LK-4.

Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tujuan Kegiatan:
Mereviu bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran dan
mengembangkan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Langkah Kegiatan:
1. Siapkan dokumen kurikulum, buku teks mata pelajaran, dan petunjuk
pengembangan RPP;
2. Siapkan unit materi yang dipilih beserta rangkuman unit materi berupa mind
map yang telah Saudara buat pada kegiatan 1. Konsep dan Pendalaman
Materi HOTS sebagai sumber belajar;
3. Simaklah dan pahami langkah-langkah pembelajaran berorientasi HOTS dari
contoh video pembelajaran sebagai inspirasi; dan
4. Buatlah RPP untuk topik terpilih mengacu pedoman penyusunan RPP yang
berlaku.

1
LK-4a Pengembangan RPP

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Bilah Hulu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : IX.2

Materi Pokok : Narrative Text

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR
1 Kompetensi Pengetahuan
3.7. membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa
teks naratif lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
fairy tales, pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
IPK Pendukung
3.7.9. mengidentifikasi struktur teks naratif
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait fairy tales, pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.7.15 menjelaskan struktur teks beberapa
teks naratif tulis dengan memberi dan
memintainformasi terkait fairy tales,
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya

3.7.21 menerapkan struktur teks beberapa

teks naratif tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait fairy tales,

2
 pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya

IPK Kunci:
2.7.27. Menganalisis struktur teks naratif
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait fairy tales, pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya

3.7.32. Membandingkan struktur teks

beberapa teks naratif tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait fairy tales, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

IPK Pengayaan:

2 Kompetensi Keterampilan
4.7. menangkap makna
secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks
naratif, lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana,
terkait fairy tales
(Tidak Wajib
IPK Pendukung:
4.7.2 melengkapi teks naratif tulis sangat
pendek dan sederhana terkait fairy tales
4.7.3 menyusun ulang teks naratif tulis
sangat pendek dan sederhana terkait fairy
tales
IPK Kunci:
4.7.5meringkas teks naratif tulis sangat
pendek dan sederhana terkait fairy tales

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pendekatan Saintifik peserta didik dapat membandingkan struktur
teks beberapa teks naratif tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait fairy tales, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya dan terampil meringkas teks naratif tulis sangat pendek dan
sederhana terkait fairy tales

D. Materi Pembelajaran
 Struktur teks
Dapat mencakup:
- Orientasi
- Evaluasi

3
 - Krisis
- Resolusi
- Reorientasi

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Metode : Tanya jawab dan diskusi

F. Media Pembelajaran
1. Media
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop & infocus

G. Sumber belajar
a. Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris
When English Rings The Bell, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun
2016
b. Kamus Bahasa Inggris

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke....

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan

Orientasi
Pendahuluan  Guru memberi salam dan bertegur sapa
(persiapan/orientasi) dengan peserta didik
 Berdoa sebelum pelajaran dimulai
( PPKReligiositas)
 Mengecek kehadiran peserta didik

4
Apersepsi Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengetahuan
peserta didik sebelumnya.

Motivasi  Guru memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan tersebut.

B. Kegiatan Inti

Sintak Model
Pembelajaran 1 Brainstorming
Mengamati 1. Guru menunjukkan gambar karakter
“Cinderella” dan mengajukan pertanyaan
terkait gambar kepada peserta didik:
a. Have you ever seen the character in the
picture before?
b. If you have, who is she?
c. Do you still familiar with her story?
d. As you remember, how was the story?
2. Peserta diminta membaca contoh teks naratif
yang diberikan guru berjudul berjudul “Snow
White”
(Literasi Baca Tulis)
3. Guru mengajukan pertanyaan terkait teks yang
dibaca oleh peserta didik:
a. Now, I’d like to ask all of you to
check whether the story run as what
you remembered. Is it still the same?
Sintak Model
Pembelajaran 2 4. Peserta didik diminta menemukan kata yang
Menanya belum dikenal terkait teks dan artinya dengan
saling bertanya dan menjawab satu sama lain
di kelompoknya (Critical Thinking and

