RPP Inggris 1 Kelas I SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD/MI : ..........................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : I/1
Standar Kompetensi : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan
lantang
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran :- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang.
( NK. Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya
untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang
dipelajarinya, dilihat, dan didengar. )
- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan
bahasa Inggris yang benar. ( NK, Gemar membaca : Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang
memberikan kebajikan bagi dirinya),
Karakter siswa :
Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan Gemar
membaca.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani
mengambil resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
Materi Ajar : Kosakata
Kosakata (Inggris: vocabulary) adalah himpunan kata yang

diketahui oleh seseorang atau entitas lain, atau merupakan bagian
dari suatu bahasa tertentu. Kosakata seseorang didefinisikan sebagai
himpunan semua kata-kata yang dimengerti oleh orang tersebut atau
semua kata-kata yang kemungkinan akan digunakan oleh orang
tersebut untuk menyusun kalimat baru. Kekayaan kosakata seseorang
secara umum dianggap merupakan gambaran dari intelejensia atau
tingkat pendidikannya. Karenanya banyak ujian standar, seperti SAT,
yang memberikan pertanyaan yang menguji kosakata.
Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-

kosakata baru yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD
- Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-
kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam
gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mendengarkan apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan
mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara
kelompok dan individu dengan Rasa ingin tahu ( NK. Rasa ingin tahu : Sikap
dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas
dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. ).
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah dengan Gemar membaca ( NK, Gemar membaca :
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan
kebajikan bagi dirinya)
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan
guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah
diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
Buku teks,Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar, Rekaman
kaset/CD, Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian:
Nilai Budaya Indikator
Dan Karakter Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Bangsa Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : A. Merespon Tes lisan Merespon Listen to the words
Sikap dan tindakan dengan dengan and repeat.
yang selalu mengulang apa mengulang Guru: crayon
berupaya untuk yang diucapkan secara lisan Murid: (mengulang
mengetahui lebih guru atau dengan ucapan
mendalam dan didengar dari lantang)
meluas dari sesuatu kaset/CD
yang dipelajarinya, dengan suara
dilihat, dan lantang dengan
didengar. berani ( NK.
o Mandiri : Sikap Berani (
dan perilaku yang courage )
tidak mudah B. Merespon
tergantung pada dengan
orang lain dalam mengulang apa
menyelesaikan yang diucapkan
tugas-tugas. guru atau
o Kreatif: Berpikir didengar dari
dan melakukan kaset/CD
sesuatu untuk dengan
menghasilkan cara pengucapan
atau hasil baru dari bahasa Inggris
sesuatu yang telah yang benar
dimiliki. dengan penuh
o Kerja keras : perhatian
Perilaku yang ( NK, Rasa
menunjukkan hormat dan
upaya sungguh- perhatian (
sungguh dalam respect ),
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.
o Gemar membaca :
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD : _____________________
Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh

guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama

 memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh
dalam memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun.
 Elaborasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing
kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD, secara tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya.
 Konfirmasi
 bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan secara hormat dan perhatian.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa agar mereka termotivasi.
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
2. Rekaman kaset/CD
3. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk Instrumen/
Karakter Bangsa Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon Unjuk kerja Responding Listen to the
o Mandiri dengan instructions
o Kreatif memperagakan and follow
instruksi- them.
o Kerja keras.
instruksi yang Guru: Jump.
o Disiplin didengar Siswa:
o Demokratis. (melompat)
o Tanggung-jawab
o Menghargai Prestasi.
o Gemar membaca
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD : _____________________
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan
seseorang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu
benda
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan
materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata

 memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
 bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa
Inggris dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Elaborasi
 berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan
secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus
bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan  Answer the
o Mandiri berbagai tindak lisan questions orally!
o Kreatif tutur:  Performanc
o Kerja keras.  Menanyakan  Unjuk e  Act out the
suatu benda kerja dialogue in front
o Disiplin
 Menanyakan of the class!
o Demokratis. seseorang
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar
membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
Standar Kompetensi :
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur:
menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
dan menyebutkan ukuran sebuah benda
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan seseorang
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran
sebuah benda
Gemar membaca.
materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan

 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Elaborasi
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the questions
o Mandiri berbagai tindak tutur: orally!
o Kreatif  Menanyakan (siswa menjawab
o Kerja keras. kegiatan yang pertanyaan-
sedang dilakukan pertanyaan yang
o Disiplin
seseorang diberikan oleh guru
o Demokratis.  Menyebutkan mengenai materi
o Tanggung-jawab ukuran sebuah yang sudah
o Menghargai benda dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima yang melibatkan: kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan
baik dan benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan
intonasi yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang
dilakukan guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan
jeda sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi,
dan jeda yang baik dan benar

