SILABUS

Mata Pelajaran : Biologi

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 GOWA
Kelas / Semester : X/ 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2019/2020

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi  Ruang Lingkup Biologi  Memotivasi siswa untuk mengamati dan mendiskusikan
(permasalahan pada berbagai obyek biologi  Objek dan permasalahan Biologi kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti
dan tingkat organisasi kehidupan), melalui  Cabang Ilmu Biologi kedokteran,gizi,makanan,penyakit dan karir yang berkaitan
penerapan metode ilmiah dan prinsip  Manfaat Ilmu Biologi dengan biologi untuk mengidentifikasi objek biologi
keselamatan kerja  Metode Ilmiah  Mengamati gambar dan berdiskusi mengenai objek dan
 Keselamatan kerja diLaboratorium permasalahan biologi
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode  Mengamati gambar objek biologi berdasarkan tingkat
ilmiah tentang permasalahan pada berbagai organisasi kehidupan
obyek biologi dan tingkat organisasi  Mendiskusikan manfaat mempelajari biologi,bagi
kehidupan diri,lingkungan
 Membuat rancangan percobaan sesuai dengan Langkah
kerja metode ilmiah
 Memaparkan/Mengkomunikasikan Aspek keselamatn kerja
dilaboratorium,.
3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman  Konsep keanekaragaman gen, jenis,  Memotivasi peserta didik untuk mengamati gambar/vidio
hayati di Indonesia beserta ancaman dan ekosistem berbagai tingkat keanekaragaman yang dimiliki oleh Negara
pelestariannya beserta ancaman dan
pelestariannya.  Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, Indonesia dan membuat pertanyaan tentang
jenis, ekosistem), flora, fauna, keanekaragaman hayati.
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat mikroorganisasi  Memotivasi siswa dalam membedakan keanekaragaman
keanekaragaman hayati di Indonesia dan  Garis Wallace dan garis Weber hayati tingkat gen,jenis, dan ekosistem.
usulan upaya pelestariannya  Keunikan hutan hujantrofis dan laut  Pengamatan terhadap peta persebaran hewan di Indonesia
 Upaya pelestarian keaanekaragaman hayati serta peta biogeografi Indonesia dan menghubungkan
Indonesia tingkatan keanekaragaman garis Wallace dan weber
 Manfaat keanekaragaman hayati Indonesia  Memotivasi siswa untuk melihat peta biogeografi di
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Indonesia.
 Memotivasi siswa untuk membaca manfaat
keanekaragaman hayati.
 Mengamati film/gambar yang tentang hutan hujan
trofis,pesisir,laut Indonesia agar mengenal megabiodivesitas
Indonesia.
 Mengidentifikasi upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia secara eks-situ dan in-situ
 Mediskusikan manfaat keanekaragaman hayati Indonesia
dari segi ekonomi,pendidikan,dan ekologis untuk
pembangunan berkelanjutan.
 Mereview materi dengan memberi pertayaan lisan.

3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk
hidup dalam lima kingdom
4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-
prinsip klasifikasi makhluk hidup
 Klasifikasi makhluk hidup
 Pembagian tingkatan takson dalam klsifikasi
 Kunci Determinasi
 Pendahuluan memotivasi siswa menayangkan berbagai hewan
dan tumbuhan yang ditemukan sehari-hari
 Melakukan studi literatur tentang tingkatan takson dalam
klasifikasi
 Membuat contoh klasifikasi makhluk hidup berdasarkan
tingkatan takson
 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang diamati untuk
Melakukan klsifikasi dengan menggunkan kunci determinasi.