5
 Problem Solving)
(PPK: Kemandirian)

Sintak Model
Pembelajaran 3 1. Guru membagi peserta didik kedalam 5
Mengumpulkan kelompok heterogen (gender, suku, latar
Informasi
belakang dan kemampuan) yang terdiri atas 4
orang
2. Guru membagikan Lembar Kerja 1 yang berisi
tabel struktur teks naratif
3. Peserta didik diminta berdiskusi mencari
komponen struktur teks dari sebuah teks
naratif dari berbagai sumber (internet, buku)
(Critical Thinking and Problem Solving) &
(Collaboration)
(PPK: Gotong Royong)

4. Peserta didik diminta saling bertukar dan

mengoreksi hasil diskusi kelompok lain.
5. Peserta didik diberikan Lembar Kerja 2 berisi
tabel komponen struktur teks naratif dan
diminta melengkapinya menggunakan teks
naratif sebelumnya
(Critical Thinking and Problem Solving)

Sintak Model
Pembelajaran 4 1. Guru membagikan bahan bacaan berupa dua
Mengolah teks naratif berjudul “Sleeping Beauty” dan
Informasi
“Snow White”
2. Peserta didik ditunjukkan LK 3 dan diminta
berdiskusi menyelesaikannya
(Critical Thinking and Problem Solving) &
(Collaboration)
(PPK: Gotong Royong)
3. Peserta didik diminta menuliskan dengan

6
 kreatif hasil diskusi kelompoknya.
(Creativity Thinking and Innovation)
(PPK: Gotong Royong)

Sintak Model 1. Peserta didik diminta mempresentasikan hasil

Pembelajaran 5 diskusi kelompoknya dengan menggunakan
window shopping.
Mengomunikasikan

C. Kegiatan Penutup

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat

butir-butir simpulan mengenai teks yang telah
dipelajari.
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan
identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran dengan cara
menanyakan kepada peserta didik tentang apa
yang disenangi dan yang tidak disenangi dari
kegiatan tersebut.
 Guru memberikan tindak lanjut berupa
remedial dan pengayaan
 Guru menginformasikan materi pelajaran
berikutnya yang akan dilaksanakan
 Pembelajaran ditutup dengan doa (PPK:
Religiositas)

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Sikap
a. Teknik: Observasi
b. Instrumen: Jurnal
2. Keterampilan
a. Teknik: Produk
b. Instrumen: Tugas keterampilan menulis

3. Pengetahuan
a. Teknik: Penugasan

7
 b. Instrumen: Tugas berbentuk pilihan ganda dan esai

Soal Pilihan Ganda

Read the following texts to answer the question below.

Text 1:

Sleeping Beauty

In a faraway kingdom, there was an empire led by a king and queen. The king led his region
with a very wise and prudent. Despite being a king, their life was less happy because they did
not have a child. It made the king and queen became sad.

Then one day the queen gave birth to a beautiful little daughter named Princess Aurora. The
birth of the little princess made the king and the entire kingdom happy. The king was making
a big celebration to welcome his daughter. He invited all the people in the kingdom, including
all the fairies that live in the kingdom. The king invited them to ask for their blessing. But the
king forgot to invite all the fairies in the kingdom. The facts that there were 13 fairies in
kingdom but the king only invited 12 fairies.

When the celebration party was running on, all of the fairies invited by king surrounded the
little princess to give a blessing. One by one fairy was utter blessings. One fairy gave blessing
of goodness, another fairy gave blessing of health, and the next fairy gave blessing of
beautiful voice and so on. When the 12th fairy was about to give her blessing, the 13th fairy
who were not invited by the king come. She was very angry and could not accept this
humiliation.

The 13th fairy was not giving a blessing to the little princess, she even cursed her. The 13th
fairy said, “When the baby is 16 years old, she will be pricked by a needle and fall asleep for a
long time”. After saying that curse the 13th fairy left the palace using her broomstick.
Everyone in the palace was shocked and saddened as well as the king and queen. The queen
begged to the fairies, “Please withdraw this curse”. “What have been spoken irrevocable my
queen” said the fairy. The others fairy tried to calm king and queen, “You do not worry. The
princess will not die, she just fall asleep for a long time “” And this curse will be lost if there is
prince who awakened her “another fairy added. Hearing the explanation, the king and queen
relieved. However, they were still afraid of the incident occurred. The king ordered to get rid
of all the needles in the palace.

