Tarea 2

Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos

Tutor:

Juan Polanco Lara

Estudiantes:
Luisa Paola Zuñiga Castro
Daniel Felipe Silva Gaona

Leyiber Villa

Grupo: 208046_245

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Ingenieria de telecomunicaciones

Algebra lineal 208046

Neiva - Huila

10– 2019
Introducción

En el desarrollo de este documento se encontraran ejercicios resueltos por parte de

los estudiantes del grupo colaborativo 208046_245. En el cual se conceptualizaron
temas como sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos, en donde se
analizaron cada uno de estos temas para el posterior desarrollo de los ejercicios.
Asignación de literales

A. Daniel Felipe Silva Gaona

B.
C.
D. Luisa Paola Zúñiga
E.

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones

lineales, rectas y planos.

Literal A.
Qué es un sistema de ecuaciones lineales y a qué corresponden sus
variables, coeficientes y valores independientes.
Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones
lineales en la solución de problemas básicos.

LITERAL A
a) 2𝑥 + 𝑦 − 4𝑧 = −17
𝑥 − 2𝑦 + 6𝑧 = 35
2𝑥 + 3𝑦 − 5𝑧 = −14

Escribimos la matriz aumentada

2 1 −4 | − 17
(1 −2 6 | 35 )
2 3 −5 | − 14

Ahora realizamos operaciones elementales para obtener la matriz escalonada reducida por
renglones.

2 1 −4 | − 17
1 5 87
𝑅2 ← 𝑅2 − ∗ 𝑅1 (0 − 8 | )
2 2 2
2 3 −5 | − 14

2 1 −4 | − 17
5 87
(0 − 8 | )
𝑅3 ← 𝑅3 − 1 ∗ 𝑅1 2 2
0 2 −1 | 3

2 1 −4 | − 17
5 87
0 − 8 |
4 2 2
𝑅3 ← 𝑅3 + ∗ 𝑅2 27 189
5 0 0 |
( 5 5 )
 2 1 −4 | − 17
5 87
5 (0 − 8 | )
𝑅3 ← 𝑅3 ∗ 2 2
27 0 0 1 | 7

2 1 −4 | − 17
𝑅2 ← 𝑅2 − 8 ∗ 𝑅3 (0 5 25
− 0 | − )
2 2
0 0 1 | 7

2 1 0 | 11
𝑅1 ← 𝑅1 + 4 ∗ 𝑅3 5 25
(0 − 0 | − )
2 2
0 0 1 | 7

1 0 | 11
2 2
𝑅2 ← 𝑅2 ∗ − ( 0 1 0 | 5 )
5
0 0 1 | 7

𝑅1 ← 𝑅1 − 1 ∗ 𝑅2 2 0 0 | 6
(0 1 0 | 5 )
0 0 1 | 7

1 1 0 0 | 3
𝑅1 ← 𝑅1 ∗
2( 0 1 0 | 5 )
0 0 1 | 7

Por lo tanto;
𝑥=3
𝑦=5
𝑧=7
2.2. Formule (no resuelva) el sistema de ecuaciones que describe cada uno de los siguientes
escenarios, acorde al ítem (a, b, c, d, e) que viene trabajando:

a) Una empresa de tecnología elabora 3 productos diferentes A, B y C, los cuales se

constituyen con los componentes x, y, z. Si el producto A requiere 2 componentes
‘x’, 5 componentes ‘y’, y 6 componentes ‘z’, B requiere 3, 4 y 7 respectivamente, y
C necesita 6, 3 y 1 respectivamente, y a su vez, la compañía desea construir 100
productos A, 120 de B y 90 de C, ¿cuál es el sistema de ecuaciones que permitiría
encontrar la cantidad de componentes x, y, z necesarios para lograr esa producción
total?

