RPP BIOLOGI SMA KELAS XI - KD 3.2 DAN 4.

2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMANEGERI 8 PEKANBARU

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI MIA / Ganjil (1)
Materi Pokok : Proses Pada Sel
Alokasi Waktu : 3 x 2 JP
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya …
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur
dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada
mahluk hidup
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani
dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,
peduli lingkungan,gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam
setiap tindakan
dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas
/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

3.2 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada
membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis,
reproduksi,
 dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup

Indikator:
3.2.1 Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , difusi sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3 3.2.2 Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran , difusi sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3. 3.2.3 Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , difusi sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.
3 3 .2.4 Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran , difusi sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.
3 3.2.5 Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , osmosis sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3 3.2.6 Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran , osmosis sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3. 3.2.7 Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , osmosis sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3. 3.2.8 Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran , osmosis sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3 3.2.9 Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , transport aktif
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3.2.10 Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran , transport aktif
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3. 3.2.11 Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , transport aktif
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3 3.2.12 Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran , transport aktif
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3.2.13 Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , endositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3.2.14 Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran ,endositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3.2.15 Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , endositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3. 3.2.16 Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran , endositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3.2.17 Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , eksositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3 3.2.18 Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran , eksositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3.2.19 Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , eksositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3.2.20 Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran ,eksositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3 3.2.21 Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , reproduksi
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3 3.2.22 Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran , reproduksi
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3 3.2.23 Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , reproduksi
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3 3.2.24 Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran , reproduksi
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3 3.2.25 Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , sintesis protein
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3.2.26 Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran ,sintesis protein
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3.2.27 Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , sintesis protein
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
3.2.28 Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran , Sintesis
protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
4.2 Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui
analisis
hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang
bioproses yang berlangsung di dalam sel.
Indikator:
4.2.1 menyalin contoh model proses dengan menggunakan media melalui analisis hasil studi
literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang
berlangsung di dalam sel
4.2.2 Membuat model proses dengan menggunakan media melalui analisis hasil studi
literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang
berlangsung di dalam sel

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mengamati. Menanyakan,mengumpulkan informasi/ mencoba ,
mengkomunikasi, siswa dapat:
 1.Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , difusi sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
2. Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran , difusi sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 3.Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , difusi sebagai dasar
pemahaman bioproses dalam sistem hidup.
 4.Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran , difusi sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.
 5.Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , osmosis sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 6. Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran , osmosis sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 7.Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , osmosis sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 8.Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran , osmosis sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 9.Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , transport aktif
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 10.Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran , transport aktif
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 11.Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , transport aktif
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 12.Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran , transport aktif
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 13.Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , endositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 14.Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran ,endositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 15.Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , endositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 16.Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran , endositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 17.Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , eksositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 18.Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran , eksositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 19.Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , eksositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 20.Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran ,eksositosis
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 21.Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , reproduksi
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 22.Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran , reproduksi
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 23.Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , reproduksi
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 24.Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran , reproduksi
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 25.Menunjukkan(C1) proses mekanisme transport pada membran , sintesis protein
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 26. Menjelaskan (C2) proses mekanisme transport pada membran ,sintesis protein
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 27.Menentukan(C3) proses mekanisme transport pada membran , sintesis protein
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 28.Menganalisis(C4) proses mekanisme transport pada membran , Sintesis protein
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 29.menyalin contoh model proses dengan menggunakan media melalui analisis hasil
studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses
yang berlangsung di dalam sel
 30.Membuat model proses dengan menggunakan media melalui analisis hasil studi
literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang
berlangsung di dalam sel
 31.Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan,gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan
 32.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur
dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada
mahluk hidup

C. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

Materi Fakta:
 contoh proses difusi sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 contoh proses osmosis sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 contoh proses transport aktif sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem
hidup
 contoh proses endositosis sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 contoh proses eksositosis sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 contoh proses reproduksi sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
 contoh proses sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem
hidup
Materi Konsep:
 proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membrane :
o difusi, osmosis, sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
o transpor aktif, sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
o endositosis, dan eksositosis, sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
o reproduksi, sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
o dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup

Materi Prinsip:
Proses pada sel (mekanisme transpor pada membrane )
 Materi Prosedur:
o difusi, osmosis, sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
o transpor aktif, sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup
o endositosis, dan eksositosis, sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup

D. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

 Pengamatan ,Observasi,Inkuiri, Saintifik,Tanya jawab, Studi pustaka,
ceramah, Diskusi, demonstrasi

E. Media, Alat, dan Sumber belajar

1. Media:
 Internet
 Perpustakaan
 Laboratorium
2. Alat/Bahan:
 Infocus, leptop
 Power point Mekanisme transport pada membran
 LKS
3. Sumber Belajar :
 Oman Karmana.2014.Biologi untuk SMA-X,Jakarta:Erlangga
 www.almansyahnis.com
 Neil Campbell dan Jane B reece. Biologi Jilid 1. Edisi 8, erlangga
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Mengamati:
 Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau
contoh mekanisme transport pada membrane ,difusi yang diperlihatkan guru untuk
menemukan ciri-ciri proses difusi pada membran

Menanya:
 Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri
atas temuannya mengenai mekanisme transport pada membrane ( difusi )
 Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri proses difusi
yang ditayangkan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait dengan
temuannya

