ada penulisan yang salah dan juga ada penulisan
yang kurang menarik dan sulit dimengerti.
Dengan demikian, novel ini patut untuk dipublikasikan,
karena memiliki lebih banyak kelebihan dibandingkan
kekurangannya.
Sumber :http://www.mikirbae.com/2015/08/mengulas-novel-
surat-kecil-untuk-tuhan.html
Setelah membaca kerjakan secara mandiri struktur teks

“ Surat Kecil Untuk Tuhan” dari aspek identitas buku, kemudian
tunjukkan yang mana struktur teks ulasan yang merupakan
orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman !
Struktur Teks Paragraf
Orientasi .....................................................
......................................................
.......................................................
Tafsiran .....................................................
......................................................
.......................................................
Evaluasi .....................................................
......................................................
.......................................................
Rangkuman .....................................................
......................................................
.......................................................
Tugas 3. Mengklasifikasi Teks Eksplanasi

Kalian sudah belajar menentukan struktur teks ulasan
sederhana. Selanjutnya kelompokanlah kalimat-kalimat yang
membangun struktur teks tersebut. Lakukan kegiatan ini dalam
kelompok!
Petunjuk Pembentukan Kelompok !
 Siswa membentuk kelompok.Setiap kelompok terdiri

atas 2 s.d 3 anggota.
 Setiap anggota kelompok mengamati dan membaca
dua teks ulasan dengan saksama.
 Setiap kelompok berdiskusi untuk menenentukan
klasifikasi teks ulasan yang diamati dan dibaca dengan
memberikan alasan pendukung.
 Setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya ke depan
kelas melalui juru bicara.
 Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap
kelompok yang sedang melaporkan hasil kerjanya
dengan cara yang santun.
Berikut, buatlah pertanyaan dan jawabannya sebagai contoh

berikut!
Pertanyaan Jawaban
Apa yang disampaikan Novel ini mengisahkan seorang gadis
pengulas pada paragraf SMP berusia 13 tahun yang harus
1“ Surat Kecil Untuk berjuang melawan kanker
Tuhan” Rhabdomyosarcoma.
.... ............................................
.............................................
...............................................
.... ..............................................
..............................................
...............................................
.... .............................................
..............................................
...............................................
Kerjakan Tugas berikut ini dengan Baik!

1. Jelaskan tema teks ulasan sederhana yang berjudul “ Surat
Kecil Untuk Tuhan” tersebut!
2. Identifikasi teks ulasan “ Surat Kecil Untuk Tuhan”
berdasarkan ciri-ciri dan kaedah teks eksplanasi.
3. Kembangkan paragraf teks ulasan dengan cara menulis
ulang,“Surat Kecil Untuk Tuhan” berdasarkan struktur
tekseksplanasi dengan kata-katamu sendiri.
4. Selanjutnya susunlah paragraf yang satu dengan lainnya
sehingga menjadi teks ulasan sederhana.
5. Bacakan hasil pekerjaanmu di depan kelas untuk ditanggapi
teman-teman dan gurumu.
Kegiatan 4.
E.Mengidentifikasi dan Menyusun

Teks Ulasan Sederhana
Tugas 1 .
Mengidentifikasi Teks Ulasan

Pada Tugas 1 ini kamu diminta mengidentifikasi teks ulasan
Laskar Pelangi. Perlu kamu ketahui bahwa tiap pengulas
mempunyai gaya penulisan yang berbeda-beda. Teks ulasan yang
perlu kamu identifikasi adalah teks ulasan Laskar Pelangi.
Teks Ulasan Laskar Pelangi.
Novel Laskar Pelangi bercerita tentang kehidupan anak-anak