3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus 
dalam kehidupan
4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus
dalam kehidupan terutama bahaya AIDS 
berdasarkan tingkat virulensinya
Ciri –ciri virus  Memotivasi siswa untuk membaca berbagai kasus penyakit
 Reflikasi virus yang diakibatkan oleh virus
 Kasus-kasus penyakit yang disebabkan oleh  Secara berkelompok siswa mengamati karakter dan struktur
virus virus dari charta
Peran virus dalam kehidupan  Mendiskusikan ciri-cirinya
 Membuat reflika tiga dimensi virus dari suatu virus dengan
menggunakan berbagai bahan yang mudah ditemukan di
sekitarnya.
 Memotivasi siswa untuk mengamati proses perkembangan
virus pada organisme hidup.
 Memotivasi siswa menyebutkan virus yang melakukan
reflikasi litik dan lisogenik
 Siswa mendiskusikan penyebaran virus HIV
 Memotivasi siswa bertanya tentang dampak negative virus
 KOMPETENSI DASAR
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup,
reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan
4.5 Menyajikan data tentang ciri- ciri dan peran
bakteri dalam kehidupan
3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri
umum kelas dan mengaitkan peranannya
dalam kehidupan
4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang
MATERI PEMBELAJARAN
 Ciri-ciri Archaebakteria dan Eubakteria
 Pengamatan koloni bakteri
 Pengecetan Bakteri
 Peranan bakteri
 Ciri-ciri protista
 Protista mirip jamur J.lendir)
 Protista mirip tumbuhan ( alga)
 Protista mirip hewan (protozoa)
 Peran protista bagi kehidupan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
bagi kehidupan
 Diskusi tentang dampak ekonomi dan dampak social yang
ditimbulkan oleh virus di lingkungan sekitar
 Mengamati gambar/foto tentang bahaya penggunaan
narkoba dan pergaulan bebas yang mengakibatkan
tersebarnya HIV.
 Pemberian tugas pada siswa sebagai bentuk nyata
berpartisipasi mencegah tersebarnya virus dengan membuat
poster,cerita,komik,atau puisi
 Memotivasi siswa mengamati berbagai foto/gambar/tentang
bentuk bakteri dan koloni bacteria
 Mendiskusikan struktur dan karakter Archaebakteria dan
Eubakteria berdasarkan pengamatan gambar
 Mendiskusikan cara pengecatan gram bakteri dengan
melihat gambar dan membaca buku referensi
 Memotivasi siswa mengamati gambar contoh-contoh
bentuk koloni bacteria dan sel bakteri.
 Mendiskusikan sifat,ciri,dan karakter jenis organism yang
berukuran kecil yang berbeda dengan tumbuhan,hewan
maupun manusia termasuk eukaryotik
 Membuat peta konsep tentang jenis-jenis bakteri
 Meminta siswa memakan nata de coco bersama dengan
teman-teman sekelas dan mengamati nata de coco
danmembuat pertanyaan tentang nata de coco
 Setelah mencoba siswa diminta untuk mendiskusikan cara
pembuatannya,
 Melakukan game/ permainan tentang Peran bakteri baik
yang menguntungkan maupun yang merugikan
 Pelaporan manfaat bakteri.
 Mengamati berbagai gambar/foto,film macam protista
 Mendiskusikan ciri umum protista setelah mengamati
melalui gambar
 Memotivasi siswa mengamati berbagai
foto/gambar/film,berbagai macam jenis jamur
 KOMPETENSI DASAR
berbagai peran protista dalam kehidupan
3.7 Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri-ciri,
cara reproduksi, dan mengaitkan peranannya
dalam kehidupan
4.7 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang
keanekaragaman jamur dan peranannya dalam
kehidupan
MATERI PEMBELAJARAN
 Ciri-ciri umum jamur
 Divisio zygomicota
 Divisio ascomycota
 Divisio basidiomycota
 Divisio Deuteromycota
 Peran jamur dalam kehidupan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
lender,protista mirip tumbuhan,dan protista mirip hewan.
 Pemberian tugas pada materi yang telah diberikan.
 Mendiskusikan tentang ciri-ciri protozoa melalui studi
literatur tentang penggolongan protozoa dalam4 filum
 Membuat kultur paramaecium dari rendaman air jerami
 Mendeskripsikan daur hewan tersebut
 Membuat laporan lengkap pengamatan.
 Membaca artikel tentang peran protista bagi kehidupan,
 Diskusi kelas tentang macam-macam penyakit yang
disebabkan oleh protista
 Membuat tugas laporan ilmiah mengenai peran
 Protista bagi kehidupan
 Memotivasi peserta didik mengamati berbagai jamur yang
terdapat dilingkungan sekitar
 Peserta didik membuat pertanyaan tentang berbagai jamur
dan cara pengelompokannya,
 ciri-ciri dan karakter jamur dengan organisme lain serta
syarat hidup jamur
 Melakukan eksperimen tentang berbagai jamur
mikroskofis pada bahan roti,kacang,jamur,tempe,oncom
dan nama bagian-bagian jamur tersebut
 Mengamati alat reproduksi jamur kemudian
