SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Kewajiban dan Syarat Guna
Oleh:
Muhamad Charis
NIM: 111-13-145
2017
i
ii
Prof. Dr. Mansur, M.Ag
Persetujuan Pembimbing
Lamp : 4 eksemplar
Kepada
Di Salatiga
Setelah kami meneliti dan mengadaan perbaikan seperlunya, maka bersama ini,
kami kirimkan naskah skripsi saudara:
Nama : Muhamad Charis
NIM : 111-13-145
Jurusan : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan/ Pendidikan Agama Islam
Judul : PENINGKATAN HASIL BELAJAR PAI MATERI
AKHLAQ DENGAN METODE TWO STAY TWO STRAY
PADA SISWA KELAS X MI.A SEMESTER II SMK
SARASWATI SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Dengan ini kami mohon skripsi saudara tersebut diatas supaya segera
dimunaqosyahkan. Demikian agar menjadi perhatian
Wassalamu’alaikum. Wr. Wb.
Salatiga, 06 September 2017
Pembimbing
iii
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH
NIP. DAN ILMU
19680613 KEGURUAN
199403 3 1004
Jalan Lingkar Salatiga Km. 2 Telepon: (0298) 6031364 Salatiga 50716
Website: tarbiyah.iainsalatiga.ac.id Email: tarbiyah@iainsalatiga.acc.id
SKRIPSI
Disusun oleh:
MUHAMAD CHARIS
NIM: 111-13-145
Suwardi, M.Pd
NIP. 19670121 199903 1 002
iv
DEKLARASI DAN PUBLIKASI
NIM : 111-13-145
Yang menyatakan
Muhamad Charis
NIM: 111-13-145
v
MOTTO
اَل ُي اكلِّفُ ه
َّللاُ ان ْفسًا إِ هَل وُ سْ اع اها
(PSHT 1922)
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah Swt. atas limpahan rahmat serta karuniaNya,
1. Alm. Ayah dan Alm. Ibundaku tersayang, Bpk KH Muh. Busyro dan Ibu
sayang, dan motivasi selama masih hidup. Dan semoga beliau di berikan
skripsi ini.
vii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrohim
Swt yang selalu memberikan nikmat, kaunia, taufik, serta Hidayah-Nya kepada
Peningkatan Hasil Belajar PAI Materi Akhlaq Dengan Metode Two Stay Two
Stray Pada Siswa Kelas X MI.A Semester II SMK Saraswati Salatiga Tahun
Pelajaran 2016/2017.
nabi agung Muhammad Saw, kepada keluarga, sahabat, serta para pengikutnya
yang selalu setia dan menjadikannya suri tauladan yang mana beliaulah satu-
satunya umat manusia yang dapat mereformasi umat manusia dari zaman
kegelapan menuju zaman terang benerang yakni dengan ajarannya agama Islam.
Penulisan skripsi ini pun tidak akan terselesaikan tanpa bantuan dari
berbagai pihak yang telah berkenan membantu penulis menyelesaikan skripsi ini.
3. Ketua Jurusan PAI IAIN Salatiga, Ibu Hj. Siti Rukhayati, M.Ag.
viii
5. Bapak Prof. Dr. H. Mansur, M.Ag. Selaku pembimbing skripsi yang telah
6. Mas Uliyadi Satria Raharja S.Pd. Yang telah memberikan ide dan inspirasi
7. Bapak dan Ibu Dosen yang telah membekali berbagai ilmu pengetahuan,
pendidikan S1.
Penulis
Muhamad Charis
NIM. 111-13-145
ix
ABSTRAK
Charis, Muhamad. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PAI Materi Akhlaq Dengan
Metode Two Stay Two Stray pada Siswa Kelas X MI.A Semester II SMK
Saraswati Salatiga Tahun Pelajaran 2016-2017. Skripsi Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Pendidikan Agama Islam. Institut Agama
Islam Negeri Salatiga. Pembimbing: Prof. Dr. Mansur, M.Ag.