miskin yang memiliki semangat yang tinggi untuk mengecap
pendidikan dengan keterbatasan yang melingkari kehidupan
mereka di Pulau Belitong (Belitung), sebuah pulau yang berada di
lepas pantai timur Indonesia, dimana suku yang mendominasi
adalah suku Melayu dan Tionghoa.
Novel ini sangat bermanfaat bagi para remaja, khususnya siswa–
siswi, karena pada cerita tersebut dikisahkan perjuangan yang
begitu berat yang dialami oleh tokoh–tokoh Laskar Pelangi untuk
bersekolah dan menuntut ilmu agar menjadi orang besar nantinya.
Kelebihan novel ini, antara lain, berisi motivasi bagi para
pembacanya. Isinya begitu menarik dan mengesankan, banyak
amanat yang dapat diambil dari kisah tersebut. Naskah Laskar
Pelangi telah diadaptasi menjadi sebuah film berjudul sama
dengan novelnya.
Film Laskar Pelangi diproduksi oleh Miles Films dan Mizan
Production dan digarap oleh sutradara Riri Riza
Berawal dari sebuah sekolah Muhammadiyah yang telah menjadi
tempat anak-anak tersebut terancam akan dibubarkan oleh
Depdikbud provinsi setempat jika siswa tidak mencapai 10 anak.
Kemudian ketika upacara pembukaan, seorang ibu dengan
anaknya yang bernama Harun mendaftarkan diri di sekolah
tersebut.Sehingga sekolah Muhammadiyah memiliki murid yang
genap 10 orang, dan akhirnya sekolah Muhammadiyah tidak jadi
ditutup. Oleh karena itu Bu Muslimah (guru yang mengajar di
sekolah Muhammadiyah) memberikan nama kepada mereka
sebagai anak Laskar Pelangi.
Semua anak tersebut memiliki karakteristik serta kelebihannya
masing-masing.Misalnya, si Mahar. Meskipun perilakunya
terkadang suka ngawur dan lucu, tetapi ia memiliki minat dan juga
bakat terhadap bidang seni, hingga akhirnya ia yang memberikan
kemenangan untuk sekolah Muhammadiyah pada pesta karnaval
dengan tarian tradisional yang diciptakannya sendiri. Atau si
Lintang, seorang anak nelayan yang sangat jenius. Dimana ia
memiliki cara tersendiri untuk menciptakan rumus-rumus
matematika dan juga telah menjadibintang kejora di sekolah
Muhammadiyah pada lomba cerdas cermat. Sesuai lirik lagu
Lintang, bahwa Lintang adalah seorang anak yang sangat luar
biasa.Kemudian ada Ikal, yang menyukai dan berbakat dalam
bidang sastra, dan anak-anak lainnya.
Persoalan demi persoalan yang harus dihadapi oleh pihak
sekolah serta anak-anak tersebut dapat memberikan kita sebuah
perbandingan, bahwa ternyata masih banyak orang-orang yang
memiliki keterbatasan untuk menggapai impian.Seperti lirik yang
dinyanyikan pada soundtrack Laskar Pelangi, sangat inspiratif.
Apapun kendalanya, jika kita memiliki mimpi dan kemauan, pasti
ada jalan!
Novel Laskar Pelangi yang ditulis Andrea Hirata, tidak hanya
populer di Indonesia, tetapi juga di luar Indonesia, hingga ke
Amerika Serikat dan mendapatkan penghargaan penerbit para
pemenang nobel sastra. Hingga Desember 2012 ada 36 negara
yang memopulerkan Novel Laskar Pelangi ini dan menjadi best
seller serta diterjemahkan ke dalam 18 bahasa.
Sumber :http://www.infoharianterbaru.com/2013/04/resen
si-novel-laskar-pelangi.html
Setelah kalian membaca dengan cermat selanjutnya untuk

memahami debih mendalam teks ulasan “Laskar Pelangi”, buatlah
5 (lima) pertanyaan tentang teks di atas! Kegiatan berikutnya
kalian bacakan pertanyaanmu, dan minta teman-temanmu
menanggapi.
Tugas 3.
Mengidentifikasi Teks Ulasan
Carilah teks ulasan yang mengulas cerpen, novel, atau
kumpulan puisi di media massa cetak, seperti koran, internet ,
atau majalah!
Amati struktur teks ulasan, ciri-ciri, dan kaidah bahasa teks
ulasan yang kamu temukan. Berikutnya identifikasi apakah teks
yang kalian temukan itu betul-betul merupakan teks ulasan!
Masih ingat kalian bahwa teks ulasan memiliki struktur (bertata
organisasi khusus), yaitu orientasi, tafsiran, evaluasi, dan
rangkuman.
Sebagai perbandingan, kamu boleh melihat kembali teks teks
ulasan Seandainya teks yang kamu temukan itu bukan teks
ulasan, modifikasilah agar menjadi teks ulasan yang benar!
Tugas 4
Menyusun Teks Ulasan Sederhana
Susunlah teks ulasan sederhana secara berkelompok. Langkah-
langkah dalam menyusun sebagai berikut!
1) Tentukan sebuah teks ulasan yang bisa kalian dapatkan di
internet atau buku.
2) Perhatikan struktur teks ulasan yang terdiri atas orientasi,
tafsiran, evaluasi, dan rangkuman sebagaimana dijelaskan
sebelumnya.
3) Kamu susun teks ulasan ke dalam struktur teks ulasan.
4) Kembangkan penggunaan kata, kalimat, paragraf,
menggunakan kata-katamu sendiri
Kegiatan 5.
Menemukan buku pengayaan dan menulis resensi

dari satu buku pengayaan (non fiksi) yang dibaca
Tugas.1.
Mengidentifikasi identitas buku fiksi

Amati contoh resensi buku berikut!
“ Pengertian Resensi Buku
Pada pelajaran sebelumnya, telah kita pelajari resensi

