La Noche de los Lápices

Materia: Cs. Sociales/ Historia

Profesor: Luis Torres

Año 2019

1.- La historia de La Noche de los Lápices tiene lugar en la ciudad de La Plata, durante el mes de setiembre de
1976. Ahora existían distintas manifestaciones juveniles en distintas partes del país. Prestá atención a los
siguientes testimonios y al video siguiente:

Testimonio de Gustavo Calotti (estudiante secundario, militante de la UES, secuestrado el 8 de septiembre de

1976) Fragmentos de una entrevista realizada el 25 de agosto de 2006, realizado por la Comisión Provincial
por la Memoria.

“Yo creo que cuando entramos acá (al Colegio Nacional), estábamos todos muy intimidados. Primero
porque éramos pibes de 13 años. Y aparte cambiaba todo, teníamos uniforme, saco, corbata, era todo
así. Era en el 72 (…) Una de las cosas que me impactó fue que el colegio estuvo tomado como un mes.
Pedían el cambio de programas. Participamos todos, fue masivo, fue una época muy politizada, fue así
que comenzamos las reuniones políticas y a militar. Y bueno, esa fue la prueba de fuego, la primera. Y
también ese año, los fusilamientos en Trelew, provocó una conciencia brusca de la violencia política
que vivía Argentina en ese momento. Y bueno, yo creo que como miles de estudiantes a pesar de la
edad, participé de las manifestaciones y fue ahí donde comenzó todo. (…) Primero había afinidad con
algunas personas, y de la afinidad se pasa a las charlas, a alguna reunión, empezás a tener cierta
actividad, participar de alguna asamblea, ser delegado de la clase, después entrás con un grupo
determinado y ahí sí, charlas, lecturas, volanteadas, pintadas. Fue a finales del ‘72, principios del ‘73,
era una época de exitismo, por supuesto (…) Y yo creo que eran los términos que uno manejaba
 imaginando una sociedad diferente. Más allá de la ideología y de los conceptos políticos partidistas.
Apostábamos todos a una realidad social que era -a pesar de ser mucho mejor que la actual- difícil. Con
una clase marginada, con una vida muy dura para los trabajadores, en general, con una represión a
todo nivel, una censura política, a lo que uno aspiraba era a cambiar una sociedad desde el vamos. Es
decir, vamos a hacer una sociedad distinta. Concretamente pasaba por cambios, cambios que
rompieran con la dictadura, o sea, todo lo que representaban los gobiernos dictatoriales después de la
caída de Perón en el ‘55. Cambiar el modelo económico del país y cambiar todos los manejos, todas las
instituciones que tuvieran que ver con ese tipo de gobiernos dictatoriales o por lo menos
antipopulares.”

Emilce Moler, otra sobreviviente por su parte, sostiene:

“No creo que a mí me detuvieran por el boleto secundario, en esas marchas yo estaba en la última fila.
Esa lucha fue en el año ‘75 y, además, no secuestraron a los miles de estudiantes que participaron en
ella. Detuvieron a un grupo que militaba en una agrupación política. Todos los chicos que están
desaparecidos pertenecían a la UES, es decir que había un proyecto político, con escasa edad, pero
proyecto político al fin”. Frente a una periodista del diario Página 12, así hablaba Emilce Moler en
septiembre de 1998, un día antes de otra conmemoración del día de la noche de los lápices.

Observa los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=1qgup2BxNxs Flores de setiembre, militancia y represión en los 70

1/8. 13:00

https://www.youtube.com/watch?v=WrwoBRYw41A Flores de setiembre, militancia y represión en los 70

2/8.

https://www.youtube.com/watch?v=WjyAhKEhcTA Flores de setiembre, militancia y represión en los 70

3/8.

*Si quieren ver otros testimonios de la época pueden ver (no obligatorio):

https://www.youtube.com/watch?v=PDMG3z-EgR0 Los irrecuperables. Historia de militancia. 45:08

https://www.youtube.com/watch?v=yRz3FBsDWt0&t=366s Militancia en los colegios secundarios.