Kata kunci : Hasil Belajar PAI, Metode Pembelajaran two stay two stray.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL.............................................................................................i
HALAMAN BERLOGO.........................................................................................ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING..........................................................................iii
PENGESAHAN KELULUSAN............................................................................iv
DEKLARASI..........................................................................................................v
MOTTO.................................................................................................................vi
PERSEMBAHAN................................................................................................vii
KATA PENGANTAR..........................................................................................ix
ABSTRAKS..........................................................................................................x
DAFTAR ISI........................................................................................................xi
BAB I PENDAHULUAN........................................................................1
A. Latar Belakang.........................................................................1
B. Rumusan Masalah....................................................................3
C. Tujuan Penelitian.....................................................................3
D. Hipotesis Tindakan dan Indikator Keberhasilan.................3
E. Kegunaan Penelitian................................................................4
F. Definisi Operasional................................................................6
G. Penelitian Terdahulu................................................................7
H. Metode Penelitian...................................................................10
I. Sistematika Penulisan.............................................................21
xi
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN ............................................37
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian......................................37
B. Subjek Penelitian....................................................................37
C. Desain Penelitian....................................................................41
D. Deskripsi Awal (Pra Siklus)...................................................42
E. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I...............................................46
F. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II.............................................52
G. Tehnik Analisis Data..............................................................59
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................79
DAFTAR LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
xii
BAB I
PENDAHULUAN
dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
3).
bangsa dan negara yang dilandasi iman dan taqwa kepada Tuhan Yang
1
Maha Esa, maka dalam hal ini pendidikan agama Islam mengambil peran
mengajar, dimana siswa merasa senang dan tidak merasa jenuh dalam
two stay two stray yaitu pembelajaran ini melatih siswa untuk belajar
guru.
Akhlaq Dengan Metode Two Stay Two Stray Pada Siswa Kelas X MI A
2
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
1. Hipotesis Tindakan
yang secara teoritis dianggap paling mungkin atau paling tinggi tingkat
tindakan kelas ini adalah: pembelajaran dengan metode Two Stay Two
Stray dapat meningkatan Hasil Belajar PAI Materi Akhlak Pada Siswa
2016-2017
3
2. Indikator Keberhasilan
Penerapan metode two stay two stray ini dikatakan efektif apabila
E. Kegunaan Penelitian
Hasil dari pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini dapat berguna sebagai
berikut :
menyenangkan.
4
2. Kegunaan Praktis
a. Bagi Penulis
two stray.
b. Bagi Siswa
lebih mudah.
c. Bagi Guru
d. Bagi Sekolah
5
2) Memberikan masukan bagi sekolah dalam pelaksanaan dan
pendidikan sekolah.
F. Definisi Operasional
1. Hasil Belajar
dimaksud hasil belajar adalah hasil yang telah dicapai seseorang atau
tentang topik tersebut, oleh karena itu kelompok ini disebut kelompok
6
ahli dalam bidangnya. Selanjutnya separuh dari masing-masing tim
G. Penelitian terdahulu
Komandon).
kelompok.
7
Sedangkan pada penelitian ini Penulis akan lebih spesifik
menerapkan metode two stay two stray yang mana merupakan bagian
SAW. Periode Mekah Mata Pelajaran SKI Kelas VII MTS Yasinta
8
Sedangkan metode yang akan penulis terapkan merupakan hal baru
yogyakarta III.
telah disusun oleh guru Aqidah Akhlaq berupa RPP yang telah sesuai
9
Menurut peneliti, metode yang digunakan di atas berbeda dengan
dalam materi dan subjek penelitian yaitu aqidah akhlak untuk sekolah
H. Metode Penelitian
1. Rancangan Penelitian
pencapaian siswa dalam menggunakan metode two stay two stray dan
10
pada siklus I, begitu seterusnya jika belum mencapai kriteria yang
diinginkan.