buku fiksi. Pada kegiatan resensi buku yang akan kita bahas
adalah resensi buku non fiksi. Kita sudah pahami tugas seorang
penulis resensi adalah memberikan gambaran kepada pembaca
mengenai suatu karya yang diresensinya apakah karya tersebut
banyak peminatnya atau tidak.
Jadi, seorang penulis resensi yang baik sangat membantu
pembaca dalam menentukan pilihan. Selain itu, penulis resensi
juga membantu penerbit atau pengarang untuk memperkenalkan
suatu karya.
Tugas.1.
Mengidentifikasi Identitas Buku Non Fiksi
Identitas Buku
Judul : Air dan Kehidupan
Tahun terbit : 1996
Penulis : Rafael Candel Villa dan S.Gopinathan
Alih bahasa : Soetjokro
Penerbit : Balai Pustaka
Cetakan ke: tiga
Tebal buku : 104 halaman , 21 cm
Pentingnya Air
Salah satu kebutuhan pokok sehari-hari makhluk hidup di
dunia ini yang tidak dapat terpisahkan adalah air. Tidak hanya
penting bagi manusia air merupakan bagian yang penting bagi
makhluk hidup baik hewan dan tubuhan. Tanpa air kemungkinan
tidak ada kehidupan di dunia inti karena semua makhluk hidup
sangat memerlukan air untuk bertahan hidup.
“ Buku Air dan Kehidupan” adalah kumpulan artikel yang
disusun oleh Rafael Candel Vila dan S.Gopinathan yang memiliki
judul asli Water and Life. Buku aslinya kemudian diterjemahkan
oleh Soetjoko.Buku ini berisi pengamatan terhadap sumber-
sumber air, penyebab krisis air dan pemecahan masalah krisis air.
Masalah yang dibahas bukan hanya difokuskan di suatu daerah,
melainkan di berbagai tempat di belahan dunia.
Dengan diterbitkannya buku ini tentu saja pengarang berharap
agar pembaca mengetahui persoalan air di dunia .Selain itu agar
semua pihak mau menaruh perhatian terhadap masalah air ini.
Air dipakai untuk macam-macam hal antara lain untuk:
 Keperluan rumah tangga, misalnya untuk minum,
masak, mandi, cuci dan pekerjaan lainnya,
 Keperluan umum, misalnya untuk kebersihan jalan
dan pasar, pengangkutan air limbah, hiasan kota,
tempat rekreasi dan lain-lainnya.
 Keperluan industri, misalnya untuk pabrik dan
bangunan pembangkit tenaga listrik.
 Keperluan perdagangan, misalnya untuk hotel,
restoran, dll.
 Keperluan pertanian dan peternakan
 Keperluan pelayaran dan lain sebagainya
Zaman sekarang masalah air menjadi salah satu fokus utama

umat manusia. Di berbagai belahan dunia terjadi krisis air
terutama krisis air bersih. Kekeringan yang meluas, air dalam
tanah makin berkurang,polusi sungai ,membuat para ahli mencari
jalan untuk mengatasinya. Para aktivis pun ikut berpartisipasi
dengan memberikan penyuluhan pada masyarakat untuk
mencegah krisis air.
Dalam buku ini penjelasan diberikan secara runtut dan
terperinci yang meliputi penyebab pencemaran air, tanda-tandanya,
hingga usaha untuk mengatasinya
Diberikan pula contoh kasus krisis air di berbagai belahan dunia
dengan cukup lengkap, serta contoh cara-cara penanggulangan
masalah air bersih.
Kekurangan dari buku ini adalah contoh gambar yang
diberikan kurang banyak sehingga dapat membuat pembaca
merasa bosan. Contoh gambar hanya berupa foto hitam-putih
sehingga pembaca kurang bisa membayangkan keadaan
sesungguhnya.
Sumber : http://kita-belajar-online.blogspot.co.id/2015/02/
contoh-tugas-resensi-buku-non-fiksi.html#ixzz48kmuz646
Untuk menggali pemahamanmu tentang resensi buku, jawablah

pertanyaan berikut!
Tugas berikutnya, isilah titik-titik pada pernyataan berikut! Kamu

boleh mencari jawaban di internet!
1) Judul resensi buku di atas adalah ....
2) Yang dimaksud dengan resensi adalah ....
3) Yang termasuk sistematika penulisan adalah....
4) Kalimat yang merupakan kesimpulan pada resensi “Air dan
Kehidupan’ adalah ....
Tugas 2.Mendiskusikan keunggulan dan kelemahan
buku
Untuk menggali pemahamanmu tentang pokok isi buku non fiksi,
beri tanda centang (V) pada pernyataan yang sesuai dan tidak
sesuai!
Pertanyaan ya Tidak
- Apakah tema yang diangkat penulis
menarik minat pembaca?
- Apakah alur yang digunakan penulis
menarik?
- Apakah penulis memunculkan karakter
tokoh yang unik?
- Apakah kisah yang diangkat penulis
berhubungan dengan salah satu sisi
kehidupannya sendiri?
- Apakah bahasa yang digunakan pengarang
komunikatif?
- Apakah judul buku selaras dengan
keseluruhan isi buku.
- Apakah buku itu termasuk buku hasil
terjemahan?
- Apakah pada buku menceritakan tentang
pengarangnya ?
- Apa ada buah karya yang lain ?
- Apa keunggulan buku “Perahu Kertas”?
- Apa kelemahan buku “Perahu Kertas”?
- Apakah tinjauan bahasa mudah atau
berbelit-belit?
- Apakah ada kesalahan dalam unsur
kebahasaan?
Tugas 3.
Mencatat keunggulan dan kelemahan buku

Petunjuk Tugas!
Diskusikan bersama teman kelompokmu untuk keunggulan
dan kelemahan buku yang telah kamu baca. Tulis hasil diskusimu,
untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya.
- Buatlah resensi buku non fiksi dari buku yang kamu baca !
- Bacakan hasil pekerjaanmu untuk ditanggapi teman dan
gurumu!
Tugas 4.
Menulis resensi buku dengan mencatat

kelengkapan unsur-unsur resensi
Petunjuk Tugas
- Kegiatan berikut, carilah buku di perpustakaan atau media
elektronik.
Susunlah teks ulasan sederhana tentang cerpen yang menarik.