Days passed, Princes aurora grown into a beautiful princess. She was very good and had very
beautiful voice. Everyone in the palace loved her. At the age of 16, the princess entered a
small room in her palace. She saw a woman who was sewing. The princess was surprised and
asked, “What are you doing?”, “I’m sewing, come here I will teach you to sew” the woman
replied. Princess Aurora did not know that the old woman is evil fairy in disguise. She took
needle in the hands of women. Then suddenly she was pricked and fell asleep. When Princess
Aurora asleep, all people in the kingdom were fell asleep too. Then the fairy put her on a
mattress.

Years passed, Princess Aurora had been asleep for hundreds of years. Until the day came, a
prince from a distant land approached the kingdom. He saw a beautiful princess asleep there.
Then the prince kissed princess aurora. Then the cursed was destroyed. The princess woke
up from her sleep, as well as those that exist in the palace. Eventually they become lovers
and lived happily ever after.

8
Text 2:

Snow White

Once upon a time there lived a lovely princess with fair skin and blue eyes. She was so fair
that she was named Snow White. Her mother died when Snow White was a baby and her
father married again. This queen was very pretty but she was also very cruel. The wicked
stepmother wanted to be the most beautiful lady in the kingdom and she would often ask her
magic mirror, “Mirror! Mirror on the wall! Who is the fairest of them all?” And the magic
mirror would say, “You are, Your Majesty!” But one day, the mirror replied, “Snow White is
the fairest of them all!” The wicked queen was very angry and jealous of Snow White. She
ordered her huntsman to take Snow White to the forest and kill her. “I want you to bring
back her heart,” she ordered. But when the huntsman reached the forest with Snow White,
he took pity on her and set her free. He killed a deer and took its heart to the wicked queen
and told her that he had killed Snow White. Snow White wandered in the forest all night,
crying.

When it was daylight, she came to a tiny cottage and went inside. There was nobody there,
but she found seven plates on the table and seven tiny beds in the bedroom. She cooked a
wonderful meal and cleaned the house and tired, finally slept on one of the tiny beds. At
night, the seven dwarfs who lived in the cottage came home and found Snow White sleeping.
When she woke up and told them her story, the seven dwarfs asked her to stay with them.
When the dwarfs were away, Snow White would make delicious meals for them. The dwarfs
loved her and cared for her. Every morning, when they left the house, they instructed her
never to open the door to strangers.

Meanwhile, in the palace, the wicked queen asked, “Mirror! Mirror on the Who is the fairest
of them

The mirror replied, White is the fairest of them all! She lives with the seven dwarfs in the
woods!” The wicked stepmother was furious. She was actually a witch knew how to make
magic potions. She now made a poisonous potion and dipped a shiny red apple into it. Then
she disguised herself as an old peasant woman and went to the woods with the apple. She
knocked on the cottage door and said “Pretty little child! Let me in! Look what I have for
you!” White said, “I am so sorry, old lady, I cannot let you in! The seven dwarfs have told me
not to talk to strangers!” But then, Snow White saw the shiny red apple, and opened the door.
The wicked witch offered her the apple and when she took a bite poor Snow White fell into a
deep sleep. The wicked stepmother went back to the palace and asked the mirror, “Mirror!
Mirror on the wall! Who is the fairest of them all?” The mirror replied, “You are, Your
Majesty!” and she was very happy.

When the seven dwarfs came home to find Snow White lying on the floor, they were very
upset. They cried all night and then built a glass coffin for Snow White. They kept the coffin
in front of the cottage. One day, Prince Charming was going past the cottage and he saw Snow
White lying in the coffin. He said to the dwarfs, “My! My! She is so beautiful! I would like to
kiss her!” And he did. Immediately, Snow White opened her eyes. She was alive again! The
Prince and the seven dwarfs were very happy. Prince Charming married Snow White and
took her to his palace and lived happily ever after.

From the stories above, what are the similarities of the complication parts?

9
 A. Both of the main characters are spelled
B. Both of the main characters are adored
C. Both of the main characters are kind-hearted
D. Both of the main characters are more beautiful than their mothers

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 A 1

b. Soal Uraian
Compare and Contrast the generic structures on both of the stories given!

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI
SOAL
Generic Structure
1. Sleeping Beauty Snow White
Orientation First and Second Paragraph First Paragraph
Complication When the 12th fairy was about The wicked queen was very
to give her blessing, the 13th angry and jealous of Snow
fairy who were not invited by White. She ordered her
the king come. She was very huntsman to take Snow White
angry and could not accept to the forest and kill her.
this humiliation.

