RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 3 Tatap Muka /9 Jam Pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan pengamatan,percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam menggunakan energi secara hemat dan aman
serta tidak merusak lingkungan sekitarnya.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan
3.4 Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion dan molekul, serta
hubungannya dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-
hari

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam
1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
3.4.1 Menjelaskan molekul-molekul dan atom penyusun benda mati dan tubuh makhluk
hidup
3.4.2 Menjelaskan atom dan partikel-partikel penyusun atom
3.4.3 Menjelaskan teori perkembangan atom
3.4.4 Menjelaskan proton, neutron, dan elektron.
3.4.5 Menghubungkan proton, neutron, dalam atom dengan nomor atom dan nomor massa
3.4.6 Menjelaskan terbentuknya ion
3.4.7 Menunjukkan pentingnya fungsi ion dalam tubuh manusia
3.4.8 Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen
3.4.9 Mengidentifikasi unsur melalui percobaan uji nyala
3.4.10 Mengidentifikasi karakteristik bahan dalam kehidupan sehari-hari

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

D. Materi
Atom dalam suatu molekul adalah tertentu dan tetap. Perbedaan susunan molekul
dalam zat, perbedaan jenis ikatan menyebabkan zat-zat mempunyai sifat yang berbeda.
Identifikasi suatu materi mengandung unsur-unsur berbeda yang dapat dilakukan
dengan uji bakar atau uji nyala bahan. Bahan yang dibakar akan menghasilkan bau yang
berbeda. Bahan yang dipanaskan dapat menghasilkan nyala yang berbeda-beda.
Teori atom telah berkembang sejak ratusan tahun mulai dai konsep atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr, dan mekanika gelombang. Perubahan teori disebabkan
karena ditemukan data yang baru berdasarkan hasil penelitian.
Partikel penyusun atom terdiri atas elektron yang mengelilingi inti pada orbitnya,
proton dan neutron berada di pusat inti. Massa atom berpusat pada inti (tersusun atas
proton dan neutron). Elektron dalam atom mengelilingi inti pada kulit-kulit atom.
Unsur-unsur gas mulia adalah unsur-unsur stabil di alam. Dari susunan elektronnya,
gas mulia mempunyai 8 elektron pada kulit terluarnya. Oleh sebab itu, untuk
memperoleh kestabilannya, atom-atom dapat melepaskan atau menerima elektron agar
jumlah elektron pada kulit terluarnya berjumlah 8.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
 Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru dapat mengingatkan kembali
pembahasan mengenai fotosintesis
yang telah dipalajari pada kelas VII.
Guru dapat bertanya dengan
pertanyaan “zat apakah yang
diperlukan dan dihasilkan dalam
fotosintesis?
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
 Guru dapat menjelaskan bahwa
proses fotosintesis terjadi dalam
oganel yang mengandung klorofil
yaitu kloroplas.
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 80
 Mengamati benda yang dibawa menit
peserta didik seperti kayu,
kentang, isi pensil dsb
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang :
 Apa yang terkandung dalam kayu?

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan Guru mengajak peserta didik untuk
informasi mengidentifikasi zat dari berbagai suatu bahan
- Peserta didik membuat kelompok yang
beranggotakan 2-3 orang.
- Menyiapkan sepotong kain perca yang
bersih dan kering, lalu potong sepanjang
2-3 cm.
- Menjepit salah satu ujung kain tersebut.
- Mencium bau atau aroma dari kain
tersebut.
- Menyiapkan lampu spiritus yang menyala
- Membakar ujung kain yang telah terjepit
dengan cara memegang penjepit pinset.
- Setelah sedikit terbakar, segera matikan
apinya, kemudian mencium kembali bau
yang muncul.
- Melakukan hal yang sama dengan hati-
hati pada bahan-bahan lain yang kamu
sediakan. Gunakan bahan dalam potongan
kecil, ciumlah bau bahan sebelum dan
sesudah terbakar.
- Mencari unsur-unsur penyusun bahan
yang sudah kamu siapkan di buku-buku
yang terdapat di perpustakaan sekolah
atau melalui internet.
- Menulis hasil diskusi pada lembar
pengamatan.
Menalar / Guru dapat meminta pada peserta didik
mengasosiasi menganalisis Gambar 4.4
Mengkomunikasi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kan secara bergantian dan guru memberikan
penguatan terhadap materi yang dibahas.
Peserta didik bersama-sama guru menarik
kesimpulan:
- Intan, juga tersusun atas atom
karbon
- Grafit tersusun atas karbon

Penutup Pada tahap penutup, guru : 10

 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.