2𝑥 + 5𝑦 + 6𝑧 = 100
3𝑥 + 4𝑦 + 7𝑧 = 120
6𝑥 + 3𝑦 + 𝑧 = 90

El método de gauss jordan permitiría encontrar la cantidad de componentes necesarios para

la producción total

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución

de problemas básicos.
Literal A

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes

rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab,
Octave o Matlab):

a. De la recta que pasa por los puntos P= (2,7,8) y Q= (3,4,7).

Desarrollo

Primero hallamos el vector director que pasa por los dos puntos.
⃗⃗⃗⃗⃗ = (3 − 2, 4 − 7, 7 − 8)
⃗ = 𝑃𝑄
𝑉
⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑉 𝑃𝑄 = (1, −3, −1)
Ecuación vectorial
Ahora hallamos la ecuación vectorial tomando el punto P y el vector director.

𝑅⃗ = 𝑃⃗ + 𝑡𝑉
⃗

𝑃⃗ = (2,7,8)
⃗ = (1, −3, −1)
𝑉

𝑅⃗ = 𝑃⃗ + 𝑡𝑉
⃗ = (2,7,8) + 𝑡(1, −3, −1)

Ecuación paramétrica
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (2,7,8) + 𝑡(1, −3, −1)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (2,7,8) + (𝑡, −3𝑡, −𝑡)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (2 + t, 7 + (−3t), 8 + (−t))
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (2 + t, 7 − 3t, 8 − t)
𝑥 = 2+𝑡
𝑦 = 7 − 3𝑡
𝑧 =8−𝑡
Ecuación simétrica
Ahora despejamos t en las 3 ecuaciones e igualamos las 3 ecuaciones para obtener
la ecuación simétrica
𝑥 = 2+𝑡
𝑥−2
𝑡=
1
𝑦 = 7 − 3𝑡
−3𝑡 = 𝑦 − 7
𝑦−7
𝑡=
−3
𝑧 =8−𝑡
𝑧−8
𝑡=
−1

𝑥−2 𝑦−7 𝑧−8

= =
1 −3 −1

 Comprobación en geogebra
Ejercicio 4. Aplicación de la teoría de planos en la solución de
problemas básicos.

Literal A

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos

con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a) ¿Son pararelos los siguientes planos 1:2x-4y+10z=5 y 2:6x-12y+30z=15?

Justifique su respuesta empleando un producto cruz. Grafique ambos planos.

Desarrollo

Para determinar si los dos planos son paralelos, decimos que:

𝑎//𝑏⃗ ↔ 𝑎𝑥𝑏⃗ = 0
Entonces si su producto cruz es igual a cero, los planos son paralelos.

Determinamos el producto cruz

𝑢
⃗ = 2𝑖 − 4𝑗 + 10𝑘 y 𝑣 = 6𝑖 − 12𝑗 + 30𝑘
Construimos un determinante de 3x3

𝑗 ⃗⃗⃗⃗
𝑖 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑘
⃗ × 𝑣 = ⟨2| −4 |10⟩
𝑢
6 −12 30

Conformamos 3 determinantes de 2x2 para cada uno.

−4 10 2 10 2 −4 ⃗
𝑢
⃗ ×𝑣 =| |𝑖 − | |𝑗| |𝑘
−12 30 6 30 6 − 12

Resolvemos los determinantes 2x2 (multiplicamos en cruz)

⃗
⃗ × 𝑣 = [(−4)(30) − (10)(−12)] 𝑖⃗ [(2)(30) − (10)(6)] 𝑗 [(2)(−12) − (−4)(6)]𝑘
𝑢

⃗
⃗ × 𝑣 = [−120 + 120] 𝑖 − [60 − 60] 𝑗 [−24 + 24] 𝑘
𝑢

𝑢 ⃗
⃗ × 𝑣 = 0 𝑖 − 0 𝑗 + 0𝑘

De este modo determinamos que los dos planos son paralelos entre sí.
 Comprobacion en geogebra
Ejercicio 5. Sustentación individual de la actividad en video.

Sustentación Daniel Felipe Silva Gaona

Link: https://drive.google.com/open?id=1euLgMl4wmU0M7bJzDFQY4q6PkusPocAj
 Ejercicio 6. Aplicación de la teoría de rectas, planos y reducción
de sistemas lineales, en un caso teórico práctico. Ejercicio
grupal.
Descripción ejercicio 6.

A continuación, se presentan las ecuaciones de 2 planos. Debe emplearse un

producto cruz para verificar si dichos planos son paralelos, y en caso de no serlo,
deben establecerse las ecuaciones paramétricas que describan la recta que se
forma en la intersección de éstos.

1:5x-7y+3z=15

2:9x+2y+3z=5

Como grupo, todos los estudiantes activos a lo largo de esta unidad, deben apoyar
la elaboración de éste ejercicio, bien sea, proponiendo los sistemas que se deben
resolver, desarrollando su paso a paso, o verificando y corrigiendo los pasos
elaborados por sus compañeros.

Emplee Geogebra (o algún otro software similar) para graficar los planos, identificar
la recta que forma su intersección y definir las ecuaciones paramétricas de dicha
recta.

 Paso 1:

 Primero extraemos los vectores directores de los planos, recordando que los
componentes de los vectores son aquellos valores que acompañan a la (x, y, z) en
las ecuaciones de los planos que nos dan.
Estos vectores directores se llamaran ⃗⃗⃗⃗⃗
𝒏𝟏 y ⃗⃗⃗⃗⃗
𝒏𝟐

⃗⃗⃗⃗
𝑛1 = 〈5, −7, 3〉 ⃗⃗⃗⃗
𝑛2 = 〈9, 2, 3〉

Ahora determinamos si los planos son paralelos, para esto debemos validar si hay
proporcionalidad en los planos dados y esto se realiza mediante la siguiente
formula.
⃗⃗⃗⃗
𝑛1 = 𝐾𝑛2⃗⃗⃗⃗
〈5, −7, 3〉 = 𝐾〈9, 2, 3〉
5 = 9𝐾 −7 = 2𝐾 3 = 3𝐾
𝐾 = | 𝐾 = −2 | 𝐾 = 3 |
5 7 3
9
 Como los valores que nos dio en cada uno de los procesos son diferentes,
podemos determinar que por lo tanto 1:5x-7y+3z=15 y 2:9x+2y+3z=5, no son
paralelos.

 Paso 2:

Ahora se halla el producto punto entre los 2 vectores, para validar si son
perpendiculares.

⃗⃗⃗⃗ ∙ 𝑛2
𝑛1 ⃗⃗⃗⃗ = 0
〈5, −7, 3 〉 ∙ 〈9, 2, 3〉 = 0
〈45, −14, 9〉 = 0
〈40〉 ≠ 0

Por lo tanto logramos validar que no son perpendiculares.

 Paso 3:

Hallar la recta que intersecta los 2 planos, esto se halla mediante el producto cruz
entre ⃗⃗⃗⃗
𝑛1 × ⃗⃗⃗⃗
𝑛2 = 𝑢⃗

Para determinar si los dos planos son paralelos, decimos que:

𝑎//𝑏⃗ ↔ 𝑎𝑥𝑏⃗ = 0
Entonces si su producto cruz es igual a cero, los planos son paralelos.

Determinamos el producto cruz

⃗⃗⃗⃗ = 5𝑖 − 7𝑗 + 3𝑘 y
𝑛1 ⃗⃗⃗⃗ = 9𝑖 + 2𝑗 + 3𝑘
𝑛2

Construimos un determinante de 3x3

𝑗 ⃗𝑘
𝑖 ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
𝑛1 × 𝑛2 = ⟨5|−7|3⟩
9 2 3

Conformamos 3 determinantes de 2x2 para cada uno.