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas
bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa
untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang
guru contohkan.
 Elaborasi
 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa
dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin
mengerjakan PR.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu
o Mandiri  Melafalkan kata,  Tes unjuk  Uji petik  Read all the
o Kreatif frasa, dan kalimat kerja membac sentences aloud.
o Kerja keras. dengan baik dan a nyaring Puput is doing
benar  Observasi  Lembar homework.
o Disiplin
 Membaca kata, observasi She is sitting on a
o Demokratis. frasa, dan kalimat chair.
o Tanggung-jawab dengan intonasi She is writing in a
o Menghargai yang benar book.
Prestasi.  Membaca nyaring
o Gemar membaca dengan baik dan  Read all the
benar sentences loudly
and carefully.
Mrs Tini is my
teacher.
Her shoes are big.
My shoes are
small.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :_____________________
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :I/1
Standar Kompetensi :3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
teks deskriptif bergambar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat
sangat sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam
bacaan
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai
bacaan yang sedang dibahas

contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas
bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam
setiap kelompoknya.
 Siswa membaca teks secara individual.
 Elaborasi
 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin
mengerjakan PR.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes  Point to the
o Mandiri berbagai kerja identifikasi student in the
o Kreatif informasi dalam gambar picture
kalimat-kalimat berdasarkan described in the
o Kerja keras.
sangat sederhana informasi text.
o Disiplin yang ada
 Mengidentifikasi Puput is
o Demokratis. berbagai dalam doing
o Tanggung-jawab informasi dalam kalimat- homework.
o Menghargai teks deskriptif kalimat sangat She is
Prestasi. bergambar sederhana atau sitting on a
o Gemar dalam teks chair.
membaca She is
writing in a
book
.
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima dengan
ejaan yang benar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan
yang benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang
terdapat dalam buku teks

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik
tentang kegiatan di kelas.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama
benda-benda yang terdapat pada gambar.
 Elaborasi
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan
dengan kosakata yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengeja Tes tulis Menulis  Trace names of
o Mandiri kosakata kosakata certain objects with
o Kreatif berdasarkan dengan the correct spelling.
gambar dengan ejaan yang (gambar book)
o Kerja keras.
ejaan yang benar benar (gambar pencil)
o Disiplin
(gambar chalk)
o Demokratis.
(gambar pencil
o Tanggung-jawab sharpener)
o Menghargai (gambar
Prestasi. rubber)
o Gemar
membaca
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan
gambar yang sesuai
2. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau
materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar
yang tepat
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan
gambar
2. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat

contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik
tentang kegiatan di kelas.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan
benar dan sesuai dengan gambar yang tepat
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata
dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan
gambar.
 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa
sudah menulis dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru
ucapkan.
 Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Menyalin dan Tes tulis  Menyalin  Write names of the
o Mandiri mencocokkan kosakata objects based on the
o Kreatif kata dengan sesuai pictures.
gambar yang dengan (gambar buku,
o Kerja keras.
sesuai gambar pensil,
o Disiplin
 Menulis penghapus,
o Demokratis. nama-nama kapur, peraut
 Menulis
o Tanggung-jawab alat tulis, kata kosakata pensil)
o Menghargai sifat, atau dengan
Prestasi. materi terkait benar  Write the adjectives
o Gemar membaca dengan benar dan based on the
dan sesuai sesuai pictures.
gambar yang dengan (gamba-gambar
tepat gambar anak
perempuan
dengan rambut
panjang, anak
laki-laki dengan
rambut pendek,
sepatu orang
dewasa, sepatu
anak-anak )
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam
berbagai permainan dengan ucapan lantang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan
suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan
pengucapan bahasa Inggris yang benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau
didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau
didengar dari kaset/CD

 Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara
kelompok dan individu.
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan
guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah
diberikan di kelas.
2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the names
o Mandiri mengulang apa dengan of games and
o Kreatif yang diucapkan mengulang repeat.
guru atau di dengar secara Guru: jackstone
o Kerja keras.
dari kaset/CD lisan Murid: (mengulang
o Disiplin dengan suara dengan ucapan
o Demokratis. lantang lantang)
o Tanggung-jawab  Merespon dengan
o Menghargai meng-ulang apa
Prestasi. yang diucap-kan
o Gemar membaca guru atau didengar
dari kaset/CD
dengan peng-
ucapan baha-sa
Inggris yang benar

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh
guru atau didengar dari kaset/CD

 Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat
memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).
 Elaborasi
 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar
kompak dengan kelompoknya).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan
benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Unjuk Respondin Listen to the
o Mandiri memperagakan kerja g instructions and
o Kreatif instruksi- follow them.
instruksi yang Guru: Jump.
o Kerja keras.
didengar
o Disiplin
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan
pengucapan dan intonasi yang tepat
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi
fokus bahasan bab dengan lantang.
 Elaborasi
 Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.
 Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih
meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.
 Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Jika
ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan tersebut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran-
ujaran yang baru saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Meniru Unjuk Performanc Repeat the expressions
o Mandiri pertanyaan- kerja e with the correct
o Kreatif pertanyaan dan pronunciation and
respon pertanyaan intonation.
o Kerja keras.
dengan Guru: Where is my
o Disiplin pengucapan dan bag?
o Demokratis. intonasi yang tepat Siswa: (mengulang
o Tanggung-jawab dengan pengucapan
o Menghargai dan intonasi yang
Prestasi. tepat)
o Gemar Guru: It is here.
membaca Siswa: (mengulang
dengan pengucapan
dan intonasi yang
tepat)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD : _____________________
Kelas/Semester : I/2 Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan
tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di
mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang
sedang dilakukan seseorang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan
kepemilikan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan dimana
suatu benda berada
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan seseorang
Gemar membaca.
materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Elaborasi
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan Answer the
o Mandiri berbagai tindak lisan questions orally.
o Kreatif tutur: Guru: What are
o Kerja keras.  Menyebutkan you doing?
kepemilikan  Performanc Siswa: I am
o Disiplin
 Menanyakan di  Unjuk e playing marbles.
o Demokratis. mana suatu benda kerja Guru: What are
o Tanggung-jawab berada you doing?
o Menghargai  Menanyakan Siswa: I am
Prestasi. kegiatan yang playing
o Gemar sedang dilakukan jackstone.
membaca seseorang
Act out the
dialogue in front
of the class.
Siswa A:Where
is my notebook?
Siswa B: It is
here..
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima yang melibatkan: frasa
dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar
2. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi
yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang
dilakukan guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan
jeda sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi,
dan jeda yang baik dan benar

contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan
mengenai seorang anak yang senang bercerita.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
 Elaborasi
 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa
untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang
guru contohkan.
 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa
dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.
bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada
siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan frasa  Tes unjuk  Uji petik Answer the
o Mandiri dan kalimat kerja membac questions orally.
o Kreatif dengan benar a Read the sentences
 Membaca frasa nyaring aloud.
o Kerja keras.
dan kalimat  Observasi Angga is a student.
o Disiplin
dengan intonasi  Lembar This is his
o Demokratis. yang benar observas classroom.
o Tanggung-  Membaca i He likes to tell
jawab nyaring dengan stories.
o Menghargai baik dan benar He tells a story in
Prestasi. front of the class.
o Gemar
membaca Read all the
sentences loudly and
carefully.
They play hide and
seek.
We play see-saw.
I play slide.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD : _____________________
Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
teks deskriptif bergambar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat
sangat sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam
bacaan
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai
bacaan yang sedang dibahas
contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan
mengenai seorang anak yang senang bercerita.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam
setiap kelompoknya.
 Elaborasi
 Siswa membaca teks secara individual.
 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada
siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.
3. Alat peraga
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Point to the
o Mandiri berbagai kerja identifikasi correct student in
o Kreatif informasi dalam gambar the picture
kalimat-kalimat berdasarkan described in the
o Kerja keras.
sangat sederhana informasi text.
o Disiplin yang ada
 Mengidentifikasi Angga is a student.
o Demokratis. berbagai dalam This is his
o Tanggung-jawab informasi dalam kalimat- classroom.
o Menghargai teks deskriptif kalimat He likes to tell
Prestasi. bergambar sangat stories.
o Gemar sederhana He tells a story in
membaca atau dalam front of the class.
teks

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :_____________________
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :I/2
Standar Kompetensi :8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima dengan
ejaan yang benar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar
yang sesuai
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan
membahas tentang My Classroom.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di
kelas yang terdapat pada gambar.
 Elaborasi
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang
benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda
yang guru pegang di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan
dengan kosakata yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Tes tulis Menyalin Trace names of
o Mandiri mencocokkan kata kosakata the objects based
o Kreatif dengan gambar sesuai on the pictures
yang sesuai dengan given.
o Kerja keras.
gambar (gambar pensil
o Disiplin
warna)
o Demokratis. (gambar buku)
o Tanggung-jawab (gambar pensil)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar

contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan
membahas tentang My Classroom.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar.
 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa
sudah menulis dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Melengkapi Tes tulis Melengkapi Complete the
o Mandiri kosakata dengan kosakata words by filling in
o Kreatif huruf yang sesuai dengan the letters in the
benar dan space provided.
o Kerja keras.
sesuai (gambar
o Disiplin dengan karet
o Demokratis. gambar penghapus)
o Tanggung-jawab (gambar
o Menghargai buku)
Prestasi. (gambar
o Gemar membaca kalender)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP Inggris 1 Kelas I SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Inggris 1 Kelas I SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Ajar : Kosakata

Kosakata (Inggris: vocabulary) adalah himpunan kata yang

Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-

Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Produk ( hasil diskusi )

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Anda mungkin juga menyukai