Pertemuan Kedua (3 JP)

Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
 Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru dapat mengingatkan peserta
didik pada konsep molekul dan

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
konsep atom sebagai unit penyusun
molekul, kemudian guru
memberikan konsep baru yaitu
mengenai konsep partikel subatom
sebagai penyusun atom dengan
bertanya pada peserta didik dengan
pertanyaan berikut:
Bagaimana kita tahu bahwa atom
tersusun oleh partikel atom?

Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran pada
materi ini tentang atom dan partikel
penyusunnya.
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk 80
mengamati warna lampu neon pada menit
Gambar 4.6.
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
 Tubh manusia terdiri atas unsur
apa saja?
Mengumpulkan Guru mengajak peserta didik untuk:
informasi - Peserta didik dibagi dalam kelompok-
kelompok kecil, kemudian masing-
masing kelompok diminta
menjelaskan perbedaan dan
persamaan teori atom yang ada pada
Tabel 4.3.
Menalar / - Peserta didik diminta untuk
mengasosiasi mendiskusikan bagian-bagian atom
yang terdiri atas inti atom dan
elektron. Inti atom berisi proton dan
neutron. Setelah memahami bagian-
bagian atom, mintalah peserta didik
mendiskusikan mengapa lampu-
lampu yang berisi gas mulia dapat
berwarna-warni? Jelaskan dengan
adanya elektron yang dapat
berpindah-pindah dari kulit atom
yang satu dengan yang lainnya.
- Guru meminta peserta didik untuk
mendiskusikan perbedaan antar
model molekul yang satu dengan yang
lainnya dengan memperhatikan dan
membuat pemodelan molekul
menurut model molekul Dalton.
Mengkomunikasi - Perwakilan peserta didik
kan mempresentasikan hasil diskusi
- Guru mengaitkan pembelajaran dengan
contoh aplikasi dari konsep partikel
subatom pada bidang keilmuan yaitu
mikroskop elektron dan pada bidang
kesehatan yaitu analisa penyakit
dengan sinar X atau Roentgen.

Penutup Pada tahap penutup, guru : 10

 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.

Pertemuan Ketiga (3 JP)

Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
 Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada peserta didik
tentang reproduksi pada tumbuhan
paku.
 Guru dapat memulai pembelajaran
dengan bertanya kepada peserta
didik:
- Pernahkah kalian mengamati
garam dapur?
- Tahukah kalian tersusun atas
unsur apakah garam dapur itu?
- Bagaimana rumus kimia garam
dapur?
- Bagaimana proses pembentukan
garam dapur?
- Mengapa rumus kimia garam
dapur adalah NaCl? BukanNa2Cl
atau Na4Cl?
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 80
 Mengamati garam dapur yang menit
dibawa masing-masing peserta
didik.
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
 Bagimana bentuk model atom?

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan Guru meminta peserta didik melakukan
informasi Aktivitas 4.2 yaitu membuat
model atom Bohr, dengan langkah
sebagai berikut:
� Guru membagi peserta didik dalam
beberapa kelompok kecil
� Peserta didik dapat menentukan jenis
atom yang akan dimodelkan
dan menentukan jumlah proton, neutron,
dan elektron dari atom
tersebut.
� Peserta didik membuat bulatan sebesar
kelereng dengan plastisin
(untk elektron yang lebih kecil) dengan
warna yang berbeda untuk
neutron, proton, dan elektron.
� Peserta didik membuat lingkaran kulit-
kulit atom menggunakan
kawat tembaga dengan jari-jari yang
berbeda untuk kulit atom
berbeda
� Peserta didik menempelkan plastisin
sebagai elektron pada
lingkaran kawat sesuai dengan jenis
atomnya
� Peserta didik menempelkan plastisin
pada kawat tembaga sesuai
dengan atom yang ingin diperagakan oleh
peserta didik secara
berkelompok
� Peserta didik memberikan nama dan
lambang untuk atom yang
dibuat
� Peserta didik mempresentasikan model
atom yang dibuat di kelas
Menalar / - Guru mengingatkan agar peserta didik
mengasosiasi menyelesaikan tugas dengan teliti
- Peserta didik membandingkan hasil
pengamatan dengan penjelasan guru.
Mengkomunikasi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kan secara bergantian dan guru memberikan
penguatan terhadap materi yang dibahas.
Guru memberikan penjelasan pada peserta
didik mengenai struktur tumbuhan paku.
Guru menayangkan berbagai macam
teknologi reproduksi tumbuhan.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10
 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru memberikan tugas pada peserta
didik untuk menganalisis kelebihan atau
kekurangan dari masing-masing
teknologi reproduksi pada tumbuhan.