11
Penjelasan gambar di atas
a. Pra siklus
mengetahui situasi, minat, sikap dan antusias siswa dan observasi terhadap
guru pengampu selama proses belajar mengajar. Dari hasil tes dan
b. Siklus I
tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana tindakan
12
tersebut akan dilakukan. Untuk memperlancar tindakan, peneliti bersama
mengawali pembelajaran.
(4) Apersepsi
beranggotakan 6 siswa.
setiap kelompok.
13
informasi. Tiga orang yang tinggal dalam kelompok bertugas
akan bertamu.
dikunjungi.
kelompok lain.
c) Kegiatan ahir
selanjutnya.
kafarotul majelis.
14
siswa dengan siswa, interaksi siswa dengan bahan ajar atau semua fakta
4) Tahap IV refleksi
yang ada selama proses pembelajaran, kemajuan yang telah dicapai siswa,
c. Siklus II
pada siklus I. tahapan pada siklus ini sama dengan siklus I. hanya pada
tercapai.
2. Subjek Penelitian
perempuan.
15
dari dua orang peneliti sekaligus. Dimana peneliti berperan dalam
two stray.
a. Waktu penelitian
b. Tempat penelitian
Salatiga.
4. Instrumen Penelitian
sebagai berikut:
a. Tes
Tes dalam hal ini adalah tes prestasi belajar yang digunakan
materi sebagai hasil dari proses belajar dalam penelitian ini. tes
16
yang digunakan adalah tes Essay (menjelaskan) dan tes
b. Lembar Observasi
perhatian siswa.
5. Pengumpulan Data
a. Teknik Observasi
17
langsung dimana peneliti berada bersama obyek yang diselididki
b. Teknik Komunikasi
wawasan.
c. Teknik Pengukuran
siswa.
d. Teknik Dokumenter
18
mengumpulkan data yang mendukung dan menguatkan hipotesis
tugas siswa, hasil tes siswa, susunan daftar guru, sarana dan pra-
6. Analisis Data
masih harus diolah dan dianalisis lebih lanjut untuk menjawab masalah
berikut:
∑
∑
19
b. Penilaian untuk ketuntasan belajar
dalam hal ini mata pelajaran PAI yaitu nilai 70. Selanjutnya
∑
P= ∑
20
I. Sistematika Penulisan
sebagai berikut:
materi akhlaq, hasil belajar pai materi akhlaq dan metode three stay three
dan refleksi.
Bab V Penutup terdiri dari kesimpulan dan saran serta pada bagian
21
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
1. Pengertian belajar
mental serta dana, panca indra, otak dan anggota tubuh lainnya,
22
d. Belajar mengakibatkan terjadinya perubahan yang bersifat
terpisah satu dengan yang lain pada diri orang yang belajar.
lingkungan sekitar.
2. Hasil Belajar
evaluasi atau yang merupakan tindak lanjut atau cara untuk mengukur
23
a. Informasi verbal yaitu kapabilitas mengungkapkan pengetahuan
24
yang belajar. Perubahan perilaku itu merupakan perolehan yang
Faktor-faktor yang berasal dari diri siswa itu sendiri, yang meliputi
1) Aspek fisiologis
sempurnanya tubuh/badan.
2) Aspek psikologis
3) Aspek kelelahan
25
tertentu. Dan kelelahan rohani yang terlihat dengan adanya
1) Lingkungan sosial
2) Lingkungan nonsosial
26
PAI materi akhlaq dengan menggunakan metode two stay two
stray.
Islam.
(2004:75-76).
27
peserta didik dalam meyakini, memahami, menghayati dan
5. Akhlak
a. Pengertian akhlak
artinya dengan arti kata “budi pekerti” yang terdiri dari kata budi
behavior. Jadi, budi pekerti adalah perpaduan dari hasil ratio dan
(Djatmika, 1992:26).
