IN-2

LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN

Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.
Tujuan Pembelajaran:
1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar/Media Penilaian

1. 3.2.1 Menjelaskan dan 4.2.1 Menyelesaikan masalah Pendahuluan: - Buku paket Sikap:
melakukan yang berkaitan dengan Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai matematika kelas - Observasi
operasi operasi penjumlahan, proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan VI - Penilaian diri
penjumlahan yang pengurangan, ajaran agama yang dianut (Karakter) serta - LKPD - Penilaian antar
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)). teman
melibatkan perkalian, dan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
bilangan bulat pembagian yang
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
negatif melibatkan bilangan  Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah. Pengetahuan:
3.2.2 Menjelaskan dan bulat negatif dalam  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan - Lisan
melakukan kehidupan sehari-hari mengajak mereka untuk merapikan meja, kursi - Penugasan
operasi serta kebersihan kelas. - Tertulis
pengurangan yang  Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, - Portofolio
melibatkan dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
bilangan bulat  Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak Keterampilan:
negatif peserta didik untuk bernyanyibersama yang ada - Praktik
3.2.3 Menjelaskan dan pada buku siswa, guru juga bisa mengajak - Produk
melakukan peserta didikmenyanyikan lagu yang sesuai - Proyek
operasi perkalian dengan tema pelajaran. - Portofolio
yang melibatkan Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
bilangan bulat
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
negatif didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
3.2.4 Menjelaskan dan  Kelas VI
melakukan  Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik
operasi tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi
pembagian yang perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa
melibatkan bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal
bilangan bulat sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru
negatif memperkenalkan diri.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Pengenalan Bilangan Bulat
 Konsep Bilangan Negatif
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Inti:
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter) pad topic :
 Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Penjumlahan
 Pengurangan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Penjumlahan
 Pengurangan
 MengamatiBerpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh
dalam menyelesaikan masalah serta berani
mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri
(Karakter); mampu membaca permasalahan serta
mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari
(Literasi)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
pengamatandari permasalahan yang ada di buku
paket berkaitan dengan materi :
 Operasi Hitung Bilangan Bulat
  Penjumlahann
 Pengurangan

 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Penjumlahan
 Pengurangan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
  Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Penjumlahan
 Pengurangan
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Penjumlahan
 Pengurangan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.

Penutup:
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukanMembiasakan
sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter).
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
 Beberapa peserta didik diminta untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui
Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani
mengemukakan pendapat (Literasi)
 Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Penjumlahan
 Pengurangan
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Penguatan Pendidikan Karakter dan
Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah Membiasakan
sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran
agama yang dibuat (Karakter)
 R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan
IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:
1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
5. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
6. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai