RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD ISLAM SINAR CENDEKIA

Tahun Pelajaran 2017-2018
Identitas

Nama guru : Suyanto

Sekolah : SD Islam Sinar Cendekia
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV / 2 (dua)
Tanggal Pembuatan : 20 Desember 2017
Tanggal Pelaksanaan : 8 Januari 2018
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit

Silabus

Tema / Bab : Pecahan

Materi : Pecahan Biasa dan Campuran
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa,
campuran, desimal, dan persen) dan hubungan
di antaranya

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menjelaskan berbagai bentuk 3.2.1 Mencermati & mengidentifikasi
pecahan (biasa, campuran, bentuk pecahan biasa, pecahan
desimal, dan persen) dan campuran, desimal & persen
hubungan di antaranya 3.2.2 Menghitung pecahan sebagai
operasi pembagian, menuliskan
letak pecahan pada garis
bilangan, membandingkan dan
mengurutkan pecahan
3.2.3 Merubah bentuk pecahan
( campuran ke biasa, biasa ke
desimal, desimal ke pecahan,
pecahan ke desimal & persen)
3.2.4 Menjumlahkan dan mengurangkan
pecahan

 Caracter Curriculum : 1. CC-2 Cerdas dan Kreatif

 2. CC-4 Percaya Diri
3. CC-5 Mandiri dan Tanggung Jawab
 Islamic Curriculum : Sesungguhnya Tuhanmu mengetahui bahwasanya kamu
berdiri (sembahyang) kurang dari dua pertiga malam,
atau seperdua malam atau sepertiganya dan (demikian
pula) segolongan dari orang-orang yang bersama kamu.
Dan Allah menetapkan ukuran malam dan siang. Allah
mengetahui bahwa kamu sekali-kali tidak dapat
menentukan batas-batas waktu-waktu itu, maka Dia
memberi keringanan kepadamu, karena itu bacalah apa
yang mudah (bagimu) dari Al Quran. Dia mengetahui
bahwa akan ada di antara kamu orang-orang yang sakit
dan orang-orang yang berjalan di muka bumi mencari
sebagian karunia Allah; dan orang-orang yang lain lagi
berperang di jalan Allah, maka bacalah apa yang mudah
(bagimu) dari Al Quran dan dirikanlah sembahyang,
tunaikanlah zakat dan berikanlah pinjaman kepada Allah
pinjaman yang baik. Dan kebaikan apa saja yang kamu
perbuat untuk dirimu niscaya kamu memperoleh
(balasan)nya di sisi Allah sebagai balasan yang paling
baik dan yang paling besar pahalanya. Dan mohonlah
ampunan kepada Allah; sesungguhnya Allah Maha
Pengampun lagi Maha Penyayang. (Q.S. Al-Muzzammil :
20)

Dan bagimu (suami-suami) seperdua dari harta yang

ditinggalkan oleh isteri-isterimu, jika mereka tidak
mempunyai anak. Jika isteri-isterimu itu mempunyai
anak, maka kamu mendapat seperempat dari harta yang
ditinggalkannya sesudah dipenuhi wasiat yang mereka
buat atau (dan) seduah dibayar hutangnya. Para isteri
memperoleh seperempat harta yang kamu tinggalkan
jika kamu tidak mempunyai anak. Jika kamu mempunyai
anak, maka para isteri memperoleh seperdelapan dari
harta yang kamu tinggalkan sesudah dipenuhi wasiat
yang kamu buat atau (dan) sesudah dibayar hutang-
hutangmu. Jika seseorang mati, baik laki-laki maupun
perempuan yang tidak meninggalkan ayah dan tidak
meninggalkan anak, tetapi mempunyai seorang saudara
laki-laki (seibu saja) atau seorang saudara perempuan
(seibu saja), maka bagi masing-masing dari kedua jenis
saudara itu seperenam harta. Tetapi jika saudara-
saudara seibu itu lebih dari seorang, maka mereka
bersekutu dalam yang sepertiga itu, sesudah dipenuhi
wasiat yang dibuat olehnya atau sesudah dibayar
hutangnya dengan tidak memberi mudharat (kepada ahli
waris). (Allah menetapkan yang demikian itu sebagai)
 syari'at yang benar-benar dari Allah, dan Allah Maha
Mengetahui lagi Maha Penyantun. (Q.S. An-Nisaa’ : 12)

 Language Curriculum : LC-1, LC-5, dan LC-7

 Life Skill Curriculum : LSC-1 dan LSC-2

Aktivitas

Pertemuan 1 : 08 Januari 2018

Model Pembelajaran : Project Based Learning, Pembelajaran Matematika
Realistik (PMR) (Realistic Mathematics Education
(RME)
Pendekatan : Student Centered Approach
Metode/Strategi : Games, Tanya Jawab, dan Latihan (Games,
Questions and Answers)

Langkah-langkah Pembelajaran:

1. Kegiatan Awal
 Salam pembuka
 Brain Gym, Vidio
Alpha Zone
 Menyanyikan lagu/tepuk tepuk
Scene Setting/apersepsi
 Mengingat kembali konsep pecahan
 Melakukan game yang berhubungan letak pecahan pada garis bilangan, &
membandingkanya
 Bagaimana cara merubah bentuk pecahan
 Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan

2. Kegiatan Inti
Prosedur Aktivitas:
 Siswa mendegarkan penjelasan pecahan sebagai operasi pembagian.
Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut
sebagai bilangan pembagi
 Siswa mendegarkan penjelasan tentang garis bilanagan dan letak pecahan
 Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta
mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau
sebaliknya
 Siswa mendegarkan penjelasn guru cara merubah bentuk pecahan
 Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi
penjumlahan dan pengurangan pecahan
 Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan
desimal
  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pecahan

3. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru melakukan feedback
 Siswa bertanya jika ada hal yang tidak di mengerti.
 Guru dan siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdala

Sumber Belajar :
 Buku Maths Alive Sekolah Dasar Kelas 4
 Buku Matematika 4
 Buku Ayo Belajar matematika
 Buku lain yang relevan
 Kegiatan keseharian yang relevan

Penilaian
Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi Dinilai /

tidak
1. Pengetahuan mengenai konsep pecahan Cognitive domain Dinilai
2. Ranah keterampilan menghitung pecahan Psychomotor domain Dinilai
3. Sikap / nilai Affective domain Dinilai

Mengetahui,

Kepala SD Islam Sinar Cendekia Guru Bidang Studi

Cahyani, S.K.M.,S.Pd Suyanto

 Worksheets

Nilai
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
KD
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya

1. Compare each pair of fractions. Which is the greater fraction?

a. ….. b. …..

2. Compare each pair of fractions. Which is the smaller fraction?

a. ….. b. …..

3. Arrange the fractions, , , and , on a number line beginning with the

smallest.

Then, write the fractions from the greatest to the smallest.

4. Write the improper fraction for each mixed number.

a. b.

5. Write the mixed number for each improper fractions.

a. b.

6. Add these fractions and mixed numbers. Express each answer in the simplest
form.

a. b.

7. Subtract. Express each answer in its simpest form.

a. b.
8. Fill in the blanks with decimals.

a. b.

9. Find the product .

a. b.

10. Express each decimal as fractions or mixed number in its simplest form.

a. b.