28
bahkan dengan alam semesta. Karenanya akhlaq secara kebahasaan
biasa baik atau buruk tergantung pada tata nilai yang dipakai
sebagai landasanya.
29
diketahui dan dipahami, juga harus diamalkan dalam kehidupan
sehari-hari.
methods share the idea that students work together to learn and are
metode kooeratif membagi ide di mana para murid bekerja sama untuk
dirinya sendiri).
berikut:
group; and,
30
Kagan dan Kagan dalam Jacobs (1997:17), mendiskripsikan 4
1. Simultaneous interaction;
2. Equal participation;
3. Positive interdependence;
4. Individual accountability.
Metode ini bisa digunakan dalam semua mata pelajaran dan untuk
saling mendorong satu sama lain untuk berprestasi. Metode ini juga
31
Metode pembelajaran kooperatif two stay two stray adalah dua
(Shoimin, 2014:222).
Metode pembelajaran ini bukan hanya terpaku pada two stay two
jumlah siswa dan kondisi dalam kelas tersebut. Misalnya one stay
three stray (satu tinggal-tiga tamu), three stay three stray (tiga tinggal-
2016:35).
32
h. Menambah kekompakan dan rasa percaya diri siswa.
tenaga).
memerhatikan guru.
kelompok lain.
33
c. dua siswa yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan
Metode pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray terdiri dari
a. Persiapan
dan suku.
b. Presentasi guru
c. Kegiatan kelompok
34
berisi permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan konsep
d. Formalisasi
formal.
35
menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe two stay two
dan rasa percaya diri pada siswa karena lebih berorientasi pada
keaktifan.
36
BAB III
PELAKSANAAN PENELITIAN
Tempat penelitian ini adalah di SMK Saraswati Jl. Hasanudin No. 738
Salatiga.
1. Visi
2. Misi
3. Keadaan siswa
sebagai berikut:
4. Keadaan guru
B. Subjek penelitian
berikut:
37
Tabel 3.1
Nugroho
Purjianto
38
11 Danang Bangun Laki-laki Islam
Pamungkas
Armananda
Armadani
Sabda Putra
Prasetyo
Al Akbar
39
Hasani
Syifa
Bekobel
Pratama
40
36 Wahyu Wibowo Laki-laki Islam
C. Desain Penelitian
merupakan bentuk kajian yang sistematis dan reflektif dilakukan oleh guru
oleh guru dengan tidak mengubah situasi dan jadwal yang telah ada,
41
Dari gambar diatas, penelitian tindakan kelas ini dibagi menjadi
dua siklus, tiap siklusnya terdiri atas dua tahapan yaitu perencanaan,
diterapkan metode two stay two stray. Setelah dilakukan refleksi terhadap
pra siklus, maka akan mendapat permasalahan yang muncul dalam kelas
peningkatan prestasi belajar PAI materi akhlaq dengan metode three stay
42
Tabel 3.2
Purjianto
Pamungkas
43
13 David Dwi Nugroho Protestan
Armananda
Putra
Akbar
Hasani
44
28 Rifqi Riza Ismail Islam
Bekobel
Pratama
Tabel 3.3
45
Banyaknya siswa yang memperoleh nilai <70
Nilai rata-rata
Ketuntasan belajar
2. Pelaksanaan Penelitian
Waktu : 08:35-09:55
Kelas/Semester : X/2
46
Tabal 3.4
4. Menjelaskan pengertian
menerima tamu
dalam perjalanan
tamu.
47
dalam berpakaian, yang baik dan benar dalam
3. Mempraktikkan perilaku
perjalanan.
4. Mempraktikkan perilaku
tamu
1. Perencanaan
dan atau menerima tamu dengan metode three stay three stray.
pembelajaran.
48
d. Menyiapkan tes dengan materi membiasakan akhlak terpuji.
2. Pelaksanaan tindakan
Table 3.5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Apersepsi
tamu?