Mencoba
 Secara individu dalam kelompok melakukan percobaan proses difusi dan osmosis
pada sel bawang merah atau pada umbi kentang
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang proses difusi
dan osmosis

Mengasosiasi:
 Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya tentang proses difusi dan
osmosis untuk menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi:
 Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
 Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan siswa

c. Penutup (10 menit)

 Refleksi
 Memotifasi siswa mempelajari bahan ajar biologi untuk pertemuan lanjutan

2.Pertemuan Kedua:
a.Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
 Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti (...menit)

Mengamati:
 Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau
contoh Transpor aktif , endositosis , eksositosis yang diperlihatkan guru untuk
menemukan ciri proses transport aktif, endosistosis dan eksositosis

Menanya:
 Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri
atas temuannya
 Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang ditayangkan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkaitdengan
temuannya
 Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
 Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang
proses transport aktif, endosistosis dan eksositosis
 Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan siswa

Mengasosiasi:
 Siswa secara individu dalam kelompoknya menyimpulkan hasil temuannya untuk
menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi:
 Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan siswa

c. Penutup (10 menit),.

 Refleksi
 Memotifasi siswa mempelajari bahan unyuk pertemuan lanjutan

3.Pertemuan Ketiga:
a.Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
 Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti (...menit)

Mengamati:
 Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau
contoh reproduksi , sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam
sistem hidup yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri-ciri sebagai dasar
pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

Menanya:
 Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri
atas temuannya
 Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang ditayangkan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkaitdengan
temuannya
 Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
 Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang reproduksi
dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup

Mengasosiasi:
 Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi:
 Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
 Siswa secara individu menyalin contoh model proses dengan menggunakan media
melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan
simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel
 Siswa secara individu membuat model proses dengan menggunakan media melalui
analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi
tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel

c. Penutup (…menit)
 Refleksi
 Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan

G. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Sikap:
 Obsevasi
 Aspek pengamatan
o Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
o Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
o Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas (sikap jujur)
o Melaporkan data atau informasi apa adanya ( sikap jujur)
o Mengerjakan tugas yang diberikan(sikap disiplin)
o Melaksanakan tugas individu dengan baik( sikap tanggung jawab)
o Aktif dalam kerja kelompok ( Sikap kerja sama )
o Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
( sikap santun)

 Antar teman
 Penilaian diri
 jurnal…
Pengetahuan:
 tes tertulis
o objektif
 PG ( pilihan ganda )
 BS ( betul atau salah )
 Menjodohkan
 Jawaban singkat
 Melengkapi
o Non objektif
 Uraian bebas
 Uraian terbatas
 tes lisan
 penugasan
Keterampilan
 portofolio
 praktik
 proyek

2. Bentuk instrumen dan instrumen

 Bentuk instrument

 Instrument terlampir
3. Pedoman penskoran
Petunjuk :
Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Mengetahui Pekanbaru, 11 juni 2014

Kepala SMAN 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,

Dra Hj. Hasnidar Almansyahnis, S.Pd

NIP. 19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002

Lampiran:
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial:
Lembar Pengamatan Sikap
 Kelas : X IPA.
Hari, tanggal : ……………………….
Materi Pokok/Tema : Mekanisme transport pada membran

Sikap
Jujur Disiplin Tanggung Tekun Gotong Santun Percaya Jumlah
Nama Jawab royong diri Skor
No Peserta
Didik

Ani 3 3 4 4 4 4 4 26
Petunjuk Penskoran :
Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai berikut:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Jika Skor diperoleh 26, skor maksimal 4 x 8 pernyataan = 32, maka skor akhir :
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
Diposkan oleh BIOSMAN8PKU di 16.02
Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBagikan ke Pinterest
Label: RPP

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar

Posting Lebih BaruPosting LamaBeranda

Langganan: Poskan Komentar (Atom)
PEKANBARU TIME / WIB

10 ARTIKEL TERPOPULER
(BULAN INI)
  Latihan soal hereditas 1 dan pembelahan sel
 Mutasi (Ringkasan Materi)
 LATIHAN SOAL BIOLOGI UJIAN SEMESTER GANJIL KLS XII-IPA
 SISTEM KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP
 HEREDITAS 1 ( RINGKASAN MATERI)
 Ganggang ( algae) Protista menyerupai Tumbuhan
 Kriptomeri
 metabolisme 2 ( latihan soal)
 Latihan soal mutasi
 JARINGAN EPIDERMIS ( TUTOR SEBAYA )

CARI JUDUL YANG DIINGINKAN

Cari

PENGIKUT

5 KOMENTAR TERAKHIR


Nada suci salsabilaMenarik..


Nada suci salsabilaSangat bermanfaat


Viona Aprilabagus sekali video ini.menambah wawasan…


Amru DaffaVideo ini sungguh membantu proses belaja…


hafiza erikaPenjelasannya bagus dan materinya lengka…
Widget byWay2Blogging

STATISTIK

961888
PROFILE

Blogger ID
 Name : Zohiuddin usman
Ocupation : Biologi sman 1 wanasaba
Location : Lengkok tengak
Mudah-mudahan Blog ini Bermanfaat bagi siswa SMA,khususnya Siswa
SMAN8 Pekanbaru. Sebarkan jika ada dari blog ini yang baik dan mohon
kritik serta sarannya.
Terima kasih atas kunjungan anda hari ini
Contact Me

almansyahnis.com Google+