Ingat, harus menerapkan penggunaan bahasa Indonesia sesuai
dengan kaidah yang berlaku. Buatlah hasil kerjamu itu dalam
bentuk format seperti berikut!
No. Jenis Informasi -Keterangan
1. Nama Siswa ...

2. Kelas ...
3. Judul/Topik proyek Penyusunan teks ulasan sederhana
4. Jenis Tugas Tugas Mandiri
5. Sumber bahan Media massa, majalah, koran, internet,
wawancara
6. Cara pengumpulan Studi kepustakaan

bahan
7. Cara analisis bahan Analisis cerpen
Pengolahan menjadi teks ulasan sesuai
struktur, ciri-ciri, dan kaedah teks ulasan.
1.
8. Wujud hasil analisis Teks ulasan sederhana sesuai dengan urutan
struktur dan penggunaan unsur bahasa yang
tepat
9. Cara pelaporan Tulis

10. Jadwal pelaksanaan Tiga minggu
a. Minggu I : pengumpulan data
b. Minggu II : pengolahan data
c. Minggu III : pelaporan, penyusunan teks,
dan publikasi
1. Pengertian Teks Ulasan
Teks ulasan yaitu teks yang berisi ulasan atau penilaian

terhadap suatu karya (drama atau film). Mengulas suatu film dan
drama mengharuskan kita untuk bersikap kritis. Sikap kritis ini
sangat penting agar ulasan yang kita tulis tersebut berkontribusi
bagi kemajuan film dan drama itu sendiri.
2. Struktur Teks Ulasan
Struktur teks itu adalah bagian-bagian yang membangun

sebuah teks sehingga menjadi suatu teks yang utuh. Adapun
struktur yang membangun teks ulasan terdiri dari orientasi,
tafsiran, evaluasi, dan rangkuman.
a. Orientasi, berisi pengenalan tentang gambaran umum

mengenai sebuah karya (film dan drama) yang akan diulas.
Gambaran umum ini menyiapkan "latar belakang" bagi
pembaca mengenai apa yang akan diulas.
b. Tafsiran, berisi gambaran detail mengenai sebuah karya (film
dan drama) yang diulas, misalnya bagian-bagian dari hasil
karya, keunikan, keunggulan, kualitas, dan sebagainya
c. Evaluasi, berisi pandangan dari pengulas mengenai hasil

karya yang diulas. Hal ini dilakukan setelah melakukan
tafsiran yang cukup terhadap hasil karya tersebut. Pada
bagian ini penulis akan menyebutkan bagian yang bernilai
(kelebihan) atau bagian yang kurang bernilai (kekurangan)
dari suatu karya (film dan drama).
1. Sebutkan struktur teks ulasant!

2. Struktur Teks ulasan yang berfungsi memberikan gambaran
cerita disebut…
3. Contohkan kalimat saran pengulas agar pembaca mau membaca
novel yang dibacanya!
4.Contohkan amanat yang disampaikan pengulas kepada pembaca!
Setelah belajar tentang teks ulasan, tentu kamu memiliki

simpulan di dalam pembelajaran ini. Sekarang, coba kamu
tuliskan hasil perenunganmu tentang pembelajaran ini.
Simpulanmu tentu berkaitan dengan sikap, pengetahuan yang
kamu peroleh, dan keterampilan yang kamu dapat selama
pembelajaran berlangsung.
Petunjuk
Berilah tanda centang jika pernyataan yang sesuai!
Tidak
Memahami
Pemahaman Memahami dan Memahami dan
No. dan Sudah
dan Penerapan Menerapkan Tidak
Menerapkan
Menerapkan
1. Saya bisa
menganalisis
dan memahami
unsur instrinsik
cerpen dan
novel
2. Saya
memahami
struktur teks
ulasan
Saya
memahami
unsur
kebahasaan
teks ulasan
3. Saya bisa
menerapkan
amanat yang
disampaikan
4. Saya bisa
menulis teks
ulasan
sederhana.
DAFTAR PUSTAKA
Maryanto, dkk. 2013. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri

dan Akademik. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif.
Purwo, Bambang Kaswanti. 1984. Pragmatik dan
Pengajaran Bahasa: Menyimak Kurikulum 1984. Yogyakarta:
Kanisius.
Pusat Bahasa (sekarang Badan Pengembangan dan
Pembinaan Bahasa). 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia,
edisi kedua. Jakarta: Pusat Bahasa.
Rakhmat,J. 1999. Retorika Modern: Pendekatan Praktis.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sumarlam, dkk. 2003. Teori dan Praktik Analisis Wacana.
Surakarta: Pustaka Cakra.
Tarigas, H.G. 1986. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan
Berbahasa. Bandung: Angkasa.
---------------. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan
Berbahasa. Bandung: Angkasa.
http://belajarilmugeografi.blogspot.co.id/2013/10/
pengertian proses-terjadinya- tsunami.html/ dimodifikasi
untuk kepentingan kependidikan
http://www.pujanggamaya.com/2015/06/bencana-
gempa-bumi.html/ dimodifikasi untuk kepentingan
kependidikan
http://www.bahasaindonesiaku.net/dimodifikasi untuk
kepentingan Kependidikan
http://erikakusumawardanimia4.blogspot.
co.id/2016/02/kd-4.html/diadaptasi untuk kepentingan
pendidikan
http://www.materikelas.com/2016/01/contoh-teks-
eksplanasi-tentang.html /dimodifikasi untuk kepentingan
kependidikan
http://www.ilmusiana.com/2015/05/3-contoh-
karangan-teks-eksplanasi.html//dimodifikasi untuk
kepentingan kependidikan
http://brainly.co.id/ dimodifikasi untuk kepentingan
kependidikan
http://www. kajianteori. com/2016/ dimodifikasi untuk
kepentingan kependidikan
http://facebook.com/notes/kumpulan-kisah-nyata-
pemberi-inspirasi-dan-motivasi-hidup
dengan perubahan seperlunya
http:// mudah-bahasaindonesia. blogspot.co.id/2014/08/
struktur-dan-kaidah-teks-cerita- pendek.html/ dimodifikasi
untuk kepentingan kependidikan
http://iphincow.com/2012/05/31/kisah-seorang-gadis-
buta/ dimodifikasi untuk kepentingan kependidikan
https://iphincow.com/2013/12/22/kasih-ibu-tak-batas-
waktu
http://situslakalaka.blogspot.com
https://yprindonesia.wordpress.com/.../cerita-inspiratif
http://www.kaskus.co.id
http://www.ilmanz.com/2014/09/contoh-cerpen-
kewirausahaan.html
https://eviwidi.wordpress.com/2012/10/22/review
http://www.sederhanatapimembantu.blogspot.com
http:// www.republikfiksi.com/bookinfo.php
http://mobelos.blogspot.co.id/2015/03/contoh-resensi-
buku-non-fiksi- terbaru.html
http://www.infoharianterbaru.com/2013/04/resensi
-novel-laskar-pelangi.htmldimodifikasiuntuk kepentingan
kependidikan
GLOSARIUM
Adegan : pemunculan tokoh baru atau pergantian susunan