The 13th fairy was not giving a

blessing to the little princess,
she even cursed her.
Resolution Then the prince kissed
princess aurora. Then the
cursed was destroyed.
Reorientation Eventually they become lovers
and lived happily ever after.
One day, Prince Charming was
going past the cottage and he
saw Snow White lying in the
coffin. He said to the dwarfs,
“My! My! She is so beautiful! I
would like to kiss her!” And he
did. Immediately, Snow White
opened her eyes. She was
alive again!
Prince Charming married
Snow White and took her to
his palace and lived happily
ever after

10
 C B A
KRITERIA
(1) (2) (3)
Mengungkapkan Mengungkapkan 2 Mengungkapkan
hanya salah satu dari 3 fakta dari seluruh dari fakta
Orientation
dari fakta (siapa, fakta (siapa, dimana, (siapa, dimana,
dimana, kapan). kapan). kapan).
Mengungkapkan 2 Mengungkapkan 3 Mengungkapkan
dari fakta dari fakta seluruh dari fakta
complication (awal complication (awal complication (awal
Complication
masalah, konflik, masalah, konflik, masalah, konflik,
klimaks, dan anti klimaks, dan anti klimaks, dan anti
klimaks) klimaks) klimaks)
Tidak Mengungkapkan
mengungkapkan bagaimana jalan
Resolution
bagaimana jalan cerita berakhir
cerita berakhir
Tidak Mengungkapkan
mengungkapkan bagaimana kondisi
Reorientation bagaimana kondisi terakhir dari tokoh
terakhir dari tokoh utama
utama

Nilai Akhir: Jumlah Skorx 100

Total Skor

4. Bahan Ajar: Generic Structure of Narrative Text

a. Orientation
Orientation merupakan paragraf pembuka teks yang mengenalkan siapa
tokoh yang terlibat dalam kejadian (who) serta latar waktu (when) dan
tempat yang melatarbelakangi kejadian (where). Orientation ini terletak di
paragraf pertama narrative text.
b. Complication
Strukturselanjutnyayaitu complication. Complication terletaksetelah orienta
tion selesai. Complication terdiridari paragraf yang menjelaskan awal
masalah. Awal masalah ini juga mengawali rentetan plot (alur cerita) yang
kemudian akan berlanjut pada konflik, klimaks, dan anti klimaks cerita.
Umumnya complication berisi interaksi antarpelaku peristiwa.Interaksi ini
yang menimbulkan sebuah konflik atau pertentangan.Ada 3 jenis konflik
yang mungkin terjadi di complication, yaitu natural conflict, social
conflict, dan psychological conflict.Sesuai dengan namanya, natural
conflict adalah permasalahan antara pelaku dan alam, social conflict adalah

11
 permasalahan antar pelaku, sedangkan psychological conflict adalah
permasalahan pelaku dengan dirinya sendiri.
c. Resolution
Resolution adalah paragraf yang menjadi akhir cerita.Dalam bagian ini,
terjadi penyelesaian yang membuat jalan cerita berakhir.Setiap
permasalahan yang muncul harus ada penyelesaiannya, bisa ditutup dengan
akhir yang menyenangkan (happy ending) atau berakhir tragis atau
menyedihkan (sad ending).
d. Reorientation
Reorientation merupakan kalimat penutup yang menceritakan kondisi
terakhir sang tokoh dalam cerita atau pesan moral cerita

12
LK-4b Telaah RPP

Tujuan
Pesertadapat menelaahdan dapat memperbaikiRPP.

Nama Penyusun RPP : KARTINI SARAGIH

Nama Penelaah RPP : MUHAMMAD HARDI

FORMAT TELAAHRPP

Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saranti
ndak lanjut
A. IdentitasMataPel 1. Menuliskannamasekolah. YA
ajaran/ Tema 2. Menuliskanmatapelajaran.
3. Menuliskankelasdansemester.
4. Menuliskanalokasiwaktu.