1:52:51

https://www.youtube.com/watch?v=aFbN1AFmc70 Militancia estudiantil. El futuro es nuestro. 8:52

a.- Investiga sobre el contexto político, económico y social que atravesaba nuestro país tras la muerte de Perón
(quien era el presidente) el 1 de julio de 1974 y el 24 de marzo de 1976, momento del Golpe. Realiza una breve
descripción de los aspectos más importantes en los distintos niveles antes mencionados.

b.- Luego de leer los fragmentos y los videos:

 Investiga, ¿Qué era la UES (Unión de Estudiantes Secundarios) en los ´70? ¿Qué otras organizaciones
juveniles existían?
 ¿Cómo caracterizarías a la militancia de los estudiantes secundarios de aquella época?
 ¿Cuáles eran los objetivos? ¿Qué reclamos se hacían? ¿Hacia quiénes se hacían esos reclamos?
 ¿Qué formas de participación existen hoy? ¿Hay centro de estudiantes en la escuela?
 ¿Te sentís involucrado con las propuestas? ¿Hay otros espacios?
 ¿qué entendemos hoy por política y por participación política?

c.- Tras el 24 de marzo…

  ¿Por qué decimos qué se trató de un Golpe Cívico - militar?
 ¿Qué fue el Terrorismo de Estado? ¿Y los Centros Clandestinos de Detención?
 ¿Qué decisiones, en el nivel educativo secundario, adopta la dictadura tras el Golpe? (censura, reglas,
prohibiciones, etc)
 ¿Qué pasó con los centros de estudiantes? ¿Y con el boleto estudiantil secundario?

d.- Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=E1TS6llTZ3A&list=PLXO29Opc2Z8KaqacEklJ5qtjieqFu85bE&index=6
Publicidad Argentina - Dos años del Proceso Militar - Educación - (1978) 0:37
 En dicha publicidad ¿Qué se sostiene acerca de la educación?
 ¿Cómo reflejan y en qué posición aparecen los alumnos en las imágenes?
 Observa los siguientes gráficos del libro Nunca Más:
De acuerdo a los
testimonios y
documentos
recogidos,
durante el
período 76 – 78 se
registran la mayor
cantidad de
detenidos –
desaparecidos.
Cómo se puede
observar en los
gráficos, el
sistema educativo
en su conjunto
(estudiantes y docentes comprendidos entre 16 y 25 años)
es uno de los sectores donde el Terror focalizó su accionar.

Habiendo visto la película de La Noche de los Lápices,

leyendo y viendo los testimonios de los alumnos,
analizando los gráficos del libro Nunca Más y teniendo en
cuenta la publicidad del año ´78:

 ¿Qué relación podes establecer con lo que te muestra

la publicidad del Proceso de Reorganización Nacional?
 Busca la definición de subversivo. ¿Por qué se los
llamaba así a los militantes? ¿Por qué les parece que serán
uno de los principales blancos del plan sistemático de
secuestro y desaparición de personas llevado adelante por
la dictadura?
 Investiguen ¿Cuáles son los principales derechos de
los estudiantes secundarios hoy? (para ello miren la ley de
Educación Nacional)
  ¿Qué representa para ustedes aquella historia en nuestros días? ¿Qué enseñanza nos deja aquellos
años para nosotros?

2.- Elaboren un afiche a propósito de la Noche de los Lápices y los derechos de los estudiantes secundarios.

 El mismo deberá tener el tamaño de un papel afiche.

 Se pueden utilizar distintas técnicas y materiales (collage, telas, pinturas, etc.)
 Puede ser una imagen, una intervención, una frase o la combinación de todas ellas.

*El trabajo se realizará en grupos de no más de 5 personas. Se presentará un trabajo escrito con el nombre
de los integrantes y un afiche. De tal forma que de la presente elaboración y producción se obtendrán dos
notas a ser tenidas en cuenta en el tercer trimestre.