(layar) pada pertunjukan wayang; bagian babak dalam lakon
(sandiwara film).
Ajang Medan: tempat (untuk bertempur dan sebagainya)
Aktor : pria yang berperan sebagai pelaku dalam
pementasan cerita, drama, dan sebagainya di panggung, radio,
televisi, atau film; orang yang berperan dalam suatu kejadian
penting.
Almamater : perguruan tinggi atau akademi tempat
mahasiswa pernah belajar dan menyelesaikan pendidikannya.
Alur : rangkaian peristiwa yang direka dan dijalin dengan
saksama dan menggerakkan jalan cerita melalui kerumitan ke
arah klimaks dan penyelesaian.
Amanat : gagasan yang mendasari karya sastra; pesan
yang ingin disampaikan pengarang kepada pembaca atau
pendengar.
Antagonis : tokoh dalam karya sastra yang merupakan
penentang dari tokoh utama; tokoh lawan
Antarkalimat : kata yang menjadi penghubung antara
kalimat yang satu dengan kalimat lainnya dalam satu paragraf
sehingga kalimat menjadi lebih padu.
Antarparagraf : kata yang menjadi penghubung bagian
bab dalam suatu karangan (biasanya mengandung satu ide
pokok dan penulisannya dimulai dengan garis baru) atau
alinea sehingga paragraph menjadi utuh.
Antologi : kumpulan karya tulis pilihan dari seorang atau
beberapa orang pengarang.
Antonim : kata yang berlawanan makna dengan kata lain;
leksem yang berpasangan secara antonimi.
Argumen : alasan yang dapat dipakai untuk memperkuat
atau menolak suatu pendapat, pendirian, atau gagasan
Argumentasi alasan untuk memperkuat atau menolak suatu
pendapat, pendirian, atau gagasan.
Artikel : karya tulis lengkap, misal laporan berita atau esai
dalam majalah, surat kabar, dan sebagainya.
Artis ahli seni : seniman, seniwati (seperti penyanyi,
pemain film, pelukis, pemain drama).
Asrama : bangunan tempat tinggal bagi kelompok orang
untuk sementara waktu, terdiri atas sejumlah kamar, dan
dipimpin oleh seorang kepala asrama.
Bakat dasar : (kepandaian, sifat, dan pembawaan) yang
dibawa sejak lahir Balai (balai-balai) tempatduduk atau tempat
tidur yang dibuat dari bambu atau kayu.
Bermain peran : berperan sebagai; memerankan;
melakukan sesuatu dengan aktif; berlaku aktif (dalam suatu
peristiwa, perkumpulan, dan sebagainya.
Calon : orang yang akan menjadi; orang yang dididik dan
dipersiapkan untuk menduduki jabatan atau profesi tertentu;
orang yang diusulkan atau dicadangkan supaya dipilih atau
diangkat menjadi sesuatu.
Cerita naratif rangkaian cerita yang mengisahkan suatu
rangkaian kejadian atau peristiwa cerita.
Cerita pendek : kisahan pendek (kurang dari 10.000
kata) yang memberikan kesan tunggal yang dominan dan
memusatkan diri pada satu tokoh dalam satu situasi (pada
suatu ketika).
Koda (Coda) : perubahan yang terjadi pada tokoh dan atau
pelajaran yang dapat dipetik dari cerita; sifatnya opsional.
Dampak negatif : pengaruh kuat yang mendatangkan
akibat yang negatif Dampak positif : pengaruh kuat yang
mendatangkan akibat yang positif. Diksi (pilihan kata) : pilihan
kata yang tepat dan selaras (dalam penggunaannya) untuk
mengungkapkan gagasan sehingga diperoleh efek tertentu
(sepertiyang diharapkan).
Dinamika gerak (dari dalam): tenaga yang menggerakkan;
semangat Dialog: percakapan (dalam sandiwara, cerita,
dan sebagainya.); karya tulis yang disajikan dalam bentuk
percakapan antara dua tokoh atau lebih.
Diskusi : pertemuan ilmiah untuk bertukar pikiran
mengenai suatu masalah Diskusi kelompok kegiatan yang
dilakukan dengan melibatkan lebih dari satu individu.
Diskusi panel : diskusi yang dilakukan oleh sekelompok
orang (yang disebut panel) yang membahas suatu topik yang
menjadi perhatian umum di hadapan khalayak, pendengar
(siaran radio), atau penonton (siaran televisi), khalayak diberi
kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat.
Dongeng : cerita yang tidak benar-benar terjadi (terutama
tentang kejadian zaman dulu yang aneh-aneh); perkataan
(berita dan sebagainya.) yang bukan-bukan atau tidak benar.
Dongeng tradisional : cerita yang disampaikan secara
turun-temurun.
Drama : komposisi syair atau prosa yang diharapkan
dapat menggambarkan kehidupan dan watak melalui tingkah
laku (akting) atau dialog yang dipentaskan; cerita atau kisah,
terutama yang melibatkan konflik atau emosi, yang khusus
disusun untuk pertunjukan teater.
Drastis : tegas dan cepat; keras dan berpengaruh cepat;
menyeluruh; radikal; hebat; luar biasa.
Dunia maya : media elektronik dalam jaringan komputer
yang banyak dipakai untuk keperluan komunikasi satu arah
ataupun timbal-balik secara online (terhubung langsung).
Ekosistem : keanekaragaman suatu komunitas dan
lingkungannya yang berfungsi sebagai suatu satuan ekologi
dalam alam; komunitas organik yang terdiri atas tumbuhan
dan hewan, bersama habitatnya; keadaan khusus tempat
komunitas suatu organisme hidup dan komponen organisme
tidak hidup dari suatu lingkungan yang saling berinteraksi.
Ekstrinsik : berasal dari luar (tentang nilai mata uang,
sifat manusia, atau nilai suatu peristiwa); bukan merupakan
bagian yang tidak terpisahkan dr sesuatu; tidak termasuk intin
tanda baca.
Energi : kemampuan untuk melakukan kerja (misal
untuk energi listrik dan mekanika); daya (kekuatan) yang dapat
digunakan untuk melakukan berbagai proses kegiatan, misal
dapat merupakan bagian suatu bahan atau tidak terikat pada
bahan (seperti sinar matahari); tenaga.
Fiksi cerita rekaan (roman, novel, dan sebagainya.);
rekaan; khayalan; tidak berdasarkan kenyataan; pernyataan
yang hanya berdasarkan khayalan atau pikiran.
Frasa gabungan dua kata atau lebih yang bersifat
nonpredikatif Gagasan hasil pemikiran; ide.
Gaya :sikap; gerakan; irama dan lagu (dalam nyanyian,
musik, dan sebagainya): ragam (cara rupa, bentuk, dan
sebagainya.) yang khusus (mengenai tulisan, karangan,
pemakaian bahasa, bangunan rumah, dan sebagainya.); cara
melakukan gerakan dalam olahraga (renang, lompat, dan
sebagainya.); lagak lagu; tingkah laku; sikap yang elok; gerak-
gerik yang bagus; elok; bergaya.
Gugur : jatuh sebelum masak (tentang buah-buahan);
lahir sebelum waktunya (tentang bayi); runtuh (tentang tanah);
batal; tidak jadi; tidak berlaku lagi; mati dalam pertempuran;
kalah; rontok .
Gunung : bukit yang sangat besar dan tinggi (biasanya
tingginya lebih dari 600 m).
Habitat : tempat hidup organisme tertentu; tempat hidup
yang alami (bagi tumbuhan dan hewan); lingkungan kehidupan