membandingkannya dengan buku literatur.
 Melakukan pengamatan mikroskop pada tempe yang
berjamur
 Mencari informasi diinternet mengenai morfologi
Rhizopus dan daur hidupnya.
 Menjelaskan ciri-ciri dan jenis-jenis Rhizopus serta jamur
lainnya.
 Pemberian tugas
 Memotivasi peserta didik mengamati tape singkong yang
disediakan dan membuat pertanyaan tentang tape
 KOMPETENSI DASAR
3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio
berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengaitkan
peranannya dalam kehidupan.
4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan
analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan serta
peranannya dalam kehidupan
MATERI PEMBELAJARAN
 Ciri-ciri umum plantae
 Tumbuhan lumut
 Tumbuhan paku
 Tumbuhan biji
 Manfaat dan peran tumbuhan
kehidupan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
singkong.
 Memotivasi siswa mengamati jamur yang sering
dikonsumsi misalnya jamur merang,jamur kuping.
 Mengamati tubuh buah jamur makroskofis tersebut
 Menggambar hasil pengamatan pada buku kerja
 Pemberian tugas.
 Memotivasi peserta didik untuk mengamati berbagai
gambar penyakit kulit,kadas dan kurap yang menyerang
manusia
 Melakukan investigasi terhadap berbagai jamur yang
hidup dilingkungan sekitar
 Menentukan jenis jamur yang bisa dimakan dan tidak
karena beracun
 Review terhadap materi yang dipelajari
 Mengumpulkan kasus-kasus penyakit dan keracunan
karena jamur.
 Mencari informasi tentang jamur edibel/beracun.
 Menjelaskan ciri-ciri jamur toksik
 Menjelaskan kasus-kasus penyakit yang beracun akibat
jamur.
 Memotivasi peserta didik untuk mengamati
kasus,kondisi,dan produk yang berhubungan dengan jamur
yang sedang dibicarakan dilingkungan sekitar
 Menjelaskan hubungan peran jamur bagi kehidupan.
 Memotivasi peserta didik mengamati hutan hujan trofis
dengan berbagai jenis tumbuhan yang membentuk strata
didalamnya.
 Melakukan identifikasi jenis-jenis tumbuhan pada setiap
dalam strata dihutan hujan trofis dan membuat laporan
 Membandingkan ciri-ciri plantae dengan menggunakan
contoh yang dibawa siswa seperti
lumut,paku,dantumbuhan biji lainnya.
 Pemberian tugas
 Mengamati gambar lumut dan menayakan bagian-
 KOMPETENSI DASAR
3.9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum
berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh
simetri tubuh, dan reproduksi
4.9 Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas
lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik
dan triploblastik), simetri tubuh, rongga
tubuh, dan reproduksinya
MATERI PEMBELAJARAN
 Ciri umum animalia
 Ciri dan klasifikasi invertebrata.
 Ciri dan klasifikasi vertebrata
 Peran animalia bagi kehidupan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
bagiannya
 Mengidentifikasi alat reproduksi lumut tersebut serta
mengamati metagenesisnya
 Mengamati tumbuhan paku
 Membuat bagan metagenesis tumbuhan paku baik
homospora,heterospora maupun peralihan.
 Membuat kaitan konsep keanekaragaman hayati dengan
metode pengelompokan berdasarkan ciri morfologi dan
metagenesis tumbuhan serta menemukan ciri khas dan
dasar pengelompokan tumbuhan paku dan lumut.
 Pemberian tugas.
 Mengamati tumbuhan biji yang ada dilingkungan sekitar
sekolah
 Memperhatikan bentuk daun,bunga dan batangnya
 Menanyakan tentang ciri spermatophyte,dasar
pengelompokan,dan cara pengelompokannya
 Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji.
 Membuat bagan reproduksinya
 Mengumpulkan info tentang manfaat dan peran plantae
bagi kehidupan.
 Diskusi tentang pengaruh kehidupan dengan berubahnya
keanekaragamn disuatu ekosistem.
 Pemberian tugas
 Memotivasi peserta didik mengamati berbagai jenis hewan
yang ada dilingkungan sekitar tempat tinggal
 Mengamati ciri-ciri umum peneglompokan hewan dan
membuat tabel perbedaan antara ciri umum invertebrate dan
vertebrata
 Memotivasi berbagai jenis hewan invertebrate yang berada
dilingkungan sekitar dan mengenal kelompok hewan
tersebut berdasarkan ciri-cirinya.
 Diskusi hasil pengamatan secara berkelompok untuk
memahami ciri pada hewan tersebut.
 Pemberian tugas
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Memotivasi peserta didk untuk mengamati berbagai jenis
hewan vertebrata yang ada dilingkungan sekitar,mengenal
ciri
 Mendiskusikan hasil pengamatan hewan vertebrata untuk
memahami berbagai ciri yang dimilikinya
 Menjelaskan ciri klsifikasi hewan vertebrata dengan
mengguakan peta pikiran.
 Pemberian tugas
 Menjelaskan peranan animalia bagi kehidupan dibidang
ekonomi,masyarakat,
 Pengembangan ilmu pengetahuan dimasa yang akan datang.