⃗⃗⃗⃗ −7 3 5 3 5 −7 ⃗
𝑛1 × ⃗⃗⃗⃗
𝑛2 = | |𝑖 − | |𝑗| |𝑘
2 3 9 3 9 2
 Resolvemos los determinantes 2x2 (multiplicamos en cruz)

⃗⃗⃗⃗
𝑛1 × ⃗⃗⃗⃗ ⃗
𝑛2 = [(−7)(3) − (3)(2)] 𝑖⃗ − [(5)(3) − (3)(9)] 𝑗 [(5)(2) − (−7)(9)]𝑘

⃗⃗⃗⃗ × 𝑛2
𝑛1 ⃗
⃗⃗⃗⃗ = [−21 − 6] 𝑖 − [15 − 27] 𝑗 [10 + 63] 𝑘

⃗⃗⃗⃗
𝑛1 × ⃗⃗⃗⃗
𝑛2 = −27 𝑖 + 12 𝑗 + 73𝑘⃗
De este modo determinamos que los dos planos no son paralelos y hallamos la
recta que intersecta los dos planos.
⃗ = 〈−𝟐𝟕, 𝟏𝟐, 𝟕𝟑〉
𝒖

 Paso 4:
Hallamos el punto en la recta

Se multiplica la ecuación del ∏1 * 2

Se multiplica la ecuación del ∏2 * 7

5𝑥 − 7𝑦 + 3𝑧 = 15(2)
9𝑥 + 2𝑦 + 3𝑧 = 5(7)

10𝑥 − 14𝑦 + 6𝑧 = 30
63𝑥 + 14𝑦 + 21𝑧 = 35
___________________________
73𝑥 ∖ +27𝑧 = 65
Eliminamos Y.
73𝑥 + 27𝑧 = 65

Ahora hacemos que 𝑥 = 1

Reemplazamos
73(1) + 27𝑧 = 65
73 + 27𝑧 = 65

Simplificamos
27𝑧 = 65 − 73
27𝑧 = −8
8
𝑧 = − 27

Ahora reemplazamos 𝑥 y 𝑧 en el ∏1
Operamos
8
5(1) − 7𝑦 + 3 (− 27) = 15
 8
5 − 7𝑦 − 9 = 15

Simplificamos
8
−7𝑦 = 15 − 5 + 9
98
−7𝑦 = 9
14
𝑦=− 9

 Paso 5:

A continuación reemplazamos los componentes del punto

𝑃 = (𝑥, 𝑦, 𝑧)
14 8
𝑃 = (1, − ,− )
9 27

Tenemos el vector 𝑢
⃗
⃗ = 〈−27,12,73〉
𝑢

Finalmente realizamos el proceso para obtener las ecuaciones paramétricas.

𝒙= 𝟏 − 𝟐𝟕𝒕
𝟏𝟒
𝒚 = − 𝟗 + 𝟏𝟐𝒕} 𝒑𝒂𝒓𝒂𝒎𝒆𝒕𝒓𝒊𝒄𝒂𝒔
𝟖
𝒛= − + 𝟕𝟑𝒕
𝟐𝟕

Comprobación con la herramienta Geogebra

Conclusiones

Debido al desarrollo de este trabajo, concluimos que los diferentes temas visto para
la realización del mismo son de gran importancia en la vida cotidiana del ser
humana, ya que nos ayuda a resolver problemas que se puedan presentar en la
vida cotidiana.
Bibliografía

 Alvarez, A. (2017). Sistemas de ecuaciones lineales [Video]. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/11518
 Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 222 a
226. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7081
 Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra
lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 19 a 38. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=1
0584265&p00=algebra+lineal
 Gómez, D. (2016). Ecuación Vectorial y Paramétrica en R3. [Video].
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7106
 Rodriguez J., (N-D.) Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y
rectas. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7091
 Alvarez, V. (2015) Planos en R3. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7151