asli; tempat kediaman atau kehidupan tumbuhan, hewan, dan
manusia dengan kondisi tertentu pada permukaan bumi.
Ide pokok : gagasan utama
Identik : Sama benar; tidak berbeda sedikit pun; sama
dan sebangun.
Indentifikasi : tanda kenal diri; bukti diri; penentu atau
penetapan identitas seseorang, benda, dan sebagainya.
Identitas pribadi : ciri-ciri atau keadaan khusus seseorang;
jati diri seseorang.
Ilustrasi : gambar (foto, lukisan) untuk membantu
memperjelas isi buku, karangan, dan sebagainya; gambar,
desain, atau diagram untuk penghias (halaman sampul dan
sebagainya.); (penjelasan) tambahan berupa contoh, bandingan,
dan sebagainya. untuk lebih memperjelas paparan (tulisan dan
sebagainya.
Kata sambung konjungsi : kata atau ungkapan penghubung
antarkata, antarfrasa, antarklausa, dan antarkalimat Kata
sandang artikel; unsur yang dipakai.
Kepompong : bakal serangga (kupu-kupu) yang berada
dalam stadium (kehidupan) ketiga sebelum berubah bentuk
menjadi kupu-kupu atau serangga, biasanya terbungkus dan
tidak bergerak.
Kerangka : garis besar; rancangan
Kesan : bekas (kaki dan sebagainya.); jejak; yang terasa
(terpikir) sesudah melihat (mendengar).
Klimaks : kejadian atau adegan yang paling menarik atau
penting.
Komplikasi : percampuran yang kusut (dari berbagai hal);
kerumitan.
Komunikasi : pengiriman dan penerimaan pesan atau
berita antara dua orang atau lebih sehingga pesan yang
dimaksud dapat dipahami; hubungan; kontak .
Konflik : percekcokan; perselisihan; pertentangan;
ketegangan atau pertentangan di dalam cerita rekaan atau
drama (pertentangan antara dua kekuatan, pertentangan
dalam diri satu tokoh, pertentangan antara dua tokoh, dan
sebagainya).
Konjungsi kata : atau ungkapan penghubung antarkata,
antarfrasa, antarklausa, dan antarkalimat.
Konsentrasi : pemusatan perhatian atau pikiran pd suatu
hal.
Konsep : rancangan atau buram surat dan sebagainya;
ide atau pengertian yang diabstrakkan dr peristiwa konkret:
gambaran mental dari objek, proses, atau apa pun yang ada di
luar bahasa, yang digunakan oleh akal budi untuk memahami
hal-hal lain.
Konstruksi : susunan dan hubungan kata dalam kalimat
atau kelompok kata.
Konteks : bagian suatu uraian atau kalimat yang dapat
mendukung atau menambah kejelasan makna
Kontrovensial : bersifat menimbulkan perdebatan
Laporan : segala sesuatu yang dilaporkan; berita;
pemberian bahan atau keterangan secara objektif dan
berdasarkan kenyataan di bidang personel, material, keuangan,
dan tata kantor.
Meringkas : memendekkan (cerita, pembicaraan);
mengikhtisarkan; mengambil inti sarinya saja.
Metafora : pemakaian kata atau kelompok kata bukan
dengan arti yang sebenarnya, melainkan sebagai lukisan yang
berdasarkan persamaan atau perbandingan.
Moral : (ajaran tt) baik buruk yang diterima umum
mengenai perbuatan, sikap, kewajiban, dan sebagainya;
akhlak; budi pekerti; susila.
Motivasi : dorongan yang timbul pd diri seseorang secara
sadar atau tidak sadar untuk melakukan suatu tindakan
dengan tujuan tertentu.
Narasi : pengisahan suatu cerita atau kejadian; cerita
atau deskripsi suatu kejadian atau peristiwa; kisahan.
Nasionalisme : paham (ajaran) untuk mencintai bangsa
dan negara sendiri; sifat kenasionalan: kesadaran keanggotaan
dalam suatu bangsa yang secara potensial atau aktual bersama-
sama mencapai, mempertahankan, dan mengabadikan
identitas, integritas, kemakmuran, dan kekuatan bangsa itu;
semangat kebangsaan.
Naskah : karangan yang masih ditulis dengan tangan.
Novel : karangan prosa yang panjang mengandung
rangkaian cerita kehidupan seseorang dengan orang di
sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifat setiap
pelaku.
Paragraf bagian bab dalam suatu karangan (biasanya
mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai dengan
garis baru); alinea.
Pesan : perintah, nasihat, permintaan, amanat yang
disampaikan lewat orang lain.
Plot : jalan (alur) cerita (dalam novel, sandiwara, dan
sebagainya).
Presentasi : pemberian (tt hadiah); pengucapan pidato (pd
penerimaan suatu jabatan); perkenalan (tt seseorang kepada
seseorang, biasanya kedudukannya lebih tinggi); penyajian
atau pertunjukan (tt sandiwara, film, dan sebagainya) kepada
orang-orang yang diundang;
Prosedur : tahap kegiatan untuk menyelesaikan suatu
aktivitas; metode langkah demi langkah secara pasti dalam
memecahkan suatu masalah.
Rangkuman : ringkasan; ikhtisar (dari uraian) dan
sebagainya.
Resolusi : putusan atau kebulatan pendapat berupa
permintaan atau tuntutan yang ditetapkan oleh rapat
(musyawarah, sidang); pernyataan tertulis, biasanya berisi
tuntutan tentang suatu hal Revisi peninjauan (pemeriksaan)
kembali untuk perbaikan.
Rekaman : bekas atau kesan dr sesuatu yang diucapkan;
bekas yang dituliskan (seperti garis-garis atau gambar berwarna
pada kain, garis-garis berwarna pd kain tenun, huruf, tanda,
yang diterakan pada kopor, cetakan stensil).
Saran : pendapat (usul, anjuran, cita-cita) yang
dikemukakan untuk dipertimbangkan.
Sastrawan : ahli sastra; pujangga; pengarang prosa dan
puisi; (orang) pandai-pandai; cerdik cendekia.
Siklus : putaran waktu yang di dalamnya terdapat
rangkaian kejadian yang berulang-ulang secara tetap dan
teratur; daur
Simpulan : sesuatu yang disimpulkan atau diikatkan;
hasil menyimpulkan; kesimpulan .
Sinonim : bentuk bahasa yang maknanya mirip atau
samadengan bentuk bahasa lain.
Struktur teks: tata organisasi teks, yaitu cara teks
disusun. Sebuah teks ditata sesuai dengan jenisnya. Misalnya,
teks prosedur mempunyai struktur teks tujuan yang akan
dicapai^langkah-langkah; teks laporan mempunyai struktur
teks pernyataan umum/klasifikasi^anggota/aspek yang
dilaporkan.
Tafsiran : penjelasan atau pendapat (tentang suatu kata,
kalimat, cerita, dan sebagainya); interpretasi; hasil menafsirkan.
Tanda baca : tanda yang dipakai dalam sistem ejaan
(seperti titik, koma, titik dua).
Watak : sifat batin manusia yang mempengaruhi segenap
pikiran dan tingkah laku; budi pekerti; tabiat.
Wawancara : tanya jawab dengan seseorang (pejabat dan
sebagainya) yang diperlukan untuk dimintai keterangan atau
pendapatnya mengenai suatu hal, untuk dimuat dalam surat
kabar, disiarkan melalui radio, atau ditayangkan pada layar
televisi; tanya jawab direksi (kepala personalia, kepala humas)
perusahaan dengan pelamar pekerjaan; tanya jawab peneliti
dengan narasumber.