 Mengidentifikasi peran hewan pada lingkungan sekitar dan

3.10 Menganalisis komponen-komponen ekosistem
dan interaksi antar komponen tersebut
4.10 Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi
antar komponen ekosistem (jaring-jaring
makanan, siklus Biogeokimia
 Komponen ekosistem
 Aliran energi
 Interaksi dalam ekosistem
 Daur biogeokimia
film atau video tersebut.
 Mengamati ekosistem dan komponen penyusunnya
 Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan
sekitarnya dan mengidentifikasi kompene-komponen yang
menyusunnya
 Menganalisis hubungan antara komponen abiotik dan
biotic dalam ekosistem tersebut
 Mengamati hubungan interaksi dalam ekosistem dan aliran
energy.
 Mengidentifikasi
 macam interaksi yang terjadi dilingkungan sekitar atau
gambar interaksi makhluk hidup.

 Membuat poster tentang pelestarian lingkungan yang

bertema penghijauan,penghematan energi,air,pengelolaan
sampah
 Mendiskusikan ketidak seimbangan dan memprediksi
kemungkinan yang terjadi akibat hal itu.
 Mengamati video tentang terbentuknya hujan dari proses
penguapan
 Mendiskusikan daur biogeokimia dengan menggunakan
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
bagan/charta
3.11 Menganalisis data perubahan lingkungan,  Keseimbangan lingkungan  Memotivasi peserta didik mengamati factor-faktror
penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan  Pencemaran lingkungan perusakan lingkungn dengan membaca laporan berbagai
 Pelestarian lingkungan media tentang kerusakan lingkungan.
4.11 Merumuskan gagasan pemecahan masalah  Limbah  Diskusi kelompok untuk menemukan faktor-faktor
perubahan lingkungan yang terjadi di  Daur ulang limbah penyebab terjadinya kerusakan pada lingkungan.
lingkungan sekitar  Memotivasi siswa mengumpulkan informasi masalah
perusakan lingkungan yang terdapat dilingkungan sekitar.
 Eksperimen mengidentifikasi polusi air dan udara terhadap
daya tahan MH untuk kelangsungan hidupnya.
 Mendiskusikan tentang pemanasan global,penipisan
lapisan ozon,danefek rumah kaca.
 Memotivasi siswa membuat ajakan budaya hemat energi
yang harus dilakukan di tingkat sekolah.
 Melakukan pengamatan secara langsung tentang
pengaruh,jenis-jenis limbah terhadap kesehatan.
 Mendata jenis-jenis limbah,cara pemanfaatan,dan
mendesain produk limbah yang ada dilingkungan sekitar
tempat tinggal.
Ponrang, 17 Juli 2018
Mengetahui
Kepala SMAN 15 LUWU Guru Mata Pelajaran

KARTINI, S.Pd INDAHATI, S.Pd.M.Pd.

NIP . 19690421 199203 2 008 NIP. 19820814 200801 2 005