Elaborasi
49
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
kepada siswa.
yang dikunjungi.
50
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Konfirmasi
pertemuan ini
3. Pengamatan
51
interaksi siswa dengan siswa, interaksi siswa dengan bahan ajar atau
4. Refleksi
ketuntasan belajar klasikal pra siklus sebesar 10,7% dengan nilai rata-
rata 56, pada siklus I menjadi 70,4% dengan nilai rata-rata 71 Dengan
Waktu : 08:35-09:55
52
Tempat : Ruang Kelas X MI A SMK Saraswati Salatiga
Kelas/Semester : X/2
Table 3.6
4. Menjelaskan pengertian
menerima tamu
53
menerima tamu. 3. Menunjukkan contoh adab
dalam perjalanan
tamu.
3. Mempraktikkan perilaku
perjalanan.
4. Mempraktikkan perilaku
tamu
54
Adapun langkah-langkah yang dilakukan pada pelaksanaan tindakan kelas
1. Perencanaan
dan atau menerima tamu dengan metode three stay three stray.
pembelajaran.
Table 3.7
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Apersepsi
55
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
tamu?
Elaborasi
kepada siswa.
kelompok.
56
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
yang dikunjungi.
Konfirmasi
pertemuan ini.
57
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
3. Pengamatan
interaksi siswa dengan siswa, interaksi siswa dengan bahan ajar atau
4. Refleksi
dilakukan.
a. Proses belajar mengajar dengan metode three stay three stray ini
58
c. Pelaksanaan siklus II berlangsung dengan baik, kondusif, serta
59
Analisis ini dihitung dengan menggunakan statistic sederhana
yaitu:
∑
∑
nilai KKM yaitu 70. Dan kelas disebut tuntas belajar jika rata-rata
∑
P= ∑
60
BAB IV
kelas (PTK) dengan menggunakan model pembelajaran two stay two stray.
baru bagi SMK Saraswati Salatiga dan metode pembelajaran baru untuk
Berdasarkan data nilai ulangan harian mata pelajaran PAI diperoleh kelas
pelajaran PAI adalah 70. Adapun dibawah ini dipaparkan hasil nilai
ulangan harian mata pelajaran PAI pra siklus, siklus I, dan siklus II:
61
Table 4.1
62
14 Dicky Hernawan Armananda Protestan
63
30 Rohmat Riyanto 60 Islam
Tabel 4.2
64
6 Andre Dharmawan 60 Islam
65
22 Muhammad Hafidz Hasani 70 Islam
66
Tabel 4.3
67
14 Dicky Hernawan Armananda Protestan
68
30 Rohmat Riyanto 90 Islam
B. Pembahasan
Semester II SMK Saraswati Salatiga. Hal ini dapat dilihat tabel gabungan
69
Tabel 4.4
3 Agus Jarwanto 60 70 95
4 Aji Sadewo 50 60 85
5 Amelia Mujiantini 50 60 85
6 Andre Dharmawan 50 60 85
7 Andre Kurniawan 40 65 90
9 Bayu Irawan 60 70 95
70
14 Dicky Hernawan Armananda
16 Fahmi Abiyuga 65 75 85
18 Ichsan Nuryaeni 50 75 90
27 Ridwan Prasetya 65 80 90
71
30 Rohmat Riyanto 60 75 90
32 Taufiq Hidayat 70 75 90
36 Wahyu Wibowo 60 70 95
37 Yovin Antonius
rata-rata nilai pada siklus I meningkat dibandingkan pada pra siklus, yaitu
signifikan yaitu dengan nilai rata-rata mencapai 90, dari siklus sebelumnya
1. Siklus I
72
penelitian mencakup 4 tahap yaitu tahap perencanaan,
Salatiga. Pada tahap ini hasil tes evaluasi siklus I adalah 70,4%
siklus I
a. Kehadiran Siswa
73
2. Siklus II
100% siswa tuntas. Dari data ini, diperoleh data siswa yang
a. Kehadiran Siswa
85%.