Buku Siswa BHS Indonesia Smalb Tunagrahita Kelas Xi - 2013 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Siswa BHS Indonesia Smalb Tunagrahita Kelas Xi - 2013 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEKOLAH MENENGAH ATAS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Untuk SMALB Tunanetra Kelas XI

Kontributor Naskah : Dra. Ni Wayan Ratih Tritamanti, M.Pd

Cetakan Ke-1, 2016

Jakarta, Maret 2016

KATA PENGANTAR .......................................................................... iv

2. Kegiatan 2 Membedakan dan Menuliskan Perbedaan Beberapa Teks

3. Kegiatan 3. Mengklasifikasi dan Menyimpulkan Teks Eksplanasi Sesuai

4. Kegiatan 4. Mengindentifikasi dan Menyusun Teks Eksplanasi Sesuai

PELAJARAN II CERPEN : INSPIRASI KEHIDUPAN ..................... 41

PELAJARAN III TEKS ULASAN TENTANG MENGULAS KARYA TULIS 94

Daftar Pustaka ............................................................................ 133

Mengidentifikasi Menyusun Teks

Tahukah kamu apa itu fenomena alam? Terlintas dibenak kita

oleh: Dino Joy

Bergetar bumi terasa retak

Mungkinkah bumi mengamuk?

Apalah daya manusia bumi

Setelah kamu amati puisi di atas, pernahkah kamu merasakan

Selain gempa bumi, pada pelajaran 1 ini akan dibahas peristiwa

Silahkan cermati teks berikut!

Memahami Struktur, Kaidah

Bacalah Teks Eksplanasi di bawah ini!

Adaptasi dari sumber

Pada kegiatan berikut ini kalian diharapkan memiliki

Tahukah kamu, bagaimana mengembangkan suatu teks

Tugas 3.Ciri-Ciri dan Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi

Pada teks eksplanasi ada kalimat definisi tentang peristiwa

2. - Tanah longsor adalah ...

No. Fakta Umum Fakta Khusus

Kata kerja material digunakan untuk menunjukkan

Bacalah kembali teks “Tsunami” di atas. Temukan kata kerja

Paragraf Kata kerja material Kata kerja

Pada teks eksplanasi, konjungsi atau kata sambung yang

No. Kalimat dengan Konjungsi Kausal

2). Kata berimbuhan .

Tugas 4. Mengintepretasi makna teks eksplanasi

Apakah kalian mengerti maksud menginterpretasi?

- Setelah membaca teks berjudul “Angin Topan” dapatkah

Struktur Teks Kalimat

- Selanjutnya diskusikan struktur teks ”Angin Topan” dengan

2) Menginterpretasi isi teks “ Angin Topan”

- Berdasarkan isi teks “Angin Topan”, tentukanlah apakah

B. Membedakan dan Menuliskan

Tugas 1 Mengidentifikasi ciri-ciri teks eksplanasi

Bacalah teks eksplanasi berikut dengan cermat, kemudian

Teks 1. Tanah Longsor

Tanah Longsor adalah sebuah peristiwa dimana terjadinya

Tanah longsor atau amblas secara garis besar bisa terjadi

Di Indonesia sendiri peristiwa longsor hampir sering terjadi.

Diposkan oleh michael himawan di 08.23

Hujan adalah titik-titik air yang berjatuhan dari udara karena

Adaptasi dari sumber

Jawab Apakah kaitan tanah longsor dengan hujan?

Tugas 2 Membandingkan Struktur Isi Teks

Sebagaimana telah dijelaskan di atas di atas, teks eksplanasi

Petunjuk pengerjaan soal latihan!

Tulislah jawabanmu pada titik-titik di bawah ini!

I Tulislah jawabanmu pada titik-titik di bawah ini!

Bagian Persamaan Perbedaan