ACTIVIDADES
MÓDULO 1
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ACTIVIDAD A: “SOMOS CÉLULAS”
Sugerida para alumnos de 1º a 3er grado de educación primaria (6 a 8 años)
¿Qué necesitas?
• Hojas de papel
• Crayones o colores
• Tijeras
¿Qué hacer?
1. Pide a los niños que dibujen en una hoja a una persona y lo que creen que tienen las personas por
dentro de su cuerpo. Los dibujos pueden variar entre órganos, huesos, sangre, venas, etc.
3. Forma grupos de dos y pide que imaginen que esa lupa les ayuda a observar lo que hay dentro de cada
órgano y de los diferentes sistemas, como el respiratorio, el digestivo, etc.
4. Explica que estos órganos y sistemas funcionan a través de unidades muy pequeñas dentro de ellos
llamadas células.
5. Divide el grupo en dos equipos, indica que un grupo será las células sanas y el segundo grupo será las
células enfermas.
6. Elige a un voluntario del primer equipo para que pase al frente y represente la célula que acaba de nacer,
una vez que termine, pide que pase a su lugar. Elige a otro miembro del equipo e indica que represente a
la célula joven, pasa al frente otro alumno que será su gemelo o clon, pide que platiquen o interactúen y
luego pasen a su lugar. Otros dos alumnos pasarán al frente y representarán la célula vieja y el clon viejo.
Pasa al frente a otro alumno que los tomará de la mano y se los llevará a sentarse.
7. Explica que las células sanas son como el ciclo de vida de una persona: nacen, crecen, se dividen y
mueren, tal y como lo observaron en la representación.
8. Elige a un voluntario del segundo equipo para que pase al frente y represente la célula que acaba de
nacer y pide que tome su lugar. Elige a otro miembro del equipo e indica que represente a la célula joven.
Pasa al frente otro alumno que será su gemelo o clon, pide que interactúen o platiquen. Pasa a otro
alumno al frente e indica que será otro clon, pide que interactúen o platiquen más fuerte ahora los tres.
Continúa este proceso de pasar alumnos al frente hasta que ya no haya miembros en el equipo e indica
que interactúen cada vez más fuerte.
9. Explica que cuando las células se enferman, se convierten en células cancerosas, en vez de cumplir su
ciclo normal y morir, se dividen infinitamente y no ayudan a los órganos dañados a cumplir sus funciones.
10. Discute con el grupo por qué cuando las células se dividen sin control no logran que los órganos puedan
cumplir sus funciones.
11. Pide a los niños que dibujen un escudo alrededor del cuerpo que dibujaron para protegerse y evitar que
sus células se enfermen. Para que este escudo sea aún más fuerte debe ser decorado con ejemplos de:
• Alimentación saludable
• Ejercicio
• Protección solar
• Vacunas
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ACTIVIDAD B: “CÉLULAS SANAS”
Sugerida para alumnos de 4º a 6º grado de educación primaria (9 a 11 años)
¿Qué necesitas?
• Pizarrón
• Marcador
¿Qué hacer?
1. Pregunta a tus alumnos: “¿Qué son las células?” Discutan entre todos qué son y de qué se
encargan las células.
2. Explica que las células, como los seres humanos, tienen un ciclo de vida. Pregunta: “¿Cuál es el
ciclo de vida de los seres humanos?” Escucha sus respuestas y luego aclara: “Primero naces,
luego creces, después puedes tener hijos y en algún punto mueres.” Las células sanas también
nacen, crecen, se reproducen y luego mueren.
3. Pregunta: “¿Qué crees que pasa cuando una célula se reproduce infinitamente y nunca muere?”
Evalúa sus respuestas y explica que estas células que se dividen sin control pueden afectan a
algunos órganos o a los sistemas y evitar que cumplan su función.
4. Elige a dos voluntarios que pasen al frente para que representen a los pulmones. Pide que
respiren profundamente y se tomen del brazo durante la actividad.
Divide al resto del grupo en dos, indica en secreto al primer equipo que su trabajo es ayudarle
al pulmón #1 a cumplir su función de respirar. Por ejemplo, mandándole aire con las manos o
soplándoles para que tenga más oxígeno para respirar.
Indica en secreto al segundo equipo que su trabajo es impedir que el pulmón #2 cumpla su
función de respirar. Por ejemplo, haciéndole cosquillas o distrayéndolo.
5. Pregunta al salón qué equipo creen que representó las células sanas y qué equipo representó
las células enfermas y por qué.
6. Explica que las células sanas son obedientes, se dividen en orden y se portan bien para ayudar
a los órganos a cumplir su función. Por otro lado, las células enfermas no obedecen, se dividen
sin control y no ayudan a los órganos a cumplir su función.
7. Explica al grupo que las personas con cáncer tienen células enfermas en su cuerpo que se
reproducen sin control y no ayudan a cumplir las funciones del órgano o sistema en el que se
encuentran.
8. Pregunta al grupo: “¿Qué podemos hacer para evitar que nuestras células se enfermen?”
9. Anota las respuestas correctas en el pizarrón e indica algunas otras recomendaciones que
les hagan falta como: alimentación saludable, ejercicio, protección solar, evitar estar cerca del
humo del tabaco, etc.
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ACTIVIDAD C: “FACTORES DE RIESGO”
Sugerida para alumnos de educación secundaria (12 a 14 años)
¿Qué necesitas?
• Acceso a internet
• Computadora
• Proyector (opcional)
• Rotafolios, cartulinas o pizarrón
• Marcadores o colores
¿Qué hacer?
2. Anota en el pizarrón el título: “Factores de riesgo de cáncer”. Debajo de este título haz cuatro
columnas.
3. Pregunta a tus alumnos: “¿Cuáles son los cuatro grupos en los que se dividen los factores de
riesgo?” Guía sus respuestas: “Conductuales (relacionados con la conducta), ambientales, de
riesgo biológico, hereditarios.”
4. Divide a tus alumnos en cuatro equipos y pide que se reúnan para hacer una presentación en
el rotafolio o cartulina, sobre el grupo de factores de riesgo que les fue asignado o que ellos
eligieron. Pueden hacer un cómic, dibujos, un cuento, una representación u obra, un sketch, etc.
5. Reproduce el video nuevamente si es necesario. Una vez que terminen, indica que cada equipo
deberá pasar al frente a presentar el grupo de factores de riesgo asignado.
6. Pide que voten por el equipo ganador y pregunta: “Finalmente ¿por qué es importante tener en
cuenta estos factores de riesgo?” Guía su respuesta: “Para detectar a tiempo”.
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ACTIVIDAD D: “EXAMEN RÁPIDO: CÁNCER INFANTIL”
Sugerida para alumnos de educación media superior (15 a 18 años)
¿Qué necesitas?
¿Qué hacer?
• Pide a tus alumnos que contesten el examen anexo (siguiente página) con lo que conocen sobre
cáncer infantil, señala que este examen no se va a calificar.
• Repasa con ellos las respuestas correctas, si alguno tiene una respuesta equivocada pregunta
por qué consideró esa respuesta.
• Reflexionen sobre lo que sabían y no sabían sobre la información básica del cáncer.
Respuestas:
1-b, 2-a, 3-b, 4-b, 5-b, 6-b, 7-a, 8-b, 9-a, 10-c.
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EXAMEN RÁPIDO: CÁNCER INFANTIL
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