74
3. Rekapitulasi Ketuntasan Gabungan
Tabel 4.5
tuntas
85%.
75
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
berikut:
B. Saran
76
1. Bagi Guru
stay two stray. Hal ini akan menghilangkan rasa bosan bagi siswa
2. Bagi siswa
3. Bagi Sekolah
77
C. Penutup
untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
78
DAFTAR PUSTAKA
Amin, Ahmad. 1993. Meneladani Akhlaq Nabi. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Darsono, Max. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: Ikip Semarang Press.
Jabir, Abu Bakar. 1996. Pedoman Hidup Muslim. Jakarta: Litera Antar Nusa.
79
Margono, S. 2009. Metodologi Penelitian Tindakan, Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Qardahawi, Yusuf. 2003. Halal Dan Haram Dalam Islam. Surabaya: Bina Ilmu
Offset.
Santi. 2011. Implementasi Strategi Pembelajaran Kooperatif Pada Matapelajaran
PAI Di Sekolah (Study Kasus Di SMP Islam Al-Azhar 4 Komandon).
Skripsi. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sm, Ismail. 2008. Strategi Pembelajaran Berbasis Paikem. Semarang: Rasail
Media Group.
Somadayo, Samsu. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sudjana, Nana. 2001. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru
80
Syah, Muhibbin. 2009. Pesikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers.
81
YAYASAN PEMBINA REHABISASI PEMBANGUNAN MASYARAKAT
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) SARASWATI SALATIGA
Jl. Hasanudin No. 738 Salatiga 50721 telp. (0298) 326516 Fax. 0298 312224
email: smk_saraswati@yahoo.co.id
I. Standar Kompetensi :
9. (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Guru beserta peserta didik melakukan doa 10 menit
bersama untuk mengawali pembelajaran.
Guru memperkenalkan diri.
Absensi untuk mengetahui kehadiran siswa.
Apersepsi
Inti Eksplorasi 30 menit
Untuk mengetahui sejauhmana pengetahuan siswa
tentang materi pembelajaran, guru mengawali dengan
mengajukan pertanyaan:
Apa yang kalian ketahui tentang Adab dalam
berpakaian, Adab dalam berhias, Adab dalam
perjalanan, Adab dalam bertamu dan menerima
tamu?
Elaborasi
Guru menjelasan prosedur mengenai cara
belajar dengan metode three stay three stray
kepada siswa.
Membagi siswa menjadi kelompok-kelompok
kecil yang beranggotakan 6 siswa.
Guru mengarahkan siswa untuk mendiskusikan
materi yang akan dipelajari (pengertian: Adab
dalam berpakaian, Adab dalam berhias, Adab
dalam perjalanan, Adab dalam bertamu dan
menerima tamu) dengan pembagian sub materi
berbeda pada setiap kelompok.
Guru menginstruksikan tiga orang dari tiap
kelompok untuk mengunjungi kelompok lain
untuk melakukan pertukaran informasi. Tiga
orang yang tinggal dalam kelompok bertugas
untuk menjelaskan hasil temuannya kepada
tiga orang yang akan bertamu.
Guru menginstruksikan agar siswa yang
berkunjung ke kelompok lain kembali pada
kelompoknya masing-masing dan
mendiskusikan hasil temuannya dari kelompok
yang dikunjungi.
Guru mengarahkan untuk diskusi dikelas dan
mempresentasikan hasil temuannya setelah
berkunjung pada kelompok lain.
Konfirmasi
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Guru memberikan penguatan materi dan
kesimpulan tentang materi yang dipelajari pada
pertemuan ini
B. Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Guru beserta peserta didik melakukan doa 10 menit
bersama untuk mengawali pembelajaran.
Guru memperkenalkan diri.
Absensi untuk mengetahui kehadiran siswa.
Apersepsi
C. Pertemuan ketiga
Soal B
Mengetahui