DEFINISI KATA KUNCI

Antara Kelompok: Varians yang mengukur seberapa banyak sarana kelompok bervariasi dari keseluruhan
berarti.
Konservatisme: Analisis dan interpretasi yang teliti; condong ke arah mempertahankan status quo

Kelompok Kontrol: Sampel dari subjek yang ditunjuk untuk tidak menerima kondisi perawatan
eksperimental.

Jarak Kritis: Perbedaan minimum antara dua angka yang diperlukan untuk signifikansi.

Rasio Kritis: Dasar pengujian hipotesis statistik. Dengan dua kelompok perlakuan, rasio kritis
menunjukkan perbedaan atau variabilitas antara sarana untuk perbedaan atau variabilitas dalam
kelompok perlakuan, sebagaimana diwakili oleh SDX.

Derajat Kebebasan (df): Istilah yang membedakan antara anggota dalam keluarga distribusi t, Chi-
square, dan F. Satu df diperoleh untuk setiap pengamatan independen atau titik data yang
dikumpulkan, dan satu hilang untuk setiap parameter populasi yang diperkirakan menggunakan data
yang dikumpulkan.

Kesalahan Eksperimental: Perbedaan karena efek variabel asing. Latin Square Design: Metode
penyeimbang yang tidak lengkap digunakan untuk efek counterorder dari suatu eksperimen.

Mean Square (MS): Varians atau penyimpangan rata-rata kuadrat.

Post Hoc Tests: Pair-wise perbandingan lebih dari dua cara yang dilakukan setelah uji-F omnibus
telah menunjukkan signifikansi untuk menentukan apakah perbedaan itu signifikan.

Power: Mengukur sensitivitas suatu tes untuk mendeteksi perbedaan yang sebenarnya ada.

Jumlah kuadrat (•• x2 atau SS): Jumlah penyimpangan kuadrat dari mean.

Kelompok Perlakuan: Contoh subjek yang menerima kondisi yang melibatkan manipulasi
eksperimental.

Dalam Grup: Varians yang menunjukkan bagaimana kelompok bervariasi tentang caranya masing-
masing.

REFERENSI

Duncan, D. B. (1955). Beberapa jangkauan dan beberapa F-tes. Biometrik, 11 (1), 1–42.

Elmes, D. G., Kantowitz, B. H., & Roediger, H. L. (1985). Metode penelitian dalam psikologi. St. Paul:
West Publishing.

Game, P. A. (1984). Buku teks untuk psikologi pendidikan 506. University Park, PA: Departemen
Psikologi Pendidikan, Universitas Negeri Pennsylvania.

Game, P. A., & Klare, G. R. (1967). Statistik dasar: Analisis data untuk ilmu perilaku. New York:
McGraw-Hill.
Glass, G. V., & Stanley, J. C. (1970). Metode statistik dalam pendidikan dan psikologi. Englewood
Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Hayslett, H. T. (1968). Statistik dibuat sederhana. Garden City, NY: Doubleday

Jaeger, R. M. (1990). Statistik: Olahraga penonton (edisi ke-2). Newbury Park, CA: Sage Publications.

Keppel, G. (1973). Desain dan analisis: Buku pegangan peneliti. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Kerlinger, F. N. (1986). Yayasan penelitian perilaku (edisi ke-3). New York: Holt, Rinehart & Winston.

cCall, R. B. (1970). Statistik fundamental untuk psikologi. New York: Harcourt, Brace & World.

Myers, J. L. (1979). Dasar-dasar desain eksperimental (edisi ke-3). Boston: Allyn & Bacon.

LATIHAN

1. Mengingat data berikut dari empat kelompok penelitian acak, tentukan pada tingkat 0,05 (a)
apakah perbedaan nyata dalam kriteria kinerja ada di antara kelompok perlakuan dan (b)
jika demikian, antara perlakuan khusus apakah perbedaan nyata terletak? Gunakan metode
Tukey WSD dan metode Scheffe untuk menentukan jarak kritis; mengilustrasikan hasil
dengan menggarisbawahi Duncan. (c) Nyatakan kesimpulan Anda berdasarkan hasil analisis
Anda.

Kelompok Perlakuan 1 Kelompok Perlakuan 2 Kelompok Perlakuan 3 Kelompok Perlakuan 4

2 4 4 6

3 5 6 7

3 5 7 9

4 6 8 9

5 6 8 10

6 7 10 10

6 7 10 14

9 9 12 15

2. Analisis data dalam Latihan 1 sebagai desain tindakan berulang. Tentukan pada tingkat 0,05
(a) apakah perbedaan nyata dalam kinerja perawatan ada dan (b) jika demikian, antara
perlakuan khusus apakah perbedaan nyata terletak? Gunakan metode Tukey WSD dan
 metode Scheffe untuk menentukan jarak kritis; mengilustrasikan hasil dengan
menggarisbawahi Duncan. (c) Nyatakan kesimpulan Anda.

3. Sebuah perusahaan konstruksi memiliki tiga pemasok yang dapat dipilih untuk memutuskan
mana yang akan memasok produk-produk bangunan untuk proyek besar. Untuk
menentukan pemasok produk bangunan, perusahaan konstruksi membeli lima sampel dari
masing-masing pemasok. Setiap sampel mengandung jenis dan jumlah barang yang sama.
Tabel di bawah menunjukkan jumlah cacat yang ditemukan di setiap sampel. Tentukan pada
tingkat signifikansi 0,01, berikut ini: (a) Berdasarkan jumlah cacat per sampel, apakah Anda
akan menyimpulkan bahwa ada perbedaan nyata di antara ketiga pemasok? (b) Lakukan
pengujian post hoc menggunakan metode WSD Tukey dan ilustrasikan hasilnya
menggunakan prosedur garis-bawah Duncan. (c) Nyatakan kesimpulan Anda

Sample Supplier X Supplier Y Supplier Z

1 30 25 40
2 35 15 35
3 35 15 25
4 20 30 30
5 25 20 40

4. Seorang peneliti di sebuah universitas lokal ingin menentukan apakah kemampuan

seseorang untuk mengingat dipengaruhi oleh usia. Empat kelompok usia ditentukan dan
kelompok acak dipilih untuk masing-masing. Subjek dalam setiap kelompok telah dicocokkan
pada variabel penting lainnya seperti IQ dan seks. Setiap subjek ditunjukkan serangkaian
kombinasi tiga huruf acak. Serial ini kemudian diulang dan subjek diminta untuk menulis
sebanyak mungkin kombinasi yang dapat mereka ingat. Jumlah kombinasi yang diingat untuk
setiap grup ditunjukkan dalam tabel berikut. (A) Melakukan analisis varians dengan tingkat
signifikansi 0,05. Siapkan tabel ringkasan ANOVA. (b) Lakukan pengujian post hoc
menggunakan Tukey's WSD. (c) Nyatakan kesimpulan Anda.

25–34 35–44 45–54 55–64

 17 11 9 8

10 18 15 9

14 12 17 13

12 12 13 6

13 15 14 10

15 16 14 7

JAWABAN LATIHAN

1.a. H0 = tidak ada perbedaan nyata dalam kinerja antar kelompok (μ1 = μ2 = μ3 = μ4); H1 =
perbedaan signifikan dalam kinerja antar kelompok (μ1 ≠ μ2 ≠ μ3 ≠ μ4). Tabel berikut mengacu pada
Latihan 1.a:

Group 1 2 3 4

ΣX 45 57 80 92

ΣX 265 381 798 1012

N 9 9 9 9

X 5 6.3 8.9 10.2

SSTotal = (265 + 381 + 798 + 1012)-(45 + 57 + 80 + 92

36
=2456 – 2085.4 =370.6

452 572 802 922

SSBetween = 9
+ 9
+ 9
+ 9
− 2085 4

= 2337.6 -2085.4 =152.2