B. KompetensiInti MenuliskanKI dengan lengkap dan benar. YA

C. KompetensiDasa MenuliskanKDdengan lengkap dan benar. YA

r
D. IndikatorPencapa 1. Merumuskanindikatoryang YA
ian Kompetensi mencakupkompetensipengetahuan,
keterampilan,dan sikapsesuaidengan KD.
2. Menggunakan kata kerja
operasionalrelevandengan
KDyangdikembangkan.
3. Merumuskanindikatoryang
cukupsebagaipenandaketercapaianKD.
E Nilai Karakter 1. Menuliskan nilai-nilai karakter yang akan YA
dimunculkan dalam pembelajaran
2. Butir karakter yang dituliskan adalah butir
karakter operasional

F Tujuan 1. Tujuanpembelajarandirumuskansatuataulebihun YA
Pembelajaran tuksetiapindikatorpencapaiankompetensi.
2. Tujuanpembelajaranmengandungunsur:
audience(A), behavior(B),condition(C), dan
degree(D).
3. Tujuanpembelajarandirumuskanuntuksatu
pencapaian KD.

13
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saranti
ndak lanjut
G. Materi 1. Memilihmateripembelajaranreguler,remedialdanpeng YA
Pembelajaran ayaan sesuai dengankompetensi yang
dikembangkan.
2. Cakupan
materipembelajaranreguler,remedial,danpengayaan
sesuai dengantuntutan KD, ketersediaan waktu,dan
perkembangan peserta didik.
3. Kedalamanmaterikemampuanpeserta didik.

H. Metode 1. Menerapkansatuataulebihmetodepembelajaran. YA
Pembelajaran 2. Metodepembelajaranyangdipilihadalahpembelajaran
aktifyangefektifdanefisienmemfasilitasipesertadidik
mencapaiindikator-
indikatorKDbesertakecakapanabad 21.

I. Media dan 1. Memanfaatkanmedia sesuaidenganindikator, YA

Bahan karakteristikpesertadidik dankondisi sekolah.
2. Memanfaatkanbahansesuaidenganindikator,
karakteristikpesertadidik dankondisi sekolah
3. Memanfaatkanmediauntukmewujudkanpembelajara
n denganpendekatansaintifikataumodelmemadai.
4. Memanfaatkanbahanuntukmewujudkanpembelajara
ndenganpendekatansaintifikataumodelmemadai.
5. Memilihmediauntukmenyampaikanpesanyangmena
rik, variatif,dan
sesuaidenganindikatorpencapaiankompetensi.
6. Memilihbahanuntukmenyampaikanpesanyangmena
rik, variatif,dan
sesuaidenganindikatorpencapaiankompetensi.

J SumberBelajar 1. Memanfaatkanlingkunganalamdan/atausosial.. YA
2. Menggunakanbukutekspelajarandari
pemerintah(BukuPeserta didik danBukuGuru).
3. Merujukmateri-materi yang
diperolehmelaluiperpustakaan.
4. MenggunakanTIK/merujukalamatweb
tertentusebagaisumberbelajar.

14
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saranti
ndak lanjut
K Penilaian 1. Mencantumkanteknik,bentuk,dancontohinstrumenpe YA
nilaian
padaranahsikap,pengetahuan,danketerampilanses
uai denganindikator.
2. Menyusunsampelbutirinstrumenpenilaian
sesuaikaidahpengembanganinstrumen
3. Mengembangkan
pedomanpenskoran(termasukrubrik)sesuaidengani
nstrumen.

L PembelajaranRe 1. Merumuskan TIDAK

medial kegiatanpembelajaranremedialyangsesuai
dengankarakteristikpeserta didik, alokasi
waktu,sarana danmedia pembelajaran.
2. Menuliskansalah satu atau
lebihaktivitaskegiatanpembelajaranremedial,berupa:
 pembelajaran ulang,
 bimbinganperorangan
 belajar kelompok
 tutor sebaya

M PembelajaranPe Merumuskan kegiatanpembelajaran TIDAK

ngayaan pengayaanyangsesuai dengankarakteristikpeserta
didik, alokasi waktu,sarana danmediapembelajaran.

N Bahan Ajar Menguraikan bahan ajar sesuai dengan KD TIDAK

15
 R-4.Pengembangan RPP

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil pengembangan RPP

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-4!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta
sesuai rubrik berikut!

Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan, dan sumber pembelajaran dengan tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model
pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS, dan kecakapan abad
21 dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai 100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

16