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
 Guru mengajak peserta didik untuk
mensyukuri kekuasa Tuhan Yang Maha
Esa yang melengkapi tumbuhan paku
dengan spora yang dapat digunakan
sebagai alat perkembanngbiakan
meskipun pada tumbuhan paku tidak
memiliki bunga.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian
Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu
a) Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : penilaian diri
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri
c. Instrumen : terlampir

b) Penilaian Sikap sosial

a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

c) Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes terlulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
c. Instrumen : terlampir

d) Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

2. Pembelajaran Remedial
Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi
terdapat pada lampiran.

3. Pengayaan
Materi pengayaan tentang Teknologi Reproduksi untuk peserta didik yang sudah
melampaui ketuntasan KKM pada evaluasi. Instrumen pengayaan terdapat pada
lampiran.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Papan tulis, komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
No. Jenis Jumlah
1. Gambar 4
2. Alat peraga sistem reproduksi 4

3. Sumber Belajar
a. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX
b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester I
c. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevan
RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta
 d. LKS

Yogyakarta, Juli 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru IPA

.......................................... Irnin Agustina D.A., M.Pd.

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan berbagai
makhluk hidup di bumi .

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
() pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas/No. : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Materi Pokok : Partikel penyusun benda mati

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat
melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup
yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Partikel penyusun benda mati

Sikap

Jujur

Kerjasama
Teliti
Nama Peserta Didik Keterangan
No

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi

3.4.1 Menjelaskan molekul-molekul dan atom penyusun benda mati dan tubuh
makhluk hidup
3.2.1 Menjelaskan atom dan partikel-partikel penyusun atom
3.2.2 Menjelaskan teori perkembangan atom
3.2.3 Menjelaskan proton, neutron, dan elektron.
3.2.4 Menghubungkan proton, neutron, dalam atom dengan nomor atom dan
nomor massa
3.2.5 Menjelaskan terbentuknya ion
3.2.6 Menunjukkan pentingnya fungsi ion dalam tubuh manusia
3.2.7 Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen
3.2.8 Mengidentifikasi unsur melalui percobaan uji nyala
3.2.9 Mengidentifikasi karakteristik bahan dalam kehidupan sehari-hari

Nama : ...................................................................
Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Partikel penyusun benda mati

Instrumen Soal Pengetahuan

Soal Pilihan Ganda
1. Ilmuwan yang menemukan bahwa inti atom bermuatan positif dan elektron
bergerak mengelilinginya adalah ….
a. Bohr
b. Dalton
c. Rutherford
d. Thomson
2. Suatu ion M2+ mempunyai 18 elektron dan 20 neutron. Pernyataan yang benar
tentang atom M adalah ....
a. nomor atom M adalah 18
b. jumlah proton M adalah 18
c. nomor massa M adalah 40
d. nomor massa M adalah 38
3. Ruthenium mempunyai nomor atom 44 dan nomor massa 101. Jumlah proton
yang terdapat dalam atom ruthenium adalah ….
a. 44
b. 57
c. 88
d. 101
4. Atom berikut ini yang mempunyai jumlah elektron 32 adalah ….
a. Na 23 11
b. S 32 16
c. Ti 48 22
d. Ge 76 32
5. Terkecuali atom hidrogen (H), inti dari sebagian besar atom terdiri atas….
a. hanya neutron
b. proton dan neutron
c. proton dan elektron
d. neutron dan elektron
6. Dua atom atau lebih yang bergabung (melalui ikatan kimia), baik antara atom-
atom yang sama maupun atom-atom yang berbeda disebut….
a. atom c. molekul
b. larutan d. campuran
RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta
7. Grafit dapat menghantarkan listrik karena ....
a. struktur molekulnya sangat padat
b. terdapat elektron yang mudah bergerak dalam strukturnya
c. sifatnya yang rapuh dan berwarna hitam
d. ikatan kovalen antar atom C sangat kuat
8. Atom atau sekelompok atom yang bermuatan listrik disebut….
a. kation c. anion
b. ion d. senyawa
9. Di antara ion berikut ini: SO42-, Cl-, Na+, dan PO43-, manakah yang termasuk
kation?
a. SO42- b. Cl- c. Na+ d. PO43-
10. Plastik PETE dapat digunakan sebagai wadah makanan karena....
a. Dibuat dari zat murni yang mudah diperoleh di alam
b. Tahan terhadap panas tinggi dan sinar matahari
c. Tidak mudah terurai menjadi molekul yang lebih sederhana
d Mempunyai sifat elastis dan tembus pandang

Soal Uraian
1. Karbon monoksida merupakan gas yang tidak berbau dan tidak berwarna. Gas ini
bersifat racun dan dihasilkan antara lain dari pembakaran yang tidak sempurna
pada kendaraan bermotor.
a. Tuliskan rumus molekul karbon monoksida!
b. Berdasarkan jenis atom yang membentuknya, maka karbon monoksida
tergolong dalam senyawa....
c. Mengapa gas karbon monoksida berbahaya?
2. Suatu jenis minuman suplemen mengandung ion-ion sebagai pengganti ion
tubuh yang hilang setelah beraktivitas. Berikut ini adalah beberapa pernyataan
mengenai minuman tersebut, berikan nilai Benar/salah untuk masing-masing
pernyataan dan berikan alasannya!
a. minuman tersebut termasuk ke dalam larutan
b. ion merupakan molekul yang bermuatan
c. ion merupakan atom atau sekumpulan atom yang bermuatan
d. minuman tersebut termasuk senyawa
3. Gambarkan konfigurasi elektron untuk atom elektron 10Ne, 6C, 1H, 20Ca, 18Ar dan
19K. Sebutkan pula berapa jumlah elektron valensi dari masing-masing atom
tersebut!
4. Kata organ, jaringan, sel dapat digunakan untuk menyusun kalimat berikut.
Paru-paru adalah organ yang tersusun dari jaringan yang terbentuk dari sel.
Gunakan kata molekul, atom, dan senyawa untuk melengkapi kalimat berikut.
Gula adalah … tersusun dari … yang terbuat dari….
5. Lengkapi tabel berikut yang menunjukkan jumlah atom dari masing-masing
unsur dari asam sulfat.

Kunci Jawaban
No
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
2. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
3. A 1 Jawaban benar

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 No
Jawaban Skor Keterangan
Soal
0 Jawaban salah
4. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
5. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
6. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
7. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
8. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
9. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
10. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
Uraian
1. a) Tuliskan rumus molekul karbon 3 Jawaban benar
monoksida! 2 Jawaban kurang
Jawab: CO 1 tepat
b) Berdasarkan jenis atom yang Jawaban salah
membentuknya, tergolong dalam
molekul jenis apakah karbon monoksida?
Jawab: Molekul unsur
c) Diskusikan dengan teman kalian
mengapa gas karbon monoksida
berbahaya!
Jawab: Hemoglobin dalam darah manusia
lebih cepat melakukan pengikatan
terhadap gas CO daripada gas Oksigen.
Dapat dikatakan keberadaan gas CO
menghambat penyerapan gas oksigen.
Kekurangan oksigen dapat menyebabkan
tubuh mengalami gangguan
2. a) Minuman tersebut termasuk ke dalam 3 Jawaban benar
larutan 2 Jawaban kurang
Jawab: Benar. Larutan isotonik 1 tepat
merupakan air yang diberi tambahan Jawaban salah
elektrolit dan gula.
b) Ion merupakan molekul yang
bermuatan
Jawab: Benar.
c) Ion merupakan atom yang bermuatan
Jawab: Benar.
d) Minuman tersebut termasuk senyawa
Jawab: Benar. karena terdiri dari dua jenis
atom atau lebih
3. 3 Jawaban benar
2 Jawaban kurang
1 tepat
Jawaban salah

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 No
Jawaban Skor Keterangan
Soal

Gula adalah senyawa tersusun atas

4. molekul gula. Molekul gula tersusun 3 Jawaban benar
atas pertikel-partikel kecil yang disebut 2 Jawaban kurang
atom. 1 tepat
Jawaban salah

5. 3 Jawaban benar
2 Jawaban kurang
1 tepat
Jawaban salah
Jumlah 25

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :

4.2.1 Membuat poster tentang atom dan molekul

Nama peserta didik : ..................................................................

Kelas / No. : ..................................................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Partikel penyusun benda mati

Hasil Penilaian
4 3 2 1
No. Indikator
(amat (baik) (cukup) (kurang)
baik)
1 Menyiapkan bahan laporan
2 Mengidentifikasi struktur bunga
3 Deskripsi hasil pengamatan
4 Mengumpulkan poster
5 Mempresentasikan hasil studi
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta